Ability : Journal of Education and Social Analysis
Journal Ability mengundang para Dosen, sarjana, peneliti, dan mahasiswa untuk menyumbangkan hasil studi dan penelitiannya di bidang yang berkaitan dengan Pendidikan, yang meliputi studi tekstual dan lapangan dengan berbagai perspektif, Manajemen Pendidikan, Kebijakan Pendidikan, Teknologi Pendidikan, Psikologi Pendidikan, Pengembangan Kurikulum dan Strategi Pembelajaran serta hasil-hasil penelitian kontemporer dalam bidang Pendidikan.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Volume 5 No 1 Januari 2024"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Analisis SWOT Strategi Promosi Di BMT Ar-Rahmah Kutorejo Mojokerto ]]>
<![CDATA[Solikhah, Mar’atus]]>;
<![CDATA[Muawanah, Muawanah]]>;
<![CDATA[Sundari, Sundari]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1814
<![CDATA[Skripsi ini membahas tentang penerapan strategi promosi yang digunakan melalui analisis SWOT pada suatu instansi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan berbagai macam strategi promosi yang telah diterapkan atau belum diterapkan secara maksimal dalam proses promosi suatu instansi. Penelitian ini dilakukan guna mencari berbagai data sumber,dan informasi mengenai pengaplikasian strategi promosi yang diterapkan oleh BMT Ar Rahmah Kutorejo dari tahun ke tahun. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif yangdilakukan di BMT Ar Rahmah Kutorejo dari tahun ke tahun. BMT Ar Rahmah Kutorejo dijadikan sebagai sumber dari berbagai informasi untuk mengetahui penerapan strategi promosi yang digunakan oleh pihak BMT Ar Rahmah Kutorejo. Adapun data yang diperoleh peneliti dari hasil wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini membuktikan bahwa strategi promosi yang digunakan oleh pihak BMT Ar Rahmah Kutorejo telah menerapkan beberapa strategi promosi dengan tepat sesuai dengan teori yang sudah tertera, analisis SWOT yang dilakukan oleh BMT Ar Rahmah didasarkan pada prioritas waktu dalam proses pengerjaannya secara bertahap, promosi mempunyai pengaruh yang cukup besar, seperti pendanaan yang lebih besar, keadaan, dan terakhir adalah tingkat siklus kehidupan produk yang dicapai sudah dapat digunakan atau belum.]]>
<![CDATA[Peran Guru Terhadap Antisipasi Terjadinya Bullying Di SMP Hangtuah 1 Belawan ]]>
<![CDATA[Simanullang, Martua Felix Jonatan]]>;
<![CDATA[Anzalia, Bella Ayu]]>;
<![CDATA[BR Sembiring, Nike Margaretha]]>;
<![CDATA[Halimah, Halimah]]>;
<![CDATA[Purba, Griyani Elisabeth]]>;
<![CDATA[Purba, Rani Oktavia]]>;
<![CDATA[Jamaludin, Jamaludin]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1818
<![CDATA[Education at school is a structured educational environment that aims to provide knowledge, skills and values ??so that students can develop their potential. Examples of bullying at SMP Hangtuah 1 Belawan include threats, verbal or physical conveyance, name-calling, or spreading false rumors. Bullying can have serious impacts on its victims, including decreased mental well-being, low self-esteem, and psychological problems, and can even end. to acts of despair such as suicide. The role of teachers in anticipating bullying at SMP Hangtuah 1 Belawan is very important. They can do things like create a safe and inclusive environment, provide training to students and staff on bullying awareness, supervise interactions between students, and handle bullying incidents quickly and appropriately. Apart from that, they can also involve parents and the community in efforts to prevent bullying. The research was carried out using qualitative methods, this research was carried out at Hangtuah 1 Belawan School. We conducted interviews with two participants who represented the parties concerned. Data was collected through in-depth interviews lasting between 60-90 minutes. The questions asked include problems that occur at school.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Komik Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Tema 7 Energi Dan Perubahannya Kelas III SD ]]>
<![CDATA[Santika, Mutiara]]>;
<![CDATA[Lestari, Nila]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1829
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Untuk mengetahui pengembangan bahan ajar komik dengan model problem based learning (PBL) pada tema 7 energi dan perubahannya kelas III SD. (2) Untuk mengetahui kelayakan bahan ajar komik dengan model problem based learning (PBL) pada tema 7 energi dan perubahannya kelas III SD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development) dengan mengacu pada model 4D yang merupakan perpanjangan dari Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Development (Pengembangan) dan Dissemination (Diseminasi). Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket. Teknik analisis data yaitu deskriptif kualitatif. Hasil telaah materi menunjukkan bahwa rata-rata penilaian secara keseluruhan terhadap ahli materi terhadap media didapatkan persentase sebesar 95,3%. Persentase ini termasuk kriteria sangat valid (sangat layak) untuk digunakan sebagai media dalam aktivitas pembelajaran siswa kelas III SD energi dan perubahannya. Hasil telaah media menunjukkan bahwarata-rata penilaian secara keseluruhan didapatkan persentase sebesar 98%. Persentase ini termasuk kriteria sangat valid (sangat layak) untuk digunakan sebagai media dalam aktivitas pembelajaran siswa kelas III SD tema energi dan perubahannya.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas 4-F MIN 2 Mojokerto ]]>
