cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Suryanti
Contact Email
srisuryanti@umg.ac.id
Phone
+6281280297873
Journal Mail Official
didaktika@umg.ac.id
Editorial Address
Faculty Teacher Tranining and Education, Universitas Muhammadiyah Gresik Jl. Sumatera No. 101 GKB Kebomas Gresik Provinsi Jawa Timur
Location
Kab. gresik,
Jawa timur
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Gresik
ISSN : 16934318     EISSN : 26218941     DOI : http://dx.doi.org/10.30587/didaktika
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
didaktika Jurnal Pemikiran Pendidikan memuat hasil penelitian dibidang pendidikan, baik pendidikan matematika, pendidikan bahasa inggris maupun pendidikan dasar
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 275 Documents
 21   22   23   24   25 
Improving Indonesian Speaking Skills By Using The Role-Playing Method Yuyun Bahtiar; Maskhurin Fajarina; Ni Made Laksmi Dewi Kristiani; Iin Baroroh Ma’arif
DIDAKTIKA Vol 30 No 2 (2024): Volume 30 Nomor 2 September 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v30i2.7217

Abstract

This research aims to improve speaking skills through the role-playing method for fifth-grade students at SD Negeri 5 Tonja Denpasar. This type of research is Classroom Action Research. The object of the research is speaking skills. The data collection methods used are observation, tests, and documentation. The data analysis techniques used are qualitative descriptive and quantitative descriptive. Learning actions in cycle I students play roles based on conversation scripts. Students do not experience problems in linguistic aspects (vocabulary/phrases and sentence structures used) and non-linguistic aspects (courage, friendliness, and attitude). Cycle II role-playing actions based on drama scripts. Cycle II focuses more on linguistic aspects (stress, pronunciation, and tone and rhythm) and non-linguistic aspects (fluency and mastery of the material) which are still lacking. Learning speaking skills through role-play methods based on drama scripts shows an increase in students' speaking skills. Improvement is shown by the results of students' speaking skill scores. The improvements that occurred were, (1) the average student pre-action score was 57.3 with a completion percentage of 23.08%, (2) the average cycle I evaluation score was 76.92 with a completion percentage of 53.85%, (3) the average evaluation score for cycle II was 83.46 with a completion percentage of 84.61%.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik dengan Geogebra untuk Materi Teorema Pythagoras Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gresik Yafi Aldi Pranoto; Nur Fauziyah; Fatimatul Khikmiyah
DIDAKTIKA Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.7066

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik dengan bantuan aplikasi Geogebra yang dapat meningkatkan pemahaman mata pelajaran secara keseluruhan dari hasil belajarnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Four-D yang dimodifikasi (Define, Design, Develop). Subyek penelitian ini adalah beberapa peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gresik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal pre test dan post test, wawancara pendidik, angket kebutuhan peserta didik, angket peserta didik pasca uji coba, dan lembar validasi ahli media dan materi. Hasil analisis data penelitian pengembangan ini menunjukkan bahwa LKS dengan kriteria 1) Sangat Valid baik dari validasi ahli materi dengan persentase 81,82% dan validasi ahli media dengan persentase 82,35%. 2) Layak dari angket peserta didik yaitu 70,37% jawaban memenuhi kebutuhannya. 3) Tuntas dari hasil pretest dan posttest seluruh peserta didik di kelas, dengan nilai rata-rata 90,83 dari pretest dan 93,75 dari posttest. Dengan demikian, pengembangan LKS dengan Geogebra dapat dijadikan sebagai pendamping pembelajaran untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Kemampuan Literasi Ilmiah Siswa dalam Materi Transfer Panas Kelas V di Sekolah Dasar Khilda Audina; Arie Widya Murni; Novaria Lailatul Jannah; Hikmah Luqiyah Kartikasari
DIDAKTIKA Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.6896

Abstract

Thesis This aim For know influence of learning models based problem to ability literacy participant educate on the material displacement heat fifth grade school base . As for the background study This based on results interviews and observations carried out , where ability literacy science participant still studying in class V spelled out low as well as lack of understanding teacher towards various various learning models . Study This carried out at SDN Banjarkemantren 2 in the even semester year 2022/2023 teachings . Method research used _ is Pre Experimental Design with One Group Pretest-Posttest Design type . Sample in study is participant educate VA class totaling 31 participants educate . Instruments used _ form instrument test form question choice double as well as sheet observation teacher and participant activities students , data obtained from test choice double and observation related with ability literacy science . Data analysis used the normality test and t-test. Analysis results show that the data is normally distributed because sig value . > 0.05 and in the t- test with using paired sample t-test results sig value <0.05 at level significance 5% then can it is concluded that h0 is rejected and ha is accepted . This matter show that application of learning models based problem give influence to ability literacy science participant educate on the material displacement heat in class V school base
Implementasi Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII Pada Pokok Bahasan Segitiga Aini, Novi Rosidatul; Yulianistyowati, Yulianistyowati
DIDAKTIKA Vol 29 No 2 (2023): Volume 29 Nomor 2 September 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v29i2.6507

