cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asrar Aspia
Contact Email
jppg@umsu.ac.id
Phone
+6281361147192
Journal Mail Official
jppg@umsu.ac.id
Editorial Address
Jalan Kapten Mukhtar Basri No 3 Medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 27217795     DOI : 10.3059
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal ilmiah yang menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian, studi mendalam, pemikiran kreatif, inovatif atau karya-karya dalam pendidikan, pengajaran. Fokus jurnal adalah karya inovatif yang terkait dengan pengembangan media pembelajaran, pengembangan proses pembelajaran dan analisa kesulitan dalam pembelajaran serta penerapan e-learning yang dapat secara efektif dalam memberikan kontribusi positif bagi sekolah dan lembaga pendidikan tinggi.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 186 Documents
 15   16   17   18   19 
Pengaruh Model Inquiry terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Pratiwi, Rachmawatika; Supendi, Dita Pertiwi; Shena, Aristo; Siregar, Berlian; Sugiantoro, Sugiantoro; Pratiwi, Rina Hidayati
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v6i3.28295

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar peserta didik kelas X pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experimental dengan rancangan pretest-posttest control group . Sampel penelitian terdiri atas 72 peserta didik yang tergabung dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri , sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar kognitif dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,82. Analisis data dilakukan menggunakan uji independen sample t-test . Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen (rata-rata = 82,45) dan kelas kontrol (rata-rata = 74,23) dengan nilai signifikansi 0,000 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati.
Peran Organisasi PGRI dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di Era Transformasi Pendidikan Digital Manggalih, Adilya; Sulung, Prawita Nurvitria; Gufron, Moh
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v6i2.28319

Abstract

Organisasi Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) memiliki fungsi penting dalam meningkatkan profesionalisme guru saat menghadapi perubahan dalam pendidikan digital. Artikel ini membahas bagaimana PGRI memberikan kontribusi melalui pelatihan, advokasi, penyebaran informasi terkait teknologi pendidikan, serta dukungan hukum dan karier untuk membantu meningkatkan kemampuan pedagogik dan digital guru di zaman revolusi industri 4.0 dan Society 5.0. Hasil dari tinjauan pustaka menunjukkan bahwa keterlibatan PGRI dalam pengembangan kemampuan teknologi dan pedagogi membantu guru lebih siap menghadapi tuntutan pembelajaran yang berbasis digital, meskipun masih ada tantangan seperti akses terhadap infrastruktur dan pelatihan yang berkelanjutan. Dengan kerjasama antara PGRI, pemerintah, dan pemangku kepentingan di bidang pendidikan lainnya, profesionalisme guru bisa ditingkatkan secara menyeluruh dan berkelanjutan.
Philosophy of Science as a Catalyst for Curriculum Change in Response to Global Challenges Fadhillah, Lola; Robandi, Babang
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v6i3.28615

Abstract

Global developments characterized by technological advances, social changes, and multidimensional challenges demand a responsive, adaptive, and reflective education system. This article aims to analyze how philosophy of science acts as a catalyst in curriculum change in Indonesia in facing global challenges. This research uses a literature study method by reviewing 22 scientific articles from reputable national and international journals. The results show that philosophy of science plays a strategic role in shaping a transformative curriculum through epistemological, axiological, and ontological approaches. The integration of schools such as pragmatism, progressivism, humanism, and Islamic approaches is proven to strengthen the relevance of the curriculum to the demands of the 21st century. In addition, philosophy of science enables synergy between local values and global competencies, and provides direction for curriculum development that focuses on character, morality and critical skills. Nevertheless, implementation challenges still occur, such as institutional resistance and limited capacity of educators. Therefore, strengthening philosophical literacy, policy reform, and multi-stakeholder collaboration are needed so that curriculum change can take place effectively and sustainably. This article emphasizes that philosophy of science is not only a theoretical framework, but also a driving force for the transformation of national education.
Full Paper Vol 6 No 2 2025 Manurung, Asrar Aspia
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v6i2.28576

Abstract

Full Paper Vol 6 No 2 2025
Pembelajaran Pemrograman berbasis Machine Learning sebagai Upaya Peningkatan Computational Thinking Sari, Indah Purnama; Zulherry, Andi; Basri, Mhd.; Hayani, Wirda
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v6i3.28679

Abstract

Kemampuan computational thinking merupakan kompetensi esensial yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam menghadapi perkembangan teknologi digital dan kecerdasan buatan. Namun, pembelajaran pemrograman konvensional masih berfokus pada sintaks dan prosedur, sehingga belum optimal dalam mengembangkan kemampuan berpikir komputasional secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran pemrograman berbasis machine learning dalam meningkatkan kemampuan computational thinking. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest–posttest control group. Subjek penelitian terdiri atas mahasiswa program studi pendidikan komputer yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menerapkan pembelajaran pemrograman dengan pendekatan machine learning melalui pengenalan konsep data, pelatihan model, serta evaluasi hasil prediksi, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran pemrograman konvensional. Instrumen penelitian berupa tes computational thinking yang mencakup aspek dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan perancangan algoritma. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan computational thinking pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi machine learning dalam pembelajaran pemrograman mampu mendorong mahasiswa untuk berpikir analitis, logis, dan sistematis. Dengan demikian, pembelajaran pemrograman berbasis machine learning berpotensi menjadi strategi inovatif dalam pendidikan komputer untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kesiapan peserta didik menghadapi era kecerdasan buatan.
Peran AI dalam Inovasi Pembelajaran MIPA di Sekolah: Peluang dan Tantangan Sejati, Wahyu Tresno; Rizki, Rizki; Nirmalasari, Intan; Sundari, Septia; Pratiwi, Rina Hidayati
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v6i3.28320

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kecerdasan buatan dalam mendorong inovasi pembelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah, serta mengidentifikasi peluang dan tantangan implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan menganalisis artikel jurnal, prosiding ilmiah, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan. Sumber literatur diperoleh dari data dasar ilmiah dan dijelaskan secara tematik untuk mengelompokkan temuan dalam aspek peran, peluang, dan tantangan penerapan kecerdasan buatan dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa kecerdasan buatan dalam mendukung pembelajaran adaptif, visualisasi konsep abstrak, otomatisasi asesmen, dan perencanaan pembelajaran berbasis data. Pemanfaatan teknologi ini membuka peluang peningkatan kualitas pembelajaran, peningkatan literasi ilmu pengetahuan dan numerasi, serta efisiensi kerja guru. Namun implementasinya masih menghadapi tantangan berupa kesiapan sumber daya manusia, keterbatasan infrastruktur, isu etika dan keamanan data, ketidakseimbangan digital, serta risiko ketergantungan teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kecerdasan buatan berpotensi menjadi penggerak inovasi pembelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam apabila diintegrasikan secara pedagogis, didukung kebijakan yang tepat, dan dikembangkan secara berkelanjutan.

Page 19 of 19 | Total Record : 186

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 3 (2020) Vol 1, No 2 (2020) Vol 1, No 1 (2020) More Issue