cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamzah
Contact Email
hamzah87_aziz@ymail.com
Phone
+6285253090687
Journal Mail Official
hamzah87_aziz@ymail.com
Editorial Address
Gedung Rektorat IAI DDI Polewali Mandar, Ruang Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah & Ilmu Keguruan. Jl. Gatot Soebroto Kel. Madatte Kec. Polewali Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat, Indonesia
Location
Kab. polewali mandar,
Sulawesi barat
INDONESIA
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab
Published by IAI DDI Polewali Mandar
ISSN : 27221180     EISSN : 27221199     DOI : https://doi.org/10.36915/la.v2i2
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the Departement of Arabic Education, Faculty of Education and Teacher Training, IAI DDI Polewali Mandar. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching of Arabic as a Foreign Language, Strategy, Media, Technology and Evaluation of Arabic Teaching, History of Arabic Education, History of Arabic Literature, Arabic Education, Arabic Literature, Arabic Linguistic, and Arabic Psicolinguistic, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 136 Documents
 9   10   11   12   13 
The Role of the Total Physical Response (TPR) Method in Improving Arabic Vocabulary Mastery for Prayer Recitations/Peran Metode Total Physical Response (TPR) dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Bacaan Shalat Aulia, Nova; Nurdianto, Talqis; Najmatuzzahiroh, Najmatuzzahiroh
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.579

Abstract

This research examines the effectiveness of the Total Physical Response (TPR) method in improving Arabic Vocabulary mastery for prayer recitations among elementary school students. Using a quantitative quasi-experimental design. The subjects research were 56 third-grade students from the Indonesian school in Mecca, divided into two groups: 28 students in the experimental group and 28 students in the control group, selected by stratified random sampling. The data were collected using Arabic vocabulary tests, administered before and after the training, and then analysed using IBM SPSS Statistics 27 through assumptions (normality and homogeneity) and hypothesis tests (independent sample t-test). After the test, a significant difference of p=0.006 (p < 0.05) was found in the independent sample t-test, which supported the normal distribution and homogeneity of variance. These findings indicate that the TPR method is an effective, engaging, and contextual approach to enhancing Arabic vocabulary learning for prayer recitations. This novelty highlights the potential of TPR to faster both language mastery and religious comprehension among elementary learners in an Islamic educational.Penelitian ini untuk menguji efektivitas metode Total Physical Response (TPR) dalam meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Arab untuk bacaan salat di kalangan siswa sekolah dasar. Menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Subjek yang diteliti adalah 56 siswa kelas tiga di Sekolah Indonesia Mekkah, dibagi menjadi dua kelompok: 28 siswa dalam kelompok eksperimen dan 28 siswa dalam kelompok kontrol, dipilih secara stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes kosakata bahasa Arab, yang diberikan sebelum dan sesudah pelatihan, dan kemudian dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics 27 melalui asumsi (normalitas dan homogenitas) dan uji hipotesis (uji-t independen sampel). Setelah uji coba, perbedaan signifikan p=0,006 (p < 0,05) ditemukan pada uji-t sampel independen, yang mendukung distribusi normal dan homogenitas varians. Temuan ini menunjukkan bahwa metode TPR merupakan pendekatan yang efektif, menarik, dan kontekstual untuk meningkatkan pembelajaran kosakata bahasa Arab dalam bacaan salat. Hal baru ini menyoroti potensi TPR untuk mendorotong penguasaan bahasa dan pemahaman di kalangan pelajar sekolah dasar dalam konteks pendidikan Islam. 
Development of Communicative Arabic Books Based on Local Wisdom through a Deep Learning Approach to Improve Students' 6Cs Skills/Pengembangan Buku BahasaArab Komunikatif Berbasis Kearifan Lokal melalui Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Keterampilan 6Cs Mahasiswa Wachidah, Hajar Nurma; Imanah, Ulil Nurul; Chairani, Puty Nurma; Aliffi, Fatma Maulla; Al-khoir, Istiqlalia Kamaliah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.563

