Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi (JP2EA) ditujukan untuk mempublikasikan dan mendesiminasikan hasil penelitian dan pengabdian pada masyarakat serta kajian para pakar dan praktisi yang berkenaan dengan pendidikan dan pembelajaran ekonomi dan akuntansi. JP2EA diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Langlangbuana setiap bulan Juni dan Desember dengan terbitan pertama bulan Desember 2015.
Articles
80 Documents
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Metode Active Learning Tipe Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Eneng Seli Rosalina]]>;
<![CDATA[Dadang Sadeli]]>;
<![CDATA[Ria Herdhiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 3 No. 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1729.198 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji penggunaan metode active learning tipe quiz team dalam mata pelajaran ekonomi dalam upaya mendapatkan hasil belajar yang baik. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 25 Bandung kelas XI lintas minat pelajaran Ekonomi. Penarikan sampel yang diambil ditentukan dengan cara purposive sehingga terpilihlah siswa kelas XI MIA1 untuk kelas eksperimen dan siswa kelas XI MIA 2 untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah siswa dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 40 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak dua kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan pada pertemuan pembelajaran. Data hasil pretest dan posttest siswa tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan software SPSS versi 21 untuk melihat penggunaan metode active learning tipe quiz team. Pengujian dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji-t (hipotesis) menunjukan bahwa metode active learning tipe quiz team ini mempunyai kelebihan yang lebih unggul dimana siswa belajar menjadi lebih aktif dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Cooperative Learning Type Jigsaw Berbantuan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analisis pada Mata Pelajaran Ekonomi ]]>
<![CDATA[Nurhasanah Nurhasanah]]>;
<![CDATA[Asep Hidayat]]>;
<![CDATA[Ria Herdhiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 3 No. 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1486.746 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas model pembelajaran Cooperative Learning type Jigsaw berbantuan video pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir analisis pada mata pelajaran ekonomi. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X IPS di SMA N 12 Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang diambil ditentukan dengan cara undi sehingga terpilih siswa kelas X IPS 2 untuk kelas Eksperimen dan kelas X IPS 3 untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes. Data hasil pretes dan postes siswa tersebut kemudian dinalisis dengan software SPSS dan Microsoft Excel 2010 untuk melihat efektivitas model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t menunjukan bahwa model pembelajaran Cooperative Learning type Jigsaw berbantuan video pembelajaran memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibanding dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning type Jigsaw berbantuan video pembelajaran secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir analisis tingkat tinggi siswa. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan berpikir siswa yang mencangkup kemampuan menganalisis, mengevaluasi dan kreatif yang semakin baik setelah diberikan perlakuan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction Terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Fitri Pristyani]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Sungging Handoko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 3 No. 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (646.317 KB)
<![CDATA[Penelitian ini berjudul Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction Terhadap Hasil Belajar siswa. Penerapan metode pembelajaran ini dilakukan dengan dilatar belakangi oleh hasil belajar yang kurang pada siswa terlihat dari nilai ulangan harian dan mata pelajaran Akuntansi pada materi laporan keuangan, hal ini dikarenakan kemampuan siswa yang kurang diperhatikan. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction merupakan salah satu Model yang dilakukan agar dapat berpengaruh terhadap Hasil Belajar siswa yang berarti Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction lebih menekankan siswa untuk melatih dan meningkatkan kemampuannya baik kognitif, afektif dan psikomotor. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction terhadap Hasil Belajar siswa, untuk mengetahui pengaruh penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction terhadap Hasil Belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan sifat penelitian kuantitatif karena data penelitian ini menggunakan eksperimen semu ( quasi eksperimen ). Peneliti membagi subyek kepada dua kelas, yaitu kelas eksperimen dsn kelas kontrol. Kedua kelas dilakukan pretest dan posttest. