cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nady Febri Ariffiando
Contact Email
unib.press@unib.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnal.s2pendas@unib.ac.id
Editorial Address
Program Studi Magister Pendidikan Dasar FKIP Universitas Bengkulu, Gedung Pembelajaran, Jln. WR Supratman, Bengkulu
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D)
Published by Universitas Bengkulu
ISSN : 26542870     EISSN : 26865483     DOI : 10.33369/dikdas
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D) menerima sumbangan tulisan yang belum pernah diterbitkan dalam media lain. Tulisan hendaknya berkenaan dengan permasalahan di bidang pendidikan dasar, baik yang berkaitan dengan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) maupun pendidikan di sekolah dasar. Teknis dan sistematika penulisan mengacu pada pedoman penulisan artikel sebagaimana tercantum halaman akhir jurnal ini. Seluruh naskah yang masuk akan dibahas dan disunting kelayakannya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 166 Documents
 3   4   5   6   7 
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 5 Kota Bengkulu Wiki Apriany Apriany; Endang Widi Winarni; Abdul Muktadir Muktadir
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 2: November 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v3i1.12308

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kualitas projek yang dihasilkan siswa setelah penerapan model pembelajaran PjBL pada mata pelajaran IPA kelas V SDN 5 Kota Bengkulu dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PjBL terhadap hasil belajar kognitif siswa yang terdiri dari level pemahaman, penerapan, dan penalaran. Jenis penelitan yang digunakan dalam penelitian ini eksperimen semu dengan desain “The matching only pretestposttest control group design”. Sampel penelitian terdiri dari 76 siswa SDN 05 sebagai kelas eksperimen dan SDN 20 sebagai kelas control. Instrument penelitian ini yaitu lembar penilaian kualitas proyek dan soal tes. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Kualitas projek yang dihasilkan siswa setelah penerapan model pembelajaran PjBL adalah baik. Berdasarkan indikator tampilan secara keseluruhan, komposisi bagian-bagian dari ekosistem, projek yang dihasilkan mempunyai estetika tinggi (perpaduan warna, keserasian dalam penempatan objek, kerapian produk), dan kualitas detail tiap-tiap bagian diorama; (2) Terdapat pengaruh model pembelajaran PjBL terhadap hasil belajar kognitif siswa level pemahaman dengan hasil t hitung=3,020 > t tabel 1,66; (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran PjBL terhadap hasil belajar kognitif siswa level penerapan dengan hasil t hitung=5,667 > t tabel 1,66; dan (4) Terdapat pengaruh model pembelajaran PjBL terhadap hasil belajar kognitif siswa level penalaran dengan hasil t hitung=0,61 < t tabel 1,66. Berdasarkan data di atas, dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan terdapat pengaruh model pembelajaran PjBL terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA.
Pengembangan Bahan Ajar Buku Cerita Berbasis Discovery Learning Pada Materi IPA Konsep Perpindahan Panas Di Kelas V Sekolah Dasar Desi Rusinta; Daimun Hambali; Endang Widi Winarni
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.11963

Abstract

The objectives of this research are: 1) describing storybook teaching materials based on discovery learning: 2) describing the feasibility of discovery learning storybook based teaching materials; 3) describe the attractiveness of discovery learning textbooks on natural science concepts of heat transfer in class V of elementary school. The design of this research is research and development with qualitative and quantitative methods. There are five stages in the development of this teaching material product, namely: 1) research and information collecting; 2) planning: 3) develop preliminary product forms: 4) preliminary field testing: 5) play product revision. The limited trial research was conducted in class V SDN 8 Kepahiang. The research instrument used was a questionnaire validation of teaching materials and student questionnaire responses. Data collection techniques are interviews, observation, and questionnaires. The research data were analyzed qualitatively and quantitatively. The results obtained are: 1) the development of teaching materials using Borg And Gall steps conducted by researchers up to the fifth stage: 2) The validation results from 9 expert validators, each of 3 validators for 3 aspects, namely: material, language, and design states teaching materials are suitable for use in grade V elementary school; 3) The attractiveness aspect based on 10 students the results are very good with a detailed percentage of 88.57% of students responding positively to the material aspects, 100% of students respond positively to the teaching material aspects of language, and 100% of students respond positively to the teaching material aspects of the attractiveness of teaching materials.
Analisis Kualitas Butir Soal Ujian Sekolah Mata Pelajaran IPA Berdasarkan Dimensi Pengetahuan Faktual dan Konseptual Ditinjau Dari Konten dan Konteks Yugo Rahmadhani; Irwan Koto Koto; Endang Widi Winarni
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.14213

