cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Phone
+6285720158596
Journal Mail Official
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Editorial Address
Jl. Pronggokusuman No.12 Kel. Priggokusuman Kec. Gedongtengen Kab. Kota Yogyakarta – D.I. Yogyakarta Kodepos : 55272
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada
ISSN : 26209586     EISSN : 27744302     DOI : https://doi.org/10.36668/
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Ihtimam adalah Jurnal pendidikan Bahasa Arab, terbit tiap semester atau dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember. Hak cipta pada penulis. Jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian, pengembangan Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal diterbitkan oleh Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Masjid Syuhada Yogyakarta, sebagai media komunikasi intelektual antara dosen Bahasa Arab STAIMS Yogyakarta. Sub disiplin ilmu bahasa yang termasuk dalam ruang lingkup kajian jurnal ini diantaranya tata bahasa, keterampilan bahasa, fonologi, morfologi, sintaksis, semantik,sosiolinguistik, psikolinguistik, analisis wacana, pragmatik dan linguistik terapan. Jurnal ini juga tidak menutup kemungkinan untuk mempublikasikan penelitian atau kajian dibidang pengajaran atau pendidikan ilmu bahasa, selain artikel hasil penelitian, secara parsial jurnal ini juga mempublikasikan tinjauan buku dan biografi tokoh di bidang bahasa Arab.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 111 Documents
 1   2   3   4   5 
فعالية استخدام "الرسوم الهزلية" في تنمية مهارة القراءة لدى الطلاب والطالبات في الفصل العاشر بالمدرسة العاليّة "البيروني" جومبانج Mochamad Ghilman Saufi Taftazani, Arif Setyabudi
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2, No 1 (2019): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v2i1.208

Abstract

ملخصتهدف هذه الدراسة إلى تحديد فعالية رسوم الهزلية في تنمية مهارة القراءة لدى الطلاب والطالبات في الفصل العاشر بالمدرسة العالية البيروني جومبانج. هناك العديد من المشكلات البحثية الرئيسية على النحو التالي: أسئلة البحث 1). كيف مهارة القراءة لدى الطلاب والطالبات في الفصل العاشر بالمدرسة العالية "البيروني" جومبانج؟. 2). كيف تعليم اللغة العربية  لدى الطلاب والطالبات في الفصل العاشر بالمدرسة العالية "البيروني" جومبانج؟. 3). كيف فعالية استخدام "الرسوم الهزلية" في تنمية مهارة القراءة لدى الطلاب والطالبات في الفصل العاشر بالمدرسة العاليّة "البيروني" جومبانج؟ الكلمات المفتاحية: الرسوم الهزلية  و مهارة القراءة.
أسلوب المقابلة في القرآن الكريم وتطبيقه في تصميم مواد دراسية تعليم اللغة العربية (دراسة تحليلية وتطبيقية عن أسلوب المقابلة) Aidillah Suja, Cahya Edi Setyawan
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 2 (2020): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v3i2.224

Abstract

 تعتبر فكرة تصميم المواد التعليمية ابتكارًا مثيرًا للاهتمام في تعلم اللغة العربية. يلعب تصميم التعليم نفسه دورًا مهمًا جدًا في نجاح عملية التعلم. المعلم الناجح هو المعلم الذي يبذل قصارى جهده لتصميم أو تصميم التعلم الفعال. وتصميم التعليم له عدة عناصر منها أهداف التعليم، وتصميم المواد التعليمية، وتحديد طرق التعلم، واختيار تقييمات التعلم المناسبة. لذا فإن تصميم المواد التعليمية أمر مهم بعد تحديد أهداف التعلم في تعلم اللغة العربية. سوف تكون المواد التعليمية الممتعة قادرة على تحفيز الطلاب على التعلم. يوجد في القرآن أداة  الأسلوب مثيرة جدًا للتكيف والتطوير بحيث تصبح تصميمًا مثيرًا للاهتمام وفعالًا للغاية في تعلم اللغة العربية، وهو الأسلوب المقابلة حيث يحتوي هذا على مفهوم الجمل المتناقضة، وهذا المفهوم مثير جدًا للاهتمام ليتم تطويره إلى تصميم مادة عربية يسهل على الطلاب حفظ وفهم جملة عربية قيد الدراسة.الكلمات المفتاحية: التصميم، المادة التعليمية، الفعالي
PENGARUH METODE MUSTAQILLI< TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BERBAHASA ARAB PADA SISWA TAKHASUS PUTRA MADRASAH ALIYAH WAHID HASYIM YOGYAKARTA Alam Budi Kusuma
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 2 (2018): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i2.167