Abstract

The demands of the 21st century, commonly known as the 6Cs, namely communication, character, collaboration, critical thinking, citizenship, and creativity, encourage educators to implement learner-centered learning that accommodates the 6Cs skills through the use of technology. The background of this study is that the 6Cs skills in language learning have not been fully achieved in Indonesia, especially in Arabic, because the learning process has not been equipped with steps that support these 6Cs skills, and educators tend to only deliver material rather than ask questions that trigger active participation from students. In addition, the improvement of 6Cs skills has not been fully considered in the learning process by educators at Islamic Univertsity of Majapahit, Mojokerto. This study uses the Borg and Gall R&D research design. The results of this study indicate that the application of a learning model that accommodates the 6Cs skills, namely problem-based learning with technology integration, has a significant impact on increasing the effectiveness of the 6Cs skills (collaboration, character, creativity, critical thinking, citizenship, and communication) in Arabic language subjects. Through local wisdom-based digital project-based learning with a deep learning approach, students are able to interact actively and enjoy learning more.Tantangan integrasi keterampilan global Abad ke-21 yakni keterampilan 6Cs dengan pembelajaran Bahasa Arab yang sering terfragmentasi. Diperlukan inovasi media digital yang memicu pemahaman mendalam (deep learning) dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas pengembangan Arabic Book Creator Digital yang mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal sebagai materi autentik untuk meningkatkan kompetensi 6Cs. Penelitian ini menggunakan desain penelitian R&D model Borg dan Gall. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran yang mengakomodasi 6Cs, yaitu project-based learning dengan integrasi teknologi, memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan efektivitas keterampilan 6Cs (kolaborasi, karakter, kreativitas, berpikir kritis, kewarganegaraan, dan komunikasi) pada mata pelajaran Bahasa Arab. Melalui digital project-based learning berbasis kearifan lokal dengan pendekatan deep learning, mahasiswa mampu berinteraksi secara aktif dan lebih menikmati pembelajaran dalam mengembangkan keterampilan soft skills dan literasi digital secara holistik, menjadikannya model pembelajaran yang relevan di era digital.
Tracking The Cognitive Spectrum of Arabic Learning Textbook Based on Curriculum Integration: HOTS, MOTS or LOTS? / Melacak Spektrum Unsur Kognitif Pada Buku Teks Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Integrasi Kurikulum: HOTS, MOTS atau LOTS? Febriani, Suci Ramadhanti; Ramadhani, Shintia Aqilah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.565

Abstract

This study aims to analyze the leveling of textbook based on Bloom's Taxonomy theory which includes the categories of high-order thinking skills (HOTS), medium-order thinking skills (MOTS), and low-order thinking skills (LOTS). This study used a qualitative approach with a case study method. Data were collected through interviews, observations, and documentation; then analyzed using the Miles & Huberman method and content analysis. The results of this study indicate that the Ministry of Religious Affairs textbook for grade XII shows the LOTS category which is characterized by a more dominant percentage of exercises including category C2. This is indicated by the percentage of exercises as much as 18% in category C1 (knowing), 30% in category C2 (Understanding), 22% in category C3 (applying), 3% in category C4 (analyzing) and 0% in category C5 (evaluating) and 27% in category C6 (creating). Meanwhile, 4 textbooks in the Diniyyah Arabic Center curriculum are still classified as LOTS (Lower Order Thinking Skills) which is characterized by the distribution of operational verbs in the four books belonging to the memorizing and mentioning categories, not yet reaching the creating level. The DAC teaching materials show a 52% MOTS level, while C1 remains at 4%. C2 has a 30% percentage, and C4 shows 14%. Based on this, the DAC textbook remains at the Middle Order Thinking Skills level. This study also compares two curricula (KMA and DAC) simultaneously.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penjenjangan buku teks pelajaran berdasarkan teori Taksonomi Bloom yang meliputi kategori keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), keterampilan berpikir tingkat sedang (MOTS), dan keterampilan berpikir tingkat rendah (LOTS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi; kemudian dianalisis menggunakan metode Miles & Huberman dan analisis isi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa buku teks pelajaran Kementerian Agama untuk kelas XII menunjukkan kategori LOTS yang ditandai dengan persentase latihan yang lebih dominan termasuk kategori C2. Hal ini ditunjukkan dengan persentase latihan sebanyak 18% pada kategori C1 (mengetahui), 30% pada kategori C2 (Memahami), 22% pada kategori C3 (menerapkan), 3% pada kategori C4 (menganalisis) dan 0% pada kategori C5 (mengevaluasi) dan 27% pada kategori C6 (mencipta). Sementara itu, 4 buku teks dalam kurikulum Diniyyah Arabic Center masih tergolong LOTS (Lower Order Thinking Skills) yang ditandai dengan distribusi kata kerja operasional pada keempat buku yang termasuk dalam kategori menghafal dan menyebutkan, belum mencapai tingkat mencipta. Bahan ajar DAC menunjukkan tingkat MOTS sebesar 52%, sementara C1 tetap 4%. C2 memiliki persentase 30%, dan C4 menunjukkan 14%. Berdasarkan hal ini, buku teks DAC masih berada pada tingkat Middle Order Thinking Skills. Penelitian ini juga membandingkan dua kurikulum (KMA dan DAC) secara bersamaan.
Al-Af’al al-Kalamiyyah fi Taqdim al-Nashaih li al-Nisa fi Kitab Ya Binti li al-Syaikh Ali al-Thanthawi: Dirasah Tahliliyyah Uslubiyyah Tadawuliyyah/Speech Acts in The Delivering Advice to Women in The Book Ya Binti by Ali al-Thanthawi: Pragmatic Stylistic Analysis Study Hasyikin, Nur; Ahmad, Muhsin; Hamzah, Andi Abdul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.512