Abstract

This study aims to describe: (1) the proportion of cognitive levels; (2) the proportion of items on the dimensions of factual and conceptual knowledge in the basic competencies of grades IV, V, and VI; 3) the quality of the items based on the dimensions of factual knowledge in terms of content and context; and 4) the quality of the items based on the dimensions of conceptual knowledge in terms of content and context on the school exam questions for the subject of Natural Sciences for the 2018/2019 academic year. This type of research is a descriptive study with the method of documentation. The results obtained are: (1) The proportion of cognitive levels, including the level of knowing (C1) as many as 7 items (17.50%), understanding level (C2) as many as 20 items (50%), the level of implementing (C3) as many as 6 items (15%), and the level of analysis (C4) as many as 7 items (17.50%); (2) The proportion of items based on the dimensions of knowledge, including the dimensions of factual knowledge for class IV as many as 7 items (17.50%), class V with 4 items (10.00%), and class VI as many as 5 items (12, 50%). The dimensions of conceptual knowledge in class IV were 4 items (10.00%), class V had 10 items (25.00%), and class VI had 10 items (25.00%); (3) The results of expert validation based on the dimensions of factual knowledge in terms of content contained 7 items (17.50%) and context there were 9 items (22.50%); and (4) The results of expert validation based on the conceptual knowledge dimension in terms of content contained 9 items (22.50%) and context there were 15 items (37.50%).
Pengaruh Model Concept Sentence dengan Pendekatan CLIL terhadap Pengetahuan dan Keterampilan Krangan Narasi Kelas V ratna sari; Abdul Muktadir; Daimun Hambali
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.11801

Abstract

This study aims to determine the effect of the concept sentence model with the CLIL approach to the knowledge and skills of writing narrative essays in class V of the Rejang Lebong V. group This type of research is quantitative research using the Quasi Experimental Research method with One Group Pretest and Posttest Design. The population in this study were all fifth grade students of Rejang Lebong Public Elementary School grade A accredited A, totaling 222 students, namely SDN 110, SDN 111, and SDN 114. The sampling technique was using cluster random sampling. The sample in this study consisted of 1 study group, which was an experimental class consisting of 32 students from 111 Rejang Lebong Elementary Schools. The research instrument was used in the form of a 5W + 1H narrative essay knowledge and writing skill given through the pre-test before the learning took place and the post-test after the learning took place. The research data were analyzed using descriptive analysis, prerequisite tests, and inferential analysis, namely one sample t-test. Data were obtained from the results of the study of the average pretest experimental class knowledge (53) and the average pretest experimental class skills (42). While the research data of posttest average experimental class knowledge (68) and posttest average experimental class skills (69). One sample of the results of the t-test is knowledge of the posttest value indicating sig. (2-tailed) (0.468)> ? (0.05). For this reason Ho was rejected. And for the posttest test sample the narrative essay writing skills show sig. (2-tailed) (0.552)> ? (0.05). For this reason Ho was rejected. Because both hypotheses are Ho which is rejected, which means Ha is accepted. Thus it can be concluded that there is an effect of the application of the concept of sentence learning models with the CLIL approach to the knowledge and skills of writing narrative essays in class V SDN Group V Rejang Lebong. The difference is shown after students follow the narrative text learning by applying the concept of sentence learning models with the CLIL approach.
Pengaruh Model Pembelajaran Coreative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa di Kelas VA SD Negeri 99 Rejang Lebong Euis Tria; Agus Susanta; Puspa Djuwita
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.14670

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan berpikir kreatif Matematika siswa di kelas V A SD Negeri 99 Rejang Lebong. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain The Matcing Only Pretest-Posttest Group Design. Subyek penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Data diolah dengan menggunakan analisis kuantitatif. Hasil penelitian ini yang pertama menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran CPS terhadap kemampuan kefasihan berpikkirkreatif matematika, yang kedua yaitu terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran CPS terhadap kemampuan fleksibilitas berpikir kreatif matematika, dan yang ketiga yaitu terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran CPS terhadap kemampuan kebaruan berpikir kreatif matematika siswa di kelas V A SD Negeri 99 Rejang Lebong. Rekomendasi dari penelitian ini adalah agar setiap guru dapat menggunakan model pembelajaran yang melibaatkan siswa dan dapat mengoptimalkan kemampuan berpikir kreatif di dalam setiap pembelajaran khususnya matematika guna untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif untuk menjadi lebih baik.Keywords: Creative Problem Solving (CPS), Berpikir Kreatif Matematika
Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan LKS terhadap Keterampilan Proses Sains dan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V MIN 2 Kota Bengkulu Yuni Artina; Irwan Koto; Agus Susanta
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.11917

