cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Muzaini
Contact Email
ucha.2610@gmail.com
Phone
+628114408260
Journal Mail Official
redaksi.jrip@gmail.com
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesi (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Published by Education and Talent Development Center of Indonesia
ISSN : 27761959     EISSN : 27768872     DOI : https://doi.org/10.51574
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 650 Documents
 40   41   42   43   44 
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menggunakan Think Pair Share Berbantuan Media Pizza Pecahan Ayu Dwi; Fakhriyah, Fina; Ermawati, Diana
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1497

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model Think Pair Share berbantuan media Pizza Pecahan di kelas III SD Negeri 3 Blimbingrejo. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Blimbingrejo, dengan jenis penelitian kuantitatif pre-eksperimental one group pretest posttest design . Indikator penyelesaian masalah yang digunakan yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest yaitu 58,75, untuk rata-rata nilai posttest yaitu 79,77. Data tersebut diuji normalitas sehingga bisa dilakukan uji N-gain. Uji N-gain menunjukkan hasil 0,50 dengan kriteria peningkatan sedang setelah diterapkannya model Think Pair Share berbantuan media Pizza Pecahan. Dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model Think Pair Share berbantuan media Pizza Pecahan.
Pengembangan Media Flashcard Huruf Hijaiyyah Berbasis Augmented Reality Pada Pembelajaran PAI Armila, Dian; Elsa, Elsa; Mariada, Sitti; Efendy, Vindy Nabilah; Yamin, Muh
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1505

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan media flashcard berbasis augmented reality sebagai media pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam materi huruf hijaiiyah untuk kelas 1 fase A tunarungu di SLB 1 Kota Palopo. 2) mengetahui kelayakan media flashcard berbasis augmented reality sebagai media pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam materi huruf hijaiyyah untuk kelas 1 Fase A tunarungu di SLB 1 Kota Palopo. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE. Hasil Validasi Produk Uji kelayakan flashcard berbasis augmented reality pada materi huruf hijaiyyah dilakukan oleh dosen ahli media. Kelayakan media flashcard berbasis augmented reality yaitu diperoleh frekuensi dengan jumlah 97, dan presentase 97,72% maka media flashcard berbasis augmented reality layak untuk digunakan.
Deskripsi Kesulitan Menyelesaikan Masalah Bangun Ruang Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent Dan Field Dependent Pada Siswa SMP Jaelani, Abd. Kadir; Muzaini, Muhammad; Wahyuddin, Wahyuddin; Ilhamuddin, Ilhamuddin; Arriah, Fathrul; Syamsuadi, Ahmad
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1519

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah bangun ruang ditinjau dari gaya belajar kognitif field dependent dan field independent pada UPT SMP Negeri 1 Manuju. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif melalui pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menerapkan teknik Tes GEPT, tes kesulitasn siswa, dan wawancara. Dalam penelitian ini digunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dengan melewati beberapa tahapan, yaitu Reduksi Data, Penyajian Data, Verifikasi Data, dan Keabsahan Data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Subjek Field Dependent dalam menyelesaikan beberapa soal bangun ruang sisi datar, yaitu tidak mampu memenuhi 4 indikator. Sedangkan, pada Subjek Field Independent dalam menyelesaikan soal bangun ruang sisi datar, yaitu mampu menyelesaikan dan dapat memenuhi semua indikator. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa strategi pengajaran perlu disesuaikan dengan gaya belajar kognitif siswa. Siswa dengan gaya belajar field dependent memerlukan lebih banyak bimbingan dan visualisasi untuk memahami konsep bangun ruang, sedangkan siswa dengan gaya belajar field independent lebih mampu belajar secara mandiri dan memahami materi dengan lebih baik. Guru dapat menggunakan hasil penelitian ini untuk merancang metode pembelajaran yang lebih efektif, seperti memberikan latihan tambahan atau alat bantu visual bagi siswa field dependent, dan tantangan yang lebih kompleks bagi siswa field independent.
Dampak Program Kampus Mengajar terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa SMP: Perspektif Guru dan Siswa Hakim, Wihdatu Insanil; Rizky, Adinda Dhea; Fadilah, Rizka Elan
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1541

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi dampak Program Kampus Mengajar terhadap motivasi belajar IPA siswa SMP dari perspektif guru dan siswa. Menggunakan metode kualitatif, penelitian ini didapatkan melalui observasi dan wawancara mendalam dengan 2 guru IPA. Hasil menunjukkan bahwa Program Kampus Mengajar secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Siswa melaporkan peningkatan minat dan antusiasme terhadap IPA melalui metode pengajaran interaktif dan media pembelajaran inovatif yang digunakan oleh mahasiswa. Dari perspektif guru, program ini membantu mengurangi beban kerja dan memungkinkan penerapan strategi pembelajaran yang lebih variatif, yang pada gilirannya meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Kesimpulannya, Program Kampus Mengajar efektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPA siswa SMP. Disarankan untuk memperluas program ini dan meningkatkan dukungan serta pelatihan bagi mahasiswa yang terlibat untuk mencapai hasil yang lebih optimal.
Optimalisasi Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial Sebagai Sarana Literasi Moderasi Beragama Bagi Masyarakat Wiryawan, I Wayan; Prayitno, Mustofa Aji; Temaja, I Gede Bagus Wisnu Bayu; Meriyati, Meriyati
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i3.1544

