cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Subhan
Contact Email
stkipbima.jurnal@gmail.com
Phone
+6282340867086
Journal Mail Official
admin@jurnal.stkipbima.ac.id
Editorial Address
Jl. Piere Tendean - Mande Kota Bima Kode POS 84119 Tlpn. (0374) 43195/42801
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima
ISSN : 26850532     EISSN : 26556804     DOI : https://doi.org/10.33627/gg.v4i1
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Library & Information Science Social Sciences Other
Pedagogos : Jurnal Pendidikan merupakan media publikasi yang diterbit oleh kampus STKIP Bima, menerima dan menerbitkan hasil penelitian dari berbagai bidang keilmuan pada scope kependidikan. Pedagogos : Jurnal Pendidikan terdaftar pada LIPI (lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia) terbit secara ofline/ cetak dengan ISSN : 2685-0532 dan terbit secara online dengan ISSN : 2655-6804, melakukan penerbitan artikel online 2 kali setahun yaitu pada bulan Januari dan Juni.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 91 Documents
 5   6   7   8   9 
Studi Perbandingan Kurikulum Sekolah Dasar di Finlandia dan Indonesia junari Yulianti Akmis
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v4i2.619

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengetahui analisis komparasi kuriklum sekolah dasar di Finlandia dan indonesia. Metode yang digunakan yaitu menggunakan jenis penelitian yang berupa studi kepustakaan (Liberary research). Sumber data nya adalah dari dokumen kurikulum kementrian pendidikan finlandia dan kurikulum 2013 Indonesia. Implikasi dari kajian ini yakni untk menemukan nilai perbedaan taupun kesamaan dari kurikulum Finlandia maupun Indonesia serta meremkomendasikan hal baik apa yang mungkin bisa di terapkan di Indonesia berdasarkan hasil tersebut. Pada aspek tujuan kurikulum kementrian pendidikan yakni sama- sama ingin membekali peserta didik dengan keterampilan hidup. Walaupun kurikulum yang terdapat di Indonesia lebih menekankan pada pembentukan karakter dan Finlandia lebih pada kemandirian dan tanggung jawab. Tapi kesemuanya itu sama- sama bertujuan untuk membentuk pribadai dalam rangka menjadi masyarakat yang etis dan berkarakter baik. Kegunaan penelitian ini adlaah untuk mendapatkan gambaran tentang kurikulum kurrikululm Finlandia dan Indonesia serta untuk menjadi acuan khusus praktik pelaksanaan pendidikan pada jenjang sekolah dasar indonesia. Hasil penelitian menunjukkan dari enam kriteria kurikulum diperoleh gambaran umum tentang tujuan, isi atau materi, metode atau strategi, media, proses pembelajaran dan penilaian di kedua negara. Yang mana peneliti menemukan Finlnadia sangat menjujung tinggi pentingnya pendidikan, mengedepankan prinsip kesetaraan, tidak sistem tinggal kelas dan perengkingan, tidak membebani pesera didik dengan tugas banyak, kulaifikasi guru Minimal S2, hasil kajian literatur tersebut kemudian di nterprestasikan kembali untuk mendapatkan impilkasi dan merekomendasikan hal yang dapat diterapkan pada sekolah dasar di Indonesia. Kata Kunci : Kurikulum Finlandia, Indoensia, kurikulum 2013.
Peran Pembelajaran PJOK dalam pembentukan kepribadian peserta didik di Sekolah Dasar Frika Fatimah Zahra
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v4i2.653

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran pembelajaran PJOK terhadap pembentukan kepribadian peserta didik di SD IT Al-Hanan Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Bagaimana pembelajaran PJOK dalam pembentukan kepribadian peserta didik di SD IT Al-Hanan Palembang, 2) Bagaimana peran pembelajaran PJOK dalam Pembentukan kepribadian peserta didik di SD IT Al-Hanan.
Strategi Pendampingan Orang Tua Terhadap Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak di Kecamatan Sape Irfan Irfan; Nikman Azmin
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v4i2.748

Abstract

Perkembangan gadget sangat berpengaruh dalam perkembangan kehidupan manusia terutama perkembangan anak. Fenomena ini paling mudah ditemui pada anak yang berasal dari keluarga berada dimana gadget bukan lagi menjadi barang mewah bagi kebutuhan manusia. Dampak negatif penggunaan gadget pada anak antara lain: a) menjadi pribadi tertutup, b) kesehatan otak terganggu, c) kesehatan mata terganggu, d) kesehatan tangan terganggu, e) gangguan tidur, f) suka menyendiri, g) perilaku kekerasan, h) pudarnya kreativitas, i) terpapar radiasi, dan j) ancaman cyberbullying. Orang tua memiliki peran yang sangat besar dalam membina, membimbing dan mencegah agar teknologi gadget tidak berdampak negatif bagi perkembangan anak. Strategi yang harus dilakukan oleh orang tua adalah sebagai berikut: Pilih sesuai dengan usia anak, Selektif dalam memilihkan aplikasi permainan di dalam gadget, Temani anak dalam bermain, Batasi waktu bermain gadget anak, dan Mengajak anak melakukan kegiatan positif
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Questions Student Have (QSH) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMP B Erdiansyah Putra
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v4i2.760