Abstract

Pengaruh Metode Mustaqilli> Terhadap Kemampuan Membaca Teks Berbahasa Arab Pada Siswa Takhasus Putra Madrasah Aliyah Wahid Hasyim Sleman Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode Mustaqilli> yang digunakan di Takhasus Putra Madrasah Aliyah Wahid Hasyim dalam pengajaran qira’ah serta untuk mengetahui bagaimana pengaruh metode Mustaqilli> terhadap kemampuan membaca teks berbahasa Arab pada siswa Takhasus Putra Madrasah Aliyah Wahid Hasyim Sleman Yogyakarta.Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research). Adapun pendekatan yang digunakan adalah pendekatan diskriptif kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif yaitu setelah data terkumpul kemudian diklasifikasikan sesuai dengan masalah yang dibahas, dianalisis isinya kemudian diinterpretasikan dan diberi kesimpulan. Metode berpikir yang digunakan metode induktif yaitu suatu metode berpikir dari hal-hal yang bersifat khusus kemudian ditarik fakta yang bersifat umum.Hasil penelitian nunjukkan bahwa: (1) Dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab di kelas dengan menggunakan metode Mustaqilli> guru membaginya dalam dua level, pada level pertama diprioritaskan pada penguasaan kaidah-kaidah dasar, yang dijadikan bahan baku untuk merangkai berbagai pola kalimat dalam bahasa Arab. Pada level kedua, guru mengemas teori kaidah ini dengan bahasa yang sangat mudah dan sistematis dengan menggunakan grafik, diagram dan tabel. Setelah guru menjelaskan teori kaidah, siswa mempraktikkan secara mandiri contoh-contoh soal yang tersedia secara kreatif dan imajenatif dengan tetap mengacu pada rumusan yang dijelaskan guru. (2) Penerapan metode Mustaqilli> dapat meningkatkan prestasi siswa dalam kemampuan membaca teks berbahasa Arab. Terbukti, pada test tulis I 79,36 dan tes lisan I 60,14 nilai rata-rata dan, pada test tulis II adalah 84,77 dan test lisan II adalah 85,91, hal ini menunjukan bahwa pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode ustaqilli> dapat meningkatkan kemampuan membaca teks berbahasa Arab siswa.
KOLABORASI PENERAPAN METODE BERNYANYI DAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MUFRADAT DI TPA AL-IKHLAS PONDOK BAMBU JAKARTA TIMUR Mega Primaningtyas, Cahya Edi Setyawan
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 (2020): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v3i1.219

