Articles
275 Documents
<![CDATA[Tantangan Lembaga Pendidikan Di Jepang Dalam Menyambut Era Society 5.0 ]]>
<![CDATA[Ichlasul Ayyub]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 29 No 1 (2023): Volume 29 Nomor 1 February 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v29i1.5252
<![CDATA[Era Society 5.0 or called Society 5.0 was first echoed by the Japanese government. This era is an era where drastic changes occur in the industrial world and social structure. Many things need to be prepared, one of which is preparing human resources capable of adapting to that era, the things that can be done for this is through education. Era Society 5.0 requires someone to be able to integrate their activities with digital technology. This article examines what challenges will be faced by educational institutions in Japan and what must be done to be able to form the human resources needed by the world of work in Japan in the era of Society 5.0. This research has the objective of describing what are the challenges of educational institutions in Japan to graduate human resources who are ready to compete in the era of society 5.0 and how to solve them. This research uses a qualitative research approach. The data collection technique was carried out by collecting literature data. This study collects information or data from various sources such as articles that are relevant to the issue of Education in Japan's Society 5.0 era. To face the era of Society 5.0, the world of education in Japan has carried out various corrective actions, including reforming education in the form of a lecture system and lecture materials, providing facilities for students and alumni to be able to discuss with companies in Japan, and establishing collaborations with foreign universities in the form of providing double degree programs.]]>
<![CDATA[Prespektif orang tua dan guru dalam perkembangan karakter profil pelajar Pancasila: SD Muhammadiyah 1 GKB ]]>
<![CDATA[Mochammad Nor Qomari]]>;
<![CDATA[Siti Maghfirotun Nikmah]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 29 No 1 (2023): Volume 29 Nomor 1 February 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v29i1.5188
<![CDATA[This study aims to determine the character development of students in the dimensions of the Pancasila student profile as a form of evaluation in the framework of following up the independence curriculum that has been implemented at SD Muhammadiyah 1 GKB in the 2021/2022 academic year. This research is a qualitative descriptive study. The data collection method used in this study was a survey, while the data collection technique used an instrument in the form of a questionnaire. The data was analyzed using the percentage of questionnaire data as an evaluation in the framework of following up the independence curriculum that had been implemented at SD Muhammadiyah 1 GKB. The results of this analysis show changes in IKM education services, project learning and implementation of Pancasila student profile strengthening projects, namely: faith, piety to God Almighty and noble character, global diversity, mutual cooperation, independent critical reasoning, and creative filled by people parents and teachers show that the implementation of the independent curriculum at SD Muhammadiyah 1 GKB is in very good criteria.]]>
<![CDATA[Pengembangan Trigonomatchtri Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Trigonometri SMA ]]>
<![CDATA[Zuhadur Ra'is Ariyono Putra]]>;
<![CDATA[Abd. Qohar]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 29 No 1 (2023): Volume 29 Nomor 1 February 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v29i1.4747
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran yang disebut Trigonomatchtri, yaitu sebuah inovasi permainan kartu dengan muatan materi trigonometri. Media ini diharapkan valid dan praktis untuk digunakan sebagai sarana pembelajaran materi Trigonometri di SMA. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluate). Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas 11 SMA Dharma Wanita Surabaya. Uji validitas dilakukan oleh 3 validator dengan hasil validasi media sebesar 3,48 dengan kategori sangat valid. Uji kepraktisan dilakukan melalui observasi guru mata pelajaran matematika dan angket respon siswa. Diperoleh hasil skor kepraktisan sebesar 3,275 kategori sangat praktis. Kesimpulan yang dapat diambil berdasarkan penelitian ini ialah media Trigonomatchtri yang dikembangkan masuk dalam kategori valid dan praktis sebagai media latihan siswa pada materi Trigonometri.]]>
