cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 617 Documents
 53   54   55   56   57 
ANALISIS PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA SD DAN SMP TERHADAP PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN DAN OPTIMASI LITERASI SAINS Rizka Hayu Faradillah; Reza Yunita Pratiwi; Putri Aprilia Safara; Inggrid Syaharani Pribadi; Astriya Indah Sari; Ulin Nuha
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5969

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan literasi sains siswa SD dan SMP dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran IPA, untuk meningkatkan pemahaman konsep sains dan keterampilan ilmiah mereka. Menggunakan metode kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara pada siswa. Intervensi dilakukan dengan menggunakan lingkungan sekolah untuk melakukan kegiatan ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep sains dan keterampilan siswa setelah mengikuti pembelajaran berbasis lingkungan dibandingkan dengan sebelumnya. Pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran efektif meningkatkan literasi sains siswa, mengembangkan pemahaman konseptual dan keterampilan ilmiah mereka, serta disarankan untuk diterapkan lebih luas dalam kurikulum pendidikan sains guna menciptakan pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan bermakna.
PENGEMBANGAN LKPD DIGITAL BERBASIS PBL TERINTEGRASI CRT PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ABAD 21 PESERTA DIDIK Reynata Firoos Sabaruddin; Sri Susilogati Sumarti; Agung Tri Prasetya
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8700

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengembangkan LKPD digital berbasis problem-based learning yang terintegrasi culturally responsive teaching pada materi koloid untuk meningkatkan keterampilan abad 21 peserta didik, khususnya keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Produk dikembangkan dengan memadukan kearifan lokal budaya Melayu Riau ke dalam konteks pembelajaran materi koloid. Metode penelitian yang digunakan adalah RD dengan model 4D. Teknik pengumpulan data penelitian dengan uji validitas oleh ahli materi dan media, uji kepraktisan oleh guru dan peserta didik, serta uji efektivitas melalui pretest-posttest pada peserta didik SMA Negeri 1 Keritang. Hasil validasi menunjukkan LKPD digital sangat layak digunakan dengan skor validitas ahli materi 93,75% dan ahli media 95,44%. Uji kepraktisan memperoleh skor 98,6% dan keterbacaan peserta didik 87,5%. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan keterampilan berpikir kritis dengan N-Gain 0,76 dan berpikir kreatif dengan N-Gain 0,77 pada kategori tinggi, dan respons peserta didik sebesar 90,31% dalam kategori sangat baik. Studi ini menunjukkan bahwa integrasi pendekatan PBL dan CRT ke dalam LKPD digital merupakan strategi pembelajaran yang inovatif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran abad 21, sehingga pembelajaran lebih bermakna dan kontekstual, sekaligus berkontribusi pada pelestarian kearifan lokal.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA AUGMENTED REALITY BERBASIS DISCOVERY LEARNING (AR-DL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP Shallya Magistra Pangestuti; Indrawati Indrawati; Sulifah Aprilya Hariani
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9621

Abstract

Pengembangan modul pembelajaran IPA Augmented Reality berbasis discovery learning (AR-DL) yang valid, praktis, dan efektif merupakan tujuan dari penelitian ini. Harapannya modul yang sudah dikembangkan tersebut bisa untuk meningkatkan HOTS dan sikap ilmiah siswa SMP pada materi Struktur dan Fungsi tubuh Makhluk Hidup. Metode Research dan Development (RD) merupakan model penelitian yang digunakan yaitu model empat D, terdiri dari 4 langkah pengembangan yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminat. Data yang dikumpulkan adalah data validitas dari 3 tim validator ahli, data peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) yang diperoleh dari pre test dan pos test, serta data peningkatan Sikap Ilmiah Siswa yang diperoleh dari pemberian angket kepada siswa. Siswa yang menjadi subjek uji coba skala besar adalah siswa kelas 8 SMP Negeri 1 Lumajang ,SMP Negeri 1 Sukodono, SMP Negeri 3 Lumajang sedangkan sebagai uji coba skala terbatas adalah SMP Muhammadiyah Lumajang. Hasil yang dieproleh dari penelitian adalah (1)  validasi dua Tim ahli dan satu Praktisi memperoleh rata-rata skor penilaian adalah 72,6% dengan katagori valid, 2) hasil uji keefektifan kemampuan berpikir Tingkat tinggi dihasilkan dari pre test serta post test yang diberikan terhadap siswa memperoleh skor rata-rata nilai N-Gain 85,7% pada kriteria sangat tinggi, (3) hasil uji keefektifan sikap ilmiah siswa mendapatkan nilai rata-rata 87,5% pada kriteria sangat baik. Kesimpulannya adalah pengembangan modul pembelajaran IPA Augmented Reality berbasis discovery learning (AR-DL) mampu meningkatkan HOTS dan sikap ilmiah siswa SMP.
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN IPAS: INTEGRASI AUGMENTED REALITY PADA MATERI ALAT GERAK MANUSIA KELAS VI SD Santi Kurnia Dewi; Dedi Kuswandi; Riska Pristiani; Ade Eka Anggraini; Siti Faizah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7838

