cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Erfan
Contact Email
muhammaderfan@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
renjana@prospek.unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Brawijaya No.22, Cakranegara Selatan, Kec. Cakranegara, Kota Mataram Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Renjana Pendidikan Dasar
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27470725     EISSN : 27757838     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Renjana Pendidikan Dasar merupakan wadah publikasi artikel-artikel hasil penelitian mahasiswa dan kajian studi literatur dalam bidang pendidikan dasar. Bidang pendidikan dasar ini mencakup model pembelajaran pendidikan dasar, evaluasi pembelajaran pada pendidikan dasar, strategi pembelajaran, media pembelajaran, pendidikan karakter pada pendidikan dasar, pembelajaran tematik, pendidikan inklusi dan pendidikan mata pelajaran utama pada jenjang pendidikan dasar (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, Kewarganegaraan, Matematika, serta Seni Budaya).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 219 Documents
 4   5   6   7   8 
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI BLENDED LEARNING DI KELAS V SD MUHAMMADIYAH PURWOKERTO Ninda Nur Afifah; Dedy Irawan; Cicih Wiarsih
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Reading skills are skills to dig up information from various written and oral sources. The study used a Blended Learning model that combines two face-to-face and online learning. This classroom action research aims to improve comprehension reading skills in learners. This research was conducted in May 2021, in class V of Muhammadiyah Purwokerto Elementary School. This study is a Class Action Study with two cycles consisting of two meetings in one cycle. This research procedure refers to the kemmis &Mc. Taggart model which includes planning, execution of actions, observation, and reflection. The research subject was a student of class V muhammadiyah purwokerto elementary school with a total of 23 students consisting of 16 male students and 7 female students. The instruments used are teacher and student observation sheets, performance assessment of reading comprehension orally, and face-to-face and online evaluation sheets of learners. The results of this study showed that the improvement of comprehension reading skills in cycle I reached a learning completion of 55.55% and in cycle II rose to 77.78%. It can be concluded that the application of blended learning models can improve reading skills in learners. With the COVID-19 pandemic, the Ministry of Education in Indonesia issued a policy that is to dissolve schools and replace the teaching and learning process by using online or online systems. Keywords: Comprehension reading skills, blended learning, classroom action research, pandemic covid-19
HUBUNGAN KEMAMPUAN VERBAL REASONING DENGAN KETERAMPILAN MENJAWAB SOAL CERITA MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD GUGUS I KECAMATAN SELONG Ayu Dwi Oktaviani; Lalu Hamdian Affandi; Awal Nur Kholifatur Rosyidah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mathematics is a science that is widely used in everyday life. Almost every aspect of life uses concepts and knowledge from mathematics. So that the concept is poured in the form of story questions that present problems that are often encountered in everyday life which must then be solved with the right steps. In solving the problems presented in story problems, there are several skills that must be possessed, one of which is verbal reasoning ability. This study aims to determine whether there is a relationship between verbal reasoning skills and the ability to answer math story questions in fifth grade elementary school students in cluster I, Selong sub-district. This study uses a quantitative approach to the type of correlational research. The subjects in this study were fifth grade elementary school students in Cluster I, Selong District with a population of 407 students. Samples were taken randomly using a lottery or lottery with cluster random sampling technique so that 80 students were obtained from 3 schools belonging to cluster I, Selong District, namely SDN 2 Selong, SDN 3 Selong and SDN 5 Selong. The research instruments used were multiple choice and essay tests, which were then validated before being used with expert tests (experts). The results of the instrument validation in the multiple choice test are adding the number of tests from 10 questions to 30 questions and in the essay test the validation results are using numbers that vary in question number 1, correcting the sentence redaction on question number 4 and replacing question number 5 with question another. Before testing the hypothesis, you must first test the prerequisites, namely the normality test and the linearity test. The results of the normality test of verbal reasoning abilities obtained a significance value of 0.051, while the results of the normality test of skills in answering math story questions obtained a significance value of 0.180, meaning that the data was normally distributed because > 0.05. Then the results of the linearity test obtained a deviation for linearity value of 0.611, then 0.611 > 0.05, meaning that there is a linear relationship between verbal reasoning abilities and skills in answering math story questions. After the prerequisite test is done, then you can test the hypothesis using the Pearson product moment test using the IBM SPSS Statistic 23 program. Based on the results of data analysis, the rcount value is 0.623 which is in the interval 0.60-0.799 with a strong relationship level with the type of relationship, namely the relationship positive, where if the verbal ability score is high, the higher the skill value for answering math story questions. The results of the correlation test show that the rcount is greater than 0.05 or 0.623 > 0.05 with a sig (2-tailed) value of 0.000 so 0.000 <0.05, which means that there is a relationship between verbal reasoning ability and students' ability to answer math story problems. class V SD group I Selong District. Based on this research, principals and teachers need to get used to the use of students' verbal reasoning skills in order to be able to answer math story problems well.