<![CDATA[M Pembelajaran AIK Multikultural di STKIP Muhammadiyah Kalabahi Kabupaten Alor Nusa Tenggara Timur ]]>
<![CDATA[Mutia Mutia Prasong]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 29 No 1 (2023): Volume 29 Nomor 1 February 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v29i1.4330
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan: 1) mendiskripsikan mebelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan khususnya untuk mahasiswa non-muslim; 2) mendiskripsikan respon mahasiswa terkait pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Jenis penelitian menggunakan penelitian studi lapangan dengan metode penelitiannya adalah penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis data interaktif model Milles dan Huberman. Kesimpulannya menunjukkan bahwa STKIP Muhammadiyah Kalabahi masih menerapkan Kurikulum pembelajaran AIK yang dikeluarkan oleh PP Litbang Dikti Muhammadiyah tahun 2013, Pembahasan AIK lebih didekatkan dengan konteks (sosial dan budaya) kehidupan mahasiswa, sehingga mahasiswa mengenal dan memahami Islam dan Muhammadiyah secara lebih akrab yang diterima oleh nalar sosial dan budaya mereka. Teknik Pembelajaran AIK I (Kemanusiaan dan Keimanan), AIK II (Ibadah, Akhlak dan Muamalah). AIK III (Kemuhammadiyahan), AIK IV (Islam dan Ilmu Pengetahuan). Kata kunci: STKIP Muhammadiyah Kalabahi, AIK dan Mahasiswa non Muslim Abstract This study aims to: 1) describe the study of Al-Islam and Kemuhammadiyahan, especially for non-Muslim students; 2) describe students' responses related to learning Al-Islam and Kemuhammadiyahan. This type of research uses field study research with the research method is qualitative descriptive research. Data collection was carried out through observation and interviews. The data analysis technique uses interactive data analysis of Milles and Huberman's model. His conclusion shows that STKIP Muhammadiyah Kalabahi is still implementing the AIK learning curriculum issued by the Muhammadiyah Higher Education Research and Development Regulation in 2013, the AIK discussion is closer to the context (social and cultural) of student life, so that students know and understand Islam and Muhammadiyah more intimately which are accepted by their social and cultural reasoning. Learning Techniques AIK I (Humanity and Faith), AIK II (Worship, Morals and Muamalah). AIK III (Kemuhammadiyahan), AIK IV (Islam and Science).]]>
<![CDATA[Pengaruh Gerakan Literasi dan Bahan Ajar Sains dalam Model Pembelajaran IPA Terpadu ]]>
<![CDATA[Irma Irma]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 29 No 1 (2023): Volume 29 Nomor 1 February 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v29i1.5024
<![CDATA[Tujuan penelitan ini untuk mengetahui beberapa pengaruh dan manfaat gerakan literasi dan bahan ajar sains dalam model pembelajaran IPA terpadu. Studi kasus ini dilakukan di UPTD SDN Mlajah 2 Bangkalan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain nonequivalent kontrol group, yang menggunakan satu kelas kontrol dengan pembelajara konvensional dan satu kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran IPA terpadu. Berdasarkan hasi analisis data, diperoleh rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 78,13 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 57,39. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dengan rumus polled varian, yang diperoleh t hitung sebesar 8,5 dan t tabel ((α = 5% dan dk = 35 + 36 -2 = 69) sebesar 1,997. Karena t hitung (8,5) > t tabel (1,9967), dengan demikian maka Ha diterima. Selanjutnya berdasarkan hasil analisis tentang tingkat pengaruhpenggunaanmodel pembelajaran berbasis masalah pada penelitian ini, diperoleh ES = 1,94dengan kategori tinggi.]]>
<![CDATA[iSpring on English Language Teaching and Learning: A Literature Review ]]>
<![CDATA[Prativi Khilyatul Auliya]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.7267