Abstract

Jenis penelitian ialah Eksperimen dengan teknik pengambilan sampel Cluster Random Sampling. Diperoleh populasi 4 kelas berjumlah 98 siswa, kelas VIII1 berjumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII2 berjumlah 25 siswa sebagai kelas kontrol, keseluruhan sampel berjumlah 50 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan hasil belajar siswa. Dan untuk menganalisis data dalam penelitian adalah dengan menggunakan rumus uji – t pada taraf signifikan 5%. Setelah dilakukan analisa data diperoleh nilai rata-rata pada kelas eksperimen 78,58 dan pada kelas kontrol 67,71 serta diperoleh pula thitung sebesar 2,35 pada taraf signifikan 5%uji dua pihak dk= (n1 + n2 )- 2 = 48 maka diperoleh ttabel = 2,07 thitung > thitung (2,35 > 2.07 ). Ha diterima dan Ho ditolak ,artinya ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Question Student Have (QSH) terhadap hasil belajar matematika pada sub pembahasan fungsi siswa kelas VIII SMPN 3 Kota Bima
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pelaksanaan dan Pengawas Konstruksi dan Properti Siswa Kelas XII Teknik BKP SMKN 2 Kota Bima Tahun Pelajaran 2021/2022 Yanti Kusnadi; Gufran Gufran
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v4i2.762

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatan prestasi belajar Pelaksanaan dan Pengawas Konstruksi dan Properti siswa kelas XII Teknik BKP SMKN 2 Kota Bima pokok bahasan melaksanakan pekerjaan konstruksi atap tahun pelajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: (1) data tentang kegiatan proses pembelajaran dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi. (2) Hasil belajar Siswa dikumpulkan dengan lembar penilaian berbasis proyek pada setiap akhir siklus. Ketentuan belajar dikatakan tuntas jika > 85% siswa kelas XII Teknik BKP SMKN 2 Kota Bima mendapat nilai > 78 pada tes akhir tiap siklus dan aktivitas belajar siswa minimal berkategori aktif atau baik sesuai dengan standar skor yang telah ditentukan. Hasil penelitian yang didapat adalah sebagai berikut: Siklus I; nilai rata-rata hasil belajar siswa 82,15 dengan persentase ketuntasan belajarnya sebesar 73,33%, dan aktivitas siswa pada pertemuan pertama dan kedua adalah sebesar 65% yang tergolong pada kategori aktif. Dan terjadi peningkatan pada Siklus II; nilai rata-rata hasil belajar naik menjadi 88,35 dengan persentase ketuntasan belajarnya 100% dan aktivitas belajar siswa 99% berada pada kategori sangat aktif. Hasil tersebut menunjukkan sudah tercapainya indikator penelitian yang ditetapkan, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Berbasis proyek dapat meningkatkan Prestasi belajar Pelaksanaan dan Pengawas Konstruksi dan Properti siswa kelas XII Teknik BKP SMKN 2 Kota Bima pokok bahasan melaksanakan pekerjaan konstruksi atap Tahun Pelajaran 2021/2022.
Deskripsi Hasil Belajar dan Motivasi Berprestasi Mahasiswa Pada Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19 Dusalan Dusalan; Saifullah Saifullah
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v4i2.778

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Deskripsi Hasil Belajar dan Motivasi Berprestasi mahasiswa pada pembelajaran matematika di masa pandemi covid-19. Jenis Penelitian ini adalah penelitian “Deskriptif Kuantitatif”. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Bima sebanyak 22 orang. Teknik pengambilan data yaitu tes dan angket. Penelitian ini dianalisis dengan software computer windows Statistic Package Social Science (SPSS) for windows 20 dengan hasil penelitian memberikan gambaran bahwa rata-rata skor hasil belajar mahasiswa adalah 77,45 berarti berada pada kategori Cemerlang, dan sedangkan Motivasi Berprestasi Mahasiswa menunjukkan nilai rata-ratanya sebesar 88.86 yaitu berada dikategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika dan motivasi berprestasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Bima merupakan hasil inovasi model pembelajaran dan penguasaan mahasiswa terhadap materi setelah melalui tahapan pembelajaran dengan memanfaatkan media informasi dan teknologi (IT) atau menggunakan e-learning selama pandemic covid 19.
Analisis Kemampuan Komunikasi Visual Verbal Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa MAN 02 Kota Bima Dewi Silviana; Mikrayanti Mikrayanti
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v5i1.988