Abstract

Ali al-Thanthawi's book Ya Binti is an important work rich in advice for women, but has not been widely studied from a stylistic and pragmatic perspective. This research aims to analyze the language style and forms of speech acts and their functions in the book Ya Binti based on what was stated by Abrams and Harpham. This study focuses on four stylistic aspects: phonology, lexical, syntactic, and rhetoric. Furthermore, a pragmatic approach is used to explore the forms and functions of speech acts contained in the book Ya Binti. This research is a literature study and uses a qualitative descriptive analysis method. The results show that Ya Binti is a work rich in variations in language style and speech acts. Every stylistic element from phonology, lexical, syntax to rhetoric is optimally utilized to strengthen the delivery of moral and emotional messages. On the other hand, the pragmatic aspect shows the diversity of speech act functions that include giving advice, conveying beliefs, expressing feelings, and creating a psychological impact on the reader.كتاب يا بنتي لعلي الطنطاوي هو عمل مهم غني بالنصائح للنساء، لكنه لم يبحث كثيرا من منظور الأسلوبية والتداولية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأساليب اللغوية وأشكال الأفعال الكلامية ووظائفها في كتاب يا بنتي. بناء على ما ذكره أبرامز وهارفم، تركز هذه الدراسة على أربعة جوانب أسلوبية، وهي: الصوتية، والمعجمية، والنحوية، والبلاغية. ثم، استخدمت التداولية لاستكشاف أشكال ووظائف الأفعال الكلامية الموجودة في كتاب يا بنتي. وهذه الدراسة هي بحث مكتبي باستخدام التحليل الوصفي الكيفي. أظهرت نتائج البحث أن كتاب يا بنتي عمل غني بالتنوع في الأساليب اللغوية والأفعال الكلامية. كل عنصر من عناصر الأساليب اللغوية، بدءا من الصوتية، والمعجمية، والنحوية، وحتى البلاغية، تم استخدامه لتعزيز إيصال الرسائل الأخلاقية والعاطفية. ومن ناحية أخرى، أظهر الجانب التداولي تنوعا في وظائف الأفعال الكلامية التي تشمل تقديم النصائح، وإيصال القناعات، والتعبير عن المشاعر، وحتى إحداث تأثير نفسي على القارئات.
Fa’aliyah Website fi Ta’lim al-Lughah al-Arabiyah Lada al-Thullab fi al-Madrasah al-Ibtidaiyyah al-Islamiyah al-Ahliyah an-Nuur Peterongan Jombang/Efektivitas Website dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah Unggulan An-Nuur Peterongan Jombang Maulidiyah, Rizka, Nur; Qodir, Abdul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.503

