cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Phone
+6285720158596
Journal Mail Official
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Editorial Address
Jl. Pronggokusuman No.12 Kel. Priggokusuman Kec. Gedongtengen Kab. Kota Yogyakarta – D.I. Yogyakarta Kodepos : 55272
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada
ISSN : 26209586     EISSN : 27744302     DOI : https://doi.org/10.36668/
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Ihtimam adalah Jurnal pendidikan Bahasa Arab, terbit tiap semester atau dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember. Hak cipta pada penulis. Jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian, pengembangan Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal diterbitkan oleh Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Masjid Syuhada Yogyakarta, sebagai media komunikasi intelektual antara dosen Bahasa Arab STAIMS Yogyakarta. Sub disiplin ilmu bahasa yang termasuk dalam ruang lingkup kajian jurnal ini diantaranya tata bahasa, keterampilan bahasa, fonologi, morfologi, sintaksis, semantik,sosiolinguistik, psikolinguistik, analisis wacana, pragmatik dan linguistik terapan. Jurnal ini juga tidak menutup kemungkinan untuk mempublikasikan penelitian atau kajian dibidang pengajaran atau pendidikan ilmu bahasa, selain artikel hasil penelitian, secara parsial jurnal ini juga mempublikasikan tinjauan buku dan biografi tokoh di bidang bahasa Arab.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 111 Documents
 1   2   3   4   5 
PARADIGMA STUDI BAHASA ARAB DI PERGURUAN TINGGIAGAMA ISLAM (PTAI) Cahya Edi Setyawan
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.155

Abstract

Dinamika perkembangan pembelajaran bahasa arab di indonesia sudah hampir mencapai klimaks. Paradigma bahasa arab sudah memasuki perkembangan pembelajarannya di perguruan tinggi terutama perguruan tinggi islam. Aspek-aspek ilmukebahasaan dipelajari didalamnya yang terdiri dari ilmu fonologi, ilmu morfology, sintaksis, balaghah, dan ilmu leksikologi. Pembelajaran bahasa arab diperguruan tinggi diklasifikasikan menjadi pencapaian beberapa kemahiran seperti kemahiran mendengar, berbicara, menulis, dan membaca. Keempat kemahiran itu diajarkan menggunakan beberapa strategi-strategi yang menyenangkan dan menarik dengan berbagai perkembangannya.
PEMBELAJARAN MUFRODAT MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL Nurhapsari Pradnya Paramitha
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 2 (2018): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i2.171

Abstract

Permasalahan yang sering dijumpai dalam pembelajaran bahasa asing, termasuk bahasa Arab adalah kurangnya kemampuan siswa dalam mengingat sejumlah kosakata. Permasalahan ini acapkali muncul karena dalam kegiatan pembalajaran bahasa arab kurang variasi, baik metode, strategi maupun penggunaan media. Banyak guru yang masih menggunakan metode ceramah monoton (lecture method) dalam proses pembelajaran dan tidak banyak tenaga pengajar yang memanfaatkan media secara tepat.Media audiovisual menjadi salahsatu alternatif solusi dalam membantu peningkatan kualitas pembelajaran mufrodat media. Karena media audio visual memiliki unsur bunyi dan gambar. Media ini memiliki kemampuan yang lebih baik, karena mampu mencakkup dua jenis media yaitu media auditif dan media visual, dimana penggunaan media ini mampu mengakomodir dua alat indra dalam kegiatan pembelajaran. agar pembelajar dapat mengucapkan atau berkomunikasi sebagaimana pemilik bahasa, diperlukan adanya pembelajaran bersama native speaker. Disisi lain, dalam pembelajaran bahasa, agar pembelajar mampu mengungkapkan bahasa sebagaimana bahasa asli, pembelajar perlu mendengar secara langsung bahasa yaang diucapkan oleh native speaker. Namun kiranya tak mudah menghadirkan native speaker dalam setiap momen pembelajaran. Media audio visual kiranya dapat mewakili kehadiran native speaker dalam pembelajaran dasar-daasar bahasa Arab. Selain sebagai pengganti kehadiran native speaker, sifat media audiovisual yang mampu mengkomodir dua alat indra, mampu meningkatkan daya ingat dan motivasi dalam pembelajaran mufrodat. Kata kunci: media audiovisual, pembelajaran, mufrodat
ANALISIS CAMPUR KODE DALAM CERAMAH KYAI HAJI ZAINUDDIN MZ (KAJIAN SOSIOLUNGISTIK) Muhamad Fathoni .
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 (2020): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v3i1.223

