cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nady Febri Ariffiando
Contact Email
unib.press@unib.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnal.s2pendas@unib.ac.id
Editorial Address
Program Studi Magister Pendidikan Dasar FKIP Universitas Bengkulu, Gedung Pembelajaran, Jln. WR Supratman, Bengkulu
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D)
Published by Universitas Bengkulu
ISSN : 26542870     EISSN : 26865483     DOI : 10.33369/dikdas
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D) menerima sumbangan tulisan yang belum pernah diterbitkan dalam media lain. Tulisan hendaknya berkenaan dengan permasalahan di bidang pendidikan dasar, baik yang berkaitan dengan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) maupun pendidikan di sekolah dasar. Teknis dan sistematika penulisan mengacu pada pedoman penulisan artikel sebagaimana tercantum halaman akhir jurnal ini. Seluruh naskah yang masuk akan dibahas dan disunting kelayakannya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 166 Documents
 4   5   6   7   8 
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Value Clarification Technique (VCT) Untuk Menanamkan Nilai Karakter Cinta Tanah Air nini yuliarni; Puspa Djuwita; Daimun Hambali
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.15388

Abstract

Penelitian ini mengemabanga bahan ajar berupa LKPD yang terintegrasi dengan penanaman nilai. Selama ini penanaman nilai hanya sekedar formalitas diawal pembelajaran tanpa diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran. Pengemabangan LKPD ini bertuan untuk mendeskripsiakn pengemabangan LKPD, kelayakan LKPD, dan kepraktisan LKPD.LKPD berbasis VCT ini dikembangkan dengan model BORG & GALL sebanyak 10 langkah. Akan tetapi pada penelitian ini hanya 6 langkah yang dipakai karena pada saat penelitian ini sedang terjadi pandemi covid 19, yang membaut pemerinta mengeluarkan kebijakan tidak boleh melakukan tatap muka dalam jumlah yang banyak. Adapun langkah-langkah pengembangan ini yaitu : potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, revisi produk, dan ujicoba terbatas. Untuk melihat kelayakan LKPD dilakukan validasi oleh 12 validator yang setelah diperoelh skor dianalisis dengan formula Aiken's V. Dari hasil analisis diperoleh rata-rata validasi sangat valid yang berarti LKPD ini sangat layak untuk dipergunakan tetapi tetap harus melakukan revisi berdasrkan masukan dari para ahli.  Untuk melihat kepraktisan LKPD dilakukan ujicoba terbatas terhadap 4 orang guru dan 10o orang siswa SDN 81 Kota Bengkulu. Dari hasil analisis angket respon guru dan angket respon siswa diperoleh rata-rata persentase sangat praktis untuk dipergunakan terhadap produk LKPD.
Pengembangan Panduan Praktikum IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Program Studi PGMI Fakultas Tarbiyah dan Tadris IAIN Bengkulu Sugiarti Sugiarti; Irwan Koto; Daimun Hambali
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.14642

Abstract

This research aims to develop practical and practical guidelines for basic science concepts to improve critical thinking skills of students of the PGMI Faculty of Tarbiyah and Tadris IAIN Bengkulu who are valid and practical. The research subjects of R & D were 15 students, 7 lecturers and researchers themselves, while the object of this research was a practical guide for basic science concepts courses. This study uses a development model with 4-D procedures recommended by Thiagarajan (1974). In the 4-D development model, there are 4 steps taken to produce a learning development product. The stages include define, design, develop, and disseminate. However, the development of a practical guide for basic science concepts was carried out until the development stage. The instruments used were questionnaires and interview guides for needs analysis, expert validation sheets, legibility test sheets and practicality test sheets. The results showed that the practical guidelines for the basic concepts of science developed were valid, practical and suitable to be used to improve students' critical thinking skills.
Kajian Soal-soal dalam Buku Teks Matematika Kelas V Berdasarkan Framework PISA Dewina Cahya
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.15214

