Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Articles
18 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 4 (2024): April"
:
18 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS III SD NEGERI 2 LEJANG ]]>
<![CDATA[Maulana, panca siri]]>;
<![CDATA[Amran, Muhammad]]>;
<![CDATA[Alwi, Nurlinda]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.57866
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Rumusan masalah dalam penelitian adalah bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dan jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahab observasi, dan tahap refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 2 Lejang sebanyak 20 orang yang terdiri dari 11 laki-laki dan 9 perempuan. Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai observer dan guru sebagai pengajar. Teknik analisis data adalah kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil observasi aktivitas guru berada pada kategori cukup dan hasil observasi siswa berada pada kategori kurang dengan tes hasil belajar siswa berada pada kategori kurang atau belum mencapai KKM. Pada siklus II hasil obsevasi aktivitas mengajar guru berada pada kategori baik dan observasi aktivitas belajar siswa berada pada kategori baik dengan hasil belajar siswa berada pada kategori baik. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS SD Negeri 2 Lejang.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE TIME TOKEN ARENDS PADA SISWA KELAS V UPT SPF SDI TAMAMAUNG II ]]>
<![CDATA[Syawaluddin, Ahmad]]>;
<![CDATA[Amran, Muhammad]]>;
<![CDATA[Syam, Pratiwi]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.57135
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V UPT SPF SD Inpres Tamamaung II, dengan menggunakan metode Time Token Arends. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengikuti tahapan siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 26 siswa dari kelas V UPT SPF SD Inpres Tamamaung II. Objek penelitian ini adalah peningkatan keterampilan berbicara melalui penggunaan metode Time Token Arends. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar penilaian siswa. Data hasil penelitian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dari pra-tindakan, di mana hanya 5 siswa atau 22% yang mencapai nilai KKM dengan nilai rata-rata kelas sebesar 67. Setelah dilakukan tindakan, jumlah siswa yang mencapai nilai KKM meningkat menjadi 20 siswa atau 90% dengan nilai rata-rata sebesar 82.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR TENNIS MEJA MELALUI MEDIA DINDING PADA SISWA UPTD SDN 145 BARRU ]]>
<![CDATA[iyan, iyan]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.65858
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar pendidkan jasmani olahraga dan kesehatan siswa. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimaan penerapan medai dinding untuk meningkatkan gerak dasar bermain tennis meja siswa kelas V UPTD SD Negeri 145 Barru. dan apakah penggunaan media dinding dapat meningkatkan gerak dasar permainan tennis meja siswa kelas V UPTD SD Negeri 145 Barru. Adapun tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan gerak dasar permainan tennis meja pada siswa kelas V UPTD SD Negeri 145 Barru, dan untuk mengetahui peningkatan gerak dasar siswa menerapkan media dinding. Pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan kualitatif. Dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian 21 siswa dan 1 guru kelas V UPTD SD Negeri 145 Barru. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Data diperoleh dengan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menelaah data, mereduksi data, menyajikan data dan menarik simpulan. Penelitian ini fokus pada proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian pada siklus I berada pada kualifikasi C (Cukup) dan siklus II berada pa da kualifikasi B (baik) dan telah mencapai indikator yang telah ditetapkan. Sim pulan penelitian ini adalah penggunaan media dinding untuk meningkatkan gerak dasar permainan tennis meja pada siswa UPTD SD Negeri 145 Barru. ]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN RME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (STUDI KELAS IV SD 92 PALLAWARUKKA KABUPATEN WAJO) ]]>
<![CDATA[Firdaus, Firdaus]]>;
<![CDATA[Satriani, DH, Satriani, DH]]>;
<![CDATA[Andi Indrayani, Andi Rezky]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.61311
<![CDATA[This study is a classroom action research that aims to find out how to use the RME learning model to improve the Mathematics learning outcomes of grade IV students of SD Negeri 92 Pallawarukka Wajo Regency. Data collection techniques use observation and tests. Data analysis techniques in this study are reducing data, describing data, and drawing conclusions. The results showed that the percentage of teacher activity in cycle I meeting 1 was 55.55% (Less) and meeting 2 reached 77.77% (Good), while the percentage in cycle II meeting 1 was 85.18% (Good) and meeting 2 reached 92.59% (Good). The percentage of student activity in Cycle I Meeting 1 was 44.44% (Less) and Meeting 2 reached 55.55% (Less), while the percentage in Cycle II meeting 1 was 66.66% (Enough), while in Meeting 2 reached 85.18% (Good). In the acquisition of student learning outcomes in the first cycle there were 11 out of 15 completed students with an average score of 79 with a percentage of learning completeness reaching 73.33% (Enough), while in the second cycle, there were 13 out of 15 students achieving complete scores with an average score of 88 with a percentage of learning completeness reaching 86.66% (Good). It can be concluded that the RME learning model can improve students' Mathematics learning outcomes.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL UNTUK MENUMBUHKEMABANGKAN SIKAP PERCAYA DIRI PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PKN ]]>