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل فعالية استخدام ويب سايت في تعليم اللغة العربية لطلاب المدرسة الابتدائية الإسلامية الأهلية النور فتيروعان جومبانج. وقد استخدمت الدراسة المنهج الكميّ بتصميم ما قبل التجربة. وتشمل أدوات جمع البيانات: الملاحظة، والاستبيان، والمقابلة، واختبار قدرات الطلاب قبل استخدام الوسيلة وبعده. أظهرت نتائج الدراسة أنّ استخدام ويب سايت في تعليم اللغة العربية أدى إلى تحسين ملحوظ في فهم الطلاب، كما يتبين من نتائج تحليل البيانات نتيجة متوسط درجات الطلاب فى الاختبار القبلي والاختبار البعدي في تعليم اللغة العرابية لاستخدام ويب سايت، حيث تحصل نتائج الاختبار القبلي للطلاب على متوسط درجة 89،25 ونتائج الاختبار البعدي للطلاب تحصل على متوسط 96،75. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الطلاب اهتمامًا أكبر ودافعًا أقوى للتعلم، إذ وُجد أنّ التعليم القائم على التكنولوجيا أكثر جاذبية وأسهل من حيث الوصول. وتخلص الدراسة إلى أنّ الموقع ويب سايت يُعد وسيلة فعّالة في تعليم اللغة العربية، بشرط أن يُدعَم ببنية تحتية مناسبة وتدريب كافٍ للمعلمين.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan website dalam pembelajaran bahasa Arab bagi siswa Madrasah Ibtidaiyah Unggulan An-Nurr Peterongan Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental (Pre-Experimental Design). Teknik pengumpulan data mencakup observasi, angket, wawancara, serta tes kemampuan siswa sebelum dan sesudah penggunaan media tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan website dalam pembelajaran bahasa Arab memberikan peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil analisis data Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan website dalam pembelajaran bahasa Arab memberikan peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman siswa, sebagaimana terlihat dari hasil analisis data nilai rata-rata siswa pada tes awal dan tes akhir. Nilai rata-rata pretest siswa adalah 89,25, sedangkan nilai rata-rata post test mencapai 96,75, Selain itu, siswa menunjukkan minat dan motivasi belajar yang lebih tinggi, karena pembelajaran berbasis teknologi dianggap lebih menarik dan mudah diakses. Penelitian ini menyimpulkan bahwa website merupakan media yang efektif dalam pembelajaran bahasa Arab, asalkan didukung oleh infrastruktur yang memadai serta pelatihan yang cukup bagi para guru.
Reconstruction of Arabic Vocabulary Learning Methods Based on Neuroscience/Rekonstruksi Metode Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Berbasis Neurosains Istiqomah, Salma Nur; Ali, Mad
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.455

Abstract

This study explores the reconstruction of Arabic vocabulary (mufradat) teaching methods through a neuroscience-based approach. The research aims to formulate a more effective method of teaching vocabulary by utilising principles of brain function, particularly in enhancing students' absorption and retention of vocabulary. The method used is qualitative library research with a descriptive-analytical approach, which involves reviewing literature related to Arabic language learning, neuroscience theories, and vocabulary teaching practices. The findings of the study indicate that the application of neuroscience principles, such as emotional engagement, multisensory input, and meaningful repetition can improve the effectiveness of vocabulary learning. This study concludes that reconstructing vocabulary teaching methods based on neuroscience can create a more enjoyable, interactive learning process that aligns with how the brain works, thus accelerating and strengthening students’ mastery of Arabic vocabulary.Penelitian ini mengangkat tema rekonstruksi metode pembelajaran mufradat (kosakata) bahasa Arab dengan pendekatan berbasis neurosains. Tujuan penelitian ini adalah untuk merumuskan metode pembelajaran  mufradat yang lebih efektif dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kerja otak, khususnya dalam meningkatkan daya serap dan retensi kosakata pada peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitis, yaitu dengan mengkaji literatur-literatur terkait pembelajaran bahasa Arab, teori neurosains, serta praktik pembelajaran kosakata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip neurosains, seperti keterlibatan emosi, multisensori, dan pengulangan bermakna dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran mufradat. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa rekonstruksi metode pembelajaran mufradat berbasis neurosains mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan cara kerja otak, sehingga dapat mempercepat dan memperkuat penguasaan kosakata bahasa Arab oleh peserta didik.
Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis SAVI untuk Meningkatkan Kamahiran Membaca dan Menulis di Perguruan Tinggi/Development of SAVI-Based Arabic Language Teaching Materials to Improve Reading and Writing Skills in Higher Education Hidayah, Nurul; Muslihah, Ana Milhatul; Hidayah, Vina Ulil; Hanani, Nurul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.546

