cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamzah
Contact Email
hamzah87_aziz@ymail.com
Phone
+6285253090687
Journal Mail Official
hamzah87_aziz@ymail.com
Editorial Address
Gedung Rektorat IAI DDI Polewali Mandar, Ruang Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah & Ilmu Keguruan. Jl. Gatot Soebroto Kel. Madatte Kec. Polewali Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat, Indonesia
Location
Kab. polewali mandar,
Sulawesi barat
INDONESIA
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab
Published by IAI DDI Polewali Mandar
ISSN : 27221180     EISSN : 27221199     DOI : https://doi.org/10.36915/la.v2i2
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the Departement of Arabic Education, Faculty of Education and Teacher Training, IAI DDI Polewali Mandar. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching of Arabic as a Foreign Language, Strategy, Media, Technology and Evaluation of Arabic Teaching, History of Arabic Education, History of Arabic Literature, Arabic Education, Arabic Literature, Arabic Linguistic, and Arabic Psicolinguistic, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 103 Documents
 6   7   8   9   10 
Inovasi Penilaian Maharah Kitabah Dengan Pendekatan Taksonomi Bloom Pada Buku Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X Terbitan Kementerian Agama tahun 2020 / Innovation in Maharah Kitabah Assessment with Bloom's Taxonomy Approach in Arabic Language Learning Books for Class X Published by the Ministry of Religion in 2020 Aman, M Rizki Hi; Sugirma, Sugirma; Zulaeha, Zulaeha
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v5i2.236

Abstract

An inappropriate assessment system results in ineffective and inefficient learning objectives. The assessment in the 2020 Ministry of Religion published Arabic Madrasah Aliyah Class Meanwhile, the ability to write (maharah kitabah) requires affective and psychomotor competencies to represent cognitive skills, so that the learning objectives of maharah kitabah are achieved optimally. This research aims to help teaching staff in determining appropriate assessment actions. The method used in this research is library research. Based on the literature analysis in this article, there are research results, namely: a). The assessment of the Arabic language learning book for class b). The innovation in assessing Arabic language learning in the maharah kitabah using Bloom's Taxonomy approach is very effective. This is because in learning Arabic, especially in writing skills, there is a hierarchical structure of language competence which is related to the four Arabic language skills. So, if it is connected to the assessment system in Bloom's Taxonomy, it can be concluded that there are three assessment domains, namely the cognitive domain, the affective domain, and the psychomotor domain, which are very appropriate to use as indicators for assessing the maharah kitabah in the Class X Arabic learning book published by the Ministry of Religion in 2020.Abstrak: Sistem penilaian yang kurang tepat berdampak pada tujuan pembelajaran yang tidak efektif dan efisien. Penilaian dalam buku bahasa Arab madrasah aliyah kelas X terbitan kemenag tahun 2020, menitikberatkan kemampuan kongnitif dan psikomotorik serta masi terdapat kekurangan pada ranah afektif khususnya pada maharah kitabah. Sedangkan dalam kemampuan menulis (maharah kitabah) memerlukan kompetensi afektif serta psikomotorik untuk merepresentasikan skil kongnitifnya, agar tujuan pembelajaran maharah kitabah tercapai dengan maksimal. Penelitian ini bertujuan dapat membantu tenaga pendidik dalam menentukan tindakan penilaian secara tepat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi pustaka (library research). Berdasarkan analisis literatur pada artikel ini terdapat hasil penelitian yaitu: a). penilaian pada buku pembelajaran bahasa Arab kelas X terbitan kemenag tahun 2020, belum secara maksimal menerapkan sistem penilaian afektif. b). Inovasi penilaian pembelajaran bahasa Arab pada maharah kitabah dengan pendekatan Taksonomi Bloom sangat evektif. Hal ini di sebabkan dalam pembelajaran bahasa Arab khususnya pada keterampilan menulis terdapat struktur hierarki kompetensi berbahasa yang memiliki keterkaitan dengan keempat keterampilan berbahasa Arab. Sehingga jika di hubungkan dengan sistem penilaian pada Taksonomi Bloom, maka dapat disimpulkan terdapat tiga ranah penilaian yaitu ranah kongnitif, ranah afektif, serta ranah psikomotorik, yang sangat tepat digunakan sebagai indikator untuk melakukan penilaian terhadap maharah kitabah pada buku pembelajaran bahasa Arab kelas X terbitan kemenag tahun 2020.
Analisis Konten Pembelajaran Bahasa Arab pada Platform Media Sosial Instagram / Analysis of Arabic Language Learning Content on the Instagram Social Media Platform Habibi, Wipa Raziq Shihab; Fauji, Imam; Hamzah, Hamzah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v5i2.308

