cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Noor Indahwati
Contact Email
fkip.unigres@gmail.com
Phone
+6281233164633
Journal Mail Official
noorindahwati@gmail.com
Editorial Address
Jl. Arif Rahman Hakim No. 2 B Gresik Jawa Timur Indonesia
Location
Kab. gresik,
Jawa timur
INDONESIA
Jendela Pendidikan
Published by Universitas Gresik
ISSN : 20894554     EISSN : 26223635     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Naskah berisi bahasan teori ,artikel, atau hasil penelitian yang berhubungan dengan kajian humaniora, sains, dan pengajaran atau pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 374 Documents
 34   35   36   37   38 
Kesiapan Mahasiswa dalam Mengoptimalkan Teknologi Digital sebagai Penunjang Pembelajaran di Era Pendidikan 4.0 Arif Rohman Hakim; Muhammad Ifan Fauz; Miftahly Nurrokhim; Alifiatun Asyifah; Zidnal Falah
Jendela Pendidikan : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 16 No 2 (2026): Jendela Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55129/jp.v16i2.3258

Abstract

Era Pendidikan 4.0 menuntut integrasi teknologi digital secara masif dalam proses pembelajaran, sehingga kesiapan mahasiswa dalam mengoptimalkan teknologi menjadi faktor penentu keberhasilan belajar. Meskipun akses terhadap perangkat dan internet semakin luas, kepemilikan teknologi belum otomatis berbanding lurus dengan kemampuan pemanfaatannya secara produktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kesiapan mahasiswa dalam mengoptimalkan teknologi digital sebagai penunjang pembelajaran serta menguji hubungan antara literasi digital, akses teknologi, dan efikasi diri dengan kesiapan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis survei deskriptif dan korelasional. Data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup berskala Likert yang disebarkan kepada 320 mahasiswa yang dipilih dengan teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis korelasi Pearson serta regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesiapan mahasiswa berada pada kategori sedang menuju tinggi (rerata 3,78 dari 5), dengan dimensi akses teknologi paling tinggi dan dimensi kemampuan evaluasi informasi paling rendah. Analisis korelasi menunjukkan hubungan positif dan signifikan antara literasi digital (r = 0,64), efikasi diri (r = 0,58), dan akses teknologi (r = 0,41) dengan kesiapan mahasiswa. Secara simultan, ketiga variabel berkontribusi sebesar 52,3% terhadap kesiapan mahasiswa. Temuan ini menegaskan bahwa penguatan literasi digital dan efikasi diri lebih menentukan daripada sekadar ketersediaan perangkat. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program literasi digital terintegrasi kurikulum untuk meningkatkan kesiapan mahasiswa menghadapi pembelajaran di era Pendidikan 4.0.
Tren Penelitian Academic Burnout pada Mahasiswa: Analisis Bibliometrik Ummu Hany Almasitoh; Muhammad. Japar; Lusi Nuryanti
Jendela Pendidikan : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 16 No 2 (2026): Jendela Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55129/jp.v16i2.3266

Abstract

Academic burnout menjadi persoalan penting dalam pendidikan tinggi karena tuntutan akademik berkepanjangan dapat menurunkan kesehatan mental, prestasi, dan keberlanjutan studi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan memetakan tren publikasi, kontributor utama, struktur tematik, dan peluang penelitian masa depan mengenai academic burnout secara global selama 2018–2025. Penelitian menggunakan tinjauan pustaka dengan pendekatan bibliometrik terhadap artikel jurnal berbahasa Inggris yang terindeks Scopus. Data ditelusuri memakai kata kunci “academic burnout” dan “university” atau “college”, diseleksi berdasarkan kriteria yang ditetapkan, kemudian dianalisis menggunakan VOSviewer melalui tren publikasi, kepengarangan, sitasi, dan kemunculan bersama kata kunci. Dari 200 rekaman awal, sebanyak 174 artikel memenuhi kriteria. Hasil menunjukkan perkembangan publikasi yang berfluktuasi, dengan perhatian kuat pada COVID-19, kesehatan mental, mahasiswa kedokteran, kesejahteraan, dan resiliensi. Tiongkok, Amerika Serikat, dan Finlandia menjadi negara kontributor utama, sedangkan Shanafelt merupakan penulis paling produktif. Pemetaan kata kunci menghasilkan empat klaster, yaitu psikopatologi dan dampak mental; faktor pelindung dan intervensi; dinamika pembelajaran dan teknologi; serta populasi mahasiswa rentan. Self-compassion masih relatif jarang diteliti sehingga menawarkan kesenjangan penelitian yang menjanjikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kajian academic burnout bersifat multidisipliner, tetapi masih terkonsentrasi dalam konteks kesehatan. Penelitian selanjutnya perlu memperluas bukti dari Indonesia serta menguji self-compassion, resiliensi, self-efficacy, dan dukungan sosial pada populasi mahasiswa yang beragam.
Evaluating English Lesson Plans at A Senior High School Through Nation and Macalister's Language Curriculum Design Framework Yuyun Indarwati
Jendela Pendidikan : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 16 No 2 (2026): Jendela Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55129/jp.v16i2.3272