Abstract

This study aims to develop Arabic language teaching materials based on the SAVI approach (Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual) to enhance university students’ reading (qirā’ah) and writing (kitābah) skills. The challenges faced in Arabic language learning at the higher education level include the lack of instructional materials that comprehensively accommodate students’ diverse learning styles and the continued dominance of conventional teaching methods. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The results of the development show that the SAVI-based teaching materials are effective in increasing students’ motivation, active participation, and their reading and writing skills. Validation by content and media experts indicated that the materials are feasible for use in the learning process. By incorporating elements of movement, sound, visuals, and critical thinking, the SAVI approach has proven to provide a more meaningful and in-depth learning experience for students. This is evidenced by the media expert validation result of 85% (highly feasible), and the content expert validation result of 95% (highly feasible). Product testing showed a feasibility percentage of 97.8% (highly feasible). The next phase, operational testing involving 35 first-semester students of the English Education program, resulted in a score of 84%, indicating a high level of feasibility. Therefore, the SAVI-based Arabic language teaching material product meets the criteria for instructional feasibility.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar Bahasa Arab berbasis pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual) guna meningkatkan keterampilan membaca (qirā’ah) dan menulis (kitābah) mahasiswa di perguruan tinggi. Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran Bahasa Arab di tingkat perguruan tinggi antara lain kurangnya bahan ajar yang mampu mengakomodasi gaya belajar mahasiswa secara menyeluruh dan masih dominannya metode pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Developmen, Implementation, and Evaluation). Hasil pengembangan menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis SAVI ini efektif dalam meningkatkan motivasi, partisipasi aktif, serta keterampilan membaca dan menulis mahasiswa. Validasi ahli materi dan media menunjukkan bahwa bahan ajar tersebut layak digunakan dalam proses pembelajaran. Dengan melibatkan unsur gerak, suara, gambar, dan pemikiran kritis, pendekatan SAVI terbukti memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan mendalam bagi mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dengan diperoleh dari ahli media adalah 85% (sangat layak), dan hasil dari ahli materi adalah 95% (sangat layak). Hasil uji coba produk menunjukkan persentase persentase 97,8% (sangat layak). Tahap selanjutnya adalah uji coba operasional yang melibatkan 35 mahasiswa semester satu program studi Pendidikan Bahasa Inggris dengan hasil 84%, yang menunjukkan sangat layak. Dengan demikian, produk Bahan ajar bahasa Arab berbasis SAVI memenuhi kriteria kelayakan.
Design and Development of Ta’bir Teaching Materials to Improve Students’ Speaking Ability Based on Arabic Literature/ Desain dan Pengembangan Bahan Ajar Ta’bir untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Peserta Didik Berbasis Sastra Arab Hula, Ibnu Rawandhy N.; Alhasni, Aminah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.483

Abstract

This study aims to design and develop Arabic literature-based teaching materials that can effectively improve students' speaking skills. The method used is Research and Development (R&D) with the 4-D model (Define, Design, Develop, Disseminate), applied to 60 ninth-grade students at MTs Alkhairaat Gorontalo. Validation results from language experts, content experts, and media experts indicate that the module has excellent quality and is suitable for use. The implementation of the teaching materials showed a significant improvement in students' speaking skills, with an average pretest score of 57.68 increasing to 75.83 on the posttest (p < 0.05), and an average gain score of 0.44, which falls into the moderate category. Student responses through questionnaires also indicated high levels of satisfaction with the clarity, relevance, and effectiveness of the teaching materials. This study contributes to enriching the approach to Arabic language learning by integrating literature as an educational medium that strengthens linguistic and cultural aspects. These findings open opportunities for the development of more interactive, contextual, and humanistic value-based teaching materials. Further research is recommended to test the effectiveness of these teaching materials on other language skills and in the context of digital learning.Penelitian ini bertujuan untuk mendesain dan mengembangkan bahan ajar ta'bir berbasis sastra Arab yang mampu meningkatkan kemampuan berbicara siswa secara efektif. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate), yang diterapkan pada 60 siswa kelas IX di MTs Alkhairaat Gorontalo. Hasil validasi dari ahli bahasa, materi, dan media menunjukkan bahwa modul memiliki kualitas sangat baik dan layak digunakan. Penerapan bahan ajar menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berbicara siswa, dengan rata-rata skor pretest 57,68 meningkat menjadi 75,83 pada posttest (p < 0,05), dan rata-rata gain score sebesar 0,44 yang termasuk kategori sedang. Respon siswa melalui angket juga menunjukkan tingkat kepuasan tinggi terhadap kejelasan, relevansi, dan keefektifan bahan ajar. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya pendekatan pembelajaran bahasa Arab dengan mengintegrasikan sastra sebagai media edukatif yang memperkuat aspek linguistik dan budaya. Temuan ini membuka peluang bagi pengembangan bahan ajar yang lebih interaktif, kontekstual, dan berbasis nilai-nilai humanistik. Penelitian lanjutan disarankan untuk menguji efektivitas bahan ajar ini pada keterampilan bahasa lainnya serta dalam konteks pembelajaran digital.
Students’ Perceptions of the Da’irat al-Lughah Policy in Supporting Learning Motivation and Arabic Speaking Practice at Muhammadiyah Boarding School Yogyakarta/Persepsi Santri terhadap Kebijakan Da’irat al-Lughah dalam Mendukung Motivasi Belajar dan Praktik Berbicara Bahasa Arab di Muhammadiyah Boarding School Yogyakarta Putri, Wahyuadi Setyaningtyas Dewi; Kholisin, Kholisin; Dariyadi, Moch Wahib
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.445

