cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yogiek Indra Kurniawan
Contact Email
yogiek@unsoed.ac.id
Phone
+6285640661444
Journal Mail Official
jptijournals@gmail.com
Editorial Address
Jl Kober No 915 RT 08 RW 04 Kelurahan Kober, Purwokerto, Jawa Tengah, Indonesia
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia
Published by CV Infinite Corporation
ISSN : 27754227     EISSN : 27754219     DOI : https://doi.org/10.52436/1.jpti.IDPaper
Core Subject : Education, Engineering,
Education Engineering
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia (JPTI) merupakan Jurnal Ilmiah Nasional yang menerbitkan artikel hasil penelitian dan gagasan ilmiah* dari Dosen, Peneliti, Praktisi, dan Guru dari seluruh Indonesia dan Mancanegara. JPTI memiliki fokus dan ruang lingkup yang terdiri dari 1. Lingkup pendidikan : Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Pendidikan Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah, Pendidikan Tinggi, Pendidikan Karakter, Pendidikan Non formal, Pendidikan Informal, Pendidikan Inklusi, dan Pendidikan Khusus lainnya (Kebencanaan, Komunitas, Anti Korupsi, Bela Negara, dll). 2. Lingkup Teknologi : Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Teknologi kesehatan, bidang keteknikan (Teknik Informatika, Teknik Elektro, Teknik Arsitektur, Teknik Sipil, Teknik Mesin, Teknik Industri, Teknik Geologi, Teknik Kimia, Teknik Perkapalan, dll) Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia terbit setiap bulan (12 kali dalam setahun). JPTI terdaftar dengan P-ISSN : 2775-4227 dan E-ISSN : 2775-4219
Arjuna Subject : Teknik (semua kategori) - Teknik (Lain-Lain)
Articles 670 Documents
 63   64   65   66   67 
Penerapan Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) untuk Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar: Kajian Literatur Ni Made Krisna Maharani
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 6 (2026): JPTI - Juni 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.1994

Abstract

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki peran penting dalam membentuk karakter, moral, dan kesadaran berbangsa peserta didik, termasuk siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif. Namun, pembelajaran PPKn masih menghadapi berbagai tantangan karena materi yang bersifat abstrak dan dominasi penggunaan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan media pembelajaran dalam mendukung pembelajaran PPKn bagi siswa berkebutuhan khusus melalui pendekatan Systematic Literature Review(SLR). Penelitian mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) 2020. Proses pencarian literatur dilakukan pada lima basis data, yaitu Google Scholar, SINTA, Garuda, DOAJ, dan Semantic Scholar. Sebanyak 40 artikel berhasil diidentifikasi, kemudian melalui proses penyaringan dan evaluasi berdasarkan kriteria inklusi diperoleh 10 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media visual, media audio-visual, dan media interaktif berbasis teknologi mampu meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, perhatian, partisipasi aktif, serta interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus. Media visual lebih efektif membantu penyampaian konsep-konsep abstrak, sedangkan media audio-visual dan multimedia interaktif meningkatkan keterlibatan belajar melalui penyajian materi yang lebih menarik dan adaptif. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa efektivitas media pembelajaran dipengaruhi oleh karakteristik peserta didik, kompetensi guru, serta dukungan lingkungan sekolah dalam menerapkan pendidikan inklusif. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi guru dan sekolah untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan memanfaatkan berbagai jenis media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus.
Trauma, Algoritma, dan Ruang Belajar: Reorientasi Psikologi Pendidikan dalam Era Disrupsi Sosial Global Nanang Hermawan
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 7 (2026): JPTI - Juli 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.1995

