cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Taufik BK
Contact Email
muhamad.taufik@fai.unsika.ac.id
Phone
+6287879975831
Journal Mail Official
muntazam@unsika.ac.id
Editorial Address
Jl. HS.Ronggo Waluyo, Puseurjaya, Kec. Telukjambe Tim., Kabupaten Karawang, Jawa Barat 41361
Location
Kab. karawang,
Jawa barat
INDONESIA
MUNTAZAM: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Published by Universitas Singaperbangsa Karawang
ISSN : 27235882     EISSN : 27236765     DOI : https://doi.org/10.1212/mj.v2i01
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Muntazam : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam diterbitkan oleh Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Agama Islam Universitas Singaperbangsa Karawang. Jurnal Muntazam berfokus pada pengembangan studi manajemen pendidikan Islam yang dilakukan melalui riset pustaka dan riset lapangan.  Ini dimaksudkan untuk memperkaya keilmuan  yang berkembang di masa sekarang.   Jurnal ini menerbitkan artikel yang menarik bagi praktisi pendidikan, guru, pembuat kebijakan pendidikan, peneliti pakar, Asosiasi Profesi, Birokrasi dan praktisi manajemen pendidikan/sekolah dan madrasah.  Jurnal ini mencakup artikel ilmiah, hasil penelitian, isu-isu kontemporer, pemikiran inovatif, dan ulasan terkait bidang keilmuan manajemen pendidikan Islam di segala bidang termasuk: 1) Kepemimpinan, 2) Manajemen Hubungan Masyarakat, 3) Perilaku Organisasi, 4) Budaya Organisasi, 5) Manajemen Sumber Daya Manusia, 6) Manajemen Keuangan, 7) Pengambilan Keputusan, dll.  Jurnal Muntazam berkomitmen untuk mengembangkan kerjasama publikasi penelitian dan kajian ilmiah dengan perguruan tinggi, lembaga penelitian dan jurnal ilmiah secara nasional, regional  dan internasional
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 61 Documents
 1   2   3   4   5 
Peran Komunikasi Organisasi Bagi Efektivitas Lembaga Pendidikan Islam Di Era Globalisasi Iga Mawadda; Asi Anggelia Safitri; Ardila Anggraini; Syaifur Rohman; Sukatin
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 3 No 01 (2022): MUNTAZAM Volume 3 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1212/muntazam.v3i01.6840

Abstract

Komunikasi organisasi adalah proses pengiriman dan penerimaan pesan antar individu dalam suatu organisasi, baik secara formal maupun informal.Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan secara efektivitas dalam peran komunikasi organisasi terhadap lembaga pendidikan Islam di era globalisasi. Penelitian ini mengacu komunikasi organisasi para guru dan stakeholder. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kepustakaan. Metode pengumpulan data yang digunakan yakni berupa alat dan bahan, seperti berbagai buku dan jurnal. Teknik analisis data yang digunakan adalah berupa kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah menghasilkan bahwa peran komunikasi organisasi cukup dibutuhkan dalam melakukan organisasi dan efektivitas dalam lembaga pendidikan Islam di era globalisasi. Problema yang dihadapi lembaga pendidikan Islam menghadapi era globalisasi adalah manajemen madrasah yang kurang optimal. Sedangkan untuk komunikasi yang efektif bisa ditampilkan sejak fasilitas optimal serta lembaga madrasah, mutu serta kelebihan dari lulusan begitu juga kepercayaan dari stakeholder. Oleh karena itu, keterampilan komunikasi organisasi untuk para personil lembaga pendidikan Islam akan sering meningkatkan supaya semacam ini pasti guna maupun pemberian keahlian serta efektivitas komunikasi saat menciptakan perolehan peran pendidikan di lembaga pendidikan Islam.