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi SMK Bina Warga yang berjumlah 50 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, unjuk kerja dan tes tertulis. Instrument penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar unjuk kerja dan lembar soal tes. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh menggunakan statistik dengan bantuan teknik SPSS versi 21 dan Microsoft excel diperoleh nilai peserta didik dalam pembelajaran akuntansi materi laporan keuangan mengalami perubahan yang signifikan. Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mendapatkan perlakuan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instruction yang dibuktikan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda. Berdasarkan hasil uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda terhadap hipotesis penelitian yang berbunyi pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif learning terhadap hasil belajar siswa maka hipotesis diterima. Berdasarkan hasil observasi kegiatan pendidik saat pembelajaran, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instruction dapat dilaksanankan dengan sangat baik.]]>
<![CDATA[Persepsi Mahasiswa Terhadap Implementasi Pembelajaran di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Langlangbuana ]]>
<![CDATA[Erliany Syaodih]]>;
<![CDATA[Bella Anantha Sritumini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (521.056 KB)
<![CDATA[Penelitian ini berjudul Persepsi Mahasiswa terhadap Implementasi Pembelajaran di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Langlangbuana Bandung sebagai salah satu cara untuk mengetahui kinerja mengajar dosen menurut persepsi para mahasiswa khususnya dalam mempersiapkan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi Pembelajaran serta membangun suasana belajar. Penelitian sederhana ini diharapkan memberi kontribusi data dan ide bagi civitas akademika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Langlangbuana, sehingga dapat diupayakan perbaikan ataupun penyempurnaan dalam melayani pendidikan. Mengacu pada dasarteori tentang pembelajaran, penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan bantuan presentasi.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar MYOB Berbasis Audio Visual ]]>
<![CDATA[Asep Hidayat]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (646.221 KB)
<![CDATA[Pembelajaran MYOB pada Program Studi Pendidikan Ekonomi dilaksanakna di Laboratorium Komputer FKIP Universitas Langlangbuana dengan menggunakan aplikasi NetSupport School. Pembelajaran menggunakan media cetak, berupa modul. Permasalahan yang dihadapi pembelajaran menjadi terlalu terstruktur dengan peran dosen dalam pembelajaran masih cukup tinggi, sehingga kemandirian belajar menjadi berkurang yang mengakibatkan kecepatan belajar seorang mahasiswa sangat bergantung pada mahasiswa yang lainnya. Masalah diatasi dengan mengembangkan bahan ajar MYOB berbasis audio visual dengan sejumlah unit pembelajaran yang masing-masing berdiri sendiri. Di mana suatu unit tidak bergantung pada unit yang lain, sehingga mahasiswa bisa menggunakan yang mana saja sesuai dengan keperluan. Metode penelitian yang digunakan mengadopsi Model Waterfall dari Pressman, dimana semua proses kegiatan harus terlebih dahulu direncanakan dan dijadwalkan sebelum dikerjakan. Bahan ajar MYOB berbasis audio visual berhasil dibuat terdiri atas 24 unit video pengerjaan siklus akuntansi dengan menggunakan aplikasi MYOB yang telah memiliki kelayakan sisi aspek materi, pembelajaran dan media.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Pembelajaran Video Tutorial dalam Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Hani Kustyanti Kusnadi]]>;
<![CDATA[Asep Hidayat]]>;
<![CDATA[Popon Mariam]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (492.275 KB)
<![CDATA[This research is motivated by the lack of learning independence of learners. Learners who have learning independence tend to learn better, be able to take decisions, think ahead, have a sense of responsibility towards learning, can organize learning effectively, save time learn efficiently and not depend on others emotionally. The facts in the field researchers found the problem is the lack of learning independence on the learning spreadsheet / processor numbers, one of the factors causing the lack of availability of learning media in accordance with the independence of learning.The purpose of this study is to test the video tutorial media in an effort to improve the independence of learning. Based on the results of data processing, it can be concluded that the use of tutorial video learning media more effectively used in learning spreadshee/processor numbers in improving the independence of learners learn than digital module spreadsheet]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa ]]>
<![CDATA[Rina Maryani]]>;
<![CDATA[Euis Eka Pramiarsih]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (516.259 KB)