Abstract

Ketegangan antara tekanan psikososial global dan dominasi algoritmik dalam ruang belajar telah menciptakan tantangan serius bagi perkembangan psikologi pendidikan abad ke-21. Dalam konteks pascapandemi, krisis iklim, ketimpangan sosial, serta penetrasi teknologi digital yang masif, ruang belajar kini tidak lagi netral, melainkan menjadi arena interaksi kompleks antara trauma kolektif, pengendalian emosi oleh sistem algoritma, dan krisis agensi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model reorientasi psikologi pendidikan yang responsif terhadap disrupsi sosial dan digital global, dengan memperhatikan dimensi afektif, kognitif, dan struktural dalam proses belajar. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif berbasis studi pustaka terhadap literatur primer dan sekunder yang terbit pada rentang 2020–2025. Subjek kajian meliputi teori-teori psikologi trauma, afektivitas digital, serta wacana kritis tentang algoritmisasi pendidikan dalam berbagai konteks global dan lokal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi akademik dan analisis wacana kritis terhadap narasi pedagogis dan psikologis dalam era digital. Analisis data menggunakan pendekatan interdisipliner yang menggabungkan perspektif psikologi pendidikan, sosiologi afeksi, dan kajian media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan psikologi pendidikan yang transformatif dan berbasis kesadaran afektif mampu membuka jalan baru untuk mengatasi trauma sistemik, merekonstruksi agensi belajar, dan menciptakan ruang belajar yang lebih empatik, adil, serta kritis terhadap logika teknorasionalisme. Secara praktis, temuan ini dapat diimplementasikan melalui pengembangan pembelajaran berbasis trauma (trauma-informed learning), penguatan literasi digital kritis, serta penciptaan lingkungan belajar yang mendukung kesejahteraan psikologis dan partisipasi reflektif peserta didik. Model ini menawarkan kontribusi strategis bagi pengembangan kebijakan pendidikan dan praktik pedagogis yang lebih humanistik dan resilien dalam menghadapi era disrupsi sosial global.
Strategi Regulasi Diri dalam Memitigasi Distraksi Digital pada Pembelajaran Teknis di SMK: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis (2021-2026) Aidil Fadhilah; Yusef Sukrawan; Purnawan Purnawan; Kamin Sumardi
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 7 (2026): JPTI - Juli 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.2009

Abstract

Distraksi digital atau cyberslacking merupakan hambatan krusial dalam penguasaan kompetensi praktikum di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Kajian ini bertujuan menyintesis temuan-temuan mutakhir mengenai strategi regulasi diri (self-regulation) yang efektif dalam memitigasi distraksi digital pada konteks pembelajaran teknis vokasional. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berbasis protokol PRISMA 2020 dengan menganalisis 35 artikel terpilih dari basis data Scopus, ScienceDirect, dan ERIC yang terbit pada rentang 2021–2026. Hasil sintesis menunjukkan bahwa integrasi simultan antara strategi kognitif personal, penataan lingkungan belajar digital yang terstruktur, dan intervensi pedagogis berbasis proyek secara signifikan meningkatkan resiliensi digital peserta didik SMK. Kebaruan ilmiah penelitian ini terletak pada konstruksi Vocational Self-Regulation Model (VSRM)—sebuah pemetaan model regulasi diri yang dirancang secara kontekstual untuk ekosistem perbengkelan vokasional— yang dibangun melalui kerangka tripartit integratif: (1) regulasi kognitif-internal mencakup penetapan tujuan belajar dan pemantauan diri secara berkala; (2) penataan lingkungan eksternal melalui pemberlakuan Distraction-Free Zones serta peranti lockdown browser), dan (3) intervensi pedagogis proaktif berupa pembelajaran berbasis proyek berstandar industri guna menjamin keselamatan kerja sekaligus mengoptimalkan penguasaan kompetensi psikomotorik siswa. Implikasi praktis penelitian ini bagi pendidik vokasional adalah perlunya penguatan peran guru sebagai fasilitator metakognitif dalam membentuk lulusan yang adaptif, kompeten, dan siap bersaing di era industri 4.0.
Analisis Sentimen dan Perbandingan Ulasan Pengguna ChatGPT dan Grok Menggunakan Support Vector Machine (SVM) I Nyoman Yuda Sugiantara; Kadek Agus Arya Purnawan; Kadek Riko Redita; Rizal Jamalul Lail; Indriyani
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 7 (2026): JPTI - Juli 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.2018