Strategi Kepemimpinan Demokratis Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Mambaul Ulum Kabupaten Malang Sumainah; Aries Musnandar
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 3 No 01 (2022): MUNTAZAM Volume 3 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberhasilan pendidikan agama di madrasah ditentukan oleh  profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam,berkaitan dengan peningkatan profesionalisme tersebut  kepala madrasah Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mambaul Ulum menerapkan  strategi kepemimpinan demokratis  yang cukup efektif dalam mengemban tugas dan tanggung jawabnya sebagai pemimpin di lembaganya.sehingga segala upaya meningkatkan profesionalisme  guru Pendidikan Agama Isam sangat menarik untuk diteliti. Salah satu upaya itu adalah Strategi Kepemimpinan Demokratis Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mambaul Ulum Kecamatan Bululawang Kabupaten Malang”. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif yang bersifat alami dan ditampilkan apa adanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Profesionalisme guru Pendidikan Agama Isam di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mambaul Ulum Bululawang Malang cukup memadai dengan beberapa indikator guru Pendidikan Agama Isam sesuai kualifikasi dan tersertifikasi; membuat perencanaan pembelajaran (2) Strategi yang digunakan kepala madrasah: keteladanan, disiplin, motivasi, Focus  Group Discussion (FGD), supervisi; (3) pelaksanaan kepemimpinan demokratis dengan mengoptimalkan peran kepala madrasah sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator dan motivator. Kata Kunci : Strategi Kepemimpinan Demokratis, Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam
Penggunaan Media Audiovisual Untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Siswa Pada Materi Aktivitas Ritmik Di Kelas XI MIPA-1 SMAN 1 Cibungbulang Meinar Endang Pundasah
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 2 No 2 (2021): Manajemen Pendidikan Islam Abad 21
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1212/muntazam.v2i2.6253

Abstract

Aktivitas ritmik menjadi salah satu capaian pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik dalam kompetensi pembelajaran PJOK. Aktivitas ritmik membantu siswa untuk membentuk kelentukan dan kelenturan fungsi motoric sehingga memudahkan dalam aktivitas gerak tubuh. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan keterampilan aktivitas ritmik siswa melalui penggunaan media audio visual. Penelitian merupakan classroom research (penelitian tindakan kelas/PTK) dengan desain Lewin yaitu dua siklus pembelajaran. Penelitian melibatkan 36 siswa kelas XI MIPA-1 SMAN 1 Cibungbulang. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lembar observasi pembelajaran, dan lembar penilaian aktivitas ritmik peserta didik.  Data hasil belajar diperoleh melalui rata-rata, nilai keterampilan pasca pembelajaran tiap siklus. Hasil penelitiaan menunjukkan bahwa media audio visul efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami dan menguasai materi, dan mampu menumbuhkan motivasi dan minat belajar siswa pada kelas XI MIPA-1 SMAN 1 Cibungbulang. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari data nilai tes pra siklus rata-rata nilai keterampilan siswa 74,44. Terdapat 15 siswa yang masih mendapatkan nilai dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM), yaitu sebesar 75. Setelah dilakukan tindakan pada siklus pertama terlihat adanya peningkatan kemampuan siswa dengan meningkatnya rata-rata nilai tes menjadi 78,00 dan jumlah siswa yang belum memenuhi KKM menjadi 5 orang. Kemudian dilakukan tindakan pada siklus kedua, pada hasil tes siklus kedua menunjukan semua siswa berhasil mencapai nilai KKM dengan nilai rata-rata 80,25. Kata Kunci : Media Audio visual, Ritmik, Pendidikan Olahraga
Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Di SMP Darul Faqih Indonesia Kecamatan Wagir Kabupaten Malang Dessy Suparni
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 3 No 01 (2022): MUNTAZAM Volume 3 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1212/muntazam.v3i01.6929