Abstract

ملخصيهدف هذا التحليل إلى تحديد مزيج الكود في محاضرة زين الدين محمد بن زين الدين MZ مع منهج الدراسة اللغوية الاجتماعية. نتائج التحليل على قصة زين الدين MZ. (2) هناك نوعان من خلط الكود ، وهما: خلط الكود الخارجي، لأن اللغة المختلطة هي لغة أجنبية، وهي العربية والإنجليزية، والكود المختلط في  (Inner Code Mixing)، لأن اللغات مختلطة هي لغة أجنبية، وهي الجاوية. (3) وظيفة خلط الكود في محاضرة زين الدين، وهي: كعروة، كإدراج جمل، وكاقتباس. بالنسبة لـ (4) عوامل تسبب اختلاط الشفرات في محاضرة زين الدين MZ، وهما: عامل المتحدث وعامل العادة. الكلمات المفتاحية: كود مزج ، علم اللغة الاجتماعي.
PEMANFAATAN MEDIA BERBASIS E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Widi Astuti
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 2 (2018): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i2.166

Abstract

Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi saat ini membawa berbagai perubahan dalam kehidupan manusia. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) semakin dirasakan oleh masyarakat di berbagai bidang, termasuk di bidang pendidikan. Kini model pembelajaran berbasis tehnologi menjadi sebuah tuntutan sebagai efek dari perubahan zaman. Pembelajaran di era saat ini membutuhkan sebuah inovasi disetiap lingkup tak terkecuali media. Media pembelajaran berbasis e-learning merupakan jawaban dari tantangan perubahan zaman yang saat ini kita hadapi. Melalui artikel ini penulis mencoba mengungkap beberapa contoh dari media elearning yang sedang populer dan sudah diapakai di berbagai bidang termasuk ranah pendidikan. Oleh karena itu, untuk menunjang pembelajaran bahasa Arab di suatu lembaga, melalui media e-learning ini merupakan sebuah inovasi pembelajaran yang diharapkan mampu mendongkrak minat dan prestasi siswa di bidang pendidikan bahasa Arab karena beberapa manfaat yang telah dirasakan dan dijelaskan sebelumnya oleh berbagai sektor.
PENGARUH METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE TERHADAP PENGUASAAN MUFRODAT SISWA SEKOLAH DASAR Ary Kurniawati, Nurhapsari Pradnya Paramita, Dailatus Syamsiyah
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2, No 2 (2019): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v2i2.218

Abstract

ملخصالمفردات عنصر مهم في تعليم اللغة العربية. الممارسات التعليمية التي وجدها المؤلفون في تعليم اللغة العربية، وخاصة المفرودات، لا تزال تستخدم طريقة الترجمة وطريقة المحاضرة. حيث لم تتمكن الطريقة، حسب رأي المؤلف، من زيادة إتقان الطلاب للمفردات بشكل ملحوظ. يهتم الباحث باستخدام طريقة الاستجابة الفيزيائية الكلية (TPR) كسكين في تحسين قدرة المفردات لدى الطلاب. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد آثار تعليم المفردة باستخدام طريقة الاستجابة الفيزيائية الكلية. وتأثير طريقة الاستجابة الفيزيائية الكلية على إتقان المفردة في واحدة من المدرسية قي هذا البحث عبارة عن تصميم مقارنة مجموعة سليمة لأبحاث ما قبل التجربة. استخدمت تقنية أخذ العينات أخذ العينات الكلي. قام الباحث بتقسيم الفصل إلى قسمين لهما نفس القدرة التوزيعية للطلاب وهما المجموعة التجريبية باستخدام طريقة الاستجابة الفيزيائية الكلية والمجموعة الضابطة باستخدام طريقة الترجمة. أظهرت النتائج وجود اختلاف في فهم المفرود بين الصنفين التجريبي والضابط. أظهرت نتائج معالجة البيانات وجود فروق ذات دلالة إحصائية، لذلك استنتج أن هناك تأثيراً لاستخدام أسلوب الاستجابة البدنية الكلية على فهم المفردة لدى طلاب المرحلة الابتدائية.الكلمات الرئيسية: الطريقة ، الاستجابة البدنية الكلية، المفردة
الترجمة من اللغة الإندونيسية إلى العربية Syaiful Rahmat Panggabean
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.236

Abstract

توصف هذه الدراسة الترجمة بين اللغة الإندونيسية والعربية من أساليبها المباشرة وغير المباشرة وصعوبتها من ناحية المفردات والأسلوب والتركيب والعبارات المصطلحات، كما توصف فيها أيضا قواعد الترجمة التي تشمل القواعد العامة وترجمة الكلمات الكثيرة الورود والاستعمال.
PEMBELAJARAN I’RAB DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING Abdal Chaqil Harimi
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.161