Abstract

This study aims to identify patterns in Arabic language learning content on Instagram, find out the types of Arabic language learning content that are most in demand by Instagram users, and analyze data on each pattern or type of Arabic language learning content on Instagram. This study uses a qualitative approach by applying the content analysis method. The subjects of this study consisted of four Instagram creators selected based on the criteria of the number of followers, the number of interactions, and the content or Arabic language learning materials they created, namely the creator @taalum.id, the creator @arabiyahtalks, the creator @bahasaarablughotiy, and the creator @marhaban.academy. The objects of this study include videos uploaded by the four Instagram creators related to Arabic language learning, as well as comments or responses from their account followers and literature that supports this study. The results of this study found that there are three types of learning that are often created and uploaded related to Arabic language learning, namely mufradat learning, Arabic expressions and Arabic grammar. The type of Arabic learning content that is most in demand by Instagram users is the type of Arabic vocabulary/mufrodat content. Based on the analysis of learning content patterns, there are several characteristics that make Arabic learning content easily viral on Instagram so that it is more popular and gets high engagement from viewers, namely: interesting audio-visual media, informative and interactive content structure, film clips, humorous stories, and relatable everyday situations, short and dense video duration, attractive visual design, use of hashtags that are relevant to the type of content, and frequency and consistency of posts with interesting content variations. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pola dalam konten pembelajaran Bahasa Arab di Instagram, mengetahui jenis konten pembelajaran bahasa Arab yang paling diminati oleh pengguna Instagram, dan menganalisis data pada setiap pola atau jenis konten pembelajaran bahasa Arab di Instagram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menerapkan metode analisis isi. Subjek penelitian dalam penelitian ini terdiri dari empat kreator Instagram yang dipilih berdasarkan kriteria jumlah pengikut, jumlah interaksi, serta konten atau materi pembelajaran bahasa Arab yang mereka buat, yaitu kreator @taalum.id, kreator @arabiyahtalks, kreator @bahasaarablughotiy, dan kretor @marhaban.academy. Objek penelitian ini mencakup video-video yang diunggah oleh keempat kreator Instagram tersebut terkait pembelajaran bahasa Arab, serta komentar atau tanggapan dari para pengikut akun mereka dan literatur yang mendukung penelitian ini. Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat tiga jenis pembelajaran yang sering dibuat dan diunggah terkait pembelajaran bahasa arab yaitu pembelajaran mufradat, ungkapan berbahasa Arab dan gramatika bahasa Arab. jenis konten pembelajaran bahasa Arab yang paling diminati oleh pengguna Instagram adalah jenis konten kosa kata/mufrodat bahasa Arab. Berdasarkan analisis pola konten pembelajarannya, terdapat beberapa karakteristik yang membuat konten pembelajaran bahasa Arab mudah viral di Instagram sehingga lebih disukai dan mendapatkan engagement tinggi dari penonton, yaitu: media audio visual yang menarik, struktur konten yang informatif dan interaktif, potongan film, cerita humor, dan situasi sehari-hari yang relatable, durasi video yang pendek dan padat, desain visual yang menarik, penggunaan hashtag yang relevan terhadap jenis konten, dan frekuensi dan konsistensi postingan dengan variasi konten yang menarik.
Tahlil al-Idarah li Tahsin Kafa’ah Muallimiy al-Lughah al-Arabiyyah min Khilal Muntada Istisyarah Muallimiy al-Lughah al-Arabiyyah fi Indonesia / Management Analysis For Improving Arabic Language Teachers' Competency Through The Arabic Language Subject Teachers' Deliberation Forum In Indonesia Al-latifatuzzahra, Siti Safira; Amelia, Fitri; Fikri, Shofil
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v5i2.276