Abstract

Perkembangan teknologi yang semakin pesat menjadikan dunia pendidikan tidak bisa terlepas dari teknologi digital, salah satunya penggunaan Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan AR dalam pembelajaran IPAS materi alat gerak manusia di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang melibatkan 2 orang guru dan 45 siswa kelas VI di salah satu SD wilayah Kecamatan Pasrepan Kabupaten Pasuruan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AR efektif meningkatkan pemahaman konsep alat gerak manusia. Sebanyak 91% siswa merasa lebih mudah memahami materi melalui visualisasi 3D berbasis AR. Selain itu, 100% siswa menyatakan lebih tertarik belajar menggunakan AR dibandingkan media pembelajaran konvensional. Namun, tantangan dalam implementasi AR meliputi keterbatasan perangkat teknologi dan kurangnya pengetahuan guru terkait AR. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan konten AR berbasis multimedia learning dan pelatihan bagi guru untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran berbasis AR. Penelitian ini juga berkontribusi pada pengembangan model pembelajaran berbasis AR yang lebih interaktif dan kontekstual untuk materi alat gerak manusia di sekolah dasar.
PENGEMBANGAN WEBSITE PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING KELISTRIKAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI DAN KETERAMPILAN KOLABORASI KELAS IX SMP SANTO YOSEF LAHAT Paulina Endang Susiani; Sabar Nurohman
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.9788

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan website pembelajaran berbasis discovery learning pada materi kelistrikan yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi serta keterampilan kolaborasi peserta didik. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IX SMP Santo Yosef. Rancangan penelitian menggunakan Non-Equivalent Pretest–Posttest Control Group Design. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menilai kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa website dinyatakan sangat valid dan sangat reliabel oleh ahli media dan ahli materi. Website juga tergolong sangat praktis digunakan oleh guru dan peserta didik. Uji keefektifan melalui Mann–Whitney menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan numerasi dan keterampilan kolaborasi. Uji effect size Cohen’s D menunjukkan efek besar pada kemampuan numerasi dan efek sedang pada keterampilan kolaborasi. Dengan demikian, website pembelajaran berbasis discovery learning efektif digunakan dalam pembelajaran kelistrikan. 
A QUASI-EXPERIMENTAL STUDY ON THE IMPLEMENTATION OF A QR CODE-ASSISTED BOARD GAME TO IMPROVE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS LEARNING OUTCOMES ON THE DOPPLER EFFECT Sheli Agustiani; Bambang Subali; Supriyadi Supriyadi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.10154

Abstract

This study aims to obtain empirical evidence regarding the effectiveness of QR Code-assisted board games in improving students’ learning outcomes on the Doppler Effect material. The research employed a quantitative approach with a pretest–posttest control group design. All data collected in this study were quantitative in nature. Learning outcome data were obtained through a 30-item multiple-choice test, while student engagement, affective, and psychomotor aspects were measured using structured observation sheets and student response questionnaires with numerical scoring scales. The results showed a greater improvement in the experimental class compared to the control class. The average pretest and posttest scores of the control class increased from 36.38 to 54.25 with an N-Gain of 0.24 (low category), whereas the experimental class increased from 37.68 to 78.89 with an N-Gain of 0.62 (moderate category). Observation results indicated that student activity in the experimental class reached 76%, higher than the control class at 36%. The experimental class also obtained higher scores in affective (87.50) and psychomotor (80.57) aspects compared to the control class. Student response questionnaire results showed a very positive perception of the media, with an average score of 89.3%. Based on these findings, the implementation of QR Code-assisted board games was associated with improved cognitive, affective, and psychomotor outcomes within the research sample. These conclusions are limited to the study context and participants involved.
PENGARUH MODEL PjBL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA Chindy Fry Anggrainy; Rusydi Ananda
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i2.7835