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatankemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materisegitiga SMP Negeri 2 Kencong. Jenis penelitian adalahpenelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian berjumlah29 peserta didik. Instrument yang digunakan adalah tes danobservasi. Rata-rata kemampuan berpikir kreatif peserta didikpada awal tes diperoleh 23,56% meningkat menjadi 53,73%pada siklus I dan 75,57% di siklus II. Karena presentasekemampuan berpikir kreatif peserta didik meningkat dariprasiklus, siklus I hingga siklus II maka dapat disimpulkankemampuan berpikir kreatif peserta didik menggunakanmodel pembelajaran Problem Based Learning mengalamipeningkatan.
Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Konkret Muhammad Nanang Ferdiansyah
DIDAKTIKA Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.7432

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media konkret di kelas IX SMPN 4 Sidoarjo. Penelitian ini dilakukan karena mengetahui peserta didik kelas IX SMPN 4 Sidoarjo yang pasif pada saat pembelajaran. Oleh karena itu perlu solusi agar keaktifan peserta didik dapat ditingkatkan, diantaranya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media konkret. Media pembelajaran konkret merupakan salah satu alat bantu mengajar yang dapat digunakan oleh guru agar dapat meningkatkan semangat dan minat belajar peserta didik sehingga peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian peserta didik kelas IX C SMP Negeri 4 Sidoarjo tahun pelajaran 2022/2023 yang terdiri dari 35 peserta didik. Prosedur penelitianya yaitu, plan, do, see, refleksi. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Sedangkan instrument penelitian ini adalah lembar observasi keaktifan belajar. Hasil dari penelitian ini yaitu, penerapan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan proses berbantuan media konkret dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas IX-C, yaitu 40% peserta didik aktif belajar berkategori minimal sedang pada pra siklus, menjadi 62,68% pada siklus 1, dan 71,43% pada siklus 2..
Penerapan Behavioristik Problem Based Learning Papan Pintar Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Awali Nur Misbahudin; Khoirul Anwar
DIDAKTIKA Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.7102

Abstract

Penerapan teori belajar behavioristik dengan model pembelajaran problem based learning melalui bantuan media papan pintar guna meningkatkan motivasi belajar mata peajaran matematika di kelas IV UPT SD Negeri 73 Gresik. Tujuan penelitian ini adalah umtuk meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik kelas IV UPT SD Negeri 73 Gresik dengan pendekatan teori belajar behavioristik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan bantuan media papan pintar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian pre-test dan post-test. Sampel penelitian ini berjumlah 20 peserta didik kelas IV UPT SD Negeri 73 Gresik yang dikumpulkan melalui teknik penelitian purposive sampling . Data diperoleh melalui mekanisme tes dan observasi melalui metode kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa teori belajar behavioristik dengan model pembelajaran PBL melalui bantuan media papan pintar dapat meningkatkan motivasi peserta didik kelas IV UPT SD Negeri 73 Gresik untuk belajar mata pelajaran matematika. Nilai rata-rata post-test 81,00 dibandingkan dengan nilai pre-test yaitu 54,00, nilai pre-test dan post-test menunjukkan perbedaan jumlah yang signifikan, dengan nilai p 0,000. Berdasarkan hasil pemaparan sebelumnya, maka dapat ditarik suatu kesimpulan jika pembelajaran yang menggunakan pendekatan teori belajar behavioristik dengan model problem based learning melalui media papan pintar dapat meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran matematika.
Analisis Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Guided Discovery Learning Pada Materi Limit Fungsi Trigonometri Triyono, Mokhamad; Fauziyah, Nur
DIDAKTIKA Vol 29 No 2 (2023): Volume 29 Nomor 2 September 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v29i2.6512

Abstract

Salah satu masalah yang sering dijumpai pada saat pembelajaran di kelas adalah minimnya siswa yang turut aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Tidak jarang Kita sering menemukan fakta bahwa di banyak sekolah masih sering ditemukan guru-guru yang menerapkan teacher center learning dan bukan menerapkan student center learning, dimana guru menjadi pusat pembelajaran sedangkan peserta didik cenderung kurang berperan aktif sebagai pendengar. Demikian pula masalah yang ditemukan oleh peneliti di SMA Negeri Ngoro, juga berkaitan dengan kurangnya keaktifan siswa pada saat kegiatan pembelajaran. Sehingga dalam penelitian ini digunakan metode pembelajaran kooperatif model Guided Discovery Learning sebagai solusi pemecahan untuk merespon masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keaktifan belajar siswa kelas XI MIPA-3 sebelum dan setelah upaya menerapkan metode pembelajaran kooperatif model Guided Discovery Learning pada materi limit fungsi trigonometri. Tujuan lainnya adalah untuk menunjukkan ada atau tidaknya peningkatan keaktifan siswa setelah perlakuan metode pembelajaran kooperatif model Guided Discovery Learning. Pemberian perlakuan yang dilakukan oleh peneliti memberikan dampak positif, terbukti dengan hasil penelitian yang mana hasilnya menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa melalui penggunaan metode pembelajaran kooperatif model guided discovery learning pada materi limit fungsi trigonometri.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X Di Sma Negeri 1 Jombang Silvana, Pamela Mega; Rofi’ah, I’anatur; Kholiq, Abdul
DIDAKTIKA Vol 29 No 2 (2023): Volume 29 Nomor 2 September 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v29i2.6503