Abstract

The research aims to provide an overview of the Arabic Language Subject Teachers' Deliberation Forum (FMGMP) in enhancing the competence of Arabic language teachers in Indonesia and describe its programs. The researcher sought to offer a deeper and more precise description of the forum and its core programs in developing and improving the quality of Arabic language teachers in Indonesia. This study is a library research employing a descriptive-analytical method. The data collection method involved reading documents from scientific research related to the topic, as well as from websites. After gathering the data, the researcher analyzed the information using the theory of Miles and Huberman, which includes data collection, data reduction by focusing on the forum's core programs, and then presenting and summarizing the findings. The study indicates that FMGMP for Arabic language teachers across Indonesia is an organization aimed at improving the quality of Arabic language education in Indonesia at all levels, from primary to secondary and higher education. Its programs include the Teachers' Conference, National Meeting, National Symposium, Training and Workshops, Exhibitions, National Celebrations, and the National Arabic Language Olympiad. Through these programs, FMGMP seeks to provide a range of activities specifically designed to develop teachers' educational competencies, enhance professionalism, and enrich their personal and social aspects.المستخلص: البحث يهدف إلى تقديم لمحة عن منتدى استشارة معلمي مادة اللغة العربية في تعزيز كفاءة معلمي اللغة العربية في إندونيسيا وتوصيف برامجها. سعت الباحثة إلى وصف المنتدى وبرامجه الأساسية في تطوير وتحسين جودة معلمي اللغة العربية بإندونيسيا بشكل أعمق وأدق. وأما نوع هذه الدراسة فهي دراسة مكتبية بمنهج وصفي تحليلي، فطريق جمع البيانات هي قراءة المستندات الموجودة في الأبحاث العلمية المتعلقة بالموضوع، وكذا من المواقع الإلكترونية. بعد أن تم الجمع، حللت الباحثة المعلومات معتمدة على نظرية ميلس وهوبرمان، وهي جمع البيانات، ثم تقليل البيانات بالتركيز على البرامج الأساسية لهذا المنتدى، ثم عرضها وتلخيصها. يشير البحث إلى أن منتدى استشارة معلمي مادة اللغة العربية لمعلمي اللغة العربية في جميع أنحاء إندونيسيا هي منظمة تهدف إلى تحسين جودة تعليم اللغة العربية في إندونيسيا على جميع مستويات التعليم، من الابتدائي إلى الثانوي والعالي. هناك البرامج، وهي مؤتمر المعلمين، والاجتماع الوطني، والندوة الوطنية، والتدريب وورش العمل، والعروض، الاحتفالات الوطنية، والأولمبياد الوطني للغة العربية. من خلال هذه البرامج، يهدف منتدى استشارة معلمي مادة اللغة العربية إلى تقديم مجموعة من الأنشطة المصممة خصيصًا لتطوير كفاءة تعليمية المعلمين، وزيادة الاحترافية، وتغني الجوانب الشخصية والاجتماعية.
Analisis Bahan Ajar “ Hayya Nata’allam al-Arabiyah” Kelas XII SMA/SMK Perspektif Teori Abdullah Al-Gali dan Abdul Hamid Abdullah / Analysis of Teaching Materials "Hayya Nata'allam al-Arabiyah" Class XII SMA/SMK Theory Perspective Abdullah Al-Gali and Abdul Hamid Abdullah Yolanda, Refiyana; Octriana, Leny; Rosyidi, Abdul Wahab; Febriani, Suci Ramadhanti
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v5i2.124