HUBUNGAN KECERDASAN LINGUISTIK DENGAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS V SDN 1 BAREJULAT TAHUN AJARAN 2021/2022 Yuliana Astuti; Ida Bagus Kade Gunayasa; M. Irawan Zein
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan hubungan antara kecerdasan linguistik dengan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V SDN 1 Barejulat 2021/2022. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat secara teoritis dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi pada penelitian yakni seluruh siswa kelas lima yang terdiri dari dua kelas yang berjumlah 56 siswa. Sampel penelitian diambil dengan teknik nonprobability sampling dengan jenis sampling total/sensus sehingga diambil semua populasi menjadi sampel. Metode pengumpulan data berupa angket dan tes. Uji hipotesis menggunakan rumus korelasi produk moment. Berdasarkan hasil penelitian kecerdasan linguistik siswa diperoleh nilai rata-rata 71 sedangkan hasil penelitian keterampilan menulis teks eksplanasi diperoleh nilai rata-rata 70. Hasil analisis data menggunakan bantuan program SPSS versi 23.0 menunjukkan N =56 pada taraf signifikansi 5% diperoleh nilai sig = 0,000. Berdasarkan pengambilan keputusan jika nilai sig > 0,000 maka Ho ditolak. Oleh karena itu dapat dikatakan 0,000 < 0,05 maka hipotesis yang diajukan atau Ha diterima yang artinya ada hubungan antara kecerdasan linguistik dengan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V SDN 1 Barejulat Tahun Ajaran 2021-2022
PENGARUH PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD Juliani Juliani; Ida Ermiana; Awal Nur Kholifatur Rosyidah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Problem solving ability must be possessed by students as a basic ability in learning mathematics, to practice problem solving skills, a learning process that facilitates the achievement of students' mathematical problem solving skills is needed. The purpose of this study was to determine the effect of constructivism learning on the mathematical problem solving ability of fourth grade students at SDN 1 Labuan Lombok. This type of research is an experimental study with a pre-experimental design type one group pretest posttest. The sample of this research is the fourth grade students of SDN 1 Labuan Lombok, totaling 31 people. Data collection methods are observation, test, and documentation. The validity test uses an expert test which states that the instrument is feasible to collect data. The results of the normality test of the data with a significance level of 5% obtained a significance value of 0.200 > 0.05 for the pretest data and 0.160 > 0.05 for the posttest, which means that the data is normally distributed, the homogeneity test results obtained a significance value of 0.875 > 0.05 which means that the data homogeneous. After knowing that the data is normally distributed and homogeneous, then hypothesis testing is carried out using a paired simple t test with a significance value of 0.000 <0.05, this means that H_0 is rejected and H_a is accepted. This means that there are differences in students' mathematical problem solving abilities before and after using constructivism learning. The magnitude of the influence of constructivism learning is calculated by using the N Gain Test, it is obtained a value of 0.31 is classified as moderate so it can be concluded that there is an effect of constructivism learning on the mathematical problem solving ability of fourth grade students at SDN 1 Labuan Lombok.