<![CDATA[Negari, Beauty Dewi]]>;
<![CDATA[Aji, Jiva Laelatul Fitri Putri]]>;
<![CDATA[Mujakki, Moh. Fiqih]]>;
<![CDATA[Syafuddin, Raden]]>;
<![CDATA[Afnan, Akhid]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1857
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis faktor-faktor pendukung dan penghambat implementasi model pembelajaran project based learning dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan dan sosial di kelas 4F MIN 2 Mojokerto tahun pelajaran 2023-2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan melakukan observasi, tes pemetaan gaya belajar serta minat belajar siswa, serta catatan lapangan berupa notulensi terkait hal apa saja yang terjadi di dalam kelas selama pembelajaran berlangsung. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV F MIN 2 Mojokerto. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa pengimplementasian model pjbl dalam pembelajaran IPAS di kelas IV F, dimulai dari tahap persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Dari pengimplementasian model pjbl ini dapat dibuktikan bahwa peserta didik aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Selain itu, pembelajaran dengan model pjbl juga dapat menarik minat belajar peserta didik. Faktor pendukung dalam pengimplementasian model pembelajaran project based learning di kelas 4F MIN 2 Mojokerto yakni keaktifan siswa, pengembangan keterampilan, pengembangan kreativitas, serta peningkatan minat. Kemudian, faktor penghambat dalam implementasi model pjbl dalam pembelajaran IPAS di kelas 4f adalah keterbatasan waktu serta keterbatasan fasilitas.]]>
<![CDATA[Pengembangan Profesi Guru dalam Pengajaran Multikultural ]]>
<![CDATA[Nasution, Pitriani]]>;
<![CDATA[Abdillah, Addin]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1873
<![CDATA[The development of a multicultural teaching profession is crucial in the context of Indonesia's diverse and multicultural education system. Multicultural education plays a significant role in enhancing teachers' ability to teach and influence students from various backgrounds. Teachers with multicultural competence can be more effective in teaching and influencing students, as well as creating inclusive and tolerant learning environments. To achieve this, teachers need to possess special competencies such as cultural awareness, multicultural knowledge, and diversity management skills. Teacher education should incorporate multicultural teaching components deeply, along with continuous professional training and development. Thus, teachers can create learning environments that value differences and promote active participation from all students, regardless of their backgrounds.]]>
<![CDATA[Analisis SWOT Strategi Promosi Di BMT Ar-Rahmah Kutorejo Mojokerto ]]>
<![CDATA[Solikhah, Mar’atus]]>;
<![CDATA[Muawanah, Muawanah]]>;
<![CDATA[Sundari, Sundari]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1814
<![CDATA[Skripsi ini membahas tentang penerapan strategi promosi yang digunakan melalui analisis SWOT pada suatu instansi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan berbagai macam strategi promosi yang telah diterapkan atau belum diterapkan secara maksimal dalam proses promosi suatu instansi. Penelitian ini dilakukan guna mencari berbagai data sumber,dan informasi mengenai pengaplikasian strategi promosi yang diterapkan oleh BMT Ar Rahmah Kutorejo dari tahun ke tahun. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif yangdilakukan di BMT Ar Rahmah Kutorejo dari tahun ke tahun. BMT Ar Rahmah Kutorejo dijadikan sebagai sumber dari berbagai informasi untuk mengetahui penerapan strategi promosi yang digunakan oleh pihak BMT Ar Rahmah Kutorejo. Adapun data yang diperoleh peneliti dari hasil wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini membuktikan bahwa strategi promosi yang digunakan oleh pihak BMT Ar Rahmah Kutorejo telah menerapkan beberapa strategi promosi dengan tepat sesuai dengan teori yang sudah tertera, analisis SWOT yang dilakukan oleh BMT Ar Rahmah didasarkan pada prioritas waktu dalam proses pengerjaannya secara bertahap, promosi mempunyai pengaruh yang cukup besar, seperti pendanaan yang lebih besar, keadaan, dan terakhir adalah tingkat siklus kehidupan produk yang dicapai sudah dapat digunakan atau belum.]]>
<![CDATA[Peran Guru Terhadap Antisipasi Terjadinya Bullying Di SMP Hangtuah 1 Belawan ]]>
<![CDATA[Simanullang, Martua Felix Jonatan]]>;
<![CDATA[Anzalia, Bella Ayu]]>;
<![CDATA[BR Sembiring, Nike Margaretha]]>;
<![CDATA[Halimah, Halimah]]>;
<![CDATA[Purba, Griyani Elisabeth]]>;
<![CDATA[Purba, Rani Oktavia]]>;
<![CDATA[Jamaludin, Jamaludin]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1818