Abstract

Teaching material is a fundamental component of the curriculum used in the Arabic learning process. Its effectiveness is measured by how well it meets learning objectives. Furthermore, the learning process involves the interconnected roles of teachers, students, and materials, which collectively determine the success of learning. An analysis of appropriate criteria for material compilation is crucial to ensure alignment with educational principles. This study focuses on evaluating the teaching material presented in the Arabic book “Hayya Nata'allam al-'Arabiyyah” class XII SMA/SMK. The research aims to assess the quality of this material using Abdullah al-Ghali and Abdul Hamid Abdullah’s perspectives, which emphasize cultural and social principles, psychological principles, and language and education principles. The methodology employed in this study is content analysis, enabling an in-depth evaluation based on these established standards. The findings reveal several deficiencies in the teaching material, necessitating revisions in each principle highlighted by the scholars. This study contributes to the development of teaching materials by guiding teachers to emphasize the necessary educational principles.Abstrak: Bahan ajar merupakan komponen utama dalam kurikulum yang digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Efektivitasnya diukur berdasarkan sejauh mana bahan ajar tersebut mencapai tujuan pembelajaran. Selain itu, proses pembelajaran melibatkan peran guru, siswa, dan materi sebagai satu kesatuan yang saling terkait dalam menentukan keberhasilan pembelajaran. Analisis terhadap kriteria penyusunan bahan ajar yang sesuai menjadi penting untuk memastikan kesesuaian dengan prinsip-prinsip pendidikan. Penelitian ini berfokus pada evaluasi bahan ajar yang disajikan melalui buku Bahasa Arab “Hayya Nata'allam al-'Arabiyyah” kelas XII SMA/SMK. Penelitian ini bertujuan untuk menilai kualitas bahan ajar menggunakan perspektif Abdullah al-Gali dan Abdul Hamid Abdullah yang menitikberatkan pada asas budaya dan sosial, asas psikologi, serta asas bahasa dan pendidikan. Metode yang digunakan adalah analisis konten untuk mengevaluasi bahan ajar secara mendalam berdasarkan standar penilaian yang ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan beberapa kekurangan dalam bahan ajar ini sehingga diperlukan revisi pada setiap aspek yang diungkapkan oleh para tokoh. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan bahan ajar dengan memberikan panduan kepada guru untuk menitikberatkan pada prinsip-prinsip pendidikan yang dibutuhkan.
Efektivitas Praktek Pengalaman Lapangan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Terhadap Kompetensi Mengajar Mahasiswa / The Effectiveness of Field Experience Practice in Arabic Language Education Study Program on Students' Teaching Competence Irfan, Irfan; Wahab, Wahab; Gusmira, Eva; Qoyyim, Abdul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.311

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of field experience practice on students' pedagogical, personality, social and professional competencies. Effectiveness is assessed from the perception of supervising teachers. The research sample was taken using the purposive random sampling technique, namely schools that have arabic language supervising teachers from 38 schools. The research method uses mixed method research with a sequential strategy of the explanatory type. Data collection techniques using questionnaires, interviews and documentation. The content validity test was carried out by three experts and the construct validity test. The reliability test used SEM-PLS version 3.0. The data analysis technique used was the mixed method technique. Quantitative analysis used the mean formula which was continued with qualitative analysis. The results of the study found that students' pedagogical and social competencies were high and had very high personality and professional competencies. The results of the interview found several shortcomings in students' pedagogical competencies, namely in making lesson plans, and making computer-based learning media. The shortcomings in social competence are unequal relationships with teachers and the school environment. This is the basis for development for program managers to be able to improve student competency before PPL students.Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas praktek pengalaman lapangan terhadap kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional mahasiswa. Efektivitas dinilai dari penilaian guru pamong. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik Purposive Random Sampling yaitu sekolah yang memiliki guru pamong bahasa arab dari 38 sekolah. Metode penelitian menggunakan Mixed Method Research dengan strategi sequential tipe Explanatory. Teknik pengumpulan data dengan teknik angket, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas isi dilakukan oleh tiga orang ahli dan uji validitas konstruk. Uji reliabilitas menggunakan SEM-PLS versi 3.0. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik mixed method. Analisa kuantitatif menggunakan rumus mean yang dilanjutkan dengan analisa kualitatif. Hasil penelitian menemukan kompetensi pedagogik dan kompetensi sosial mahasiswa tinggi serta memiliki kompetensi kepribadian dan kompetensi profesional yang sangat tinggi. Hasil wawancara menemukan beberapa kekurangan dalam kompetensi pedagogik mahasiswa yaitu dalam pembuatan RPP, dan pembuatan media pembelajaran berbasis komputer. Kekurangan dalam kompetensi sosial adalah pergaulan yang kurang merata dengan guru, dan lingkungan sekolah. Hal ini menjadi dasar pengembangan bagi pengelola program agar dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa sebelum mahasiswa PPL.
Al-Ruwasi: Pelopor Nahwu Kufah dan Kontribusi Pemikirannya terhadap Gramatikal Bahasa Arab / Al-Ruwasi: The Pioneer of Nahwu Kufa and His Contribution to Arabic Grammar Hamsa, Hamsa; Hamzah, Hamzah; St Fauziah, St Fauziah; Mujahid, Mujahid; Nawawi, Aksa Muhammad; Irwan, Muhammad
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.435