Abstract

Adopsi aplikasi chatbot berbasis AI, seperti ChatGPT dan Grok, yang menghasilkan berbagai ulasan pengguna di platform digital, telah meningkat karena kemajuan kecerdasan buatan. Analisis sentimen dari evaluasi ini dapat digunakan untuk memastikan tingkat kebahagiaan dan persepsi pengguna. Studi ini menggunakan teknik berbasis leksikon dan Support Vector Machine (SVM) untuk memeriksa dan membandingkan sentimen evaluasi pengguna ChatGPT dan Grok. Data penelitian terdiri dari 5.000 ulasan pelanggan yang dikumpulkan dari Google Play Store menggunakan teknik web scraping. Pra-pemrosesan data, pelabelan sentimen berbasis leksikon, pembagian 80:20 antara data pelatihan dan data uji, dan klasifikasi algoritma kernel SVM merupakan beberapa langkah dalam proses penelitian. Matriks kebingungan dan laporan klasifikasi dengan metrik termasuk akurasi, presisi, recall, dan F1-score digunakan untuk mengevaluasi model. Menurut temuan, model SVM memperoleh akurasi 89% pada dataset ChatGPT dan 88% pada dataset Grok. Kelas sentimen positif memperoleh nilai presisi dan F1-score tertinggi, masing-masing sebesar 0,93 dan 0,92, pada kedua dataset. Selain itu, model dataset Grok mengungguli ChatGPT dalam mengidentifikasi sentimen negatif. Secara keseluruhan, pendekatan kernel SVM menunjukkan efektivitas dalam menilai sentimen secara akurat dalam ulasan pengguna aplikasi chatbot AI.
Hubungan Intellectual Humility dengan Civic Mahasiswa PGSD di Era Demokrasi Digital Widyawati Widyawati; Wuri Wuryandani; Endang Sulistyowati
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 6 (2026): JPTI - Juni 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.2023

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan dan pengaruh intellectual humility terhadap civic responsibility mahasiswa PGSD di era demokrasi digital. Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya keterbukaan berpikir dan tanggung jawab kewargaan mahasiswa dalam menyikapi dinamika informasi di ruang digital. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 72 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Yogyakarta yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket skala Likert dan dianalisis menggunakan korelasi Pearson serta regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intellectual humility memiliki hubungan positif dan signifikan dengan civic responsibility (r = 0,710; p < 0,05). Selain itu, intellectual humility juga berpengaruh signifikan terhadap civic responsibility dengan kontribusi sebesar 50,3% (R² = 0,503). Temuan tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa yang memiliki keterbukaan terhadap perbedaan pandangan dan kesadaran atas keterbatasan pengetahuan cenderung menunjukkan tanggung jawab kewargaan yang lebih baik dalam ruang digital. Dengan demikian, pengembangan intellectual humility penting dalam membentuk warga digital yang lebih reflektif, toleran, dan bertanggung jawab. Meskipun penelitian ini terbatas pada mahasiswa PGSD di satu perguruan tinggi, temuan ini merekomendasikan agar program studi PGSD dan institusi pendidikan tinggi mengintegrasikan kegiatan pembelajaran reflektif, diskusi berbasis perspektif majemuk, serta pelatihan literasi digital kritis sebagai strategi operasional untuk memperkuat intellectual humility dan meningkatkan civic responsibility mahasiswa.
Pengaruh Pendidikan Karakter Kedinasan terhadap Sikap Antikorupsi Mahasiswa STMKG Wisnu Syahid; Delfiana Yoventa Buti; Ahmad Hanif Al'Aziz; Muhammad Nur Rizqi; Nadia Aurellia Ammarullah; Kanaya Kaizzi Larasati; Shindyko Wibowo
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 6 (2026): JPTI - Juni 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.2025

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pendidikan karakter kedinasan terhadap pembentukan sikap antikorupsi taruna/mahasiswa Sekolah Tinggi Meteorologi Klimatologi dan Geofisika (STMKG). Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif-korelasional yang diperkuat dengan analisis konten kualitatif, penelitian ini melibatkan 516 responden dari seluruh tingkat dan program studi. Instrumen penelitian terdiri atas pernyataan berskala Likert 1–5, penilaian diri skala 1–100, dan pertanyaan terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter kedinasan memiliki hubungan positif dan signifikan dengan sikap antikorupsi taruna (r = 0,442; p < 0,001). Rata-rata komposit skor pendidikan karakter kedinasan mencapai 4,54 (dari skala 5) dengan nilai reliabilitas yang sangat tinggi (Cronbach's Alpha = 0,897), sementara rata-rata komposit sikap antikorupsi mencapai 4,79. Skor pemahaman integritas diri rata-rata sebesar 88,17 dari 100. Analisis konten terhadap jawaban terbuka mengidentifikasi lima tema dominan: integritas profesional ASN, pembentukan kebiasaan, pertanggungjawaban moral, pencegahan penyalahgunaan wewenang, dan kepercayaan publik. Temuan ini mendukung relevansi pendekatan total institution dalam pendidikan kedinasan sebagai strategi pencegahan korupsi berbasis pembangunan karakter, sekaligus memberikan rekomendasi bagi institusi pendidikan kedinasan untuk memperkuat program pembinaan karakter guna membentuk generasi ASN yang berintegritas tinggi.
PEMBINAAN GURU DALAM PENYUSUNAN SOAL BERBASIS KOMPETENSI Helmi Nyuswandana; Sabariah Sabariah
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 7 (2026): JPTI - Juli 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.2029