Abstract

 الغرض من هذه الدراسة هو تحديد كيفية تطبيق طريقة الغناء ووسائط الصور في تعليم المفردات في التربية الأطفال "الإخلاص" بوندوك بامبو، شرق جاكرتا، سواء كان ذلك وفقًا لخطوات التنفيذ أم لا. نوع البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث الميداني. الهدف من هذا البحث هو أسلوب الغناء والوسائط المصورة في تعلم المفردات العربية في التربية الأطفال "الإخلاص"، شرق جاكرتا. التقنيات المستخدمة في جمع البيانات تستخدم الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تتضمن تقنيات تحليل نموذج ميليس و هوبيرمين بتقليل البيانات ووصف البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. وأظهرت النتائج أن الأنشطة التعليمية بطريقة الغناء في المواد العربية سارت بشكل جيد. التطبيق يتوافق مع المفهوم ويكفي لمساعدة الطلاب في فهم والتقاط المواد التي يقدمها المعلم، من بداية تعليم غناء الأغاني معًا ثم فهم المادة وتعديلها إلى وسائط الصور المتاحة. ثم قلد الطلاب الغناء معًا بطريقة مضغوطة أثناء عرض الصور التي تتطابق مع مفرداتهم، وكان جو الفصل نشطًا ومشغولًا ولكنه لا يزال مكيفًا.الكلمات المفتاحية: طريقة الغناء، الوسائط المصورة، المفردات العربية
استراتيجية تمثيل الأدوار في تعليم اللغة العربية في القرن الحادي والعشرين AKHSAN THAYIB
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.175

Abstract

AbstrakPerkembangan dunia abad 21 ditandai dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam segala segi kehidupan, termasuk dalam proses pembelajaran. Dunia kerja menuntut perubahan kompetensi. Kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah, dan berkolaborasi menjadi kompetensi penting dalam memasuki kehidupan abad 21. Sekolah dituntut mampu menyiapkan siswa memasuki abad 21. Taksonomi Bloom sebagai acuan dalam tujuan pembelajaran menyangkut dimensi pengetahuan dan proses kognitif. Dimensi pengetahuan mencakup faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Proses kognitif yaitu  remember, understand, apply, analyze, evaluate, create. Dimensi pengetahuan dan proses kognitif menjadi landasan dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran, sehingga tersusun strategi pembelajaran abad 21. Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Abad 21 berdampak pada kreatifitas untuk memunculkan strategi pembelajaran yang mampu merubah kemauan, minat, dan bakat siswa dalam berbahasa Arab. Strategi yang muncul adalah strategi bermain peran (Role Mode),  brain storming methode strategi ini penting untuk meningkatkan bakat dan minat siswa dalam berbahasa Arab.  ملخصيتميز تطور القرن الحادي والعشرين باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع جوانب الحياة، بما في ذلك عملية التعلم. يتطلب عالم العمل تغييرًا في الكفاءة. تعد القدرة على التفكير النقدي وحل المشكلات والتعاون كفاءات مهمة في دخول حياة القرن الحادي والعشرين. ويلزم أن تكون المدارس قادرة على إعداد الطلاب لدخول القرن الحادي والعشرين. تتكون موضوعات القرن الحادي والعشرين من اللغة الإنجليزية (اللغة الرسمية لكل بلد) واللغة الدولية والفن والرياضيات. والاقتصاد والمعرفة الطبيعية (العلوم) والجغرافيا والتاريخ والحكومة والمواطنة. تشمل موضوعات القرن الحادي والعشرين الوعي العالمي، ومحو الأمية المالية، والاقتصاد، والأعمال التجارية وريادة الأعمال، وتوعية المواطنين، ومحو الأمية الصحية، ومحو الأمية البيئية. تصنيف بلوم كمرجع في أهداف التعلم فيما يتعلق بأبعاد المعرفة والعمليات المعرفية. يشمل بُعد المعرفة الواقعي والمفاهيمي والإجرائي وما وراء المعرفي. العمليات المعرفية هي التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتقييم والإبداع. أبعاد المعرفة والعمليات المعرفية هي الأساس لتخطيط وتنفيذ وتقييم التعليم ، بحيث يتم تجميع استراتيجية التعليم للقرن الحادي والعشرين. الكلمات المفتاحية: مهارات القرن الحادي والعشرين، تصنيف الإزهار، استراتيجيات التعليم في القرن الحادي والعشرين.
PEMBELAJARAN MAHARAH ISTIMA’ Muhamad Fathoni
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.162