Abstract

Artikel ini membahas latar belakang munculnya aliran nahwu Kufah, dan sosok ʿIsa ibnu Umar ar-Ruwasi sebagai tokoh sentral dalam peletakan dasar aliran Nahwu Kufah serta kontribusi pemikirannya terhadap gramatikal bahasa Arab. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research), yang datanya dikumpulkan secara dokumentatif historis dan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa Munculnya aliran Nahwu Kufah tidak bisa dilepaskan dari peran kota Kufah sebagai pusat intelektual baru setelah perluasan wilayah Islam. Aliran Kufah pada mulanya adalah mengamalkan teori-teori yang sudah dibangun oleh aliran Basrah Namun lambat laun, aliran Kufah menemukan cara mereka sendiri (manhaj) dan kemudian sebagai reaksi terhadap pendekatan Nahwu Basrah yang lebih kaku, logis, cenderung mengabaikan bentuk-bentuk bahasa yang tidak sesuai dengan qiyas (analogi gramatikal), terlalu teoritis dan tidak cukup representatif terhadap variasi bahasa Arab lisan. Isa ibnu Umar ar-Ruwasi atau yang disebut ar-Ruwasi disebut sebagai salah satu tokoh sentral dalam pembentukan aliran Kufah, seorang ahli bahasa dan qira’at yang hidup pada abad ke-2 Hijriyah. Ia dikenal sebagai perintis utama aliran Nahwu Kufah, bahkan disebut sebagai guru besar pertama yang menyusun prinsip-prinsip dasar tata bahasa Arab di wilayah tersebut. Meskipun karya-karyanya tidak sampai ke masa kini, Ibnu an-Nadim menyebutkan bahwa Ar-Ruwasi menulis sebuah kitab Nahwu yang menjadi rujukan awal bagi Kufah. Sejumlah kitab yang pernah disusun tercatat secara eksplisit dalam referensi klasik seperti: Kitab al-Jamiʿ, Kitab al-I’rab, Kitab fi al-Qiraʾat, Kitab al-Tashrif, Kitab al-Maqshur wa al-Mamdud, Kitab Ma Yulḥaq bi al-Mutsanna, Kitab al-Huruf, dan Kitab al-Fashl wa al-Washl yang menjadi fondasi awal bagi aliran Nahwu Kufah. Pemikiran Ar-Ruwasi terhadap gramatikal (tata bahasa) bahasa Arab adalah: pendekatan induktif, kelonggaran terhadap qiyas, dan peran dalam qira’at.Abstract: This article discusses the background of the emergence of the Kufa school of nahwu, and the figure of ʿIsa ibn Umar ar-Ruwasi as a central figure in laying the foundation of the Kufa school of nahwu and the contribution of his thoughts to Arabic grammar. The type of research used in this study is library research, the data of which is collected in a historical documentary manner and analyzed descriptively qualitatively. The results of the study indicate that the emergence of the Kufa school of nahwu cannot be separated from the role of the city of Kufa as a new intellectual center after the expansion of the Islamic region. The Kufa school initially practiced the theories that had been built by the Basrah school. However, gradually, the Kufa school found their own way (manhaj) and then as a reaction to the more rigid, logical approach of nahwu basrah, tended to ignore language forms that were not in accordance with qiyas (grammatical analogy), too theoretical and not representative enough of the variation of spoken Arabic. Isa ibn Umar ar-Ruwasi or called ar-Ruwasi is referred to as one of the central figures in the formation of the Kufa school, a linguist and qira'at expert who lived in the 2nd century Hijri. He is known as the main pioneer of the Kufa Nahwu school, even called the first great teacher to compile the basic principles of Arabic grammar in the region. Although his works have not reached the present day, Ibn an-Nadim mentioned that Ar-Ruwasi wrote a Nahwu book which became an early reference for Kufa. A number of books that have been compiled are explicitly recorded in classical references such as: Kitab al-Jamiʿ, Kitab al-I'rab, Kitab fi al-Qiraʾat, Kitab al-Tashrif, Kitab al-Maqshur wa al-Mamdud, Kitab Ma Yulḥaq bi al-Mutsanna, Kitab al-Huruf, and Kitab al-Fashl wa al-Washl which became the initial foundation for the Kufa Nahwu school. Ar-Ruwasi's thoughts on Arabic grammar are: inductive approach, leniency towards qiyas, and the role of qira'at.
Efektivitas Kamus Saku Tematik Qomusul Jaibi Najwa Tsurayya Terhadap Penguasaan KosaKata Bahasa Arab Bagi Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyyah / The Effectiveness of Qomusul Jaibi Najwa Tsurayya Thematic Pocket Dictionary on Arabic Vocabulary Mastery for Grade V Students of Madrasah Ibtidaiyyah Hanif, Nur Fahmuddin; Amrulloh, Muhammad Afif
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.431