PROBLEMATIKA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SDN GUGUS 7 KECAMATAN PUJUT TAHUN AJARAN 2019/2020 Rahimayatul Aini; Ida Ermiana; Lalu Hamdian Affandi
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem of implementing learning at SDN Cluster 7, Pujut District is very complex. Some of the problems that occurred were: difficulties in the assessment process; limited creativity of teachers; the use of learning media that is less than optimal; and various other problems. Therefore, in this study, we will raise a problem with the title "Problematics of the Implementation of Thematic Learning at SDN Cluster 7 Pujut District for the 2019/2020 Academic Year". The objectives of this study are: to determine the process of implementing learning; problems experienced by teachers and students; and how to overcome problems experienced by teachers and students during learning. Data collection methods used are observation, interviews, and documentation. This research was carried out at SDN cluster 7, Pujut District for 1 (one) month, from October to November 2019. The results of this study are: The problems experienced by teachers are: teachers are less creative in choosing learning media; less than optimal class conditions; the use of learning methods is less varied; and inadequate facilities and infrastructure. Meanwhile, the problems experienced by students are: the slow reading and writing ability of students; students are less active and enthusiastic in the learning process; and low student attendance at school. One of the solutions to overcome these problems is that teachers must be creative in choosing learning media. The suggestion that the author proposes is that teachers must always apply interesting learning methods in carrying out the learning process so that students are enthusiastic and serious in following the implementation of the learning that has been planned.
STRATEGI MENUMBUHKAN BUDAYA MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR Dea Zahrani Su'adah; Siti Istiningsih; Nurwahidah Nurwahidah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Artikel ini bertujuan untuk memaparkan upaya yang bisa ditempuh guru untuk meningkatkan budaya membaca siswa. Hal ini perlu dilakukan agar sejak dini siswa terbiasa membaca. Dalam menumbuhkan budaya membaca siswa sekolah harus mempunyai berbagai strategi agar tujuan yang ingin dicapai berhasil. Yang dimaksud dengan budaya membaca adalah suatu kebiasaan yang didalamnya terjadi proses berfikir yang kompleks, yang terdiri dari sejumlah kegiatan seperti keterampilan menangkap atau memahami kata-kata atau kalimat yang tertulis, menginterpreatsikan, dan merefleksikan. Dalam kegiatan membaca juga perlu memiliki kondisi fisik yang baik sehingga konsentrasi tercurahkan sepenuhnya kepada teks atau tulisan yang dibaca. Artikel ini merupakan kajian beberapa pustaka yang sudah dipublikasikan sebelumnya. Abstrak. Artikel ini bertujuan untuk memaparkan upaya yang bisa ditempuh guru untuk meningkatkan budaya membaca siswa. Hal ini perlu dilakukan agar sejak dini siswa terbiasa membaca. Dalam menumbuhkan budaya membaca siswa sekolah harus mempunyai berbagai strategi agar tujuan yang ingin dicapai berhasil. Yang dimaksud dengan budaya membaca adalah suatu kebiasaan yang didalamnya terjadi proses berfikir yang kompleks, yang terdiri dari sejumlah kegiatan seperti keterampilan menangkap atau memahami kata-kata atau kalimat yang tertulis, menginterpreatsikan, dan merefleksikan. Dalam kegiatan membaca juga perlu memiliki kondisi fisik yang baik sehingga konsentrasi tercurahkan sepenuhnya kepada teks atau tulisan yang dibaca. Artikel ini merupakan kajian beberapa pustaka yang sudah dipublikasikan sebelumnya. Kata Kunci : budaya membaca, siswa
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING BAGI PELAJAR SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 Dikky Wahyudi Arahman; Siti Istiningsih; Nurwahidah Nurwahidah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran jarak jauh/daring bagi pelajar pada pandemik Covid-19 ini. Data disajikan secara deskriptif kualitatif terkait efektivitas pembelajaran jarak jauh. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis secara kualitatif dan disajikan secara deskriptif. Dari hasil-hasil penelitian tersebut mengatakan, kompetensi guru berperan penting dalam peningkatan efektifitas pembelajaran daring. Terdapat beberapa kendala yang sering dialami pelajaran ketika dalam proses pembelajaran daring/jarak jauh, yaitu; keluhan pemberian tugas dan kesulitan memahami materi pelajaran, gangguan jaringan internet, merasa jenuh kejenuhan belajar juga terjadi karena kegiatan yang selalu sama dan monoton sehingga siswa merasa bosan selama pembelajaran daring dan keterbatasan penguasaan teknologi dan tersedianya kuota internet. Pelaksanaan pembelajaran daring yang telah dilaksanakan saat ini dirasa kurang efektif diterapkan pada siswa karena belum terpenuhinya fasilitas-fasilitas pendukung, terutama pada siswa sekolah dasar. Kelebihan dalam pembelajaran daring adalah masih bisa belajar meskipun di rumah yang biasanya disebut Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Namun juga memiliki banyak kekurangn sepeti tidak bisa memantau siswa secara langsung, tidak bisa bertatap muka secara langsung, tidak bisa mengetahui karakter yang dimiliki oleh siswa, dan ada juga pemberian materi yang kurang efektif serta keterbatasan waktu pemberian materi. Kesimpulan yang dapat diambil adalah, guru/tenaga pendidik berperan penting dalam mengefektivitaskan pembelajaran daring, ada banyak kendala yang harus dihadapi siswa, guru maupun orang tua murid dalam proses pembelajaran daring. Kata kunci : efektifitas, pembelajaran daring, pelajar, covid-19