Abstract

Penelitian ini berjudul Kajian Soal-soal dalam Buku Teks Matematika Kelas V Berdasarkan Framework PISA. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan soal-soal yang ditinjau dari aspek PISA meliputi aspek konten, konteks, proses, dan level kognitif. Aspek konten meliputi bilangan, ruang & bentuk, perubahan & hubungan, serta pengumpulan & penyajian data. Aspek konteks meliputi konteks pribadi, pekerjaan, sosial, dan ilmiah. Aspek proses meliputi proses merumuskan situasi secara matematis, proses menerapkan konsep, fakta, dan prosedur, serta proses menafsirkan dan mengevaluasi hasil-hasil matematis. Aspek level kognitif yang terdiri dari 6 tingkatan yakni mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, menilai, dan menciptakan. Fokus kajian dalam penelitian ini adalah soal-soal uji kompetensi yang terdapat dalam buku teks Matematika kelas V Kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian dikembangkan berdasarkan kriteria penilaian yang telah ditetapkan PISA. Instrumen penelitian berupa lembar pedoman analisis yang terdiri dari aspek konten, konteks, proses, dan level kognitif soal. Lembar pedoman analisis aspek konten, konteks, proses, dan level kognitif memuat indikator dan deskriptor untuk masing-masing komponen. Teknik analisa data menggunakan langkah-langkah analisis yang disarankan oleh Kolovou, Bakker, dan Panhuizen (2009). Validitas data penelitian menggunakan validitas expert judgement. Reliabilitas data menggunakan reliabilitas interrater (interrater reliability).Berdasarkan hasil pengkategorian, diperoleh 65 butir soal atau 56,5% yang menggunakan framework PISA dari 115 soal yang dianalisis. Nilai validitas data aspek konten yakni 3,44 kategori sangat baik, aspek konteks yakni 3,82 kategori sangat baik, aspek proses 3, 86 kategori sangat baik, dan aspek level kognitif 3, 96 kategori sangat baik. Nilai reliabilitas antar rater aspek konten mendapat persentase sebesar 70% kategori kuat, aspek konteks 86% dengan kategori kuat, aspek proses 87% dengan kategori kuat, dan aspek level kognitif sebesar 96% kategori kuat. Hasil analisis data menunjukkan konten yang dominan adalah Ruang & Bentuk. Aspek konteks yang digunakan dalam soal didominasi dengan konteks Ilmiah. Aspek proses didominasi dengan proses Merumuskan situasi secara matematis (formulate), sedangakan level kognitif didominasi dengan level kognitif Memahami. 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERINTEGRASI STEAM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.15914

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis PjBL terintegrasi STEAM untuk memfasilitasi kemampuan literasi sains siswa khususnya pada aspek sains sebagai batang tubuh ilmu pengetahuan, sains sebagai jalan penyelidikan, sains sebagai cara berpikir, dan interaksi sains, teknologi, masyarakat, dan lingkungan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research & Development) model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Karena penelitian dilakukan pada masa pandemi covid-19, tahap penelitian dan pengembangan dilakukan dengan 3 tahapan tanpa melaksanakan tahap Implementation dan Evaluation. Data penelitian diperoleh melalui angket, pedoman wawancara, dan lembar validasi. Aspek yang divalidasi meliputi kelayakan materi, bahasa, dan kegrafikan. Validator (raters) yang dilibatkan untuk memvalidasi berjumlah 8 orang yang terdiri dari pakar dan praktisi. Data aspek kepraktisan bahan ajar diperoleh dari respon 28 siswa kelas VI dan 1 orang guru. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis PjBL terintegrasi STEAM sangat layak dan praktis digunakan untuk pembelajaran muatan IPA pada tema 8 “Bumiku” subtema 3 siswa kelas VI sekolah dasar.
Analisis Butir Soal Ujian Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SDN Kota Bengkulu Sely Syahriani
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.16221