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan LKS terhadap keterampilan proses sains dan pemahaman konsep siswa kelas V MIN 2 Kota Bengkulu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan ialah quasy eksperiment. Desain pada penelitian ini yaitu The Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design, yang dilaksanakan di kelas V MIN 2 Kota Bengkulu. Sampel yang dipilih adalah siswa kelas VA berjumlah 35 orang sebagai kelas eksperimen, dan siswa kelas VB berjumlah 35 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes pretest dan posttest sebanyak 25 soal. Instrumen yang diberikan terdiri atas dimensi keterampilan proses sains berjumlah 8 soal dan dimensi pemahaman konsep berjumlah 17 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan variabel keterampilan proses antara kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 8,05% dan variabel pemahaman konsep sains sebesar 11,96%. Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan LKS terhadap keterampilan proses sains dan pemahaman konsep siswa kelas V MIN 2 Kota Bengkulu.
Pengembangan Media Komik Digital Berbasis STEM Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Tri handayani; Endang Widi Winarni; Irwan Koto
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.14630

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media komik digital berbasis STEM dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa khususnya dimensi proses, konten, dan konteks. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research & Development) model 4D (Define, Design, Development, dan Disseminate). Karena penelitian dilakukan pada masa pandemic, tahap penelitian dan pengembangan dilakukan dalam 3 tanpa melaksanakan tahap Disseminate. Data penelitian diperoleh melalui angket, pedoman wawancara, lembar validasi. Aspek yang divalidasi meliputi kelayakan materi, bahasa, dan kegrafikan. Validator (raters) yang dilibatkan untuk memvalidasi aspek media berjumlah 6 pakar yang terdiri dosen dan guru. Data aspek kepraktisan media diperoleh dari respon 20  siswa kelas VI dan 1 orang  guru. Setelah uji terbatas dilakukan, tes hasil belajar diberikan untuk mengetahui perubahan literasi sain siswa kelas tentang materi Tatasurya pada dimensi yang ditinjau dari dimensi proses, konten, dan konteks. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa media komik digital berbasis STEM sangat layak dan praktis digunakan untuk pembelajaran muatan IPA pada tema 9 Menjelajah Tata Surya sub tema 1 karakteristik planet yang ada di tata surya,   sub tema 2 mengenai perbandingan dan beda planet yang ada di tata surya, serta sub tema 3 pengelompokan planet menurut garis edar bumi.Keywords: Komik Digital; STEM; Media; Literasi Sains
Pengaruh Model Make a Macht Terhadap Hasil belajar Kognitif Pemahaman Penerapan dan Penalaran Siswa Kelas V Materi IPA Febria Kwartati; irwan koto
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.11856

Abstract

This study aims to determine the effect of the model make a match on cognitive learning outcomes at the level of understanding, the application of fifth grade students of Natural Sciences in MI Al-Islam Bengkulu. This research is a quantitative descriptive study and a quasi experimental design experimental method. The population of this research is 83 students of MI Al-Islam Bengkulu City. The sample of this study was VA and VB classes, amounting to 59 students. Techniques in collecting data in this study are tests (pretest and posttest). Cognitive Ability Understanding the results of the U value is 0.017 <0.05 and Sig. (2-tailed) is 0.003 <0.05, so H01 is rejected Ha1 is accepted. Cognitive Ability Application of the U value is 0.025 <0.05 and Sig. (2-tailed) is 0.005 <0.05, so ?H? _02 is rejected Ha2 is accepted. Cognitive Ability Reasoning results U value is 0.027 <0.05 and Sig. (2-tailed) is 0,000 <0.05 then ?H? _03 is rejected Ha3 is accepted. In the results of hypothesis testing on the pretest and posttest values, it was concluded that there was a significant influence on the use of the Make a match model on the cognitive ability of reasoning in the learning of science class V SD in MI Al-Islam Bengkulu City. 
Pengembangan Bahan Ajar Cerita Rakyat Berbasis Komik Untuk Penanaman Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar Kabupaten Rejang Lebong Yudha A. Anggara; Abdul Muktadir; Endang Widi Winarni
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.11787

