Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Articles
349 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA (STUDI SISWA KELAS V SD INPRES 5/81 TIBOJONG KECAMATAN TANETE RIATTANG TIMUR KABUPATEN BONE) ]]>
<![CDATA[Adnan, K Adnan, K]]>;
<![CDATA[Awaluddin Muin]]>;
<![CDATA[Riska Wulan Dari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.48184
<![CDATA[Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Inpres 5/81 Tibojong Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupaten Bone. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan mereduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu adanya peningkatan hasil belajar dalam mata pelajaran IPA dimana pada siklus I presentase ketuntasan siswa  65% dimana siswa belum mencapai indikator, maka peneliti melanjutkan ke siklus II dimana pada siklus ini siswa mendapat presentase ketuntasan 85% dan sudah mencapai indikator dengan demikian penelitian dianggap berhasil. Hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran  discovery learning  dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Inpres 5/81 Tibojong Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupaten Bone. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Teknik Kata Kunci Terhadap Kemampuan Menulis Puisi (Studi Siswa Kelas IV di UPTD SPF SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng) ]]>
<![CDATA[Rukayah Rukayah]]>;
<![CDATA[Achmad Sabir]]>;
<![CDATA[Nurul Hikmah Masda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.45824
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan menulis puisi siswa sebelum dan sesudah penggunaan teknik kata kunci dalam pembelajaran menulis puisi serta untuk mengetahui pengaruh teknik kata kunci terhadap kemampuan menulis puisi siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Variabel dalam penelitian ini adalah teknik kata kunci (variabel bebas) dan kemampuan menulis puisi (variabel terikat). Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV UPTD SPF SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng dengan sampel sebanyak 32 siswa yang dipilih berdasarkan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes untuk mengetahui kemampuan menulis puisi siswa sebelum dan setelah penggunaan teknik kata kunci pada pembelajaran menulis puisi. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh hasil uji paired sample t-test dengan signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan teknik kata kunci terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas IV di UPTD SPF SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN INTENSITAS BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS TINGGI ]]>
<![CDATA[Idris Jafar]]>;
<![CDATA[Asriadi Asriadi]]>;
<![CDATA[Endriansyah Saputra Bakri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.48584
<![CDATA[Penelitian ini merupakan jenis korelasional asimetris yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara intensitas belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas tinggi SDN 23 Jeppe’e. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas tinggi SDN 23 Jeppe’e yang berjumlah 136 siswa dan sampel dalam penelitian ini yaitu 68 siswa, di mana 50% dari jumlah populasi. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil deskriptif diperoleh intensitas belajar rata-rata 76,87 dan persentase 87,34% dengan kategori sangat baik dan hasil belajar matematika siswa dengan rata-rata 81,82 dan persentase 87,98% dengan kategori sangat baik. Hasil statistik inferensial diperoleh 0,994 dengan kategori sangat kuat di mana H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas tinggi SDN 23 Jeppe’e Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten Bone.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Abd Kadir]]>;
<![CDATA[Muhammad Amin]]>;
<![CDATA[Andi Tenri Pakkua Akil]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.47881
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan karena hasil belajar Pkn siswa rendah dan ingin menemukan alternatif pemecahan masalahnya yaitu dengan menerapkan model pembelajaran quantum learning. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen desain penelitian pre-experimental design yang bertujuan untuk : 1) mengetahui gambaran hasil belajar Pkn siswa kelas V SD Inpres 5/81 Passippo Kecamatan Palakka Kabupaten Bone sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran quantum learning, 2) mengetahui pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran quantum learning terhadap hasil belajar Pkn siswa kelas V SD Inpres 5/81 Passippo Kecamatan Palakka Kabupaten Bone. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Inpres 5/81 Passippo Kecamatan Palakka Kabupaten Bone sebanyak 25 siswa, sedangkan sampel penelitian diambil dari anggota populasi. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar Pkn berupa Pretest dan Posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh nilai rata-rata hasil pretest 47,40 berada pada kategori sangat kurang sedangkan rata-rata hasil posttest 78,20 berada pada kategori sangat baik. Kemudian berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh nilai thitung (12,184) lebih besar (>) dari ttabel(2,06390) dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran quantum learning berpengaruh terhadap hasil belajar Pkn siswa kelas V SD Inpres 5/81 Passippo Kecamatan Palakka Kabupaten Bone.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA POWTOON TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[Abd Hafid]]>;
<![CDATA[Firdaus Firdaus]]>;
<![CDATA[Ummu Kalsum]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.48195
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan signifikan motivasi belajar siswa sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media powtoon. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V UPT SPF SD 210 Bontominasa sebanyak 35 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah nontes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskripstif diperoleh rata-rata Pre-nontest 51,40 dan rata-rata Post-nontest 80.23. Sedangkan berdasarkan hasil analisis inferensial diperoleh hasil uji One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test menunjukkan bahwa nilai Sig 0,151 dan 0,200 > 0,05 yang berarti data Pre-nontest dan Post-nontest berdistribusi normal. Hasil uji Levene Statistic menunjukkan bahwa nilai Sig 0,610 dan 0,066 > 0,05 yang berarti data pretest dan posttest homogen. Hasil uji Paired Samples Test menunjukkan bahwa nilai Sig 0,000 < 0,05, dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak. Dari hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan motivasi belajar siswa sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media powtoon di kelas V UPT SPF SD 210 Bontominasa.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas V SDN 14 Biru Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Firdaus Firdaus]]>;