<![CDATA[Education at school is a structured educational environment that aims to provide knowledge, skills and values ??so that students can develop their potential. Examples of bullying at SMP Hangtuah 1 Belawan include threats, verbal or physical conveyance, name-calling, or spreading false rumors. Bullying can have serious impacts on its victims, including decreased mental well-being, low self-esteem, and psychological problems, and can even end. to acts of despair such as suicide. The role of teachers in anticipating bullying at SMP Hangtuah 1 Belawan is very important. They can do things like create a safe and inclusive environment, provide training to students and staff on bullying awareness, supervise interactions between students, and handle bullying incidents quickly and appropriately. Apart from that, they can also involve parents and the community in efforts to prevent bullying. The research was carried out using qualitative methods, this research was carried out at Hangtuah 1 Belawan School. We conducted interviews with two participants who represented the parties concerned. Data was collected through in-depth interviews lasting between 60-90 minutes. The questions asked include problems that occur at school.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Komik Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Tema 7 Energi Dan Perubahannya Kelas III SD ]]>
<![CDATA[Santika, Mutiara]]>;
<![CDATA[Lestari, Nila]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1829
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Untuk mengetahui pengembangan bahan ajar komik dengan model problem based learning (PBL) pada tema 7 energi dan perubahannya kelas III SD. (2) Untuk mengetahui kelayakan bahan ajar komik dengan model problem based learning (PBL) pada tema 7 energi dan perubahannya kelas III SD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development) dengan mengacu pada model 4D yang merupakan perpanjangan dari Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Development (Pengembangan) dan Dissemination (Diseminasi). Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket. Teknik analisis data yaitu deskriptif kualitatif. Hasil telaah materi menunjukkan bahwa rata-rata penilaian secara keseluruhan terhadap ahli materi terhadap media didapatkan persentase sebesar 95,3%. Persentase ini termasuk kriteria sangat valid (sangat layak) untuk digunakan sebagai media dalam aktivitas pembelajaran siswa kelas III SD energi dan perubahannya. Hasil telaah media menunjukkan bahwarata-rata penilaian secara keseluruhan didapatkan persentase sebesar 98%. Persentase ini termasuk kriteria sangat valid (sangat layak) untuk digunakan sebagai media dalam aktivitas pembelajaran siswa kelas III SD tema energi dan perubahannya.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas 4-F MIN 2 Mojokerto ]]>
<![CDATA[Negari, Beauty Dewi]]>;
<![CDATA[Aji, Jiva Laelatul Fitri Putri]]>;
<![CDATA[Mujakki, Moh. Fiqih]]>;
<![CDATA[Syafuddin, Raden]]>;
<![CDATA[Afnan, Akhid]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1857
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis faktor-faktor pendukung dan penghambat implementasi model pembelajaran project based learning dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan dan sosial di kelas 4F MIN 2 Mojokerto tahun pelajaran 2023-2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan melakukan observasi, tes pemetaan gaya belajar serta minat belajar siswa, serta catatan lapangan berupa notulensi terkait hal apa saja yang terjadi di dalam kelas selama pembelajaran berlangsung. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV F MIN 2 Mojokerto. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa pengimplementasian model pjbl dalam pembelajaran IPAS di kelas IV F, dimulai dari tahap persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Dari pengimplementasian model pjbl ini dapat dibuktikan bahwa peserta didik aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Selain itu, pembelajaran dengan model pjbl juga dapat menarik minat belajar peserta didik. Faktor pendukung dalam pengimplementasian model pembelajaran project based learning di kelas 4F MIN 2 Mojokerto yakni keaktifan siswa, pengembangan keterampilan, pengembangan kreativitas, serta peningkatan minat. Kemudian, faktor penghambat dalam implementasi model pjbl dalam pembelajaran IPAS di kelas 4f adalah keterbatasan waktu serta keterbatasan fasilitas.]]>
<![CDATA[Pengembangan Profesi Guru dalam Pengajaran Multikultural ]]>
<![CDATA[Nasution, Pitriani]]>;
<![CDATA[Abdillah, Addin]]>
<![CDATA[ Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 5 No 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jesa.v5i1.1873
<![CDATA[The development of a multicultural teaching profession is crucial in the context of Indonesia's diverse and multicultural education system. Multicultural education plays a significant role in enhancing teachers' ability to teach and influence students from various backgrounds. Teachers with multicultural competence can be more effective in teaching and influencing students, as well as creating inclusive and tolerant learning environments. To achieve this, teachers need to possess special competencies such as cultural awareness, multicultural knowledge, and diversity management skills. Teacher education should incorporate multicultural teaching components deeply, along with continuous professional training and development. Thus, teachers can create learning environments that value differences and promote active participation from all students, regardless of their backgrounds.]]>