<![CDATA[Agustina, Eka]]>;
<![CDATA[Ardiansyah, Muhammad]]>;
<![CDATA[Hartati, Hartati]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.57710
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam menumbuhkembangkan kepercayaan diri siswa pada mata pelajaran PKn. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Penilitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan selama dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 20 Tala-tala Sebanyak 16 orang. Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi sikap percaya diri siswa pada siklus I kategori cukup. Sedangkan Siklus II mengalami peningkatan menjadi kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan model pembelajaran Problem Based Learning dapat menumbuh kembangkan sikap percaya diri siswa dalam pelajaran PKn kelas V SD Negeri 20 Tala-tala.Kata kunci: Problem Based Learnig; Kepercayaan Diri.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL LSQ DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA KELAS V SD INPRES 4/82 BAJOE KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Rosmalah, Rosmalah]]>;
<![CDATA[Firdaus, Firdaus]]>;
<![CDATA[Hasfirawati, Hasfirawati]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.60892
<![CDATA[This research is a quantitative research type experiment that aims to determine the effectiveness of the LSQ model on students' mathematics learning outcomes.The research design used One Group Pretest-Posttest Design. The population in this study were fifth grade students of SD Inpres 4/82 Bajoe. The data collection techniques used were tests, questionnaires and observation sheets. The data analysis used was descriptive and inferential statistical analysis. Based on the results of descriptive statistical analysis, the average pretest 32.50 posttest 68.16 was obtained. The average response questionnaire was 86.25 and the learning implementation was 93.33. While the results of inferential statistical analysis show that pretest and posttest data are normally distributed. The homogeneity test shows that the pretest and posttest are homogeneous. While the Hypothesis test shows that the Sig value is 0.000 <0.05, meaning that there is a difference. So it can be concluded that the LSQ Model is effectively used in learning student mathematics in class V of SD Inpres 4/82 Bajoe, East Tanete Riattang District, Bone Regency. ]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Melalui Kata Acak Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Nurhidayati, Siti]]>;
<![CDATA[Patta, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Saputri, Kurnia]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.57674
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan menulis kalimat sesui kaidah huruf kapital pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 187 Sumber Agung. Metode Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis kalimat melalui kata acak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap siklus 1 nilai persentase 37,5%, nilai maksimal 83, dan nilai minimal 23. Pada tahap siklus 2 diperoleh nilai persentase 100 %, nilai maksimal 98, dan nilai minimal 71. Dari hasil tindakan siklus 1 dan siklus II dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkan teknik kata acak pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 187 Sumber Agung dapat meningkatkan kemampuan menulis kalimat.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI DIRETED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA ]]>
<![CDATA[Wahyudi, Wahyudi]]>;
<![CDATA[Sayidiman, Sayidiman]]>;
<![CDATA[Malik, Farida]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.57871
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III mata pelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 8 Rappang semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 20 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi menggunakan analisis data kualitatif dan skor indikator yang diperoleh dari observasi aktivitas guru pada siklus I sebesar 55%, dan observasi aktivitas siswa mencapai 61% termasuk kategori cukup. Pada siklus II hasil observasi guru dengan persentase keberhasilan sebesar 66% dan observasi aktivitas siswa mencapai 74% termasuk kategori cukup. Selanjutnya pada siklus III observasi guru berada pada kategori baik dengan persentase keberhasilan sebesar 88%, sedangkan hasil observasi siswa menunjukkan kategori baik dengan persentase keberhasilan sebesar 93%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi DRTA dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III SD Negeri 8 Rappang.]]>