Abstract

One of the obstacles that is often encountered is the low willingness to bring a dictionary, and also the lack of teaching materials whose vocabulary is arranged systematically according to sub-themes so that students of elementary madrasahs can more easily understand it. This study aims to test and analyze how effective kutaib najwa tsurayya is in overcoming the problem of mastery of mufradat for students of class V of Madrasah Ibtidaiyyah An-nuur Negara Ratu. The research method used in this study is quantitative like a through an experimental approach. Based on the results of the independent samples test that has been carried out, indicate a significant improvement in vocabolary mastery of Arabic by using qomusul jaibi najwa tsurayya in class V of Madrasah Ibtidaiyyah An-nuur Negara Ratu with a Sig. (2-tailed) value of 0.004 <0.05, which indicates that Ho is rejected and Ha is accepted it’s means that there is an influence in the use of qomusul jaibi najwa tsurayya on improving students' mastery of Arabic vocabulary. Abstrak: Salah satu kendala yang sering di jumpai adalah rendahnya kemauan untuk membawa kamus, dan juga belum ditemukannya bahan ajar yang kosa-kata nya tersusun secara sistematis sesuai sub tema agar siswa atau siswi madrasah ibtidaiyyah lebih mudah dalam memahaminya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis seberapa efektiv qomusul jaibi najwa tsurayya dalam mengatasi masalah penguasaan mufradat bagi siswa atau siswi kelas V Madrasah Ibtidaiyyah An-nuur Negara Ratu. Metode penelitian yang digunakan didalam penelitian ini adalah kuantitatif yaitu melalui pendekatan eksperimen. Bedasarkan hasil uji independent samples test yang telah dilakukan, menunjukan adanya peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab yang signifikan dengan menggunakan qomusul jaibi najwa tsurayya di kelas V Madrasah Ibtidaiyyah An-nuur Negara Ratu dengan didapatkannya nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,004 < 0,05, yang menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh dalam penggunaan qomusul jaibi najwa tsurayya terhadap peningkatan penguasaan kosa kata bahasa Arab siswa.
Interferensi Bahasa Indonesia dalam Penguasaan Bahasa Arab: Studi Kasus Santri Ma’had Lughah Cileunyi, Kabupaten Bandung / Interference of Indonesian Language in Arabic Language Mastery: A Case Study of Students of Ma'had Lughah Cileunyi, Bandung Regency Komara, Wildan Rinanda; Gunawan, Syifa Fata Auliya; Fu'adah, Silvia Tsamratul; Siregar, Zulli Umri
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.402

Abstract

This study analyzes Indonesian language interference in Arabic acquisition among students at Ma’had Lughah and identifies its causes and solutions. The interference includes errors in phonology, morphology, and syntax, mainly due to geographical background, limited Arabic interaction, dominance of Indonesian structures, and lack of self-directed learning. Using a descriptive qualitative approach with observation, interviews, and text analysis, the study involved 23 students from various regions, including Jabodetabek, Bandung Raya, and outside Java. Seventy-two errors were found in reading texts, such as letter substitutions, omissions, and incorrect harakat pronunciations. Common mistakes include pronouncing ‘ain as hamzah and qaf as kaf. The main cause of interference is the dominance of Indonesian as the everyday language and medium of instruction, influencing Arabic patterns. Proposed solutions include regional-based phonology training, more daily Arabic interaction, additional tajwid classes, and enhancing self-directed learning using digital media. The study provides insights and suggests strategies to improve Arabic proficiency.المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تدخل اللغة الإندونيسية في اكتساب اللغة العربية بين الطلاب في معهد اللغة وتحديد الأسباب والحلول. تتضمن التدخلات الأخطاء في الصوتيات والصرف والنحو، ويرجع ذلك أساسًا إلى الخلفية الجغرافية، وقلة التفاعل بالعربية، وهيمنة بنية اللغة الإندونيسية، ونقص التعلم الذاتي. استخدمت الدراسة منهجًا وصفيًا نوعيًا مع الملاحظة، والمقابلات، وتحليل النصوص، وشارك فيها 23 طالبًا من مناطق متنوعة مثل جابوديتابيك، بانجونغ رايا، وخارج جزيرة جاوة. تم تحديد 72 خطأ في قراءة النصوص، مثل استبدال الحروف، وحذف الحروف، والأخطاء في نطق الحركات. تشمل الأخطاء الشائعة نطق عين بهمزات ونطق قاف بـ كاف. السبب الرئيسي للتدخل هو سيطرة اللغة الإندونيسية كلغة يومية ووسيلة تعليمية، مما يؤثر على استخدام اللغة العربية. تشمل الحلول المقترحة تدريبًا صوتيًا بناءً على الخلفية الإقليمية، وزيادة التفاعل اليومي بالعربية، ودروسًا إضافية في التجويد، وتعزيز التعلم الذاتي باستخدام الوسائط الرقمية.
Tathwir Wasail Ta’lim al-Lughah al-Arabiyah ala Asasi al-Fukahat bi al-Madrasah al-Ibtidaiyah Ma’arif Patihan Wetan Ponorogo / The Development of Comic-Based Arabic Learning Media at Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Patihan Wetan Ponorogo Mukaromah, Muhimmatul; Agustina, Liza Zubaidah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.316

Abstract

This research aims to analyze the process of developing Arabic language teaching aids based on humor (KOMIK) at MI Ma’arif Patihan Wetan Ponorogo and to determine its effectiveness. The type of research used is research and development, which refers to the ADDIE model. The data collection method used is observation, interviews, and product validity data analysis using Likert scales and percentage formulas. The results of this research are: 1) The procedures for implementing research and development in this research are as follows: (a) View of the student workbook selected by the school as a learning reference book (b) Knowledge of the content of the material during a semester of learning (c) Understanding the concept of delivering materials in the student workbook (d) Creating a concept similar to the student workbook using the concept of humor (e) Giving humor an attractive appearance (f) Clarifying the purpose of presenting materials in humor (g) Adding some elements to enhance humor. 2) The effectiveness of Arabic language humor for first grade students at MI Ma’arif Patihan Wetan Ponorogo was suitable for use in education. The results of an interview with a fourth-grade teacher at MI Ma’arif Patihan Wetan Ponorogo, revealed that students' grades in Arabic remained relatively unsatisfactory. The current workbooks failed to stimulate students' learning motivation because they provided less interesting material, while learning remained limited due to the lack of adequate facilities to support the learning process. The teacher's efforts aimed to develop learning aids in the form of comics to support teaching and learning activities and make them more enjoyable.المستخلص: أهداف هذه الدراسة لتحليل عملية تطوير وسائل تعليم اللغة العربيّة على أساس الفكاهة  (KOMIK) بالمدرسة الابتدائية معارف فتيهان ويتان فونوروجو ومعرفة فعاليته. نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير، والذي يشير إلى نموذج ADDIE. طريقة جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات وتحليل بيانات صلاحية المنتج باستخدام مقاييس ليكرت وصيغ النسبة المئوية.  نتائج هذه الدراسة هي : 1) أن إجراءات تنفيذ البحث والتطوير وفقًا لـبحثة على الفكاهة التالي:(أ) منظر إلى كتاب أوراق عمل الطالب الذي اختارته المدرسة ككتاب مرجعي للتعلم (ب) معرفة محتوى المادة خلال فصل دراسي من التعلم (ج) فهم مفهوم تسليم المواد في كتاب أوراق عمل الطالب (د) إنشاء مفهوم يشبه كتاب أوراق عمل الطالب باستخدام مفهوم الفكاهة (ه) أعطاء الفكاهة مظهرا جذابا (و) توضيح الغرض من تقديم المواد في الفكاهة (ز) إضافة بعض العناصر لتحسين الفكاهة. 2) كانت فعالية الفكاهة اللغة العربية لطلاب الصف الأول في المدرسة الابتدائية معارف فاتيهان ويتان فونوروجو مناسبة للاستخدام في التعليم. كشفت نتائج مقابلة مع مدرس الصف 4 في مدرسة ابتداءية معارف فتيهان ويتان فونوروجو، أن درجات الطلاب في المواد العربية ظلت غير مرضية نسبيا. لم تتمكن كتاب أوراق عمل الحالية من إثارة دافعية التعلم لدى الطلاب لأنها توفر مواد أقل إثارة للاهتمام، وفي الوقت نفسه لا يزال التعلم محدودًا بسبب توفر المرافق الكافية لدعم عملية التعلم. وكانت الجهود التي بذلها المعلم تهدف إلى تطوير وسائل التعليم على شكل رسوم هزلية لدعم أنشطة التعليم والتعلم وجعلها أكثر ممتعة.
A Comparative Study of the 2013 Curriculum and Merdeka Curriculum in Arabic Language Learning at Madrasah / Studi Perbandingan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Madani, Mirza Muhammad Ilham; Jumhana, Nana; Faroji, Ahmad
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.434

Abstract

This study compares the 2013 Curriculum and the Merdeka Curriculum in Arabic language learning in Madrasah, particularly at the senior secondary level (Madrasah Aliyah). The 2013 Curriculum systematically develops language skills through communicative, functional, and contextual approaches, while the Merdeka Curriculum is more flexible, emphasizing global communication and understanding of Islam from authentic sources. This qualitative research is through the analysis of official curriculum policy documents from Madrasahs. The findings show that the Merdeka Curriculum provides greater freedom to students in diverse communication contexts, while the 2013 Curriculum is more structured in building basic competencies. The text-based approach in the Merdeka Curriculum improves students' critical and analytical thinking skills, but its implementation requires well-prepared teachers and adequate learning materials. This research highlights the need for flexible teaching strategies that are tailored to the needs of students and reinforces the use of skills-based assessments for more comprehensive evaluation. Further research is recommended on the effectiveness of text-based learning, teachers' readiness to adopt these methods, and the integration of technology in Arabic language education to improve student learning outcomes. Abstrak: Penelitian ini membandingkan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah, khususnya pada jenjang sekolah menengah atas (Madrasah Aliyah). Kurikulum 2013 secara sistematis mengembangkan keterampilan berbahasa melalui pendekatan komunikatif, fungsional, dan kontekstual, sedangkan Kurikulum Merdeka lebih fleksibel, menekankan komunikasi global dan pemahaman Islam dari sumber-sumber otentik. Penelitian kualitatif ini melalui analisis dokumen kebijakan kurikulum resmi dari Madrasah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan yang lebih besar kepada peserta didik dalam konteks komunikasi yang beragam, sedangkan Kurikulum 2013 lebih terstruktur dalam membangun kompetensi dasar. Pendekatan berbasis teks dalam Kurikulum Merdeka meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan analitis peserta didik, tetapi implementasinya membutuhkan guru yang siap dan materi pembelajaran yang memadai. Penelitian ini menyoroti perlunya strategi pengajaran yang fleksibel yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan memperkuat penggunaan penilaian berbasis keterampilan untuk evaluasi yang lebih komprehensif. Penelitian lebih lanjut direkomendasikan mengenai efektivitas pembelajaran berbasis teks, kesiapan guru untuk mengadopsi metode ini, dan integrasi teknologi dalam pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 8 of 11 | Total Record : 103

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 1 (JUNE 2024): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 2 (DESEMBER 2023): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 1 (JUNE 2023): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 2 (DESEMBER 2022): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 1 (JUNE 2022): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 1 (JUNE 2021): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 2 (DESEMBER 2020): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 1 (JUNE 2020): LOGHAT ARABI More Issue