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KONDISI MENTAL ANAK Eka Kusniatul Wida; Siti Istiningsih; Nurwahidah Nurwahidah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap kondisi mental anak. Data disajikan secara deskriptif kualitatif terkait pengaruh pola asuh terhadap mental anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis secara kualitatif dan disajikan secara deskriptif. Masalah kesehatan anak merupakan salah satu masalah utama dalam bidang kesehatan saat ini di negara Indonesia. Derajat kesehatan anak mencerminkan derajat kesehataan bangsa, sebab anak sebagai generasi penerus bangsa memiliki kemampuan yang dapat dikembangkan dalam meneruskan pembangunan bangsa. Sehingga masalah kesehatan anak diprioritaskan dalam perencanaan atau penataan pembangunan bangsa. Baik itu kesehatan mental maupun kesehatan fisik. Salah satu penyebab anak mengalami kondisi mental yang buruk adalah pola asuh orang tua yang tidak sesuai dengan usia dan kebutuhan anak. Misalnya, orang tua yang menerapkan pola asuh otoriter pada anak usia 4-6 tahun yang dimana anak-anak pada masa-masa seperti itu harus dilatih untuk bisa mengekspresikan dirinya dengan baik agar mudah bersisoalisasi dengan orang lain Kata kunci : pengaruh, pola asuh orang tua, mental anak
PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN DARING Gusti Ayu Utari Putri Damayani; Siti Istiningsih; Nurwahidah Nurwahidah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Munculnya Coronavirus Disease (Covid-19) memberikan dampak yang sangat besar bagi kehidupan. Pandemi ini mampu mempengaruhi berbagai bidang kehidupan, salah satunya yaitu bidang pendidikan. Akibat pandemi ini, sistem pembelajaran yang semula dilakukan secara luring kini dilakukan secara daring. Hal ini juga menyebabkan menurunnya tingkat pendidikan karakter di Indonesia. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui seberapa pentingnya pendidikan karakter bagi peserta didik terutama dalam masa pandemi covid-19 ini. Metode penelitian yang digunakan dalam menyusun artikel ini adalah metode kajian pustaka dengan merujuk pada sekitar tujuh artikel dan jurnal yang terkait dengan pendidikan karakter pada masa pandemi covid-19. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat banyak kasus yang ditemukan terkait dengan kurangnya pendidikan karakter bagi peserta didik. Hal ini menyebabkan guru harus mengupayakan terlaksananya pendidikan karakter bagi peserta didik meskipun dalam pembelajaran secara daring. Selain itu, guru juga harus bekerja sama dengan orang tua siswa untuk mengawasi peserta didik ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran secara daring di rumah demi mewujudkan terciptanya pendidikan karakter yang baik bagi peserta didik
PENGARUH METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II SD Savira Rahmasari; Ida Bagus Kade Gunayasa; Heri Hadi Saputra
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas II SDN 15 Cakranegara tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II di SDN 15 Cakranegara. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik sampling total, dimana seluruh jumlah populasi dijadikan sampel. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan independen sample t-test. Hasil analisis data menggunakan program SPSS versi 23.0 menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 6,816 dan ttabel sebesar 2,011, dimana nilai thitung>ttabel atau dengan melihat nilai sig. (2 tailed) dalam taraf signifikansi 5% memperoleh sebesar 0,000<0,05. Hal ini menunjukkan hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak, yang artinya ada pengaruh yang signifikan antara metode SAS terhadap keterampilan membaca permulaan siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas II di SDN 15 Cakranegara tahun ajaran 2021/2022.

Page 6 of 22 | Total Record : 219

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 4 (2025): Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Edisi Februari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023 Vol 3 No 3 (2023): Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022 Vol 1 No 4 (2021): Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Edisi Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Edisi Februari 2021 More Issue