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh usaha pengembangan pendidikan karakter yang ada di SMP Darul Faqih Indonesia, melalui motto “Humble, Confidence, Qualified” saat Pentas PAI tingkat SMP se-Kabupaten Malang tahun 2021. Sekolah ini meraih predikat juara umum, dan sekilas tergambar pendidikan karakter yang sudah, sedang, dan akan dibangun. Terdapat strategi kepala SMP Darul Faqih Indonesia dalam mengembangkan pendidikan karakter di sana. Tujuan penelitian ini untuk (1) Memaparkan karakter apa saja yang dikembangkan pada siswa SMP Darul Faqih Indonesia Kecamatan Wagir Kabupaten Malang, (2) Mendeskripsikan langkah-langkah yang ditempuh kepala sekolah untuk mengembangkan karakter siswa SMP Darul Faqih Indonesia Kecamatan Wagir Kabupaten Malang, dan (3) Mendeskripsikan strategi kepala sekolah untuk memberdayakan guru dalam mengembangkan karakter siswa SMP Darul Faqih Indonesia Kecamatan Wagir Kabupaten Malang. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Karakter yang dikembangkan pada siswa SMP Darul Faqih Indonesia adalah (a) Karakter Utama terdiri dari religius, nasionalis, mandiri, dan gotong-Royong berdasarkan nilai-nilai Islam Ahlusunah wal Jama’ah an-Nahdliyah, (b) Karakter Khusus terdiri dari karakter Qualified, Confidence, dan Humble serta Karakter Unggul dan Berprestasi. (2) Langkah-langkah yang ditempuh Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Karakter Siswa SMP Darul Faqih Indonesia adalah: (a) Saat Proses Penerimaan Siswa Baru, (b) Merumuskan dan mensosialisasikan visi sekolah yang sarat dengan pengembangan karakter siswa, (c) Merancang dan mengimplementasi-kan Enam Keunggulan SMP Darul Faqih Indonesia “Satya Adinata Darul Faqih”, (d) Menyelenggarakan program unggulan harian TDI (Tafaqquh fî Dîn al-Islâm) sebagai wadah pengembangan berbagai karakter, (e) Menjadi motivator dan inspirator bagi pengembangan karakter siswa, (f) Melaksanakan berbagai kegiatan pembelajaran dan keterampilan untuk mengembangkan karakter religius, (g) Pengembangan karakter nasionalis-religius dilakukan secara intensif, (h) Mengembangkan karakter mandiri, (i) Mengembangkan karakter gotong-royong dan solidaritas di dalam dan di luar sekolah, (j) Mengembangkan karakter integritas sebagai ciri khas seorang mukmin, dan (k) Mengembangkan karakter Unggul dan Berprestasi untuk meningkatkan reputasi sekolah. (3) Strategi Kepala Sekolah untuk Memberdayakan Guru dalam Mengembangkan Karakter Siswa adalah (a) Menjadi role model bagi guru dan siswa, (b) Melakukan seleksi guru yang berkompeten, (c) Merumuskan dan mensosilaisaikan visi dan misi sekolah kepada para guru, (d) Kepala sekolah merancang dan mengimplementasikan Satya Adinata Darul Faqih, (e) Membentuk 4 Satgas Kejar Reputasi, (f) Memberi ruang up-grade kepada para guru, (g) Mendorong guru untuk aktif menghasilkan karya ilmiah dan meninglatkan kualifikasi akademik, (h) Melakukan supervisi terhadap guru SMP Darul Faqih Indonesia, dan (i) Mendelegasikan tugas dan tanggung jawab kepada guru sesuai dengan kompetensi masing-masing.
Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Santi Wahyuni
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 3 No 01 (2022): MUNTAZAM Volume 3 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan metode demonstrasi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran aqidah akhlak, mendeskripsikan pelaksanaan metode demonstrasi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, dan mendeskripsikan hasil implementasi metode demonstrasi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran aqidah akhlak Mts. Miftahul Huda. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Pelaksanaan metode demonstrasi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa tersebut cukup berhasil dengan baik, hal tersebut ditunjukan dengan indikasi: Nilai siswa cenderung naik sesudah diterapkanya metode demonstrasi ini baik berupa nilai ulangan harian, semester, maupun nilai raport, setelah mengimplementasikan metode demonstrasi ini siswa lebih memahami penjelasan dari gurunya langsung dan juga memperoleh gambaran yang jelas dari hasil pengamatanya, dan diimplementasikannya metode demonstrasi ini siswa merasa senang apabila ia ikut aktif dalam kegiatan keagamaan yang diadakan sekolah.