<![CDATA[The research conducted is entitled The Effect of Cooperative Learning Model Type Numbered Head Together Against the Improvement of Student Social Skills. This study aims to see the effect of learning models in business communication subjects with efforts to improve students' social skills. The data obtained were in the form of the results of the pretest and posttest observation sheets conducted at each meeting. Statistically, using the normality test, homogeneity test, and t test. To see an increase in students' social skills with a gain test. The results show that there is an increase in students' social skills, this can be seen from the significant average presentation value. The change in improvement can be seen from the results of the observation sheet which contains indicators of social skills which include sharing, working together, helping each other, and mutual respect. Learning with numbered head together type can improve students' social skills. It is recommended for each educator to be able to use the cooperative learning model numbered head together as an alternative learning model in business communication subjects in an effort to improve students' social skills.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning ]]>
<![CDATA[Sari Aprilia Leksani]]>;
<![CDATA[Erliany Syaodih]]>;
<![CDATA[Ilyas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (498.809 KB)
<![CDATA[The cause of the students are low student knowledge, the ability of students to be low, students 'thinking is still not creative, students' attitude in learning tends to be lazy, and the cause of the teacher is the method of learning is not appropriate. One of the learning models that can guide students into a cognitive thinker is the learning model of Discovery Learning. To handle the problem of students who are less creative then this learning model is suitable to improve student creativity. This research was conducted in SENIOR HIGH SCHOOL 11 Bandung with sample selection based on purposive sampling where sample XI SOCIAL 2 which become experimental class and XI SCIENCE 2 which become control class. The results of this study were obtained as follows: (1) There is an increase in the ability to think creatively in writing high school students after applied learning model Discovery Learning (2) Improvement of creative thinking skills in writing high school students whose learning using learning model Discovery Learning is better than students who use Scientific learning in general.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis ]]>
<![CDATA[Siti Mitasari]]>;
<![CDATA[Ria Herdhiana]]>;
<![CDATA[Bella Anantha Sritumini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (544.478 KB)
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the effect of applying the PBL learning model to improving students' critical thinking skills. The research sample used was class X-Accounting 1 and X-Accounting 2. The first meeting was given a pretest in the control and experiment classes, while the second meeting and the last meeting were given posttest. The control class uses the learning model / method commonly used by the subject teachers while the experimental class uses the PBL learning model. The results of the pretest and posttest data were processed using IBM SPSS version 21 and Microsoft Excel. Hypothesis testing is done using non-parametric techniques. The test results show that the class that uses the PBL learning model has advantages, namely an increase in students' critical thinking skills that are significant compared to the class that does not use the learning model. These advantages are seen from indicators of critical thinking which include the ability to analyze, evaluate and create better after using the PBL learning model. Based on the results of the study, it is recommended to use the PBL learning model in teaching and learning activities in order to develop students' critical thinking skills well.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analisis Peserta Didik Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Think Talk Write ]]>
<![CDATA[Cyntia Meilani]]>;
<![CDATA[Erliany Syaodih]]>;
<![CDATA[Ilyas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (468.277 KB)
<![CDATA[This research was conducted to obtain evidence about the application of the cooperative learning model type Think Talk Write to the improvement of students' analytical thinking skills, especially on economic subjects. The research method used is the experimental method. The research was carried out in Bandung Community Development Vocational School with a population of all students in class XI. The instrument used to obtain data on the thinking ability of students' analysis is a description test and to find out the implementation of the model of cooperative learning using Think Talk Write type using the observation sheet in the implementation of learning in the experimental class. The ability to think analysis of students was analyzed using the normality test, homogeneity test, t test, and gain test with the help of SPSS software. The data used in this study were pretest and posttest data. The results of the study of the implementation of the model of cooperative learning type Think Talk Write using the observation sheet showed very good results.]]>