Abstract

Pada era modern ini, perpustakaan bukan lagi hanya tempat untuk meminjam dan membaca buku, tetapi juga merupakan pusat komunitas yang berfungsi sebagai ruang untuk belajar, berdiskusi, dan berinovasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi program inklusi sosial di Perpustakaan Wigati Desa Glinggang sebagai sarana untuk mempromosikan literasi moderasi beragama dan memperkuat kerukunan sosial di masyarakat. Program-program ini meliputi kegiatan-kegiatan seperti "Baca Sama-sama", lokakarya literasi, dan pameran buku yang menampilkan keberagaman agama dan budaya. Menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara mendalam dengan pengelola perpustakaan, partisipan program, dan pemangku kepentingan terkait. Analisis data menunjukkan bahwa program inklusi sosial telah berhasil menciptakan lingkungan inklusif yang mendukung dialog antaragama dan antarbudaya, meskipun menghadapi tantangan seperti tantangan dalam mengatasi prasangka dan stereotip, ketersediaan tenaga ahli dan relawan, kesadaran penuh masyarakat, dan kesulitan dalam mempertahankan keterlibatan masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini memberikan dampak positif termasuk peningkatan pemahaman antaragama, penguatan jaringan sosial, dan peningkatan partisipasi masyarakat dalam kegiatan literasi. Untuk meningkatkan efektivitasnya di masa depan, disarankan agar pemerintah daerah meningkatkan pendanaan untuk perpustakaan, melanjutkan edukasi dan pelatihan masyarakat tentang literasi moderasi beragama, dan memperkuat kolaborasi antar stakeholder. Dengan langkah-langkah ini, program inklusi sosial di Perpustakaan Wigati Desa Glinggang dapat terus menjadi model berkelanjutan dalam mendukung literasi moderasi beragama dan mempromosikan inklusi sosial di masyarakat.
Pengembangan Bahan Ajar Pembinaan Keagamaan Mualaf Center Kota Palopo Ummah, Wihdatul; Nuryani, Nuryani; Zainuddin, Fauziah
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1547

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar pembinaan keagamaan bagi mualaf di Mualaf Center Kota Palopo, serta mengevaluasi efektivitas bahan ajar tersebut dalam mendukung proses pembinaan keagamaan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen penelitian yang digunakan meliputi wawancara, angket, dan validasi oleh para ahli (bahasa, materi, dan desain grafis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan sangat valid berdasarkan hasil validasi ahli bahasa (83,3%), ahli materi (78,1%), dan ahli desain grafis (92,8%). Uji praktis menunjukkan skor 81% dan uji efektivitas menghasilkan rata-rata 82%, yang menunjukkan bahwa bahan ajar sangat praktis dan efektif digunakan dalam pembinaan. Kontribusi penelitian ini adalah menyediakan bahan ajar terstruktur yang mendukung pembelajaran mandiri dan meningkatkan pemahaman dasar agama bagi mualaf, serta memudahkan pembina dalam menyampaikan materi keagamaan secara lebih sistematis.
The Use of Anagram Technique to Improve Student’s Vocabulary Mastery in SMPN 04 Dedai Wulandari, Widya
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1558

Abstract

The objective of this research is to describe the students’ improvement in vocabulary mastery and the students’ participation in learning activities through the implementation of Anagram techniques. This research was carried out due to the students having low motivation in learning. Besides, they had trouble mastering and memorizing the vocabulary, so they had poor vocabulary. Therefore, the researcher decided to use the Anagram technique to overcome the problem in this class. In this research, classroom action research (CAR) was used as the research design; both qualitative and quantitative methods were used to analyze the data. The researcher used a vocabulary test and observation to collect the data. The tools of data collection techniques are observation checklists, grading papers, and field notes. The findings showed that there is an improvement in the students’ vocabulary mastery and students’ participation in learning activities through the implementation of the Anagram technique in the classroom. In cycle one, the mean score of students’ vocabulary mastery was 72,3 and in cycle two it was 86,7. The student’s participation in learning activities was also improved; in cycle one, it was 62.96%, while in cycle two, it was 92.85%. It could be concluded that the Anagram technique could improve the students’ vocabulary mastery and the students’ participation in learning activities, especially for seventh-grade students of SMPN 04 Dedai.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Literasi Sains Dengan Konteks Kembang Api Pada Materi Reaksi Redoks Nasution, Ikhsan Fajri Anda; Syuhada, Feri Andi
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui tingkat kebutuhan lembar kerja peserta didik (LKPD) Berbasis literasi sains di SMA Al-Azhar Medan. (2) Mengetahui hasil kelayakan oleh para ahli. (3) Mengetahui respon guru. (4) Mengetahui respon peserta didik. pengembangan ini dilakukan dengan metode R&D dengan model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation) yang dibatasi sampai tahap development. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar wawancara, lembar validasi LKPD oleh validator, lembar angket respon guru dan peserta didik terhadap LKPD yang dikembangkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD yang disusun telah memenuhi kriteria kelayakan yang divalidasi oleh ahli materi dan ahli media dengan memperoleh nilai persentase rata-rata dari ahli materi sebesar 89,5% dengan kriteria “sangat layak” dan media sebesar 88,1% dengan kriteria "sangat layak". Penelitian ini menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik berbasis literasi sains dengan konteks kembang api pada materi reaksi redoks sangat layak digunakan dalam pembelajaran kimia pada materi reaksi redoks.
Manajemen dan Evaluasi Penerapan Kurikulum Merdeka di SMK Pusat Keunggulan Yahya, Nursanti; Santaria, Rustan; Muhaemin, Muhaemin
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1567