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi proses pembinaan guru dalam penyusunan soal berbasis kompetensi, mencakup pengalaman guru, strategi pembinaan, hambatan yang dihadapi, serta perubahan praktik asesmen yang terjadi. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus instrumental, penelitian dilaksanakan di SMK PGRI 1 Gresik selama enam bulan. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan sepuluh guru, kepala sekolah, dan pengawas; observasi partisipatif pada sesi pembinaan; serta studi dokumentasi terhadap soal ujian, kisi-kisi, dan laporan supervisi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña, dengan keabsahan dijamin melalui triangulasi sumber dan metode, serta member checking. Temuan menghasilkan lima tema utama: (1) pemahaman konseptual guru tentang soal berbasis kompetensi bersifat parsial, terbukti dari proporsi soal HOTS yang hanya mencapai 18,3%; (2) program pembinaan yang berjalan masih didominasi pendekatan satu arah dan administratif; (3) hambatan yang dialami guru bersifat berlapis, meliputi dimensi sistemik dan budaya resistensi terhadap perubahan; (4) perubahan praktik yang autentik dipicu oleh titik balik reflektif dari pengalaman nyata di kelas, bukan semata dari pembinaan formal; serta (5) kolegalitas informal antar guru berperan sebagai motor perubahan yang signifikan. Penelitian ini berkontribusi pada perluasan konsep assessment literacy sebagai konstruk sosial-kultural dan memperkuat relevansi teori ZPD Vygotsky dalam konteks pengembangan profesional guru. Secara praktis, temuan ini merekomendasikan reorientasi model pembinaan menuju pendekatan coaching reflektif dan formalisasi komunitas belajar profesional di satuan pendidikan.
Pengembangan Model Pembelajaran PRISMA untuk Memperkuat Student Agency pada Pembelajaran Digital Bone Sugara Said; Adi Bandono
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 7 (2026): JPTI - Juli 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.2034

Abstract

Transformasi pembelajaran digital menuntut model pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik siswa, memperkuat kepemimpinan murid, serta memanfaatkan teknologi secara bermakna. Artikel ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran PRISMA (Personalized, Real-world, Interactive, Self-regulated, Mobile, and Analytical) sebagai rancangan konseptual untuk mendukung pembelajaran adaptif di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan pengembangan konseptual berbasis studi literatur. Tahapan penelitian meliputi identifikasi masalah pembelajaran, penelusuran teori yang relevan, sintesis konstruk utama, perancangan komponen model, serta analisis konsistensi internal antarunsur model. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa PRISMA memadukan personalisasi belajar, keterkaitan dengan konteks dunia nyata, interaksi kolaboratif, regulasi diri, mobilitas teknologi, dan analitik pembelajaran ke dalam satu sistem pembelajaran yang terintegrasi. Sintaks model dirumuskan dalam enam tahap, yaitu Personalized Goal Setting, Real-world Exploration, Interactive Knowledge Construction, Self-regulated Execution, Analytical Monitoring, dan Professional Presentation and Feedback. Model ini diproyeksikan menghasilkan dampak instruksional berupa peningkatan kualitas pemahaman, literasi digital, dan kemampuan reflektif, serta dampak pengiring berupa kemandirian, tanggung jawab, kemampuan berpikir kritis, dan kesiapan menghadapi tantangan abad ke-21. Validitas konseptual model dievaluasi melalui dua tolok ukur utama: keterlacakan antara setiap unsur PRISMA dengan konstruk teori yang mendasarinya, serta koherensi fungsional antarkomponen yang dinilai melalui analisis konsistensi internal apakah setiap tahap sintaks mendukung tujuan penguatan student agency. Dengan demikian, PRISMA berpotensi menjadi alternatif model pembelajaran digital yang relevan dengan kebutuhan Kurikulum Merdeka dan penguatan profil pelajar Pancasila.
Analisis Komparatif Sistem PV/T Berpendingin Udara dan Berpendingin Air untuk Peningkatan Efisiensi Energi Surya di Kondisi Iklim Tropis Indonesia Neysa Amelia Hutagalung; Ida Bagus Gede Manuaba; I Nyoman Setiawan; Ida Ayu Dwi Giriantari; Wayan Gede Ariastina; I Nyoman Satya Kumara; Muhammad Zohri; Ahmad Fudholi
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 6 (2026): JPTI - Juni 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.2038