Abstract

Bahasa Arab memiliki karakteristik unik yang tidak dimiliki oleh bahasa lain. Karakteristik unik tersebut adalah sistem i’rab yang yang memiliki tanda-tanda yang berbeda sesuai dengan amil (pengaruh) yang mendahuluinya. Keberadaan sistem i’rab di sini, memberikan tantangan tersendiri bagi pendidik. Dalam pembelajaran i’rab, pendidik diharapkan dapat membantu memberikan pemahaman kepada peserta didik dengan berbagai macam metode dan strategi. Artikel ini membahas tentang pembelajaran i’rab bahasa Arab dengan menggunakan model cooperative learning. Teori pembelajaran yang menjadi landasan coopretive learning adalah teori pembelajaran konstruktivisme. Cooperative learning sendiri memiliki beberapa strataegi pembeajaran yaitu, STAD (Students Team Achievment Divisions), Jigsaw, Group Investigation, dan struktural. Kata kunci: I’rab. Cooperative lecturing, Konstruktivisme
PANDANGAN STEPHEN KRASHEN DALAM PEMEROLEHAN BAHASA DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Andri Warseto, Hani Nurlaeli Wijayanti, Cahya Edi Setyawan
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2, No 1 (2019): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v2i1.213

Abstract

الملخصصاغ العديد من الخبراء الغربيين نظرية اكتساب اللغة. واحد منهم هو تشومسكي. يرى تشومسكي أن هناك فرقًا بين اكتساب اللغة وتعلم اللغة. الاثنان مرتبطان بالزمان والمكان. لكن هناك باكا واحد اسمه ستيفن كراشين يقول إنه لا يوجد فرق بين اكتساب اللغة وتعلمها أن العملية هي نفسها وتبدأ من الولادة البشرية حتى نهاية الحياة. يتكلم البشر في التعليم أو التعلم أو الفصل الدراسي بشكل غير مباشر ولا يدركون أنهم يتعلمون لغة، لأن اللغة في جوهرها هي اللغة التي يتعلمونها ولكنهم يمارسونها أيضًا. وهذا ينطبق أيضًا على تعلم اللغة العربية. تفكير ستافن كراشين له آثار على عملية اكتساب اللغة العربية للطلاب في إندونيسيا بدءًا من شكل عملية التعلم، وتشكيل بيئة لغوية، ودور المعلمين والأنشطة الطلابية. الكلمات المفتاحية: الظروف الطبيعية ، ستيفن كراشين
Penerapan Metode Imla Pada Mata Pelajaran Kitabah Kelas IX di Pondok Pesantren Hamalatul Quran II Sleman Yogyakarta Mega primaningtyas, Atina Rizqon Zaida
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 2 (2020): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v3i2.230

Abstract

AbstrakPenelitian ini bersifat kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi guna melengkapi data yang akan dianalisis. Sedangkan analisis dilakukan dengan menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) proses penerapan metode imla pada mata pelajaran kitabah di Pondok Pesantren Hamalatul Quran II Sleman telah sesuai dengan konsep langkah-langkah pembelajaran dengan metode imla yaitu(a) pemberian materi imla dan kaidah-kaidahnya. (b) menerapkan macam-macam dalam mengimla: imla manqul, imla mandzhur, imla masmu’. (2) faktor pendukung dalam penerapan metode imla di Pondok Pesantren Hamalatul Quran II Sleman yaitu: semangat belajar siswa, lingkungan yang mendukung, guru yang berkompeten. Sedangkan faktor pnghambatnya yaitu: media yang kurang, kurangnya penguasaan kosakata bahasa arab siswa, dan kelas yang belum memadai.
PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Mega Primaningtyas
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.156

Abstract

Salah satu kegiatan terpenting dalam sebuah proses pembelajaran adalah cara penyampaian materi yang akan disampaikan. Sebuah materi tidak akan bernilai jika cara penyampaiannya tidak tepat. Cerita bergambar merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam penyampaian materi. Gambar terlihat lebih menarik visual dan lebih mengena dalam melatih fokus para pembelajar. Pembelajaran bahasa Arab menggunakan gambar dapat menjadi salah satu media yang membantu para pembelajar dalam memahami materi yang sedang dipelajari dengan menyenangkan. Kata Kunci:   Media, Cerita Bergambar, dan Pembelajaran Bahasa Arab

Page 2 of 12 | Total Record : 111

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2024): Juni Vol. 6 No. 2 (2023): Desember Vol. 6 No. 1 (2023): Juni Vol. 5 No. 2 (2022): Desember Vol 5, No 1 (2022): Juni Vol 4, No 2 (2021): Desember Vol 4, No 1 (2021): Juni Vol 3, No 2 (2020): Desember Vol 3, No 1 (2020): Juni Vol 2, No 2 (2019): Desember Vol 2, No 1 (2019): Juni Vol 1, No 2 (2018): Desember Vol 1, No 1 (2018): Juni More Issue