cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andhy Surya Hapsara
Contact Email
jurnalideguru@gmail.com
Phone
+628984400401
Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com
Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta
ISSN : 25275712     EISSN : 27222195     DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru
Core Subject : Education,
Education Other
"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 964 Documents
 33   34   35   36   37 
Penggunaan Media SAC untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menjadi Lebih Baik Atau Meningkat pada Masa Pandemi Covid 19 Leni Haryani
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.260

Abstract

The objectives of this Best Practice are 1) To describe the effectiveness of SAC media to improve learning during the Covid 19 Pandemic. 2) To describe learning outcomes using SAC media. Learning is the result of its own construction as a result of its interaction with the learning environment through a process of assimilation or accommodation. Referring to the constructivism paradigm of learning, the principle of SAC media Smart Apps Creator is quite strategic in order to realize effective learning activities. The targets of this best practice activity are students of SMK Muhammadiyah Kalibawang Class XI. The learning steps with SAC media are (1) the initial stage of learning before using the Smart Apps Creator SAC media (2) the learning stage using SAC media during the covid 19 pandemic (3) the assessment stage after learning to use SAC media during the covid 19 pandemic. Experience shows that the learning outcomes of SMK Muhammadiyah Kalibawang students on pressure material, especially learning during the COVID-19 pandemic, are at the KKM completeness score. In order for material learning to run effectively, we innovate the SAC media. The design of SAC media in learning during the COVID-19 pandemic is shown by pictures in the form of photos. This is done so that it is easy to imitate for anyone who wants to develop it. Based on the results of the analysis and discussion, it shows that SAC media in learning during the covid 19 pandemic is effective for carrying out material learning with better learning outcomes.
Pembelajaran Model Cooperative Learning Tipe TAI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Mardiyanti Mardiyanti
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.499

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of accounting in class XI AKL 3 at SMK Negeri 1 Depok. The aim of the research is to find out the increase in student learning outcomes after using the TAI type of cooperative learning model. This research is a Classroom Action Research which took place in July–September 2022. The research subjects were 36 students. The research object is the process of implementing learning with the cooperative learning model type TAI. The instruments in this study were lesson plans assessment sheets, observation sheets and test questions. The research procedure was carried out in two cycles, cycle I consisting of 4 meetings and cycle II consisting of 3 meetings. The results showed that the application of the TAI type of cooperative learning could improve accounting learning outcomes at SMK Negeri 1 Depok. The increase in student learning outcomes is marked by an increase in the number of students who achieve scores above the Minimum Completeness Criteria (KKM). This can be seen from the average value of learning outcomes in pre-cycle 64 which increased in cycle I and cycle II, namely 78.61 and 83.33. In addition to grades, KKM achievement also increased from 36.11% in pre-cycle to 66.67% in cycle I and 89.89% in cycle II.
Pembelajaran Kooperatif dengan Metode STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Kimia Konfigurasi Elektron dan Sistem Periodik Anisna Erni
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.530

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini menerapkan pembelajaran kooperatif dengan metode STAD yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran kimia Materi Konfigurasi Elektron dan Sistem Periodik Unsur pada siswa kelas X APL 1 SMKN 2 Pandeglang melalui penerapan Pembelajaran kooperatif dengan metode STAD. Kegiatan penelitian terdiri dari 6 tahapan yaitu; 1) Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa. 2) Menyajikan informasi. 3) Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar. 4) Membimbing kelompok dalam bekerja dan belajar. 5) evaluasi. 6) Memberikan penghargaan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu merencanakan, melaksanakan, mengamati, dan merefleksi. Data siswa yang diperoleh didapat dari tes hasil belajar dan lembar observasi. Pada siklus 1 perolehan data hasil belajar siswa belum menunjukkan nilai yang signifikan dibanding hasil belajar pra penelitian. perolehan data tes hasil belajar pra penelitian menunjukkan bahwa dari jumlah 36 siswa kelas X APL 1 yang mengikuti tes awal pra tindakan pencapaian ketuntasan KKM hanya 25 % (9 orang siswa) dari 36 orang siswa. Pada siklus I mencapai 44.44 % ( 16 orang siswa ) dari 36 peserta didik. Persentase keaktifan siswa diperoleh 67, 50 % dengan kategori cukup. Pada siklus II nilai ketercapaian KKM meningkat menjadi 88,89 % %.( 32 0rang siswa) dari 36 orang peserta didik. Persentase keaktifan belajar peserta didik meningkat rata-rata 84,21 % dengan kategori sangat baik, dengan demikian dapat dikatakan bahwa pembelajaran kooperatif dengan metode STAD bisa diterapkan untuk mencapai nilai hasil belajar yang lebih baik pada siswa kelas X jurusan APL 2 SMK Negeri 2 Pandeglang.
Coaching and Mentoring untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) pada Muatan Pelajaran IPA Sekolah Dasar Umabiinatun Umabiinatun
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.573

