cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samuel Patra Ritiauw
Contact Email
pritiauw@gmail.com
Phone
+6281320006339
Journal Mail Official
jurnalpedagoogika@gmail.com
Editorial Address
Program Studi PGSD Jl. dr. Tamaela, Kecamatan Nusaniwe, Kota Ambon
Location
Kota ambon,
Maluku
INDONESIA
Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Published by Universitas Pattimura
ISSN : 22526676     EISSN : 2746184X     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, theory of learning, and dinamika education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 253 Documents
 18   19   20   21   22 
ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ CREATIVE MATHEMATICAL THINGKING ABILITY THROUGH THE COLLABORATIVE PROBLEM-SOLVING MODEL Pattimukay, Nessy; Takaria, Johannis; Elwuar, Melati J
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol12issue2page572-580

Abstract

This research aims to analyze the influence of the Collaborative Problem Solving (CPS) model on mathematical creative thinking abilities (MCTA). The approach used is quasi-experimental with a one-group pretest-posttest design and tested using a paired sample t-test. The research involved 21 fifth-grade students at state elementary school 1 Tual, Maluku Province, Indonesia. The research results show that the CPS model influences MCTA capabilities. By analyzing N-gain, it is found that all KBKM indicators have increased. The fluency indicator increased by 11%, flexibility achieved an increase of 14%, and originality increased by 2%, where all three indicators increased in the low category. This increase is due to the effective use of the CPS learning model. The CPS model triggers students to collaborate in a structured manner, interact, and work together to construct mathematical ideas. In collaborating, students are also encouraged to find various creative ideas for solving mathematical problems.
A SURVEY OF ENGLISH DEPARTMENT STUDENT’S READING STRATEGY IN READING ACADEMIC ARTICLES Ferdinandus, Marcy S; Simantuak, Jamaludin
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol12issue2page581-595

Abstract

This study aims to find out the students’ strategies in reading academic articles, explain the student’s problems in reading academic articles and describe the ways the students used to solve the problems of students at the English Study Program of Pattimura University. The survey design and the quantitative method were used as the method in this study. The data was collected using a questionnaire and an In-depth Interview. The results showed that the students of the English Department mostly used the use of reading strategies when reading academic articles. The three categories of reading strategies GLOB, PROB and SUPP Strategies help the students when they are challenged to read academic articles. Furthermore, the students can improve their critical thinking when they use those strategies. The problems that the students faced when reading academic articles were they found unfamiliar words or phrases, and difficulty in covering the related ideas in the text and the content of the text. Poor vocabulary is the most problematic in reading academic articles. The way the students solved their problems was by guessing the meaning from context, using dictionaries, highlighting, scanning and skimming and mind mapping. Respondents agreed that using a dictionary or Google Translator as the alternative provided in these strategies can solve or handle the difficulties in the articles. They also said that without using these strategies when reading academic articles, can make them lose their concentration to understand the texts. Therefore, the results of this study provide insight for English students to make the correlation between their reading strategies and writing ability to make their critical review paper when reading academic articles.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENENDANG BOLA DENGAN KAKI BAGIAN LUAR MENGGUNAKAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS VII SMP N GWAMAR DOBO Ritiauw, Petra Pratama; Rumawatine, Ztella; Soplera, Marthen Luther
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol12issue2page596-607

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan menendang bola menggunakan kaki bagian luar pada siswa SMP N Gwamar Dobo.”Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dan sampel yang digunakan yaitu siswa kelas VII yang berjumlah 25 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa ketercapaian hasil belajar keterampilan menendang bola dengan kaki bagian luar oleh siswa pun nampak mengalami peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2 yang dapat di lihat pada perbedaan atau perbandingan hasil belajar yang di alami oleh siswa. Hasil belajar pada siklus 1 siswa yang tidak tuntas dalam proses pembelajaran sebesar 48 % sedangkan yang tuntas sebesar 52 %, sedangkan pada siklus ke 2 siswa yang tidak tuntas sebesar 10,7 % dan siswa yang tuntas sebesar 87,5. Dari hasil tersebut maka dapat di tarik kesimpulan bahwa penggunaan Model pembelajaran Team Games Tournament (TGT untuk meningkatkan kemampuan menendang bola dengan kaki bagian luar pada siswa kelas VII SMP N Gwamar Dobo sudah maksimal dan baik terhadap hasil pembelajaran sepak bola.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SDN GANTING SIDOARJO Ulfa, Maria; El-Yunusi, Muhammad Yusron Maulana
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue1page161-169