Abstract

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang mengedepankan literasi dan numerasi. dalam hal ini penulis mengungkap tentang kemampuan komunikasi visual-verbal matematis, yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan pengetahuan dan keterampilan numerasi peserta didik dalam menginterpretasikan simbol verbal dan simbol visual matematis. Pada kurikulum 2013 guru hanya sebagai fasilitator, sehingga siswa harus mampu memvisualisasikan komunikasi visual-verbal matematisnya dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi kemampuan visual-verbal matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Analisis data yang terdiri dari beberapa tahap, yakni: reduksi data (data reduction), penyajian data (data display) dan penarikan kesimpulan (conclusion drawing). Hasil penelitian menunjukkan, siswa dengan prestasi belajar tinggi cenderung memiliki kemampuan komunikasi verbal dan visual matematis yang lebih kompleks dibanding siswa dengan prestasi belajar sedang dalam memecahkan masalah matematika. Sedangkan siswa dengan prestasi belajar rendah cenderung memecahkan masalah dengan komunikasi simbol verbal matematis.
Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA B Erdiansyah
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v5i1.993

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya pembelajaran dengan orientasi baru yang dapat menarik dan memfokuskan perhatian siswa sehingga mampu berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh model pembelajaran student teams achievement divisions (STAD) terhadap hasil belajar siswa. Adapun jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen, dikatakan begitu karena dalam desain ini peneliti tidak dapat mengontrol semua variabel luar yaitu faktor luar yang tidak diteliti dan menjadi pengganggu sehingga mempengaruhi jalannya eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 5 Kota Bima dengan sampel dua kelas yaitu kelas X PMIA 1 dan X PMIA 2. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) menggunakan media kartu berpasangan terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. Dapat dilihat dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh = 2,07 dan t tabel = 1,71. Hal ini berarti hipotesis diterima maka terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar siswa SMAN 5 Kota Bima.
Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Biologi Siswa Kelas XI SMA Mahrun Mahrun Mahrun; Rizka Awaluddin; Ardiansyah Ardiansyah
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v5i1.1033

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Kilo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kilo pada mata pelajaran biologi dengan menerapkan model pembelajaran NHT dengan inkuiri terbimbing. Pelaksanan penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain deskriptif korelasi. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran menggunakan model numbered heads together (NHT) dengan inkuiri terbimbing terbukti dapat meningkatkan antusiasme belajar siswa yaitu pada kelas eksperimen 84,85% sedangkan kelas kontrol 15,15%. Pada penerapan model pembelajaran numbered heads together (NHT) pada kelas eksperimen 96,10% serta pada kelas kontrol 3,90%. Hasil belajar biologi juga mengalami peningkatan ditinjau dari aspek kognitif, pada kelas eksperimen pertama mencapai rata-rata 73,03 dan rata-rata eksperimen kedua 84,70. Persentase ketuntasan klasikal mencapai 69,70% pada eksperimen pertama dan 81,82% pada eksperimen kedua. Hasil belajar ditinjau dari aspek afektif siswa pada ekperimen pertama mencapai rata-rata 74,29 dan rata-rata eksperimen kedua mencapai nilai rata-rata 76,72. Hasil belajar psikomotor pada eksperimen pertama mencapai nilai rata-rata 76,45, dan pada eksperimen kedua mencapai nilai rata-rata 84,46, dan ketuntasan klasikalnya 72,73% eksperimen pertama dan mencapai di eksperimen kedua yaitu 90,91%.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika dan Respon Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa SMP Negeri 5 Wera Dusalan Dusalan; Sowanto Sowanto
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v5i1.1239

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan respon siswa SMPN 5 Wera. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar peningkatkan hasil belajar matematika dan respon siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Wera Tahun Pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Instrumen penelitian menggunakan: (1) rencana pelaksanaan pembelajaran; (2) tes hasil belajar matematika yang diberikan pada tiap siklus; (3) angket respon belajar siswa; dan (4) lembar observasi. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika dan respon siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, hal ini ditunjukkan aktivitas belajar siswa pada siklus I dengan dua kali pertemuan yang terdiri atas kehadiran sebesar 80,48% dan 97,56%, kerjasama sebesar 73,17% dan 80,48, keaktifan sebesar 73,17% dan 82,92%, dan perhatian siswa sebesar 90,24% dan 92,68 dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan dua kali pertemuan juga yaitu kehadiran sebesar 95,12% dan 100%, kerjasama sebesar 90,24% dan 97,56, keaktifan sebesar 92,68% dan 97,56%, dan perhatian siswa sebesar 95,12% dan 100%. Selain itu, adapun respon siswa pada pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siklus I dan II berada pada kategori respon dan sangat respon, untuk tes evaluasi belajar siswa dan presentase ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan, dimana siklus I menunjukkan rata-rata skor tes hasil belajar yaitu 67,70 dengan ketuntasan klasikal sebesar 68,26% (belum tuntas), kemudian pada siklus II dilakukan perbaikan-perbaikan pada siklus I sehingga terjadi peningkatan rata-rata skor tes hasil belajar yaitu 77,25% dengan ketuntasan klasikal sebesar 87,81% (tuntas).

Page 7 of 10 | Total Record : 91

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2025): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2024): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2024): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 3 No 2 (2021): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 3 No 1 (2021): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 1 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 1 No 2 (2019): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2019): PEDAGOGOS : JURNAL PENDIDIKAN More Issue