Abstract

This School Action Research aims to find out the coaching and mentoring steps taken by the school principal to increase teacher competence in implementing the PBL model at SD Negeri 1 Kulwaru. This School Action Research was carried out by following the model developed by Kemmis and Mc Taggart, through four stages: planning activities, carrying out activities, observing, and reflecting on what happened and was done. The implementation stage of the action consists of three meetings. The first meeting agreed on a schedule and procedure for activities between the principal and the teacher. In the second meeting, the Principal reviewed the lesson plan prepared by the teacher and observed the implementation of learning using the PBL model. The third meeting of the Principal carried out coaching and mentoring of the learning carried out. The stages of coaching and mentoring at Kulwaru 1 Public Elementary School are carried out by assisting teachers in carrying out their duties through mentoring, directing, providing advice, support, encouragement, guidance, and providing feedback in interpersonal relationships for teachers. Research data shows that coaching and mentoring can improve teachers' abilities to use the PBL model in the science learning process, including preparing lesson plans and carrying out learning. There was an increase in the teacher's ability to prepare lesson plans from the Pre-Cycle mean score of 76.52 (Enough); in Cycle I it reached 79.56 (Enough); and in Cycle II obtained 87.22 (Good). Meanwhile, the teacher's ability to carry out science learning using the PBL model, from the Pre Cycle mean value of 77.00 (Enough); in Cycle I it reached 79.93 (Enough); and in Cycle II obtained 85.53 (Good).
Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Jaring-Jaring Timbul pada Siswa Kelas V SD Negeri Janten Jefri Nur Fahmi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.636

Abstract

Mathematics learning in elementary schools requires interesting and meaningful learning media. Interesting mathematics learning media can increase students' motivation to understand mathematical concepts. A good understanding of mathematical concepts can help students when solving daily problems. The purpose of this best practice is to describe the best practice of learning conducted by the teacher. The learning activity practiced by the teacher is mathematics learning using geometric net media for 23 fifth-grade students at SDN Janten. This type of research is best practice. The research method used is descriptive qualitative. The data obtained is in the sheets of student activity data and written test. The results after implementing this learning model, obtained data of 95.65% of students who were actively involved and very active while participating in learning. The active involvement of students while participating in learning is accompanied by the achievement of student learning outcomes. as much as 86.94% of students scored above the KKM, with student absorption reaching 82.43%. These results show that the achievement of students' learning outcomes is in the very good category.
Improving Student Learning Outcomes Through the TaRL Learning Model on Discussion Miftahunajah Aditiya Pratama; Hariswan Putera Jaya; Sri Agustina
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.644

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) dalam konteks materi Teks Diskusi. TaRL) adalah pendekatan inovatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa, dengan penekanan khusus pada keterampilan dasar seperti membaca dan berhitung. Model ini meliputi tiga tahap utama: Penilaian, Pengelompokan, dan Remidiasi. Penelitian ini menggunakan metodologi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus yang dilaksanakan pada bulan Maret dan Mei 2023. Partisipan dalam penelitian ini adalah 36 peserta didik dari kelas X.4 SMA Negeri 1 Palembang. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes tertulis. Analisis deskriptif dengan menggunakan teknik persentase digunakan untuk menganalisis data yang terkumpul. Temuan penelitian tersebut secara jelas menunjukkan dampak positif penerapan model pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil tes menunjukkan peningkatan yang signifikan, dengan skor meningkat dari tahap awal (pra-siklus) dari 39% menjadi 72% pada siklus I (mewakili peningkatan 33%), dan selanjutnya meningkat menjadi 97% pada siklus II (25% meningkat dibandingkan siklus I). Hasil ini menunjukkan dengan kuat bahwa penerapan model pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) efektif meningkatkan kemampuan pemahaman teks diskusi bahasa Inggris pada peserta didik Kelas X.4 SMA Negeri 1 Palembang Tahun Pelajaran 2022/2023.
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembuatan Media Pembelajaran Crossword Puzzle dan Canva melalui Workshop Tri Ismiyati
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi Mei 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i2.705

Abstract

Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran semakin luas, salah satunya dimanfaatkan guru untuk pembuatan media pembelajaran. Berdasar hasil supervisi akademik Kepala sekolah diketahui bahwa kompetensi guru dalam pembuatan media pembelajaran berbasis teknologi informasi masih rendah. Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah melalui workshop dapat meningkatkan kompetensi guru dalam pembuatan media Crossword Puzzle dan Canva serta untuk mengetahui bagaimana langkah pelaksanaan workshop untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pembuatan media Crossword Puzzle dan Canva. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah. Subyek penelitian ini adalah para guru SMA Negeri 1 Tempel yang berjumlah 24 orang. Obyek penelitian adalah kompetensi guru dalam pembuatan media Crossword Puzzle dan Canva. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus yang tiap siklus terdiri atas 2 pertemuan. Tiap pertemuan meliputi 4 tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data melalui observasi, tes pemahaman materi, dan penilaian produk workshop. Simpulan hasil workshop telah terjadi peningkatan kompetensi guru dalam pembuatan media pembelajaran sebanyak 79,17% pada siklus I dan 83,33% pada siklus II.
Pengembangan Microblog berbantuan Instagram dalam Pembelajaran Ekonomi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MAN 2 Kediri Nurul Azizah; Muhammad Abdul Ghofur
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi September 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.707