Abstract

Keterampilan menyimak merupakan salah satu unsur keterampilan dasar bagi pebelajar dalam mengawali penguasaan bahasa asing, dalam hal ini bahasa Arab. Jadi dalam  pengajaran  dan pembelajaran  bahasa  Arab  sebagai  bahasa  asing,  kemahiran  mendengar  ini  amat  penting. Dengan kemahiran siswa, pelajar dapat memahami sesuatu yang didengar dengan betul dan jelas.Keberhasilan pembelajaran menyimak sangat tergantung pada tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi.Dalam proses pengajaran dan pembelajaran kemahiran mendengar, aspek alat bantu seperti media merupakan suatu alat bantu yang sangat penting. Kata kunci: Pembelajaran, Maharah Istima’
PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI MAN 3 BOYOLALI Rubini, Ikhwan Nur Rois
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2, No 2 (2019): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v2i2.214

Abstract

ملخصوسائل الإعلام التعليمية هي العنصر الأساسي الداعم في التعلم ، وخاصة الظروف الحالية.  الفصول الدراسية  بجوجل (google classroom) هي إحدى الوسائط التي يمكن تطبيقها. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد كيفية استخدام الفصول الدراسية في جوجل(google classroom) . في تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية الثالثة ببويولالي . هذا النوع من البحث النوعي مع المنهج الوصفي. تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تصف نتائج هذه الدراسة كيفية استخدام الفصول الدراسية (google classroom) كوسيلة تعليمية في المواد العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية الثالثة ببويولالي. وما هي العقبات التي تعترض عملية التعلم والحلول الواجب تطبيقها.الكلمات المفتاحية: الفصول الدراسية, الوسائل التعليمية للعربية.
علم المعاني وتعليمه لغير الناطقين باللغة العربية Ahmad Taufiq, Muhammad Ulil Fahmi
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 2 (2020): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v3i2.231

Abstract

ملخصمعرفة المعاني كأحد الأجزاء الأساسية في علم البلاغة ، علم المعاني علم يستطيع المتعلم من خلاله معرفة حالة الكلام في اللغة العربية التي تتوافق مع مقتضى الأمور. . الغرض من هذا البحث هو الكشف عن معرفة المعاني ومتعلميها لغير الناطقين باللغة العربية ، بينما يتم تفسير علم المعاني على أنه معرفة تفحص بنية الجملة من أجل تجنب الاختلافات بين فهم المتحدث والمستمع. تعليم علم المعاني ، بشكل أكثر تحديدًا ، له غرضان ؛ أولا ، التعبير عن معنى النص العربي. ثانيًا ، تحليل النص العربي. سنناقش في هذا البحث فهم معرفة المعاني ، والموضوعات (المذكرات) في تعلم معرفة المعاني وكيفية تدريس علم المعاني لغير الناطقين باللغة العربية. التعلم البديل علم المعاني هو الحل الأفضل المتوقع في عملية التعلم في دورة علم المعاني. البحث الذي أجراه المؤلف هو نوع من البحث النوعي. من طبيعته ، هذا البحث هو بحث مكتبة. وفي الوقت نفسه ، كانت طريقة البحث التي استخدمها الباحثون في هذه الدراسة هي طريقة تحليل المحتوى.الكلمات المفتاحية: علم المعاني, تعليم البلاغة
INOVASI STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MAHARAHISTIMA’ Widi Astuti
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.157