Abstract

Proses pembelajaran yang kurang menarik, dapat menyebabkan siswa tidak berminat untuk mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang bisa menjadikan siswa lebih aktif untuk mengikuti pembelajaran yaitu model pembelajaran Problem Based Learning. Oleh sebab itu, peneliti ingin melakukan penelitian ini yang bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas X-7 SMA Negeri 1 Jombang setelah mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK). Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Jombang pada tahun ajaran 2022/2023. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-7 yang berjumlah 34 siswa, yaitu 14 laki-laki dan 20 perempuan. Penelitian tindakan kelas dilakukan melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, tes dan dokumentasi. Disamping itu, penelitian ini juga menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keaktifan belajar siswa yang telah memenuhi indikator ketercapaian, yaitu dengan kategori aktif atau sangat aktif pada siklus I yaitu 41,17% menjadi 82,35% pada siklus II. Penelitian ini juga menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa yang telah memenuhi indikator ketercapaian pada siklus I yaitu 47,05% menjadi 82,35% pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Kecemasan Matematis dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLTV Ayunda Nova Millania; Nur Fauziyah
DIDAKTIKA Vol 30 No 2 (2024): Volume 30 Nomor 2 September 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v30i2.7761

Abstract

Mathematical anxiety is one condition that can hinder the learning process. This research aims to describe students' abilities in solving mathematical problems as viewed from low, medium, and high levels of mathematical anxiety. The method used in this research is qualitative descriptive. The subjects used are 3 students from class X of Muhammadiyah 1 High School in Gresik, selected based on low, medium, and high levels of mathematical anxiety. The data collection techniques used are a mathematical anxiety questionnaire, problem-solving ability tests with story problems on linear equations, and interviews. The data analysis techniques in this study are data reduction, data presentation, and conclusion. The results of this study indicate that students with low mathematical anxiety are able to meet the indicators of mathematical problem-solving according to Polya's steps, which are understanding the problem, planning the solution, solving the problem, and checking back. Students with moderate mathematical anxiety are only able to meet two indicators, namely understanding the problem and planning the solution. Then, students with high mathematical anxiety are unable to meet all the indicators of mathematical problem-solving skills.
Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Soal Cerita Fungsi Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematis Nur Fauziyah; Zazila Rohmatul Inaya; Slamet Asari
DIDAKTIKA Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.7434

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah soal cerita pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers. Menurut Polya terdapat beberapa langkah dalam menyelesaikan masalah yakni yaitu memahami masalah, perencanaan pemecahan masalah, melaksanakan perencanaan pemecahan masalah, dan melihat kembali kelengkapan pemecahan masalah. Subjek dalam penelitian ini yakni 3 siswa kelas XI-6 SMAN 1 Gresik yang diambil berdasarkan perbedaan kemampuan matematis yang telah diuji menggunakan tes diagnostik awal, kemudaian diwawancara hasil kerja mereka berdasarkan langkah-langkah Polya. Pengumpulan data adalah tes diagnostik, tes tulis dan wawancara. Teknink analisis data yakni deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian yaitu siswa dalam kategori kemampuan matematis tinggi dapat menyelesaikan soal dengan benar dan melalui tahapan dengan tepat sesuai dengan prosedur Polya; siswa dalam kategori sedang dapat menyelesaikan soal dengan benar, tetapi masih kurang tepat dalam mengikuti tahapan sesuai dengan prosedur Polya; dan siswa dalam kategori kemampuan matematis rendah masih kurang mampu menyelesaikan soal dengan benar dan sesuai dengan prosedur pemecahan masalah polya.

Page 23 of 28 | Total Record : 275

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 31 No 1 (2025): Volume 31 Nomor 1 February 2025 Vol 30 No 2 (2024): Volume 30 Nomor 2 September 2024 Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024 Vol 29 No 2 (2023): Volume 29 Nomor 2 September 2023 Vol 29 No 1 (2023): Volume 29 Nomor 1 February 2023 Vol 28 No 2 (2022): September 2022 Vol 28 No 1 (2022): Februari 2022 Vol 28 No 2 (2022): ANNOUNCEMENT Vol 27 No 2 (2021): Vol 27 No 2 (2021) Vol 28 No 1 (2021): September 2021 Vol 27 No 2 (2021): Online First Vol 27 No 1 (2020) Vol 26 No 2 (2020) Vol 26 No 1 (2019) Vol 25 No 2 (2019) Vol 25 No 1 (2018) Vol 24 No 2 (2018) Vol 24 No 1 (2017) Vol 23 No 2 (2017) Vol 23 No 1 (2016) Vol 22 No 2 (2016) Vol 22 No 1 (2015) Vol 21 No 2 (2014) Vol 21 No 1 (2014) Vol 20 No 2 (2014) Vol 19 No 2 (2013) Vol 18 No 2 (2012) More Issue