Abstract

Materi perdagangan internasional menjadi materi dengan banyak istilah asing yang jarang didengar oleh peserta didik, sehingga peserta didik perlu daya ingat yang kuat. Untuk itu diperlukan pengembangan media yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana media microblog berbantuan media sosial Instagram dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran ekonomi kelas XI MAN 2 Kediri. Penelitian R&D ini menggunakan model 4D dari Thiagarajan yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Uji coba dilakukan secara terbatas dengan subyek penelitian 25 peserta didik dengan menggunakan One Group Pre-test dan Post-test Design. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa daya ingat peserta didik dapat meningkat karena adanya pengulangan informasi materi pembelajaran ekonomi dari konten pada microblog @nomiclearn yang diunggah setiap harinya, sehingga informasi tersebut dapat masuk ke Long Term Memory. Ketika peserta didik memerlukan informasi tersebut, mereka dapat memanggil ingatan dan memproses informasi sebelumnya dengan mudah sehingga hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan. Microblog berbantuan Instagram ini layak untuk digunakan dalam pembelajaran ekonomi karena dapat membantu aktivitas belajar secara mandiri, belajar lebih menyenangkan, dan meningkatkan hasil belajar.
The Impact of Economics Education on The Frugal Lifestyle Attitude of 12th-Grade Students Anggi Septia Nugroho; Ulil Albab
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.716

Abstract

Students' frugal attitude is influenced in part by their understanding of economics education delivered by teachers. Economics education is a dynamic learning process closely linked to students' everyday lives, encompassing concepts like needs, priority scales, and economic principles. This research aims to investigate the impact of economics education on students' frugal lifestyles. It employs a qualitative descriptive approach, specifically a case study research design. The findings reveal that 1) The economics education process at MAN 1 Terbanggi Besar consists of several stages: (a) The pre-instructional stage, an initial phase where the teacher takes attendance, inquires about previous discussions, conducts post-tests and pre-tests, and briefly reviews prior material. (b) The instructional stage, involving the presentation of prepared lesson materials, which includes explaining learning objectives, delivering subject matter, providing concrete examples, using tools and media, and summarizing discussion outcomes. (c) The evaluation stage, aimed at assessing the success level of the second stage, the instructional phase. 2) The Impact of Economics Education on the Frugal Lifestyle Attitude of 12th-Grade Students at MAN 1 Terbanggi Besar encompasses: (a) Prioritizing needs over wants, (b) Being wise in spending, (c) Leading a simple life, (d) Practicing disciplined saving.
Implementasi Asesmen Pembelajaran IPA berbantuan Aplikasi Digital: Studi Fenomenologi di Sekolah Thailand Ismi Aryanti Khusnul Khatimah; Purwo Susongko; Mobinta Kusuma; Sutita Taowato
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.717

Abstract

Asesmen pembelajaran merupakan salah satu penilaian yang dilakukan untuk memperoleh informasi terkait dengan hasil ketercapaian kompetensi peserta didik pada setiap materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan digital asesmen pembelajaran IPA yang dilakukan di salah satu sekolah yang terletak di provinsi Satun-Thailand Selatan, serta hambatan dan solusi yang dihadapi. Desain penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah sebanyak 5 siswa dan 1 guru mata pelajaran IPA yang ada di salah satu sekolah yang terletak di provinsi Satun-Thailand Selatan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis datanya, dilakukan dengan mereduksi data, menyajikan, dan menarik kesimpulan. Penelitian ini menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan digital asesmen dalam pembelajaran IPA dengan memanfaatkan teknologi yang ada, meskipun masih terdapat beberapa hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Peneliti merekomendasikan agar guru IPA dapat memahami karakteristik setiap peserta didik, serta harus mampu memberikan bimbingan maupun pengajaran yang berkaitan dengan cara-cara dalam memahami maupun menganalisis berbagai pertanyaan yang ada.

Page 35 of 97 | Total Record : 964

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 3 (2025): September 2025 Edition Vol. 10 No. 2 (2025): May 2025 Edition Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi September 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol. 8 No. 3 (2023): Edisi September 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol. 7 No. 3 (2022): Edisi September 2022 Vol. 7 No. 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol. 6 No. 3 (2021): Edisi September 2021 Vol. 6 No. 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Edisi November 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol. 4 No. 2 (2019): Edisi November 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue