cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sucipto
Contact Email
jurnal.cmh@ciptamediaharmoni.id
Phone
+6282111111864
Journal Mail Official
jurnal.ptk@ciptamediaharmoni.id
Editorial Address
Jl Anggrek B15, Kediri, Jawa Timur
Location
Kab. kediri,
Jawa timur
INDONESIA
PTK: Jurnal Tindakan Kelas
Published by Cipta Media Harmoni
ISSN : 27471977     EISSN : 27471969     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal PTK merupakan jurnal berbasis Penelitian yang berfokus pada bidang keilmuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Model Pendidikan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan Praktek Mengajar Pembelajaran .Jurnal PTK dikelola oleh Penerbit Cipta Media Harmoni.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 188 Documents
 15   16   17   18   19 
Korelasi antara Pemahaman Teks Biografi dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Keterampilan Menulis Teks Biografi Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Gondang Retno Kurnianingsih; Budhi Setiawan
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 2 (2026): Mei 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i2.901

Abstract

Latar Belakang: Keterampilan menulis teks biografi merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Kemampuan menulis siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor, di antaranya pemahaman teks biografi dan kemandirian belajar. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara pemahaman teks biografi dan kemandirian belajar dengan keterampilan menulis teks biografi, baik secara parsial maupun simultan. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei korelasional. Sampel penelitian berjumlah 56 siswa SMA Negeri 1 Gondang yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes pemahaman teks biografi, angket kemandirian belajar, dan tes menulis teks biografi. Analisis data dilakukan dengan uji korelasi dan uji signifikansi. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif dan signifikan antara pemahaman teks biografi dengan keterampilan menulis (t₀ = 9,80 > tₜ = 1,67) serta antara kemandirian belajar dengan keterampilan menulis (t₀ = 4,29 > tₜ = 1,67). Kesimpulan: Secara simultan, kedua variabel berhubungan signifikan dengan keterampilan menulis teks biografi.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Pembelajaran Berbasis Games untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA pada Peserta Didik Kelas VII SMP 18 Makassar Ashhabul Kahfi Khaer; A. Agus Salim; Siti Nur Wanda; Sitti Saenab; Ramlawati Ramlawati
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 2 (2026): Mei 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i2.924

Abstract

Latar Belakang: Rendahnya motivasi belajar IPA pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 18 Makassar ditunjukkan oleh kurangnya antusiasme, rendahnya partisipasi, dan menurunnya fokus selama pembelajaran. Tujuan: Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar IPA melalui implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media pembelajaran berbasis game. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui angket motivasi belajar berdasarkan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dan lembar observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil: Motivasi belajar peserta didik meningkat dari rata-rata 35,57% pada pra-siklus (kategori rendah) menjadi 52,57% pada siklus I (kategori cukup), dan mencapai 71,22% pada siklus II (kategori tinggi). Peningkatan tertinggi terjadi pada aspek Confidence (73,4%) dan Attention (73,1%). Kesimpulan: Pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media berbasis game terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar IPA dengan menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Strategi ini berpotensi menjadi alternatif inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di tingkat SMP.
Penerapan Metode Bernyanyi Berbantu Media Audio Visual dalam Meningkatkan Hasil capaian Siswa pada Materi Sistem Pernapasan Manusia SD Negeri 32 Banda Aceh Roja Nur Azizah; Intan Safiah; Tursinawati Tursinawati
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 2 (2026): Mei 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i2.942

Abstract

Latar Belakang: Guru telah mengeluh tentang hasil capaian siswa siswa dalam pembelajaran IPA karena masih di bawah rerata sekolah, terutama tentang materi organ pernapasan manusia. Hasil ulangan harian siswa menunjukkan hal ini. Tujuan: Menganalisis aktivitas guru dan siswa selama proses belajar serta mengevaluasi capaian belajar siswa melalui metode bernyanyi. Metode: Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa SD Negeri 32 Banda Aceh. Hasil: Peningkatan pada penerapan metode bernyanyi berbantu media audio visual pada materi organ pernapasan manusia telah ditunjukkan pada beberapa aspek. Pertama, terjadi peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran, yang ditunjukkan oleh perolehan skor 3,3 (cukup baik) pada siklus I, 3,6 (baik) pada siklus II, dan 4,5 (sangat baik) pada siklus III. Kedua, telah terlihat peningkatan aktivitas guru pada siklus I dengan kriteria cukup baik (3,4), siklus II dengan kriteria baik (3,7), dan siklus III dengan kriteria sangat baik (4,7). Ketiga, telah terlihat peningkatan ketuntasan belajar siswa. Kesimpulan: Hasil capaian siswa siswa dapat ditingkatkan melalui pembelajaran dengan metode bernyanyi. Kondisi tersebut ditunjukkan oleh meningkatnya aktivitas guru dan siswa serta tercapainya ketuntasan hasil belajar sesuai KKM.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Polypad untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Juhardi Juhardi; Nur Ikhsan; Nabila Nur Hudha; Muhammad Ulul Fauzi; Dona Fitriawan
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 7 No. 1 (2026): November 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v7i1.946