Abstract

Abstrak : Implementasi media pembelajaran memiliki banyak manfaat termasuk dalam memperbaiki mutu pembelajaran dan meningkatkan minat peserta didik dalam belajar, mengurangi rasa bosan dan suasana belajar yang positif serta dapat mempererat hubungan peserta didik dengan guru sebagai fasilitator. Tujuan dari penelitian ini ialah menjelaskan tentang implementasi pembelajaran dengan menggunakan media digital dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SDN Ganting. Pembahasan dalam penelitian ini menggunakan metode studi kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan wawancara, di SDN Ganting. Hasil dari penelitian ini membuka pengetahuan baru tentang berbagai informasi tetang implentasi pembelajaran media digital seperti pengertian media digital, metode pembelajaran, contoh dari media digital, mafaat kelebihan media digital, dan peranan media digital dalam meningkatkan mutu pembelajaran yang dilaksanakan DI SDN Ganting. IMPLEMENTATION OF DIGITAL-BASED LEARNING MEDIA IN IMPROVING THE QUALITY OF LEARNING AT SDN GANTING SIDOARJO Abstract: The implementation of learning media has many benefits, including improving the quality of learning and increasing students' interest in learning, reducing boredom and creating a positive learning atmosphere and can strengthen the relationship between students and the teacher as facilitator. The aim of this research is to explain the implementation of learning using digital media in improving the quality of learning at SDN Ganting. The discussion in this research uses a qualitative study method with a descriptive approach and involves interviews, which were conducted at SDN Ganting. The results of this research open up new knowledge about various information about the implementation of digital media learning, such as the meaning of digital media, learning methods, examples of digital media, the advantages of digital media, and the role of digital media in improving the quality of learning carried out at SDN Ganting.
IMPLEMENTASI ALAT PERAGA KUBUS SATUAN DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) DALAM MATEMATIKA KELAS V SEKOLAH DASAR Ramadhani, Arum Ayu; Kartinah, Kartinah; Riskiyati, Nur
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue1page22-29

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengimplementasikan alat peraga kubus satuan dalam pembelajaran Matematika dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) di kelas V SDN Karanganyar Gunung 02. Metode yang digunakan adalah mix method dengan desain concurrent embedded, di mana metode kuantitatif menjadi primer dan kualitatif sebagai pendukung. Penelitian melibatkan kelas eksperimen di Kelas VC dengan alat peraga kubus satuan dan kelas kontrol di Kelas VA menggunakan tanpa alat peraga kubus satuan. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen, dengan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,7656 (kategori tinggi), dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,2322 (kategori rendah). Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 90,42, lebih tinggi dari kelas kontrol 68,54. Wawancara dan observasi menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga konkret memotivasi peserta didik untuk lebih aktif dan mandiri dalam memahami konsep volume kubus dan balok. Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) memungkinkan pembelajaran disesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta didik, sehingga meningkatkan efektivitas belajar. Penelitian ini menegaskan pentingnya media pembelajaran konkret untuk mendukung pemahaman konsep abstrak dan menciptakan pembelajaran yang interaktif, menarik, dan bermakna.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK Shegefandini, Mutiara; Reffiane, Fine; Saputro, Susilo Adi
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue1page10-21

Abstract

Guru menghadapi tantangan dalam menciptakan pembelajaran yang efektif karena berbagai gaya belajar peserta didik, termasuk kinestetik, visual, dan auditori. Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya hadir sebagai solusi untuk memenuhi kebutuhan individu peserta didik dan meningkatkan hasil belajar mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPAS) kelas III B di SDN Pandeanlamper 03. Metode penelitian menggunakan metode mix method atau metode campuran. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik melalui pretest dan posttest. Sedangkan, Pendekatan kualitatif mengukur pengalaman peserta didik melalui observasi dan wawancara. Hasil Penelitian menunjukan bahwa pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar menjadikan peserta didik aktif dan antusias dalam proses pembelajaran. Pretes dan posttest menunjukan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pada hasil pretest tuntas belajar 21% sementara hasil posttest peserta didik tuntas belajar 92%. Jadi besar persentase peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik adalah 70%.
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPAS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS 3A Widayanti, Ninik; Reffiane, Fine; Saputro, Susilo Adi
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue1page198-208

Abstract

Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of problem based learning (PBL) on science learning achievement in terms of the learning styles of class 3A students at SDN Pandeanlamper 03 Semarang City. This study is a mix method study collaborating qualitative research and quantitative research using the Pre-Experimental research method of the One-Group Pretest-Posttest Design type. Qualitative data analysis techniques use observation guidelines and questionnaire respondents, while quantitative data use normality tests, paired sample t-tests, and N-Gain tests. The results of the study showed that the results of the observation sheet reached 73.9% and the student response questionnaire to problem based learning reviewed by learning styles showed 81.8%. While the posttest score increased compared to the pretest score, which was 89.11> 55.89. From the results of the paired sample t-test, a sig value of 0.000 <0.005 was obtained, so Ho was rejected and Ha was accepted. The results of the N-Gain test obtained data of 0.73, which means that the average value obtained after learning using the problem-based learning model in terms of student learning styles is included in the high category. This means that there is an influence of the Influence of Problem Based Learning (PBL) on Science Learning Achievement in terms of the Learning Style of Class 3A Students.
KOMIK KISAH KETELADANAN LUQMAN AL-HAKIM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Tajjeriani, Tajjeriani; Hasriadi, Hasriadi; Bungawati, Bungawati
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue1page278-286

