cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 105 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 1 (2025)" : 105 Documents clear
STIMULASI BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MENENGAH MELALUI PENGEMBANGAN E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS PBL Aulia, Mudia Masri; Astuti, Reni; Risalah, Dewi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1458

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan bagaimana stimulasi berpikir kritis peserta didik melalui pengembangan e-modul matematika berbasis PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini adalah penelitian pengembangan R&D (Research and Development) dengan model pengembangan Plomp. Penelitian dilakuan di SMA Negeri 3 Sanggau. Subjek dari penelitian ini adalah 35 peserta didik kelas XI F SMA Negeri 3 Sanggau yang ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu angket, lembar validasi, tes. Rancangan penelitian ini menggunakan 5 fase, yaitu(1) Fase Investigasi Awal, (2) Fase Desain/Rancangan, (3) Fase Realisasi/Konstruksi, (4) Fase Tes, Evaluasi, dan Revisi, dan (5) Fase Implementasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa stimulasi berpikir kritis peserta didik pada pengembangan e-modul matematika berbasis PBL (Problem Based Learning) dengan capaian hasil pada tingkat kevalidan yaitu hasil kevalidan media mencapai 85,1% dan hasil kevalidan materi mencapai 89%. Untuk tingkat kepraktisan dengan capaian dari hasil angket respon peserta didik mencapai 94,05% dan angket respon guru mencapai 94%. Sedangkan tingkat keefektifan yaitu dengan capaian hasil dari tes kemampuan berpikir kritis peserta didik mencapai 80%.
ANALISIS VALIDITAS ISI INSTRUMEN PENELITIAN DENGAN MENERAPKAN ASESMEN AWAL SEBELUM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Fauziyah, Iffah Nur; Sabtiawan, Wahyu Budi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1459

Abstract

Indonesia mengalami penurunan hasil belajar peserta didik secara global pada tahun 2018-2022, sehingga saat ini pendidik harus melakukan perubahan agar pembelajaran lebih bermakna, berkualitas, menyenangkan dan dapat diterima oleh peserta didik. Salah satu cara adalah memperhatikan kemampuan berpikir peserta didik dengan menerapkan asesmen awal sebelum pembelajaran, Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas ini Instrumen penelitian dengan menerapkan asesmen awal sebelum pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif berdasarkan hasil validitas isi yang dihitung dengan rumus Aiken. Validitas data diperoleh dari 3 validator ahli yaitu 2 dosen dan 1 guru. Hasil analisis validitas isi Instrumen soal asesmen awal memperoleh nilai sebesar 0,90 yang artinya memiliki validitas tinggi, Instrumen modul terbuka sebagai tindak lanjut asesmen awal memiliki validitas tinggi dengan nilai 0,89. Sedangkan Instrumen lembar kerja peserta didik memperoleh nilai sebesar 0,86 yang artinya memiliki validitas sedang.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMPN 24 KOTA BENGKULU MELALUI MEDIA ANIMASI LIMA KINGDOM Lestari, Wahyuni Intan; Sari, Meirita; Asiyah, Asiyah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1460

Abstract

Minimnya penggunaan media pembelajaran yang kreatif serta metode yang efisien dalam pembelajaran IPA, terutama pada materi lima kingdom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa SMPN 24 Kota Bengkulu melalui media animasi lima kingdom serta untuk mengevaluasi respons siswa terhadap penggunaan media animasi selama proses pembelajaran di SMPN 24 Kota Bengkulu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experimental Design. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa kelas VII yang menggunakan video animasi lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar melalui metode ceramah. Selain itu, dari perhitungan uji-t (Independent Samples Test) dengan tingkat signifikansi 5%, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dengan nilai thitung 4,866 > ttabel 1,682. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan video animasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PENDEKATAN CRT BERBANTUAN FLIPBOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Mentari, Kartini Dara; Rosdianah, Laily
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1462

Abstract

Penelitian ini di latarbelakangi oleh kebutuhan abad ke-21 yang menuntut pelajar memiliki keterampilan berpikir kritis. Namun, keterampilan berpikir kritis peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah, sebagaimana tercermin dari skor PISA 2022 yang dirilis OECD. Salah satu penyebabnya adalah pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan pembelajaran yang berfokus pada materi buku. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP melalui penerapan model inkuiri terbimbing berbasis pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT), yang berpusat pada siswa dan relevan dengan dunia nyata berbantuan flipbook. Penelitian ini menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan subjek 32 siswa kelas VII-E di sebuah SMP Negeri di Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan flipbook meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, dengan rata-rata N-gain sebesar 0,6 (kategori sedang). Berdasarkan hasil tersebut, model inkuiri terbimbing berbasis pendekatan CRT berbantuan flipbook terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi perpindahan kalor.
DEVELOPMENT OF A FIVE TIER DIAGNOSTIC TEST OF MISCONCEPTIONS ON CHEMICAL EQUILIBRIUM MATERIAL Saputra, Anwar; Parbuntari, Hesty
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1466

Abstract

Misconceptions in learning chemistry have the potential to have a negative impact because of the close interrelationship of chemical materials. This study aims to develop an effective five-level diagnostic test to identify students' misconceptions in the topic of chemical equilibrium. Through the R&D approach and Rasch model. Data from validation by experts (3 chemistry lecturers and 2 high school teachers) were processed using Minifac software. Furthermore, the raw data from the pilot test on 32 students were analyzed with Ministep software. The results of the analysis showed that the research instrument had good content validity, sufficient to very good reliability (0.70-0.86), the analysis of the difficulty index showed that the questions at the first and third levels had four categories of difficulty, while at the fifth level there were three categories. The differentiated power of the questions also showed a similar pattern, with four categories in the first and third levels and three categories in the fifth level.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI PENDEKATAN TPACK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK Ahyani, Anny Faizah; Rosdiana, Laily
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1468

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMPN 36 Surabaya setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing melalui pendekatan TPACK. Desain penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif sedangkan metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian Pre-experimental one group pretest posttest design, dimana tidak menggunakan kelompok kontrol sebagai perbandingan hanya menggunakan satu kelompok kelas eksperimen. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025 dengan lokasi penelitian berada di SMPN 36 Surabaya dengan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Subjek penelitian menggunakan satu kelas yaitu VIII C dengan jumlah sampel sebanyak 33 peserta didik. Data diperoleh dari hasil tes pretest (sebelum perlakuan) dan posttest (setelah perlakuan) kemudian dianalisis dengan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan skor peningkatan N-Gain rata – rata keterampilan berpikir kritis yaitu sebesar 75% dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan TPACK terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem pencernaan manusia.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP LITERASI SAINS SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN FISIKA Paulutu, Merlinda Afriyani; Arbie, Asri; Odja, Abdul Haris; Yunginger, Raghel; Abdjul, Tirtawaty; Supartin, Supartin
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1469

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap literasi sains siswa pada pembelajaran fisika. Penelitian ini merupakan metode eksperimen, dengan desain penelitian yang digunakan one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas XII IPA di SMA N 1 Tapa tahun ajaran 2023/2024, yang berjumlah 3 kelas dengan sampel penelitian kelas XII IPA 1 dan XII IPA 3. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik tes, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial, yang mencakup uji normalitas, uji hipotesis, dan analisis n-gain. Hasil pengujian hipotesis seluruh kelas sampel rata-rata lebih besar dari skor KKM, yang ditunjukan dengan nilai rata-rata 61,50 kelas eksperimen dan 58,96 kelas replikasi, dibandingkan dengan skor KKM 51. Berdasarkan hasil analisis the course avearge normalized gain, diperoleh kelas eksperimen sebesar 0,66 dan kelas replikasi 0,65, yang berarti seluruh kelas sampel termasuk kategori sedang. Hal ini menunjukkan model pembelajaran problem based learning berpengaruh signifikan terhadap literasi sains siswa SMA pada pembelajaran fisika.
ANALISIS KISI-KISI INSTRUMEN TES TERHADAP HASIL BELAJAR UNTUK MENDETEKSI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI KINEMATIKA DI SMA/MA Faradilla, Faradilla; Jahja, Mohamad; Buhungo, Trisnawaty Junus; Soeharto, Soeharto; Arbie, Asri; Odja, Abdul Haris
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1471

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi siswa pada materi kinematika yang berdasarkan instrument yang dikembangkan, dari berbagai latar belakang seperti antar kelas dan sosial ekonomi (penghasilan orang tua). Jenis penelitian ini yaitu deskriptif - kuantitatif dengan menggunakan Rasch model dalam menganalisis data. Instrument penelitian menggunakan soal pilihan ganda tiga tingkat. Sebaran siswa dengan nilai terendah disebabkan oleh faktor seperti antar kelas dan sosial ekonomi (penghasilan orang tua). DIF berdasrkan antar kelas dan sosial ekonomi item dapat ditentukan berdasarkan nilai probabilitas item yang berada dibawah 5% (<0,5).
THE EFFECT OF USING GROUP INVESTIGATION MODEL ON STUDENT LEARNING OUTCOMES IN STATIC FLUID MATERIAL AT SMA NEGERI 6 NORTH GORONTALO Mahful, Sri Mutia; Odja, Abdul Haris; Buhungo, Trisnawaty Junus
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1472

Abstract

This study aims to test the effect of using the Group Investigation learning model on student learning outcomes in static fluid material at SMA Negeri 6 Gorontalo Utara. This study uses a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design . The sampling technique used is total sampling , with a population of all students of class XI IPA SMA Negeri 6 Gorontalo Utara in the 2023/2024 academic year consisting of three classes. The research sample includes class XI IPA 1 as the experimental class, class XI IPA 2 as the replication class, and class XI IPA 3 as the control class. Data collection was carried out through tests, which were then analyzed using the N-gain test, effect size, and hypothesis testing. Based on the analysis, the N-gain of the experimental and replication classes is in the high category, while the control class is in the medium category. In the experimental class, the t-count value of 7.379 is higher than the t table of 1.706; in the replication class, the t value was 6.183 and in the control class, the t value was 2.952, all of which exceeded the t table value. These results indicate that the Group Investigation model has a positive effect on student learning outcomes. Thus, H1 is rejected and H0 is accepted, indicating that the model is significant in improving student learning outcomes.
KARAKTERISTIK FISIKA MIKROPLASTIK PADA AIR DAN IKAN MUJAIR (Oreochromis mossambicus) DI DANAU LIMBOTO Ismail, Sri Yanti N.; Jahja, Mohamad; Ramadani, A Indra Wulan Sari; Supu, Idawati; Arbie, Asri; Kurniasari, Septiana; Gafur, Nurfitri Abdul
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1473

Abstract

Mikroplastik merupakan salah satu jenis pencemaran yang berbahaya baik di darat maupun ekosistem perairan. Dengan menurunnya kualitas perairan merupakan salah satu permasalahan yang berada pada lingkungan danau Limboto yang disebabkan oleh pencemaran dan pendangkalan kondisi danau Limboto saat ini sangat memprihatinkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik mikroplastik yang terkandung pada air dan ikan mujair (Oreochromis mossambicus)  pada perairan Danau Limboto.  Penelitian ini menggunakan alat mikroskop USB Traveler untuk mengidentifikasi bentuk dan warna mikroplastik. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan Mikroplastik yang ditemukan pada air dan ikan mujair yaitu fiber, pellet dan fragmen. Warna mikroplastik pada ikan mujair dan air danau Limboto berwarna hitam, biru, kuning, hijau, merah cokelat dan putih.

Page 3 of 11 | Total Record : 105

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)