Abstract

Latar Belakang: Hasil belajar yang rendah masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika karena proses belajar cenderung berpusat pada guru dan pemanfaatan media interaktif belum optimal. Pada materi bangun ruang sisi datar, kemampuan visualisasi siswa perlu didukung melalui model pembelajaran yang mendorong keaktifan dan pemahaman konsep. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Polypad. Tujuan: Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pontianak melalui penerapan model PBL menggunakan media Polypad. Metode: Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Pontianak semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes akhir (posttest) pada setiap siklus. Hasil: Ketuntasan belajar meningkat dari 56% (18 siswa) pada pra-siklus menjadi 72% (23 siswa) pada siklus I dan 91% (29 siswa) pada siklus II. Peningkatan ketuntasan mencapai 16% dari pra-siklus ke siklus I dan 19% dari siklus I ke siklus II. Kesimpulan: Penerapan model PBL berbantuan media Polypad terbukti efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pontianak.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui LKM Berbasis Problem Based Learning pada Murid Fase E Aidhea Roza Fifinia; Muhyiatul Fadilah; Yusneli Yusneli
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 6 No. 2 (2026): Mei 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v6i2.947

Abstract

Latar Belakang: Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad ke-21 yang harus dikembangkan dalam pembelajaran biologi. Hasil observasi awal di SMAN 3 Lubuk Basung menunjukkan kemampuan berpikir kritis murid Fase E masih rendah, ditandai nilai harian di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 70 dan pembelajaran yang masih konvensional. Tujuan: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan Lembar Kerja Murid (LKM) berbasis Problem based learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid pada materi Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup. Metode: Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin dua siklus di kelas X E.2 SMAN 3 Lubuk Basung pada semester genap 2025/2026, dengan subjek 26 murid. Instrumen meliputi tes uraian berpikir kritis berbasis indikator Ennis, lembar observasi, lembar penilaian LKM, dan pedoman wawancara. Analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan kualitatif dengan triangulasi sumber. Hasil: Penerapan LKM berbasis PBL terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid. Rata-rata nilai pre-test 65,93 (ketuntasan klasikal 73,08%) meningkat menjadi 79,78 pada Siklus I (ketuntasan 100%) dan 84,00 pada Siklus II (ketuntasan 100%), atau total peningkatan +18,07 poin dari kondisi awal. Kesimpulan: LKM berbasis Problem based learning efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid Fase E pada materi Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup dan dapat menjadi alternatif media pembelajaran kontekstual bagi guru biologi di jenjang SMA.
Peningkatan Keaktifan dan Kemampuan Berpikir Kritis melalui PBL Berbasis LKPD Studi Kasus pada Materi Syaja’ah Ashfiya’ Zuhri; Nila Lukmatus Syahidah
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 7 No. 1 (2026): November 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v7i1.957

Abstract

Latar Belakang: Keaktifan belajar dan kemampuan berpikir kritis merupakan dua kompetensi abad ke-21 yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Namun, pembelajaran PAI di kelas X-B SMAN 1 Kota Kediri masih didominasi pendekatan teacher-centered sehingga siswa cenderung pasif dan kurang terlatih menganalisis masalah secara kritis. Tujuan: Penelitian ini bertujuan meningkatkan keaktifan belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) berbasis LKPD studi kasus pada materi Syaja’ah. Metode: Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap 27 siswa kelas X-B SMAN 1 Kota Kediri tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keaktifan belajar, rubrik penilaian berpikir kritis, wawancara semi-terstruktur, dan angket respons siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil: Keaktifan belajar siswa meningkat dari 25,9% (pra siklus) menjadi 51,9% (siklus I) dan 85,2% (siklus II), sedangkan kemampuan berpikir kritis meningkat dari 11,1% menjadi 22,2% dan 81,5%, keduanya melampaui indikator keberhasilan 75%. Respons siswa terhadap pembelajaran turut meningkat dari 49,9% menjadi 81,7% dengan kategori sangat positif. Kesimpulan: Penerapan PBL berbasis LKPD studi kasus terbukti efektif meningkatkan keaktifan belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X-B pada pembelajaran PAI materi Syaja’ah, sehingga layak dikembangkan sebagai pendekatan pembelajaran PAI yang lebih kontekstual.
Pengembangan Media Sejarah Colour Card (SCC) Berbasis TGT untuk Meningkatkan Literasi Peserta Didik SMK Erwinata Widya Eka Putri; Nara Setya Wiratama; Zainal Afandi
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 7 No. 1 (2026): November 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v7i1.961