Abstract

Sistem fotovoltaik/termal (PV/T) menghasilkan energi listrik dan termal secara simultan dari satu perangkat, sehingga pemanfaatan energi surya lebih tinggi dibandingkan modul PV konvensional. Di iklim tropis Indonesia, temperatur permukaan modul kerap melampaui 60 °C saat iradiasi puncak, menyebabkan penurunan efisiensi listrik 0,40%/°C hingga 0,50%/°C sekaligus mempercepat degradasi modul. Kontribusi utama artikel ini adalah tinjauan sistematis pertama yang secara bersamaan membandingkan keempat metrik kinerja utama efisiensi listrik, termal, gabungan, dan penurunan temperatur modul untuk kedua konfigurasi pendingin dalam konteks spesifik iklim tropis Indonesia. Tinjauan literatur sistematis dilakukan menggunakan protokol PRISMA 2020 terhadap 32 studi terindeks Scopus/Web of Science yang diterbitkan pada 2017 sampai dengan 2025. Sistem berpendingin air mencapai efisiensi listrik 18.1 ± 0.8%, efisiensi termal 60.7 ± 5.2%, efisiensi gabungan 78.5 ± 6.3%, dan penurunan temperatur modul 21.0 ± 3.7 °C. Seluruh nilai lebih tinggi dibandingkan berpendingin udara: 16.2 ± 0.7%, 34.8 ± 3.5%, 51.0 ± 4.1%, dan 10.2 ± 1.4 °C. Perbedaan keempat metrik konsisten pada seluruh studi yang dianalisis.
Evaluasi Sistem Informasi Data Kepegawaian pada PT OKI Pulp & Paper Mills Menggunakan System Usability Scale Egga Asoka; Henny Madora; Yusniarti Yusniarti; Ayu Wulandari; Shevira Febriani; Dinda Putri Maaryani
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 7 (2026): JPTI - Juli 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.2042

Abstract

Proses administrasi kepegawaian yang meliputi absensi, pengajuan cuti, dan pengajuan lembur pada PT OKI Pulp & Paper Mills sebelumnya masih dilakukan secara manual sehingga berpotensi menimbulkan keterlambatan proses, kesalahan pencatatan data, dan ketidakefisienan administrasi. Sistem Informasi Data Kepegawaian berbasis website pada PT OKI Pulp & Paper Mills dikembangkan untuk membantu proses absensi, pengajuan cuti, pengajuan lembur, dan pengelolaan data pegawai secara lebih efektif dan efisien. Tujuan utama riset ini adalah untuk mengevaluasi tingkat kegunaan atau usability sistem menggunakan System Usability Scale (SUS). Evaluasi dilakukan dengan menguji 20 responden yang terdiri dari admin, supervisor, dan pegawai melalui penyebaran kuesioner SUS. Kuesioner disebarkan setelah para responden menggunakan sistem secara langsung. Hasil riset evaluasi ini menunjukkan bahwa sistem memperoleh nilai rata-rata SUS sebesar 81,875 dengan kategori Excellent, grade scale B, dan tingkat penerimaan Acceptable. Analisis aspek usability menunjukkan bahwa aspek learnability, efficiency, dan memorability memperoleh skor 84,50, aspek errors memperoleh skor 76,25, serta aspek satisfaction memperoleh skor 87,50. Temuan ini menunjukkan bahwa sistem layak digunakan secara operasional, namun pengembangan lebih lanjut pada aspek antarmuka dan panduan penggunaan masih diperlukan untuk meningkatkan pengalaman pengguna dan meminimalkan potensi kesalahan penggunaan sistem.