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar cerita rakyat berbasis komik dan efektivitasnya dalam penanaman kemampuan literasi siswa sekolah dasar Rejang Lebong. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau research and development (R&D). Subyek penelitian siswa kelas V SDN 85 Rejang Lebong sebagai kelas kontrol, siswa kelas V Al-Latif SD Unggulan Aisyiyah Rejang Lebong sebagai kelas eksperimen I dan kelas V SDN 10 Curup sebagai kelas eksperimen II. Berdasarkan uraian hasil penelitian dan pembahasannya, dapat disimpulkan bahwa (1) Pengembangan bahan ajar diawali dengan melakukan studi pendahuluan melalui wawancara guru dan siswa. Kemudian hasil wawancara tersebut disesuaikan dengan teori dan observasi untuk menjadi suatu draft model yang akan divalidasi oleh ahli. Draft model yang telah direvisi kemudian diujicobakan secara skala kecil dan skala besar. Setelah itu dilakukan pengujian produk final dengan teknik tes (pretest-postest) dan dianalisis gain scorenya. (2) Bahan ajar cerita anak berbasis komik efektif untuk penanaman kemampuan literasi siswa. Skor gain pada kelas eksperimen yaitu 0.63 untuk aspek pengetahuan dan 0.57 untuk aspek keterampilan, sedangkan pada kelas kontrol skor gainnya yaitu 0.16 untuk aspek pengetahuan dan 0.16 untuk aspek keterampilan.
Analisis Butir Soal Ujian Sekolah Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VI SDN Kota Bengkulu Tahun Pelajaran 2019/2020 yusnia yusnia; Badeni Badeni; puspa djuwita
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 4, No 2: November 2021
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v4i1.12329

Abstract

This study aims to describe the proportion of the cognitive level, affective level, logically and empirically the question items on the School Examination in Social Sciences subjects for the sixth grade students of SDN Kota Bengkulu for the 2019/2020 academic year. This type of research is descriptive research. The subjects in this study were students of class VI SDN 53, SDN 18, and SDN 29 Bengkulu City. The object of this research is the suitability of the questions and answer keys, answers to the school exam. The research instrument used is in the form of a document in the form of a cognitive level report analysis sheet, and an affective level report analysis sheet, questions and answer keys, answers to school exams. The data analysis uses the population level cognitive affective level on the items analyzed, the percentage is calculated, as well as descriptive analysis of material aspects, construction, and language by asking for validation from analysis experts/ experts using Aiken V. The results show that: 1) The proportion of cognitive levels, including levels understand (C2) as many as 14 items (35%), the level of implementing (C3) is 9 items (22.50%), the level of analysis (C4) is 15 items (37.50%), and the level of understanding (C5) as many as 2 items (5%); 2) The proportion of the affective level, including the response level (A2) as many as 1 item (2.5%), the respect level (A3) as many as 3 items (7.5%) and the organizing level (A4) as many as 3 questions (7, 5%); 3) the quality of the items logically based on the results of the validation of material aspects, construction, and language. 40 multiple choice test items show the information displayed in the range> 0.8 with the category "very valid" in accordance with the principles of assessment, namely fair, open, comprehensive and continuous, systematic, reference criteria, and accountable; and 4) The quality of the items empirically, the validity results show that 39 items are valid and 1 item is invalid, the reliability test results are 0.735 so it can be interpreted that these items have a high level of reliability, the results of the difficulty level test show that 15 items Medium category questions (37.5%) and 24 items in the easy category (60%), the results of the distinguishing power test showed that 5 items were in the good category (12.5%), 34 items were in the sufficient category (85%) in accordance with the principle Output, namely valid, objective, open, systematic, and based on criteria. Thus it can be denied that the quality of the School Examination items in the Social Sciences subject grade VI SDN Kota Bengkulu for the 2019/2020 academic year is good in terms of the statement of cognitive level, affective level, quality based on logical and empirical tests.

Page 5 of 17 | Total Record : 166

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2025): November Vol 8 No 1 (2025): Mei Vol 7 No 2 (2024): November Vol 7 No 1 (2024): Mei Vol 6 No 2 (2023): November Vol 6 No 1 (2023): Mei Vol 5 No 2 (2022): November Vol 5, No 1: May 2022 Vol 4, No 2: November 2021 Vol 4, No 1: May 2021 Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 2: November 2020 Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1: May 2020 Vol 2, No 1: November 2019 More Issue