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan desain media pembelajaran komik, serta validitas dan efektivitas media pembelajaran komik untuk materi Pendidikan Agama Islam dari Kisah Keteladanan Luqman Al-Hakim. Penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan (R&D), dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari analisis (Analisis), desain (Desain), implementasi (Implementasi), dan evaluasi (Evaluasi). Penelitian ini dilakukan di SD Islam Datok Sulaiman dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas V tahun ajaran 2023/2024. Dalam penelitian ini, wawancara, observasi, dan angket digunakan untuk mengumpulkan data. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peneliti telah mengembangkan produk media pembelajaran komik, yang mencakup desain alur cerita, desain karakter, dan pembuatan sketsa menggunakan dua program, Ibis Paint X dan Canva. Hasil validasi meliputi ahli media dengan persentase 80% dengan kategori sangat valid, ahli materi dengan persentase 76% dengan kategori sangat valid, dan ahli bahasa dengan persentase 75% dengan kategori sangat praktis. Selain itu, hasil uji praktikalitas media pembelajaran komik siswa diperoleh dengan persentase 85% dengan kategori sangat praktis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran komik tentang pendidikan agama Islam sesuai untuk digunakan sebagai alat pembelajaran. Materi kisah keteladanan Luqman Al-Hakim juga layak untuk digunakan sebagai alat pembelajaran. Berdasarkan temuan penelitian ini, peneliti mengharapkan penelitian selanjutnya akan mengembangkan media pembelajaran komik tentang pendidikan agama Islam dan budi pekerti dengan berbagai pokok bahasan, serta memperluas komik Kisah Keteladanan Luqman Al-Hakim.
MODEL PBL BERDIFERENSIASI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Rachmawati, Indah; Agustini, Ferina; Yani, Esti
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue1page170-178

Abstract

The strategy to future challenges includes preparing quality learning. One of the main factors that define quality learning is the improvement of students learning outcomes. Therefore, the author intends to conduct an experiment to improve learning outcomes in the subject of Pancasila Education. This experiment uses the PBL model, considering the students' learning styles. The subjects of this study are the fifth-grade students of SDN Pandeanlamper 03 Semarang, consisting of 27 students, with a mixed-method research approach combining both quantitative and qualitative methods. This research uses the One-Group Pretest-Posttest Design concept, with data collection techniques involving numerical data obtained through pre-test and post-test activities conducted before and after the implementation of the PBL model, considering learning styles. The results of the research show that there was an improvement in students' learning outcomes. The pretest results showed an average class score of 68, while the posttest average increased to 86.5. After analyzing the data using N-Gain, the result obtained was 0.6054, which falls into the medium category. Therefore, it can be concluded that learning using the PBL model, considering learning styles, is effective in improving the learning outcomes of the fifth-grade students at SDN Pandeanlamper 03 Semarang.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PBL DAN PENDEKATAN DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV Putri, Melinda Annisa; Agustini, Ferina; Saputro, Susilo Adi
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue1page99-107

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan DAP terhadap peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B di SDN Pandeanlamper 03 Semarang yang berjumlah 27 siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu mix method antara kualitatif dan kuantitatif. Metode kualitatif digunakan untuk mengetahui gaya belajar setiap siswa, sedangkan kuantitatif digunakan untuk menganalisis data diantaranya uji normalitas, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain yang bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan model pembelajaran dan pendekatan DAP terhadap peningkatan hasil belajar. Setelah dilakukannya pengambilan data kualitatif diperoleh bahwa siswa kelas IV B memiliki keragaman gaya belajar yang didominasi auditori sebesar 40% atau 11 siswa, bergaya visual 37% atau 10 orang, dan sisanya 22% atau 6 orang memiliki gaya belajar kinestetik. Sedangkan hasil pengumpulan data kuantitatif berupa nilai pretest dan posttest yang kemudian dilakukan uji n-gain diperoleh hasil yaitu 0,63 yang masuk ke dalam kriteria sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model PBL yang dipadukan dengan pendekatan DAP menunjukkan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Temuan ini memberikan alternatif bagi guru dalam memilih model pembelajaran yang bervariasi yang telah disesuaikan dengan kebutuhan setiap peserta didik di kelas.

Page 20 of 26 | Total Record : 253

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13 No 2 (2025): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 1 (2024): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 2 (2023): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 1 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 2 (2021): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 1 (2021): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 2 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 1 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 7 No 2 (2019): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 7 No 1 (2019): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 6 No 2 (2018): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 6 No 1 (2018): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 5 No 2 (2017): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 5 No 1 (2017): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 4 No 2 (2016): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 4 No 1 (2016): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan More Issue