<![CDATA[iSpring is one of various software which is benefit in English language teaching and learning. There are numerous researches that bring up the use of iSpring to support the material and quiz development. This research aims at providing comprehensive literature review about iSpring in English language teaching and learning. This research’s objectives are investigating; 1) the roles of iSpring in English language teaching and learning and 2) the effectiveness of iSpring in English language teaching and learning. Qualitative research method with library research approach was used in this research. The data consists of 3 theses, 4 conference proceedings, 5 journal articles that taken mostly from Google Scholar. The data then analysed using content analysis to match the objective of this research. The findings showed that iSpring has several important roles for English language teaching and learning such as; making English teaching and learning activities becomes easier; helping students to learn English language; creating interest, motivation, confident, concentration, and independence for students in English learning; supporting all types of learning styles and various level of students in English learning; providing effective English teaching and learning activities; and also accommodating various English teaching methods. Besides that, this research also showed that iSpring was effective for foreign language distance learning, improving students’ independence on self-evaluation, improving receptive skill, and productive skills as well. Therefore, iSpring is suitable to be used in education, especially to support the English language teaching and learning.]]>
<![CDATA[Penerapan Model PBL Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII UPT SMPN 10 Gresik ]]>
<![CDATA[Pramudito, M. Shandy Prabowo]]>;
<![CDATA[Fauziyah, Nur]]>;
<![CDATA[Najiyah, Farihatun]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 29 No 2 (2023): Volume 29 Nomor 2 September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v29i2.6514
<![CDATA[Peserta didik terlihat pasif ketika pembelajaran khususnya pembelajaran matematika. Peserta didik cenderung tidak semangat saat belajar. Tujuan penelitiaan adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar peserta didik dengan menerapkan model PBL berbantuan GeoGebra. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas (PTK) dan dilaksanakan di UPT SMPN 10 Gresik di kelas VII F TA 2022/2023 yang berjumlah 32 peserta didik. Ada 4 tahapan dalam penelitian ini antara lain perencanaan (plan), pelaksanaan (do), observasi dan refleksi (see), dimana akan dihentikan jika keaktifan belajar meningkat dan indikator yang ditetapkan yaitu jumlah peserta didik kategori cukup dan aktif sebanyak lebih besar atau sama dengan 80%. Hasil penelitian diperoleh peningkatan keaktifan belajar, mulai dari pra siklus sebesar 43.8% dengan kategori kurang. Lalu pada siklus I sebesar 65,45% dengan kategori cukup aktif serta siklus II diperoleh rata-rata sebesar 69,12% dalam kategori cukup aktif. Pada siklus II jumlah peserta didik dalam kategori cukup atif dan aktif sebanyak 87.1% dan hal tersebut sudah sesuai dengan yang diinginkan dalam penelitian. Sehingga dari penelitian ini bisa ditarik kesimpulan bahwa penerapan model PBL berbantuan GeoGebra bisa meningkatakan keaktifan belajar peserta didik kelas VII F UPT SMPN 10 Gresik]]>
<![CDATA[Implementasi Merdeka Belajar Melalui Kesepakatan Mangun Karsa Dengan Pendekatan Asah Asih Asuh Untuk Meningkatkan Budi Pekerti Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Musthofa, Muh Bisri]]>;
<![CDATA[Edy, Sarwo]]>;
<![CDATA[Haryadi, Rudi Sugeng]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 29 No 2 (2023): Volume 29 Nomor 2 September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v29i2.6505