Stimulasi Kemampuan Berfikir Simbolik Melalui Media Monotif Nancy Riana; Debibik Nabilatul Fauziah
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 2 No 2 (2021): Manajemen Pendidikan Islam Abad 21
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan untuk menstimulasi kemampuan berfikir simbolik anak menggunakan media monotif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Penggunaan media monotif dalam menstimulasi kemampuan berfikir simbolik anak sangat tepat, karena melalui media monotif aspek-aspek yang terdapat pada kemampuan berfikir simbolik bisa terstimulasi. Selain itu melalui media monotif guru bisa menerapkan bermacam-macam metode pembelajaran. Melalui media monotif kemampuan berfikir simbolik anak menjadi optimal, karena anak berinteraksi dengan lingkungannya (siswa dengan siswa, siswa dengan guru) sehingga di akhir kegiatan belajar kemampuan
Telaah Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Santri “Tahfidzul Quran” Pondok Pesantren Al-Falah Al-Makky Abidatul Muizzu Al-Murtadlo; Lina Himmatul 'Ulya Najihah
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 3 No 01 (2022): MUNTAZAM Volume 3 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter menjadi sorotan utama di setiap lembaga pendidikan. Adapun progam pendidikan memiliki metode dan cara sendiri-sendiri untuk menghadapi problematika penurunan moral bangsa, utamanya para remaja. Metode Penelitian yang peneliti gunakan adalah metode deskriptif. Metode ini dimulai dengan mengumpulkan data, menganalisis data dan menginterpretasikannya. Metode deskriptif dalam pelaksanaannya dilakukan melalui tekhnik survey, studi kasus (bedakan dengan suatu kasus), studi komparatif, studi tentang waktu dan gerak, analisis tingkah laku dan analisis dokumenter. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa progam tahfidzul quran di Pondok Pesantren Al-Falah Al-Makky memiliki nilai-nilai pendidikan karakter yang penting dalam kehidupan, yaitu: Shiddīq, amānah, fathānah, tablīgh, sabar, istiqomah, disiplin waktu, tangguh, taqwa, birr al-wālidayn, menjauhi kemaksiatan, syukur, kepekaan sosial atau peduli, rendah hati, ikhlas, tekun/semangat/kerja keras. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah kembali nilai-nilai pendidikan karakter yang dikembangkan di progam tahfidzul quran Pondok Pesantren Al-Falah Al-Makky, sebagai wacana pengetahuan dan pengembangan dalam meningkatkan kualitas pendidikan, utamanya progam tahfidzul quran dan untuk mempertahankan khazanah Islam.
Kompetensi Kepribadian Guru dan Kreativitas Siswa Raudatul Jannah; Sukatin; Riska Okta Silviani; Iswanto; Royan Oktafaringga
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 3 No 02 (2022): MUNTAZAM Volume 03 Nomor 02 Tahun 2022
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1212/muntazam.v3i02.7880

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana kompetensi guru – kompetensi pendidikan, personal, sosial dan kejuruan – sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Dalam proses belajar mengajar, guru sebagai guru adalah pencipta kondisi belajar dimana guru bertanggung jawab atas pendidikan anak didiknya. Oleh karena itu, guru harus kompeten secara pedagogik dan pribadi, sosial dan profesional dalam memenuhi tugasnya sebagai guru ke tingkat yang tinggi. Kompetensi tersebut diharapkan mampu mendorong guru memotivasi siswa untuk belajar lebih baik, sehingga hasil belajar yang diharapkan datang berupa prestasi yang memuaskan.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERKARAKTER YANG BERORIENTASI NILAI-NILAI MORAL Hotia; Sukatin; Maisarah Gusvita; Nur Cholis Abid Hamid; Remo Andika Putra; Nur Adilla
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 3 No 02 (2022): MUNTAZAM Volume 03 Nomor 02 Tahun 2022