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan : hasil analisis berupa proporsi jenjang kognitif soal berkriteria LOTS, MOTS, dan HOTS, kualitas aspek materi, konstruksi, dan bahasa soal ujian sekolah mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa Kelas VI SDN Kota Bengkulu tahun pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subyek dalam penelitian ini adalah dokumen soal ujian sekolah mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa Kelas VI SDN Kota Bengkulu tahun pelajaran 2019/2020. Obyek dalam penelitian ini adalah proporsi jenjang kognitif soal berkriteria LOTS, MOTS, dam HOTS, kualitas butir soal secara kualitatif ditinjau dari aspek materi, aspek konstruksi, dan aspek bahasa. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, dokumentasi, dan hasil analisis penilaian ahli atau rater. Analisis butir soal yang dilakukan melibatkan 5 orang ahli (rater) termasuk peneliti sendiri. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan, yaitu: (1) proporsi jenjang kognitif soal berkriteria LOTS 34%, MOTS 46%, dan HOTS 20%, berdasarkan hasil analisis sebaran proporsi jenjang kognitif belum sesuai dengan standar BSNP; (2) hasil analisis kualitas aspek materi secara keseluruhan menunjukkan butir soal sangat baik, hal ini berdasarkan terpenuhnya tiga indikator aspek materi yang menunjukkan nilai kesepakatan rater pada masing-masing indikator di atas 0,90 dengan level kesepakatan “Sangat Kuat”; (3) hasil analisis kualitas aspek konstruksi secara keseluruhan menunjukkan butir soal sangat baik, hal ini berdasarkan terpenuhnya sembilan indikator aspek konstruksi dengan nilai kesepakatan rater pada masing-masing indikator di atas 0,90 dengan level kesepakatan “Sangat Kuat”; (4) hasil analisis kualitas aspek bahasa menunjukkan ada 23 butir soal yang masih belum memenuhi kriteria indikator aspek bahasa.Keywords: Analisis Butir Soal, Jenjang Kognitif, Aspek Materi, Aspek Konstruksi, dan Aspek Bahasa.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU SISWA KELAS IV susanti susanti
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.17328

Abstract

This study discusses the Development of Student Worksheets Based on Contextual Teaching And Learning (CTL) in Integrated Thematic Learning for Class IV Students. The objectives to be achieved are to find out and describe the feasibility and responses of teachers and students regarding Contextual Teaching and Learning-Based Student Worksheets. This research is research and development. The research development model used modifies the 4D model. The object of this development research is a product of teaching materials in the form of thematic LKPD based on Contextual Teaching and Learning. While the subjects in this study were experts and teachers of elementary school 89 Bengkulu City. The instruments in this study include validation sheets and questionnaires for teacher and student responses. The results of expert validation between stage I and stage II showed a significant increase. Based on expert validation assessments and teacher responses and student responses, LKPD using the developed CTL model is very good to use. The CTL model is able to provide learning that is in accordance with the characteristics of elementary school children who are in the concrete operational period. In addition, the CTL model is in accordance with thematic learning with its ability to present students' world of learning in a holistic, meaningful, authentic, and active way for students.  
Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan TPACK dan Model Konsiderasi untuk Menanamkan nilai demokratis Peserta Didik Kelas V ines srirejeki
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.18004

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lember Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pendekatan TPACK dan Model Konsiderasi untuk menanamkan nilai demokratis peserta didik kelas V. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan model Brog and Gall dengan 10 langkah penelitian. Penelitian ini dilakukan pada masa pandemic, sehingga pada penelitian dan pengembangan ini hanya dilakukan 6 langkah saja, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, dan ujicoba terbatas. Data penelitian diperoleh dari wawancara, lembar validasi dan angket. Aspek validasi meliputi kelayakan materi, kelayakan bahasa, dan desain media. Validator yang dilibatkan dalam validasi sebanyak 12 ahli yang terdiri dari dosen dan guru. Data apsek kepraktisan diperoleh dari respon 4 orang guru dan 10 orang peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa LKPD berbasis pendekatan TPACK dan model Konsiderasi untuk menanamkan nilai demokratis sangat layak dan sangat praktis digunakan untuk pembelajaran tematik muatan PPKn tema 6 subtema 1 pembelajaran 3.
Pengembangan Video Animasi Pada Pembelajaran IPA Kelas V Materi Perpindahan Kalor SD Negeri Kota Lubuklinggau silvae awliyarizka
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.18607