Abstract

This study explores the implementation of Daʾirat al-Lughah in supporting students’ learning motivation and Arabic speaking confidence at Muhammadiyah Boarding School Yogyakarta. Employing a qualitative case study with a phenomenological perspective, the study involved language supervisors, student language committee members, and new students. Data were collected through observations, open-ended questionnaires, and supporting needs and response questionnaires. The findings indicate that Daʾirat al-Lughah fosters intrinsic motivation, habitual speaking practice, and confidence in using Arabic through a structured language environment beyond the classroom. Despite challenges related to language awareness, role modeling, and supervision, gradual habituation and program reinforcement supported the sustainability of the policy. This study underscores the role of a structured language environment in facilitating Arabic speaking practice in modern Islamic boarding schools.Penelitian ini mengkaji penerapan “Daʾirat al-Lughah” (Area Wajib Berbahasa) dalam mendukung motivasi belajar dan kepercayaan diri santri dalam berbicara bahasa Arab di Muhammadiyah Boarding School Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus dan perspektif fenomenologis. Partisipan penelitian meliputi pembina bahasa, pengurus bidang bahasa, dan santri baru. Data dikumpulkan melalui observasi, angket terbuka, serta angket kebutuhan dan respon santri sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa “Daʾirat al-Lughah” berkontribusi positif terhadap motivasi intrinsik, pembiasaan berbicara, dan rasa percaya diri santri dalam menggunakan bahasa Arab. Lingkungan bahasa yang terstruktur mendorong santri lebih aktif berkomunikasi di luar kelas. Meskipun terdapat tantangan dalam implementasi, strategi pembiasaan bertahap dan penguatan program membantu menjaga keberlangsungan kebijakan ini.
Pengaruh Model Think Talk Write (TTW) dan Self-Help terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Peserta Didik/The Effect of the Think Talk Write (TTW) Model and Students’ Self-Help on Arabic Language Learning Outcomes Dinata, Rifki Alwi Okta; Amrullah, M. Afif
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.501

Abstract

This study aims to analyze the effect of the Think Talk Write (TTW) learning model on Arabic language learning outcomes by considering students’ levels of self-help at SMK Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. The main problems identified are the low academic achievement in Arabic and the lack of learner autonomy. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design. Data were collected through an Arabic learning achievement test and a self-help questionnaire, both of which were validated for reliability and validity. Data were analyzed using Two-Way ANOVA to determine the main effects and possible interaction between the learning model and students' self-help on learning outcomes. The results showed that both the TTW model and self-help levels had significant independent effects on learning outcomes (p < 0.05), but no significant interaction was found between them (p = 0.173). The study recommends the broader implementation of the TTW model along with learning strategies that foster students’ self-regulated learning.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar bahasa Arab dengan mempertimbangkan tingkat kemandirian belajar siswa di SMK Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Masalah utama yang diidentifikasi adalah rendahnya prestasi akademik dalam bahasa Arab dan kurangnya otonomi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Data dikumpulkan melalui tes prestasi belajar bahasa Arab dan kuesioner kemandirian belajar, yang keduanya telah divalidasi reliabilitas dan validitasnya. Data dianalisis menggunakan Two-Way ANOVA untuk menentukan pengaruh utama dan kemungkinan interaksi antara model pembelajaran dan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik model TTW maupun tingkat kemandirian belajar memiliki pengaruh independen yang signifikan terhadap hasil belajar (p < 0,05), tetapi tidak ditemukan interaksi yang signifikan di antara keduanya (p = 0,173). Penelitian ini merekomendasikan penerapan model TTW yang lebih luas bersama dengan strategi pembelajaran yang mendorong pembelajaran mandiri siswa.

Page 11 of 14 | Total Record : 136

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 1 (JUNE 2024): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 2 (DESEMBER 2023): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 1 (JUNE 2023): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 2 (DESEMBER 2022): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 1 (JUNE 2022): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 1 (JUNE 2021): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 2 (DESEMBER 2020): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 1 (JUNE 2020): LOGHAT ARABI More Issue