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter adalah pembentukan karakter seseorang mulai dari tingkat dasar (PAUD, SD, SMP) hingga menengah (SMA) berupa perbuatan baik berupa moral, etika dan perubahan bentuk nilai. karakter karakter yang baik. Pendidikan karakter dapat diartikan bahwa kita menyadari semua dimensi kehidupan sekolah kita untuk memajukan pengembangan karakter yang optimal (usaha kita yang terarah dari semua dimensi kehidupan sekolah untuk berkontribusi pada pengembangan karakter yang optimal. Oleh karena itu pendidikan karakter pada prinsipnya dapat mengintegrasikan nilai-nilai perilaku manusia dengan pendekatan intensif terhadap wadahnya yaitu sekolah, dimana guru memiliki sikap meyakinkan terhadap siswa dan sebaliknya antara siswa dengan guru, dan sedikit demi sedikit mulai dengan contoh. , menyediakan level terendah, yaitu. Tingkat PAUD, SD, SMP sampai dengan tingkat tertinggi yaitu SMA dan untuk tingkat pelajar. Maka muncullah karakter unggul dan amanah. Karakter adalah jumlah dari semua kualitas yang membuat Anda menjadi diri Anda sendiri. Itu nilai-nilai Anda, pikiran Anda, kata-kata Anda, tindakan Anda. Artinya, karakter adalah seperangkat nilai, pikiran, perkataan dan perilaku atau tindakan yang telah membentuk seseorang. Oleh karena itu, karakter dapat digambarkan sebagai identitas seseorang, yang telah dibentuk sepanjang hidup oleh beberapa nilai etika dalam bentuk pemikiran, sikap, dan perilaku.  Dan banyak sekali lembaga pendidikan yang pendidikan karakternya paling efektif dilakukan pada usia dini, karena anak pada usia tersebut mengalami perkembangan yang luar biasa (the golden age) dan belum banyak mendapat pengaruh dari pihak luar. Krisis multidimensi bangsa ini harus segera diatasi dengan bantuan pembangunan karakter yang akan diinternalisasikan di sekolah-sekolah. Selain itu, diharapkan tujuan pendidikan kerakyatan dapat tercapai dengan bantuan pendidikan karakter. Kata Kunci: Implementasi, Pendidikan Karakter, Nilai Moral
Kepemimpinan Kharismatik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Tahfizh Plus Tingkat Dasar (SD) Khoiru Ummah Bandung Deti Rostini; Kakay Karyana; Jajang Rusmana; Yudianto; Entang Rukmana
MUNTAZAM: JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT Vol 3 No 02 (2022): MUNTAZAM Volume 03 Nomor 02 Tahun 2022
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepemimpinan kharismatik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah tahfizh plus tingkat dasar (SD) Khoiru Ummah Bandung. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui dan memahami proses kepemimpinan kharismatik kepala sekolah, kinerja guru dan proses hubungan kepemimpinan kharismatik kepala sekolah terhadap kinerja guru di sekolah tahfizh plus tingkat dasar Khoiru Ummah Bandung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dimana peneliti bertujuan untuk mendapatkan gambaran mendalam tentang masalah penelitian menggunakan wawancara, observasi dan studi dokumen sekolah. Hasil dari penelitian menunjukan ada pengaruh kepemimpinan kharsimatik kepala sekolah terhadap kinerja guru di sekolah tersebut. Kata Kunci: Kepala Sekolah, Kharismatik, Kinerja Guru

Page 3 of 7 | Total Record : 61

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2024): MUNTAZAM Vol. 5 No 1 Tahun 2024 Vol 4 No 02 (2023): MUNTAZAM Vol.4 No 2 Tahun 2023 Vol 4 No 01 (2023): MUNTAZAM Vol. 4 No.1 Tahun 2023 Vol 3 No 02 (2022): MUNTAZAM Volume 03 Nomor 02 Tahun 2022 Vol 3 No 01 (2022): MUNTAZAM Volume 3 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 2 No 01 (2021): Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Keterampilan Abad 21 Vol 2 No 2 (2021): Manajemen Pendidikan Islam Abad 21 Vol 1 No 1 (2020): Manajemen Pendidikan Islam Era Globalisasi