<![CDATA[Makmur Nurdin]]>;
<![CDATA[muhammad takdir]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.47662
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan dan faktor penghambat literasi matematis siswa kelas V SDN 14 Biru Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone. Subjek penelitian adalah siswa kelas V. Pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang diperoleh adalah kemampuan literasi matematis siswa yang tergolong dalam kemampuan tinggi, tes sebanyak 20 siswa, 9 yang termasuk dalam kategori kemampuan sedang dan sebanyak 6 siswa termasuk dalam kategori kemampuan rendah. Analisis kemampuan literasi matematis siswa berkemampuan tinggi mampu menyelesaikan soal sesuai dengan indikator, yaitu siswa menggunakan berbagai macam angka dan simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk memecahkan masalah, menganalisis soal dengan baik dan menafsirkan hasil analisis untuk penyelesaian soal. Siswa yang berkemampuan sedang mampu menyelesaikan soal sesuai indikator namun masih ragu memasukkan angka ke dalam rumus. Faktor penghambat kemampuan literasi matematis siswa yang termasuk kategori rendah yaitu siswa tidak mengetahui rumus yang digunakan untuk menyelesaikan soal tersebut sesuai dengan indikator, siswa kebingungan dalam mengisi rumus sesuai dengan soal yang sudah diketahui. Kesimpulan penelitian ini yaitu kemampuan literasi matematis siswa kelas V SDN 14 Biru termasuk dalam kategori tinggi.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Rosmalah Rosmalah]]>;
<![CDATA[Firdaus Firdaus]]>;
<![CDATA[Satriani Satriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.48609
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui gambaran hasil belajar matematika siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Inpres 6/75 Kading dengan sampel sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket dan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata pretest 29,50 dan rata-rata posttest 81,00. Angket respon diperoleh rata-rata 84,35 dan keterlaksanaan pembelajaran diperoleh rata-rata 94,00. Uji hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar matematika siswa sebelum dan setelah menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa di kelas V SD Inpres 6/75 Kading.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Firdaus Firdaus]]>;
<![CDATA[Adnan K Adnan K]]>;
<![CDATA[Ainul Fajrin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.47882
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui gambaran hasil belajar matematika siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran kooperatif berbasis tutor sebaya. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V UPT SPF SDN 182 Dannuang dengan sampel sebanyak 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket respon siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata pretest 39,38 dan posttest 82,25. Angket respon siswa diperoleh rata-rata 94,43 dan keterlaksanaan pembelajaran diperoleh rata-rata 94,00. Sedangkan berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal. Uji homogenitas menunjukkan data homogen. Uji hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar matematika siswa sebelum dan setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif berbasis tutor sebaya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif berbasis tutor sebaya efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa di kelas V UPT SPF SDN 182 Dannuang. ]]>
<![CDATA[Hubungan Penguatan Verbal dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN 22 Jeppe’e Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Satriani, DH Satriani, DH]]>;
<![CDATA[Achmad Sabir]]>;
<![CDATA[Nurlaeni Armayanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.43923
<![CDATA[Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya  hubungan yang signifikan antara penguatan verbal dengan motivasi belajar siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten Bone. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e dengan jumlah sampel pada penelitian ini yaitu berjumlah 53 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik nonprobality sampling atau sampling jenuh. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket sebagai instrumen penelitian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statisik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai penguatan verbal dengan rata-rata sebesar 85,14% pada kategori sangat baik dan motivasi belajar dengan rata-rata nilai 89,28% pada kategori sangat baik. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara penguatan verbal dengan motivasi belajar siswa dengan koefesien korelasi sebesar 0,406 dan berada pada kategori hubungan sedang. Dengan demikian H0 ditolak dan HI diterima. Hal ini dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara penguatan verbal dengan motivasi belajar siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten Bone.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS (Studi pada Siswa Kelas IV SDN 114 Manciri Kecamatan Ajangale Kabupaten Bone) ]]>
<![CDATA[Sitti Jauhar]]>;
<![CDATA[Awaluddin Muin]]>;
<![CDATA[Waode Ummu Kultsum]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i1.48313
<![CDATA[AbstrakPenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Pendekatan Kualitatif bersifat deskriptif. Setting penelitian adalah SDN 114 Manciri Kecamatan Ajangale Kabupaten Bone. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 19 siswa, terdiri dari 6 laki-laki dan 13 perempuan. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian menggunakan observasi data dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian adaalah reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan, baik pada akitvitas guru maupun siswa yang dibuktikan dengan nilai ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 68,42% atau kategori Cukup (C) dan mengalami peningkatan nilai ketuntasan belajar pada siklus II yaitu 78,94% atau kategori baik (B). Dapat disimpulkan bahwa model berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar IPS.Kata kunci : Model Berdiferensiasi, Hasil Belajar IPS.]]>