Page 66 of 67 | Total Record : 670

 63   64   65   66   67 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 7 (2026): JPTI - Juli 2026 Vol 6 No 6 (2026): JPTI - Juni 2026 Vol 6 No 5 (2026): JPTI - Mei 2026 Vol 6 No 4 (2026): JPTI - April 2026 Vol 6 No 3 (2026): JPTI - Maret 2026 Vol 6 No 2 (2026): JPTI - Februari 2026 Vol 6 No 1 (2026): JPTI - Januari 2026 Vol 5 No 12 (2025): JPTI - Desember 2025 Vol 5 No 11 (2025): JPTI - November 2025 Vol 5 No 10 (2025): JPTI - Oktober 2025 Vol 5 No 9 (2025): JPTI - September 2025 Vol 5 No 8 (2025): JPTI - Agustus 2025 Vol 5 No 7 (2025): JPTI - Juli 2025 Vol 5 No 6 (2025): JPTI - Juni 2025 Vol 5 No 5 (2025): JPTI - Mei 2025 Vol 5 No 4 (2025): JPTI - April 2025 Vol 5 No 3 (2025): JPTI - Maret 2025 Vol 5 No 2 (2025): JPTI - Februari 2025 Vol 5 No 1 (2025): JPTI - Januari 2025 Vol 4 No 12 (2024): JPTI - Desember 2024 Vol 4 No 11 (2024): JPTI - November 2024 Vol 4 No 10 (2024): JPTI - Oktober 2024 Vol 4 No 9 (2024): JPTI - September 2024 Vol 4 No 8 (2024): JPTI - Agustus 2024 Vol 4 No 7 (2024): JPTI - Juli 2024 Vol 4 No 6 (2024): JPTI - Juni 2024 Vol 4 No 5 (2024): JPTI - Mei 2024 Vol 4 No 4 (2024): JPTI - April 2024 Vol 4 No 3 (2024): JPTI - Maret 2024 Vol 4 No 2 (2024): JPTI - Februari 2024 Vol 4 No 1 (2024): JPTI - Januari 2024 Vol 3 No 12 (2023): JPTI - Desember 2023 Vol 3 No 11 (2023): JPTI - November 2023 Vol 3 No 10 (2023): JPTI - Oktober 2023 Vol 3 No 9 (2023): JPTI - September 2023 Vol 3 No 8 (2023): JPTI - Agustus 2023 Vol 3 No 7 (2023): JPTI - Juli 2023 Vol 3 No 6 (2023): JPTI - Juni 2023 Vol 3 No 5 (2023): JPTI - Mei 2023 Vol 3 No 4 (2023): JPTI - April 2023 Vol 3 No 3 (2023): JPTI - Maret 2023 Vol 3 No 2 (2023): JPTI - Februari 2023 Vol 3 No 1 (2023): JPTI - Januari 2023 Vol 2 No 12 (2022): JPTI - Desember 2022 Vol 2 No 11 (2022): JPTI - November 2022 Vol 2 No 10 (2022): JPTI - Oktober 2022 Vol 2 No 9 (2022): JPTI - September 2022 Vol 2 No 8 (2022): JPTI - Agustus 2022 Vol 2 No 7 (2022): JPTI - Juli 2022 Vol 2 No 6 (2022): JPTI - Juni 2022 Vol 2 No 5 (2022): JPTI - Mei 2022 Vol 2 No 4 (2022): JPTI - April 2022 Vol 2 No 3 (2022): JPTI - Maret 2022 Vol 2 No 2 (2022): JPTI - Februari 2022 Vol 2 No 1 (2022): JPTI - Januari 2022 Vol 1 No 12 (2021): JPTI - Desember 2021 Vol 1 No 11 (2021): JPTI - November 2021 Vol 1 No 10 (2021): JPTI - Oktober 2021 Vol 1 No 9 (2021): JPTI - September 2021 Vol 1 No 8 (2021): JPTI - Agustus 2021 Vol 1 No 7 (2021): JPTI - Juli 2021 Vol 1 No 6 (2021): JPTI - Juni 2021 Vol 1 No 5 (2021): JPTI - Mei 2021 Vol 1 No 4 (2021): JPTI - April 2021 Vol 1 No 3 (2021): JPTI - Maret 2021 Vol 1 No 2 (2021): JPTI - Februari 2021 Vol 1 No 1 (2021): JPTI - Januari 2021 More Issue