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Sebagai Pusat Keunggulan, menganalisis pelaksanaan Kurikulum Merdeka di UPT SMK Negeri 2 Palopo pada penerapan kompetensi di dunia industri, dan mengetahui penerapan Kurikulum Merdeka di UPT SMK Negeri 2 Palopo. Orientasi penelitian ini bertumpu pada pemahaman dan evaluasi terhadap Kurikulum Merdeka sebagai inovasi dalam dunia pendidikan di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan tiga pendekatan, yakni pendekatan psikologis, pendekatan sosiologis, dan pendekatan teologis normatif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, dan peserta didik di UPT SMK Negeri 2 Palopo sebagai informan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka di UPT SMK Negeri 2 Palopo telah diimplementasikan dengan baik. Peserta didik mendapatkan keleluasaan dalam memilih dan mengatur pembelajaran sesuai dengan minat, bakat, dan kebutuhan mereka sendiri, sementara para guru merasakan bahwa kurikulum ini memberikan fleksibilitas dan memudahkan proses pembelajaran. Evaluasi kurikulum melalui rapat evaluasi pembelajaran juga menunjukkan kerjasama yang baik antara pihak sekolah, pengawas bina, dan dinas pendidikan, yang menjadi kunci keberhasilan dalam pelaksanaan kurikulum tersebut. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di UPT SMK Negeri 2 Palopo telah berhasil, dengan rekomendasi untuk terus meningkatkan kualitas implementasi kurikulum tersebut melalui pelatihan bagi guru dan pendekatan kolaboratif antara berbagai pihak terkait.
Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Mind Mapping untuk Membantu Berpikir Kreatif dan Problem Solving Pada Siswa SMA Annisa, Annisa Tusadia; Suhirman, Suhirman; Desy, Desy Eka Citra Dewi
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1577

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan bahan ajar selain buku paket siswa di SMAN 1 Bengkulu Selatan. Bahan ajar yang digunakan masih monoton, sehingga siswa masih ada yang belum berpikir kreatif dan problem solving. Penggunaan bahan ajar PAI berbasis mind mapping merupakan salah satu pendekatan yang digunakan untuk membantu berpikir kreatif dan problem solving. Penelitian ini bertujuan adalah untuk: (1) menganalisa pengembangan bahan ajar digital berbasis mind mapping pata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti, (2) menganalisa kepraktisan pengembangan bahan ajar digital berbasis mind mapping pata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti, (3) menganalisa keefektifan pengembangan bahan ajar digital berbasis mind mapping untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan problem solving pata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMAN 1 Bengkulu Selatan. Metode penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan R&D dengan model pengembangan 4D oleh Thiagarajan, dkk yakni define, design, develop, disseminate. Adapun sampel pada penelitian ini yaitu 35 orang siswa kelas XII SMAN 1 Bengkulu Selatan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan nontes. Teknik analisisnya menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Hasil penilaian pengembangan dapat diketahui bahwa: 1) Pengembangan bahan ajar oleh para validator dibuktikan dengan hasil uji validasi ahli materi persentase sebesar 88,6%, ahli media persentase sebesar 92,3%, dan guru mata pelajaran persentase sebesar 86,2%, dengan kriteria rata-rata “sangat valid” atau “sangat layak digunakan” dan revisi kecil untuk dikembangkan. 2) Kepraktisan bahan ajar diperoleh rata-rata persentase sebesar 85% kriteria “sangat praktis” dan pada keterampilan berpikir kreatif sebesar 86,43%, keterampilan problem solving sebesar 87,32 % kriteria “sangat kuat”. 3) Uji efektifitas dilihat dari hasil pretest dan postest berdasarkan uji thitung > ttabel (9,41 > 2,04), yaitu apabila uji thitung > ttabel. Dengan demikian, terjadi perbedaan yang signifikan antara hasil belajar dengan menggunakan pengembangan bahan ajar PAI berbasis mind mapping bagi peserta didik kelas XII SMAN 1 Bengkulu Selatan.

Page 42 of 65 | Total Record : 650

 40   41   42   43   44 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026 Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): May-August 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September-December 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): May-August 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): May-August 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei-Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Januari-April 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): September-December 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): May-August 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Januari-April 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): January-April 2021 More Issue