Abstract

Strategi pembelajaran adalah bagian dari keterampilan dalam mendesain segala kegiatan pembelajaran dalam kelas, strategi pembelajaran bahasa merupakan kegiatan pendidik dalam merancang rencana pembelajaran dan strategi menyimak adalah seni mendesain semua kegiatan di dalam kelas untuk meningkatkan kemampuan menyimak peserta didik. Pembelajaran akan efektif dan efisien jika didukung oleh strategi pengembangan keterampilan pendidik. Cara pendidik dalam mengatur strategi pembelajaran sangat berpengaruh terhadap cara belajar peserta didik. Sebagaimana kreteria untuk memilih strategi pembelajaran antara lain: adanya tujuan pembelajaran, metode dan strategi, media yang digunakan, system evaluasi, peserta didik, dan juga pendidik sebagai pelaksana pembelajaran.Oleh karena itu beberapa strategi akan disajikan dengan tujuan memberikan solusi alternative dalam menghadapi problematika pembelajaran bahasa Arab. Melalui paparan inovasi strategi pembelajaran bahasa Arab akan memudahkan pendidik sebagai fasilitator dalam menyampaikan materi yang akan disampaikan kepada peserta didik dengan baik sesuai dengan tujuan pembelajaran Kata kunci: inovasi pembelajaran, keterampilan menyimak, menyimak.
مشاكل التوجيه والإرشاد وجهود التحسين الإسلامي في قسم التربية اللغة العربية سيف الانام
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2, No 1 (2019): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v2i1.209

Abstract

ملخصالمشاكل الداخلية هي المشكلات التي تنشأ من داخل الطلاب أو العوامل الداخلية التي تنشأ من مخالفات الطلاب في التعلم. تنشأ العوامل الداخلية من داخل الطالب نفسه، مثل: الصحة، الأمن، عوامل القدرة الفكرية، العوامل المؤثرة مثل الشعور والثقة، الدافع، النضج للتعلم، العمر والجنس، الخلفية الاجتماعية، عادات الدراسة، القدرة على التذكر والإحساس بالقدرات مثل: الرؤية أو السمع أو الشعور. المشكلات الخارجية هي المشكلات التي تنشأ من خارج الطالب أو العوامل الخارجية التي تسبب المخالفات لدى الطلاب في التعلم. العوامل الخارجية هي العوامل التي تأتي من خارج الطلاب، مثل: نظافة المنزل ، والهواء الساخن، وغرف الدراسة التي لا تفي بالمتطلبات، وعدم كفاية أدوات التعلم، والبيئة الاجتماعية والطبيعية، وجودة عملية التعليم والتعلم. التوجيه والمشورة التي تنطوي على هذه المؤسسة المشورة، بطبيعة الحال لا يمكن فصلها عن تأثير ديناميات الفضاء وزمن الحياة التي تقدم دائما التغيير. لذلك، حتى يكون التوجيه والإرشاد فعالين دائمًا ويتطوران بشكل أفضل، يجب دائمًا تطبيق المشكلات والحلول البديلة الموجودة في الإرشاد. الإرشاد والمشورة مهمة لجميع العناصر المشاركة في عالم التعليم، بما في ذلك الطلاب أو أولياء الأمور أنفسهم. النصائح والمدخلات والتوبيخ هي الأشياء التي يجب القيام بها في كل انتهاك للطالب. بالإضافة إلى ذلك، يتم دائمًا غناء صلوات الآباء والمعلمين وصلوات العاملين في الاستمالة الآخرين، لذلك يسعد الله أن يعطي إرشاداته ويصبح الطلاب أشخاصًا شخصيًا.الكلمات المفتاحية: مشاكل التوجيه والإرشاد، الجهود المبذولة لتحسين الإسلام

Page 3 of 12 | Total Record : 111

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2024): Juni Vol. 6 No. 2 (2023): Desember Vol. 6 No. 1 (2023): Juni Vol. 5 No. 2 (2022): Desember Vol 5, No 1 (2022): Juni Vol 4, No 2 (2021): Desember Vol 4, No 1 (2021): Juni Vol 3, No 2 (2020): Desember Vol 3, No 1 (2020): Juni Vol 2, No 2 (2019): Desember Vol 2, No 1 (2019): Juni Vol 1, No 2 (2018): Desember Vol 1, No 1 (2018): Juni More Issue