Abstract

This study aims to (a) create and develop animated video learning media in learning natural science class V Heat Transfer Material at the Elementary School Lubuklinggau City. Learning media is made by combining text, images, animation, audio, and video. (b) to measure the feasibility and practicality of animated video media in primary schoo l37 Lubuklinggau. This research is a research and development with the Borg and Gall model. The object of research is a contextual-based learning video media. The research phase includes (1) potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) design validation, (5) design revision, (6) usage trial, (7) product revision, collection techniques The data used is a validation questionnaire of material experts, linguists, and presentation experts which were analyzed descriptively quantitatively. The research subjects are students of class Vprimary schoolLubuklinggau with 15 students. The results of this study are contextual-based learning video media in Learning natural Science Style material with material aspect feasibility 0.81 high validity with very valid criteria, language aspect feasibility 0.83 high validity with very valid criteria, and presentation aspect 0.80 high validity with very valid criteria. Practicality with a score of 89.27 with a percentage of 89.27% it meets the criteria of practicality. So, animated video media in learning natural Science Heat Transfer material is feasible and practical to use.
Pengembangan Media Pop Up Book Berbasis Cerita Rakyat Rejang dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Bermuatan Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar di Kelas IV Ade - Agustin
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.16731

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk media pop up book, mendeskripsikan kelayakan, serta kepraktisan pengembangan media pop up book berbasis cerita rakyat Rejang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan atau research and development (R&D) yang mengadaptasi model ADDIE yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara pada guru untuk mengetahui kebutuhan, dan respon guru. Di samping itu juga menggunakan angket siswa untuk mengetahui kebutuhan dan respon siswa terhadap media pop up book berbasis cerita rakyat Rejang. Data yang didapat dianalisis menggunakan content validity index (CVI). Penelitian pengembangan ini, menghasilkan produk berupa media pop up book berbasis cerita rakyat Rejang. Kelayakan materi, bahasa, dan kegrafisan dinyatakan layak, serta kepraktisan dari respon guru, dan respon siswa dinyatakan sangat praktis.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Nilai-Nilai Karakter Dasa Darma Pramuka pada Pembelajaran PPKn Kelas V SDN 72 Bengkulu Tengah Hendriwati Hendriwati; Puspa Djuwita; Daimun Hambali
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 5, No 1: May 2022
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i2.15644

Abstract

Abstract This research is motivated by a decrease in the character values of students and the absence of a LKPD that contains the character values of Dasa Darma Pramuka at SDN 72 Bengkulu Tengah. This affects the achievement of learning objectives, namely forming students with character. This study aims to determine the validity and practicality of LKPD based on the values of Dasa Darma Pramuka. This research is a development research using the 4- D model which consists of four stages, namely define, design, develop and disseminate. This research was only conducted until the develop stage, namely the validity test and practicality test. The instrument used was a validity test questionnaire and a practicality test questionnaire. The validity test was carried out by 6 validators, namely 2 material experts, 2 linguists and 2 graphic experts. The practicality test was carried out on 19 students of SDN 72 Bengkulu Tengah. Data from the validity and practicality test results were analyzed by using percentage techniques and processed descriptively. The results of the LKPD validity test based on the values of Dasa Darma by the validator in terms of aspects of the front page, table of contents, study instructions, material feasibility, language presentation, and graphic feasibility, material eligibility was obtained 0.81 with proper criteria, language eligibility results 0, 75 with very feasible criteria and a graphical feasibility result of 0.81. The practicality test results of the LKPD based on the values of the Dasa Darma Pramuka, obtained a value of 80.69 by the teacher and 80.95 by students with practical criteria. Based on the results of the study it can be concluded that the use of LKPD values of Dasa Darma Pramuka SDN 72 Bengkulu Tengah in grade V is very feasible and very practical.Keywords        : Dasa Darma, Character, student worksheet

Page 6 of 17 | Total Record : 166

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2025): November Vol 8 No 1 (2025): Mei Vol 7 No 2 (2024): November Vol 7 No 1 (2024): Mei Vol 6 No 2 (2023): November Vol 6 No 1 (2023): Mei Vol 5 No 2 (2022): November Vol 5, No 1: May 2022 Vol 4, No 2: November 2021 Vol 4, No 1 (2021) Vol 4, No 1: May 2021 Vol 3, No 2: November 2020 Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1: May 2020 Vol 2, No 1: November 2019 More Issue