<![CDATA[Pendidikan di Indonesia mengalami penurunan signifikan akibat pandemi Covid-19, yang meliputi learning loss dan learning gap. Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbud) mengambil langkah dengan menciptakan kurikulum merdeka yang didasarkan pada filosofi merdeka belajar yang bertujuan untuk pengembangan budi pekerti peserta didik. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan budi pekerti peserta didik sikap disiplin dan mandiri melalui penerapan kesepakatan mangun karsa dengan pendekatan asah asih asuh. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII A semester genap tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 31 anak. Penelitian dimulai dengan tahap pra-siklus dan dilanjutkan melalui dua tahap siklus, di mana pada akhir setiap siklus dilakukan refleksi terhadap tindakan yang telah diimplementasikan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan lembar observasi dan data dokumentasi. Perolehan rata-rata persentase budi pekerti sikap disiplin dan mandiri pada peserta didik mengalami peningkatan, dimulai dari pra-siklus sebesar 49%, meningkat menjadi 63% pada siklus pertama, dan mencapai 80% pada siklus kedua.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan mengimplementasikan kesepakatan mangun karsa dengan pendekatan asah asih asuh pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan budi pekerti peserta didik sikap disiplin dan mandiri di kelas VII A SMP Negeri 1 Diwek.]]>
<![CDATA[Zoom Cloud Meeting: Improving Elementary School Elementary School Students' Activity and Learning Outcomes ]]>
<![CDATA[Alien Nisaul Hikmiah]]>;
<![CDATA[Arya Setya Nugroho]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.7464
<![CDATA[This study was conducted to address the challenges of face-to-face meetings, which were found to often clash with elementary school students. Meanwhile, the use of technology by elementary school students is less effective even though they have tools that support internet learning. Therefore, based on these problems, the implementation of learning using Zoom application is expected to solve the problem of physical meeting. This study used Classroom Action Research (CAR) with the stages of planning, implementing, observing, and reflecting in each cycle. Furthermore, data were collected through observation and tests, using instruments in the form of elementary school students’ activity sheets and learning outcomes. The results showed the use of zoom cloud meetings improved elementary school students’ activity and learning outcomes. The activity value was 49.17 in cycle 1 and 68.3 in 2, which fulfills the success indicators of at least 65%. Also, the learning outcomes increased by 23.3% from 56.7% in cycle 1 and 80% in 2. Therefore, the Zoom application can be used for online learning, which is proven to increase the number of elementary school student attendance and their learning outcomes.]]>
<![CDATA[Identifikasi Kemandirian Belajar Siswa di Ma Nurul Islam Lumajang Pada Materi Fluida Dinamis Melalui Pengamatan Video Berbasis TBLA ]]>
<![CDATA[Selvia Selvia]]>;
<![CDATA[Nova Susanti]]>;
<![CDATA[Alrizal Alrizal]]>;
<![CDATA[Khoiriyah Khoiriyah]]>
<![CDATA[ DIDAKTIKA Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.6921
<![CDATA[Pengamatan pembelajaran dilakukan guna mengevaluasi proses pembelajaran yang telah terlaksana. Apakah sudah berjalan dengan baik atau perlu adanya perbaikan. Pengamatan pembelajaran bisa dilakukan tanpa melakukan proses pembelajaran secara langsung melainkan melalui pengamatan video. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemandirian belajar siswa dengan menganalisis isi video rekaman pembelajaran menggunakan TBLA dalam pembelajaran fisika. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus: observasi video dengan pendekatan penelitian metode campuran. Jenis observasi yang digunakan adalah observasi non partisipan. Dengan jumlah observer enam orang termasuk peneliti. Berdasarkan hasil analisis yang ditunjukkan melalui dialog interaksi pada grafik satuan kata, pertemuan pertama diperoleh angka tingkat kemandirian dengan persentase masing-masing indikator sebesar 7%, 16,9%,5,9%,13,5% dan 16%. Pertemuan kedua dengan persentase 11%,23%,20%,20% dan 25%. Terlihat dari perolehan persentase pada dua kali pertemuan pembelajaran, dapat disimpulkan tingkat kemandirian siswa dalam belajar di kelas XI MA Nurul Islam Bades Pasirian Lumajang pada materi fluida dinamis masih tergolong rendah. Maka saran yang terkandung dalam penelitian ini adalah guru dapat merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menganalisis hasil proses pembelajaran menggunakan teknik TBLA dan merancang pembelajaran yang lebih baik untuk memperbaiki kekurangan pada pembelajaran sebelumnya sehingga akan mewujudkan kemandirian belajar siswa lebih baik lagi.]]>