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Two Group Pretest Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rantau Utara, dengan kelas eksperimen menerapkan model PjBL dan kelas kontrol menggunakan model konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah dan observasi kemandirian belajar, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial (uji *t*). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa (nilai signifikansi
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PBL PADA MATERI ZAT ADITIF UNTUK SISWA KELAS VIII DI SMPN 14 DUMOGA Dwi Puspitasari; Ni Wayan Suriani; Ester Caroline Wowor; Fransiska Harahap; Zusje Wiesje Merry Warouw
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9671

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan kepraktisan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis problem based learning (PBL) pada materi zat aditif di SMP Negeri 14 Dumoga. Penelitian ini adalah jenis penelitian dan pengembangan menggunakan model Borg & Gall. Teknik pengambilan data menggunakan instrumen angket. Terdapat empat macam angket yang digunakan: validasi ahli materi untuk menilai kelayakan konten pembelajaran, validasi ahli media untuk meninjau aspek desain produk, dan angket respon guru dan siswa guna mengetahui kepraktisan dan daya tarik LKPD. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) persentase uji validitas materi sebesar 94% pada kategori sangat layak; (2) persentase uji validitas media sebesar 87% pada kategori sangat layak; (3) uji respon guru IPA menujukkan bahwa LKPD berbasis PBL dinilai “Sangat Praktis” dengan persentase 96%; dan (4) siswa memberikan penilaian LKPD berbasis PBL dalam kategori “Sangat Praktis”, dengan persentase antara 86% hingga 97%, dan persentase rata-rata sebesar 91%. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa LKPD berbasis PBL pada materi zat aditif dinyatakan layak dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran.
ETHNOSCIENCE ANALYSIS OF TRADITIONAL FOOD “NASI KRAWU” AND ITS INTEGRATION AS A SOURCE OF SCIENCE LEARNING Ibnul Mubarok; Faidatul Mawaddah; Mochammad Yasir; Dwi Bagus Rendy Astid Putera; Siti Eneng Sururiyatul Mu’aziyah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9569

Abstract

Science learning can provide direct skills through observation and experimentation that can help students understand natural phenomena in their surroundings and daily lives. However, many schools still face obstacles in science education, one of which is teaching practices that are still oriented towards mastery of material that tends to rely on a single source of learning, such as textbooks. This study aims to transform the indigenous knowledge of the Gresik community in making nasi krawu into scientific knowledge. In addition, the process of making nasi krawu is expected to become a contextual learning resource for students. This study is a descriptive qualitative study with an ethnoscience approach using the triangulation method. The data obtained was then analyzed using inductive analysis. Based on the results of the ethnoscience research, nasi krawu can be transformed into scientific knowledge and applied in science education. In addition, the ethnoscience study of Nasi Krawu is expected to be developed into a learning medium and Student Worksheets (LKPD) based on the ethnoscience of nasi krawu, and its effectiveness will be measured through a quasi-experimental research design or classroom action research (PTK), using measurement instruments such as science literacy tests in the form of pre-tests and post-tests.
ANALISIS STATISTIK KORELASI LINIER ANTARA KREATIVITAS INOVATIF DAN SIKAP PEDULI SOSIAL SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN IPA Dena Arianingrum; Rif’ati Dina Handayani; Sudarti Sudarti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9657

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara kreativitas inovatif dan sikap peduli sosial dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa SMPN 1 Bangsalsari. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional dan melibatkan enam puluh dua siswa sebagai responden. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert dengan delapan belas pernyataan yang terdiri atas delapan pernyataan kreativitas inovatif dan sepuluh pernyataan sikap peduli sosial. Indikator kreativitas inovatif meliputi fluency, fleksibelity, originality, dan elaboration, sedangkan indikator sikap peduli sosial mencakup tolong-menolong, empati, toleransi, aksi sosial, dan akhlak mulia. Data dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji korelasi Pearson. [AN1.1]Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua variabel berdistribusi normal, sehingga memenuhi prasyarat penggunaan uji parametrik. Analisis korelasi menghasilkan nilai r = 0,665 dengan p = 0,000 yang menunjukkan hubungan positif kuat dan signifikan antara kreativitas inovatif dan sikap peduli sosial. Dengan demikian hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Temuan ini menegaskan bahwa semakin tinggi kreativitas inovatif siswa, semakin tinggi pula kecenderungan mereka menunjukkan perilaku sosial positif dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini memperkuat kajian terdahulu yang menunjukkan keterkaitan antara kreativitas, fleksibilitas kognitif, empati, dan perilaku prososial. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya strategi pembelajaran IPA yang mengintegrasikan pengembangan kreativitas dan karakter sosial secara simultan.

Page 55 of 62 | Total Record : 617

 53   54   55   56   57 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2026) Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue