cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sucipto
Contact Email
jurnal.cmh@ciptamediaharmoni.id
Phone
+6282111111864
Journal Mail Official
jurnal.ptk@ciptamediaharmoni.id
Editorial Address
Jl Anggrek B15, Kediri, Jawa Timur
Location
Kab. kediri,
Jawa timur
INDONESIA
PTK: Jurnal Tindakan Kelas
Published by Cipta Media Harmoni
ISSN : 27471977     EISSN : 27471969     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal PTK merupakan jurnal berbasis Penelitian yang berfokus pada bidang keilmuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Model Pendidikan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan Praktek Mengajar Pembelajaran .Jurnal PTK dikelola oleh Penerbit Cipta Media Harmoni.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 176 Documents
 14   15   16   17   18 
Pengaruh Ice Breaking terhadap Peningkatan Partisipasi Aktif Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IX-G SMPN 6 Garut Utami, Hasna Putri; Saribanon, Dhebby Indah; Azzahra, Dewi Aulia; Tetep, Tetep; Mulyani, Sugeng Sri
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.643

Abstract

Untuk mengatasi menurunnya fokus peserta didik selama pembelajaran di kelas serta meningkatkan partisipasi aktif peserta didik maka guru dapat menerapkan ice breaking sebagai metode pembelajaran yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh ice breaking dalam meningkatkan partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMPN 6 Garut. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX-G berjumlah 34 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas Hopkins. Hasil penelitian menunjukan bahwa setelah menerapkan ice breaking peserta didik menjadi lebih percaya diri untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran di kelas. Hal tersebut dipengaruhi oleh efektivitas penerapan ice breaking dalam pembelajaran di kelas menyesuaikan dengan kebutuhuan dan karakteristik peserta didik.
Penerapan Metode Permainan Edukatif Terhadap Pengembangan Karakter Tanggung Jawab Peserta Didik pada Pendidikan Pancasila di SMPN 5 Garut A, Arien Minawati; U, Anggie Fatma; Nur Fadilah, Alya; Tetep, Tetep; Rusmayadi, Asep
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.644

Abstract

Metode pembelajaran merupakan salah satu faktor penting terhadap pelaksanaan pembelajaran hal ini didasarkan pada pemenuhan kebutuhan peserta didik dengan berbagai karakteristik tertentu sehingga membutuhkan variasi terhadap pemilihan metode pembelajaran. Berdasarkan hasil temuan pelaksanaan karakter tanggung pada peserta didik di kelas VIII-F SMP Negeri 5 Garut masih memiliki persentase yang rendah. Hal ini pula yang melandasi adanya urgensi terhadap penerapan metode pembelajaran yang dapat memberikan keberpihakan kepada peserta didik yaitu dengan menggunakan metode permainan edukatif. Tujuan penelitan ini adalah untuk mengetahui dampak pada penerapan metode permainan edukatif pada mata pelajaran pendidikan pancasila terhadap pengembangan karakter tanggung jawab peserta didik. Penelitian  dilaksanakan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang diaplikasikan kepada kegiatan pembelajaran untuk memperbaiki proses pembelajaran. Sehingga praktek pembelajaran dapat memperoleh efektifitas terhadap penerapan metode pembelajaran berbasis permainan edukatif pada mata pelajaran pendidikan pancasila sebagai upaya menelaah pengembangan karakter tanggung jawab dari peserta didik. Berdasarkan hasil observasi penelitian pada siklus 1 dan siklus 2 memperoleh kenaikan pada total skor dari indikator pelaksanaan tanggung jawab di kelas VIII-F SMP Negeri 5 Garut sebanyak 42,07%. Dengan hasil tersebut menunjukan peran metode permainan edukatif terbukti efektif dalam mengembangkan karakter tanggung jawab tehadap pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan pancasila Penerapan metode permainan edukatif mendorong perkembangan karakter tanggung jawab dari peserta didik dengan pelaksanaan variasi metode pembelajaran, visualiasi media pembelajaran yang menarik serta tingkat kompetensi guru yang mendukung pelaksanaan pembelajaran di kelas VIII-F SMP Negeri 5 Garut.
Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match untuk Penguatan Kompetensi Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik PPKn Syamsuddin, Muhammad; Murdiono, Mukhamad; Syaldiva, Syaldiva
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.716

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar PPKn siswa kelas VIII SMP Baitul Quran Cendekia melalui penerapan model kooperatif tipe Make a Match. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan persentase capaian, N-gain, dan ketuntasan minimal (KKM ≥ 75) serta analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kognitif dari 64,00 (pra-siklus) menjadi 81,33 (siklus II), dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 33,33% menjadi 86,67%. Aspek afektif dan psikomotorik juga mengalami peningkatan, masing-masing dari 72,50% menjadi 84,17% dan dari 70,83% menjadi 83,33%. Nilai N-gain sebesar 0,48 berada pada kategori sedang. Secara keseluruhan, model Make a Match terbukti efektif meningkatkan kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa, serta layak diterapkan pada mata pelajaran lain yang membutuhkan pembelajaran aktif dan kolaboratif.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Lisan Peserta Didik Kelas XI-J Di SMAN 4 Palu Aidiyanda, siskha; Jamhari, Mohammad; Susanna, Susanna
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.813

Abstract

Kemampuan komunikasi lisan merupakan keterampilan esensial abad ke-21 yang masih rendah pada sebagian besar peserta didik di SMAN 4 Palu, ditandai dengan kurangnya partisipasi dan kepercayaan diri dalam berpendapat. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi lisan peserta didik kelas XI-J di SMA Negeri 4 Palu melalui penerapan Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama 2 siklus. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan datanya dianalisis secara deskriptif. Terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan komunikasi lisan peserta didik. Pada siklus I, rerata persentase kemampuan komunikasi lisan siswa berada di angka 70,77% dengan kategori “Baik”. Setelah perbaikan tindakan pada siklus II, rerata persentase meningkat menjadi 81,40% dengan kategori “Sangat Baik”. Implementasi PBL berhasil meningkatkan keterampilan komunikasi lisan peserta didik karena memfasilitasi keterlibatan aktif dan melatih kemampuan berpikir kritis.
Peningkatan Hasil Belajar Kognitif melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk Siswa Kelas XI SMAN 4 Palu Zazila, Siqna Al; Jamhari, Mohammad; Susanna, Susanna
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.814

Abstract

Rata-rata capaian prestasi belajar kognitif siswa kelas XI SMAN 4 Palu berada di bawah ambang batas ketuntasan minimal (KKM). Fenomena ini ditaksir akibat dominasi pendekatan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung bersikap pasif dan minim keterlibatan aktif. Tujuan penelitian ini adalah menginvestigasi peningkatan capaian hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMAN 4 Palu melalui adopsi strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Desain penelitian ini, yaitu penelitian tindakan kelas terstruktur dalam dua siklus berkelanjutan. Instrumen yang digunakan meliputi lembar tes prestasi belajar dan lembar pengamatan. Data temuan dianalisis dengan teknik deskriptif. Terdapat peningkatan signifikan pada capaian prestasi belajar siswa. Pada siklus I, hanya 58% siswa yang mencapai ketuntasan. Setelah penyempurnaan strategi pada siklus II, persentase ketuntasan mengalami kenaikan menjadi 93%. Secara empiris, penerapan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terbukti efektif untuk mendongkrak capaian hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMAN 4 Palu.
Implementasi Giant Map untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas III SDN Balonggabus Putri, Lintang Rahma; Lestari, Wahyu Maulida; Mas'udah, Nur Hanum
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.845

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi bentang alam yang bersifat abstrak sehingga diperlukan bantuan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas III SDN Balonggabus melalui penerapan media pembelajaran Peta Raksasa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek 13 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1, aktivitas peserta didik hanya mencapai 39,2% dan ketuntasan hasil belajar 30,7%, masih jauh dari indikator keberhasilan yaitu 75%. Setelah dilakukan perbaikan melalui pendekatan pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif, siklus II menunjukkan peningkatan signifikan, dengan aktivitas peserta didik mencapai 77,5% dan ketuntasan hasil belajar meningkat menjadi 77%. Peningkatan ini didukung oleh strategi guru seperti pemberian motivasi, penggunaan ice breaking, dan bimbingan khusus. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajran Peta Raksasa efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar peserta didik. Penerapan media Peta Raksasa juga mampu mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, kreatif, dan aktif berinteraksi selama pembelajaran. Dengan demikian, media Peta Raksasa dapat menjadi alternatif strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Implementasi Model Inquiry Learning Berbantuan Media Wordwall dalam Peningkatan Keaktifan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila Eriranda, Afgha Okza; Sani, Millata Izzah Aulia; Rismi.K, Annisya
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.847

Abstract

Proses pembelajaran tidak terlepas dari berbagai permasalahan yang ada, permasalahan yang sering dijumpai yakni keaktifan belajar. Sehingga diperlukan berbagai model interaktif agar dapat menunjang pembelajaran menjadi lebih aktif serta adanya media yang dapat membantu mengembangkan pembelajarn tersebut. Kajian penelitian ini bertujuan agar dapat mengetahui sebuah tingkatan keaktifan ketika diterapkannya suatu tindakan yaitu model pembelajaran inkuiri berbantuan media wordwall dalam peningkatan keaktifan belajar siswa Prodi Psikologi kelas C mata kuliah pendidikan Pancasila. Jenis pada penelitian ini mempergunakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus, penelitian ini diterapkan pada siswa kelas C Psikologi terdiri sebanyak 36 siswa. Hasil penelitian ditampilkan pada siklus I rata-rata sebesar 73.28% serta pada siklus II sebesar 82.44% walaupun kriterianya sama yaitu aktif namun tentunya adanya peningkatan persentase sebesar 9%. Sehingga penggunaan model pembelajaran inkuiri berbantuan media wordwall dalam peningkatan keaktifan bisa dikatakan sebagai sebuah inovasi dan strategi baru bagi para pengajar agar bisa mengatasi permasalahan keaktifan belajar.
Penggunaan Bahasa Indonesia dengan Baik dan Benar dalam Proses Pembelajaran di SDN 1 Maospati Purwulan, Heni
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.859

Abstract

Jenis-jenis komunikasi lisan yang terjadi antarsiswa selama proses pembelajaran di kelas menjadi fokus utama dalam berbagai kajian lapangan, khususnya terkait penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam pembelajaran di SDN 1 Maospati, Kabupaten Magetan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kendala yang dihadapi serta strategi yang diterapkan guru dalam penggunaan bahasa Indonesia selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan teknik pengumpulan data melalui wawancara terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian siswa telah menggunakan bahasa Indonesia secara formal dalam interaksi di kelas, baik dengan sesama siswa maupun dengan guru. Dalam mengajarkan cara berbicara bahasa Indonesia yang benar dan efektif, guru berperan penting sebagai demonstrator melalui penerapan berbagai strategi pembelajaran serta sikap positif terhadap materi, yang pada akhirnya mendukung peningkatan kemampuan berbicara siswa.
Analisis Kemampuan Tingkat Dasar Bulu Tangkis pada Atlet PB. Garuda Yunior Rohmad, Rohmad
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i1.864

Abstract

— Menguasai dasar-dasar bulu tangkis adalah salah satu prasyarat untuk sukses dalam olahraga ini, karena keterampilan ini sangat mendasar bagi permainan dan memainkan peran penting dalam memenangkan pertandingan. Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi kemampuan teknik dasar para pemain bulu tangkis PB Garuda Yunior Ponorogo. Jenis penelitian ini deskriptif kuantitatif dengan menggambarkan atau mendeskripsikan suatu situasi di lapangan. Nilai seluruh aspek keterampilan dasar atlet PB Garuda Yunior Ponorogo secara rata-rata Cukup. Untuk nilai aspek keterampilan dasar bermain bulu tangkis tertinggi pada kemampuan lob, sedangkan nilai terendah pada kemampuan netting sehingga masih sangat perlu dilakukan pelatihan yang lebih intensif. Untuk kemampuan atlet dalam melakukan smash juga sangat perlu dilakukan pelatihan yang lebih selektif untuk tiap atlet dalam teknik maupun pelatihan fisiknya. Masih sangat perlu dilakukan pelatihan yang lebih intensif baik secara fisik maupun teknik.
Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Narrative dengan Menggunakan Picture in Series pada Siswa Kelas VIII di SMPN 3 Kramatwatu Rosnaningsih, Asih; Zakiyah, Zakiyah; Fujiah, Aniatul; Nurhaliza, Syva; Lestari, Lista
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 2 (2026): Mei 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i2.848

Abstract

Latar Belakang: Rendahnya kemampuan siswa dalam menyusun teks naratif dan kurangnya keterlibatan dalam pembelajaran menuntut penerapan strategi inovatif, seperti alat bantu visual berurutan yang terintegrasi dengan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Tujuan: Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas strategi tersebut dalam meningkatkan kemampuan menulis teks naratif siswa kelas VIII SMPN 3 Kramatwatu. Metode: Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VIII C. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi, wawancara, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil: Terjadi peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 65 pada tahap awal menjadi 74 pada Siklus I dan 85 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar (KKM 75) meningkat dari 37,5% menjadi 56,25%, lalu mencapai 87,5%. Secara kualitatif, siswa menunjukkan peningkatan motivasi, partisipasi, serta kemampuan dalam menyusun alur cerita dan penggunaan simple past tense. Kesimpulan: Alat bantu visual berurutan berbasis PBM efektif meningkatkan kemampuan menulis teks naratif. Media ini membantu pengembangan ide, pengorganisasian alur, dan kohesi teks, serta berpotensi diterapkan pada berbagai jenjang pendidikan.

Page 17 of 18 | Total Record : 176

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Mei 2026 Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Mei 2025 Vol. 5 No. 1 (2024): November 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei 2024 Vol. 4 No. 1 (2023): November 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei 2023 Vol. 3 No. 1 (2022): November 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei 2022 Vol. 2 No. 1 (2021): November 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei 2021 Vol. 1 No. 1 (2020): November 2020 More Issue