cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tabita Wahyu Triutami
Contact Email
tabita.triutami@unram.ac.id
Phone
+6281249208039
Journal Mail Official
journalgriya@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, NTB, Indonesia
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Griya Journal of Mathematics Education and Application
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27761258     EISSN : 2776124X     DOI : https://doi.org/10.29303/griya.v1i2
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Griya Journal of Mathematics Education and Application adalah Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika yang dikelola oleh Program Studi S1 Pendidikan Matematika Universitas Mataram. Fokus dan ruang lingkup dari jurnal ini adalah artikel ilmiah baik berupa hasil penelitian, review artikel maupun kajian pustaka khusus bidang Matematika dan Pendidikan Matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 563 Documents
 53   54   55   56   57 
Pengaruh Game Edukasi Wordwall dalam Pembelajaran Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa SMPN 19 Mataram M. Syidqi Johan; Muhammad Turmuzi; Ni Made Intan Kertiyani
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i3.1063

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika siswa menjadi latar belakang penelitian ini. Proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan latihan soal menyebabkan siswa cenderung pasif serta kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, salah satunya melalui game edukasi berbasis Wordwall. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh penggunaan game edukasi berbasis Wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan menggunakan metode Cluster Random Sampling dan didapatkan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen serta kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan aktivitas guru dan siswa pada kelas eksperimen yang mengindikasikan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan game edukasi berbasis Wordwall dan siswa yang menggunakan pembelajaran langsung, yang ditunjukkan oleh persentase ketuntasan belajar sebesar 50% pada kelas eksperimen dan 25% pada kelas kontrol. Hasil uji t diperoleh yang menunjukkan bahwa hipotesis alternatif () diterima serta hasil uji effect size yang menggunakan rumus Cohen’s d diperoleh nilai yang termasuk dalam kriteria efek sedang. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan game edukasi berbasis Wordwall cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Rendahnya hasil belajar matematika siswa menjadi latar belakang penelitian ini. Proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan latihan soal menyebabkan siswa cenderung pasif serta kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, salah satunya melalui game edukasi berbasis Wordwall. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh penggunaan game edukasi berbasis Wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan menggunakan metode Cluster Random Sampling dan didapatkan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen serta kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan aktivitas guru dan siswa pada kelas eksperimen yang mengindikasikan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan game edukasi berbasis Wordwall dan siswa yang menggunakan pembelajaran langsung, yang ditunjukkan oleh persentase ketuntasan belajar sebesar 50% pada kelas eksperimen dan 25% pada kelas kontrol. Hasil uji t diperoleh yang menunjukkan bahwa hipotesis alternatif () diterima serta hasil uji effect size yang menggunakan rumus Cohen’s d diperoleh nilai yang termasuk dalam kriteria efek sedang. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan game edukasi berbasis Wordwall cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Pengaruh Model TGT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 11 Mataram Febria Hadiningrum; Baidowi Baidowi; Syahrul Azmi
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i3.1168

Abstract

This study was motivated by students’ low mathematics learning outcomes and the need for a learning model that can improve students’ activeness and understanding. The purpose of this study was to describe the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model on the mathematics learning outcomes of grade VIII students at SMPN 11 Mataram on the topic of linear equations and linear inequalities in one variable in the 2025/2026 academic year. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method and a posttest-only non-equivalent control group design. The population of this study consisted of all grade VIII students at SMPN 11 Mataram, while the sample was selected using cluster random sampling, namely class VIII A as the experimental class and class VIII B as the control class. The research instruments included lesson plans, observation sheets, and learning outcome tests. The results showed that the average posttest score of the experimental class was higher than that of the control class. The t-test showed a significant difference with , and the effect size value was , which is categorized as large. Therefore, the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model has a positive and significant effect on students’ mathematics learning outcomes.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas X Nur Afifi Al Hakim; Hapipi Hapipi; Ni Made Intan Kertiyani
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i3.1361

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan salah satu kompetensi dasar yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran matematika karena berperan dalam membantu siswa menyelesaikan masalah kontekstual secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas X SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri atas 64 siswa yang terbagi ke dalam 32 siswa pada kelas eksperimen dan 32 siswa pada kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan numerasi yang telah memenuhi uji validitas. Analisis data dilakukan melalui uji Analysis of Covariance (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 22,40 pada pretest menjadi 36,02 pada posttest 1 dan 46,88 pada posttest 2, lebih besar dari peningkatan kelas kontrol dari 13,17 pada Pretest menjadi 23,19 pada posttest 1 dan 24,75 pada posttest 2. Hasil uji ANCOVA menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan nilai Partial Eta Squared sebesar 0,283, yang menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan numerasi siswa setelah mengendalikan kemampuan awal. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa.

Page 57 of 57 | Total Record : 563

 53   54   55   56   57 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026 Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026 Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): September 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Juni 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Maret 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): Desember 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Juni 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 3 No. 4 (2023): Desember 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Juni 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 2 No. 4 (2022): Desember 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Juni 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Maret 2022 Vol. 1 No. 4 (2021): Desember 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Juni 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Maret 2021 More Issue