Abstract

A lesson plan (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [RPP]) is an important document that determines the direction and quality of the English language learning process in secondary schools. However, lesson plan preparation in Indonesia generally focuses on meeting administrative requirements based on government regulations and is not always supported by an understanding of internationally developed language curriculum design models. Therefore, the extent to which teachers’ lesson plans align with comprehensive principles of language curriculum design remains insufficiently explored. This study aimed to analyze the alignment of an English language lesson plan at SMA Negeri Ambulu with the language curriculum design model developed by Nation and Macalister, including environmental analysis, needs analysis, principles, goals, content and sequencing, format and presentation, monitoring and assessment, and evaluation. This study employed a descriptive qualitative approach using directed content analysis of one Grade 12 English lesson plan document. The data were analyzed through manual coding based on the Miles and Huberman interactive analysis model. The findings showed strong alignment in the components of goals, format and presentation, and monitoring and assessment. However, the components of environment, needs, content and sequencing, and evaluation demonstrated only partial alignment with the curriculum design framework. The analyzed lesson plan fulfilled most administrative requirements of the national curriculum but did not fully represent the conceptual foundations of language curriculum design, particularly in relation to needs analysis and comprehensive course evaluation.
Pengaruh Pembelajaran Kontekstual dan Problem-Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Dedi Prasetyo Nugroho; Jailani Jailani
Jendela Pendidikan : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 16 No 2 (2026): Jendela Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55129/jp.v16i2.3275

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar membutuhkan pendekatan pembelajaran yang membantu siswa memahami konsep abstrak melalui pengalaman yang bermakna. Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dianggap sebagai pendekatan yang relevan karena mendorong siswa untuk menghubungkan materi pembelajaran dengan situasi kehidupan nyata dan secara aktif terlibat dalam kegiatan pemecahan masalah. Namun, studi empiris yang meneliti penerapan simultan CTL dan PBL dalam konteks pembelajaran matematika sekolah dasar masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas empat di SD Klaster Mangkuyudo. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Penelitian ini melibatkan tiga kelas yang dipilih melalui pengambilan sampel acak klaster, terdiri dari dua kelompok eksperimen yang menerima perlakuan CTL dan PBL dan satu kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes prestasi belajar matematika yang terdiri dari lima pertanyaan esai dan dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t menggunakan SPSS versi 21. Hasil menunjukkan bahwa implementasi CTL dan PBL secara signifikan memengaruhi hasil belajar matematika siswa. Hasil post-test menunjukkan skor rata-rata yang lebih tinggi pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol, dengan uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antar kelompok (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa CTL dan PBL dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran alternatif untuk meningkatkan pembelajaran matematika di sekolah dasar dengan mendorong partisipasi aktif, pemahaman yang bermakna, dan keterampilan pemecahan masalah. Pendekatan ini dapat mendukung guru dalam merancang pembelajaran matematika yang berpusat pada siswa.

Page 38 of 38 | Total Record : 374

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16 No 2 (2026): Jendela Pendidikan Vol 16 No 1 (2026): Jendela Pendidikan Vol 15 No 2 (2025): Jendela Pendidikan Vol 15 No 1 (2025): Jendela Pendidikan Vol 14 No 2 (2024): Jendela Pendidikan Vol 14 No 1 (2024): Jendela Pendidikan Vol 12 No 1 (2022): Jendela Pendidikan Vol 11 No 2 (2022): Jendela Pendidikan Vol 11 No 1 (2021): Jendela Pendidikan Vol 10 No 2 (2021): JENDELA PENDIDIKAN Vol 10 No 1 (2020): JENDELA PENDIDIKAN Vol 9 No 2 (2020): Jendela Pendidikan Vol 9 No 1 (2019): JENDELA PENDIDIKAN Vol 8 No 2 (2019): Jendela Pendidikan Vol 8 No 1 (2018): JENDELA PENDIDIKAN Vol 7 No 2 (2018): JENDELA PENDIDIKAN Vol 7 No 1 (2017): Jendela Pendidikan Vol 6 No 2 (2017): Jendela Pendidikan Vol 6 No 1 (2016): Jendela Pendidikan Vol 5 No 2 (2016): Jendela Pendidikan More Issue