Abstract

Latar Belakang: Literasi sejarah merupakan kompetensi yang penting untuk dikembangkan dalam pembelajaran abad ke-21. Namun, media yang digunakan untuk meningkatkan keaktifan di kelas masih terbatas. Tujuan: Penelitian ini bertujuan melakukan pengembangan media Sejarah Colour Card (SCC) berbasis TGT yang valid, praktis, seerta efektif untuk meningkatkan literasi pada jenjang Sekolah Menengah Kejuruan. Metode: Memanfaatkan R&D dan didukung oleh langkah-langkah ADDIE. Hasil: Hasil yang didapat adalah SCC mendapat tingkat validitas 97,5% oleh ahli materi sehingga termasuk sangat valid dan 80% oleh ahli media sehingga termasuk kategori valid. Kepraktisan media ditunjukkan melalui respon guru sebesar 97,5% dan respon peserta sebesar 89,19%, sehingga masuk kategori sangat praktis. Tingkat efektif didapat melalui rumus klasikal dan mendapat 92,10% serta rerata skor N-Gain sebanyak 0,71 dan masuk kategori tinggi. Kesimpulan: Media Sejarah Colour Card (SCC) berbasis TGT dinyatakan layak digunakan karena berhasil terbukti valid, praktis, serta efektif dalam meningkatkan literasi pada jenjang SMK. Riset berikutnys diharapkan dapat menerapkan media SCC terhadap materi dan subjek lain.
Pengembangan Media Game Papan Prize Win or Lose untuk Meningkatkan Literasi Sejarah Peserta Didik Laura Citra Permatasari; Nara Setya Wiratama; Zainal Afandi
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 7 No. 1 (2026): November 2026
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v7i1.963

Abstract

Latar Belakang: Pembelajaran sejarah umumnya masih mengandalkan pendekatan konvensional, melibatkan rendahnya keaktifan peserta didik serta kurang berkembangnya kemampuan literasi mereka. Kondisi ini menuntut kehadiran media edukasi yang inovatif, interaktif, dan mampu mendongkrak keterlibatan aktif peserta didik. Tujuan: Sudi ini bertujuan merancang media Game Papan Prize Win Or Lose yang valid, praktis, dan efektif guna meningkatkan literasi peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Semen. Metode: Studi ini mengaplikasikan pendekatan R&D dengan model ADDIE yang meliputi fase analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik mengumpulkan lembar observasi, wawancara, kuesioner validasi ahli, angket respons pendidik dan peserta didik, serta instrumen tes awal dan tes akhir. Analisis data dijalankan secara deskriptif kuantitatif serta memanfaatkan perhitungn (N-Gain). Hasil: Produk ini sukses meraih skor validitas 97,5% dari ahli materi dan 94% dari ahli media. Respon guru mencapai 96,42% dan peserta didik 92,55% dalam kategori sangat praktis. Selain itu, rata-rata nilai peserta didik naik dari 59,83 pre-test menjadi 89,74 post-test dengan perolehan N-Gain 0,74(tinggi). Kesimpulan: Media pembelajaran sejarah berbasis Game Papan Prize Win Or Loe terbukti memiliki tingkat kevalidan, kepraktisan, dan efektivitas yyang tinggi dalam meningkatkan literasi peserta didik, sehigga layak diapllikasikan di dalam kelas. Guna menyempurnkan temuan ini, peneitian lanjutan disarankan untuk mengembangkan produk serupa dengan cakupan materi sejarah yang lebih bervariasi serta melibatkan subjek peneitian yang lebih luas.

Page 19 of 19 | Total Record : 188

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): November 2026 Vol. 6 No. 2 (2026): Mei 2026 Vol. 6 No. 1 (2025): November 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Mei 2025 Vol. 5 No. 1 (2024): November 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei 2024 Vol. 4 No. 1 (2023): November 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei 2023 Vol. 3 No. 1 (2022): November 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei 2022 Vol. 2 No. 1 (2021): November 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei 2021 Vol. 1 No. 1 (2020): November 2020 More Issue