cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Zainudin
Contact Email
ipi@upstegal.ac.id
Phone
+6288980867344
Journal Mail Official
cakrawala.upstegal@gmail.com
Editorial Address
Jl Halmahera Km 01, Kota Tegal
Location
Kota tegal,
Jawa tengah
INDONESIA
Cakrawala: Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Pancasakti Tegal
ISSN : 18584497     EISSN : 25499300     DOI : https://doi.org/10.24905/cakrawala
Core Subject : Education,
Education
Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan (P-ISSN:1858-4497, E-ISSN: 2549-9300) is a scholarly journal aimed to provide a platform for both established and early-career researchers. This journal accepts research-based papers from the fields of Teaching and Learning; Language and Literacy Education; and Applied Human Development in the Context of Schooling with submissions accepted throughout the year. It is published biannually, May and November, by Universitas Pancasakti Tegal, Indonesia. Papers are all subject to peer review before being accepted for inclusion. Contributions for future editions are welcome. Starting from Vol. 12 No. 1, Cakrawala has been accredited SINTA 3 by the Ministry of Research, Technology and Higher Education (Ristekdikti) of The Republic of Indonesia based on Director Decree No. 23/E/KPT/2019 dated 08 Agustus 2019. The Decree is as an achievement for the Peer-reviewed journal which has excellent quality in management and publication and is effective for 5 years until 2023.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 605 Documents
 34   35   36   37   38 
Pengembangan E-book Problem Based Learning Materi Ekosistem Terintegrasi Kearifan Lokal Sumur Panguripan Surabaya Untuk Meningkatkan Literasi Digital Peserta Didik Shella Margalita; Endang Susantini; Sunu Kuntjoro
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i1.477

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-book berbasis kearifan lokal Sumur Panguripan Surabaya dari aspek validitas, kepraktisan, dan efektivitas dalam meningkatkan literasi digital peserta didik. Penelitian pengembangan ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ASSURE. Validitas diperoleh dari hasil validasi dua dosen ahli mendapatkan persentase validitas Aikens’V sebesar 1% yang berada pada kategori sangat valid dan layak untuk diujicobakan. Kepraktisan e-book berada pada kategori sangat praktis, hal ini ditunjukkan dari aspek keterbacaan yang berada pada level 12, observasi guru dengan persentase 95%, dan aktivitas siswa selama pembelajaran dengan persentase 90%. Efektivitas diukur melalui pre-test dan post-test, dengan rata-rata nilai post-test sebesar 88,9 dan nilai N-Gain 0,72 (kategori tinggi). Hasil indikator literasi digital menunjukkan capaian yang sangat efektif, dengan nilai rata-rata photo visual skill 94%, branching skill 87%, reproductive skill 83%, dan Information skill 91%. Respons guru dan siswa juga sangat positif, masing-masing sebesar 95,8% dan 91%. E-book ini terbukti dapat meningkatkan literasi digital siswa dalam pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan berpotensi menjadi inovasi untuk pembelajaran literasi digital.
Pengembangan Soal Esai Berbasis Model 4D: Analisis Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran pada Evaluasi Pembelajaran Laminah; Mhmd Habibi
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i1.488

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal esai yang bermutu dengan menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Metodologi ini dipadukan dengan pendekatan kuantitatif deskriptif untuk menjamin pengukuran validitas, reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran soal. Metode penelitian menggunakan analisis kuantitatif data hasil tes yang terdiri dari 15 soal. Validitas dianalisis menggunakan nilai korelasi antara skor item dengan skor total, reliabilitas dihitung menggunakan rumus Cronbach's Alpha, sedangkan tingkat kesukaran dan daya pembeda dianalisis berdasarkan skor siswa kelompok atas dan bawah. Hasil penelitian menunjukkan dari 15 soal, 12 soal dinyatakan valid dan 3 soal tidak valid. Reliabilitas soal berada pada kategori sangat baik dengan nilai 0,871. Sebagian besar soal memiliki tingkat kesukaran sedang (10 soal), sedangkan 3 soal berada pada kategori mudah. Berdasarkan daya pembedanya, 3 pertanyaan dikategorikan baik, 8 pertanyaan cukup, dan 1 pertanyaan buruk. Secara keseluruhan, soal evaluasi ini cukup baik untuk digunakan .
Representasi Guru sebagai Agen Perubahan: Analisis Semiotika Motivasi Belajar dalam Film Radical (2023) Ronald Del Piero Ronald
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i1.495

Abstract

The movie Radical (2023) is one of the movies with the theme of education, showing the struggle of a teacher in facing great challenges in teaching his students. This study aims to identify and interpret visual and narrative elements related to learning motivation.The research method used in this journal adopts a qualitative approach using semiotic analysis.The results show that based on the inspirational character of the teacher, the interaction between teachers and students and the context of the educational environment built, Radical successfully presents a picture of how a teacher can be an influential agent of change in the lives of his students, both in terms of academics and their personal development.The conclusion of this study shows that the character of the teacher in the film is portrayed as an inspirational figure, able to have a positive impact on changes in students. The interaction between teachers and students, shown in the movie, depicts a caring, understanding, and motivational relationship, where teachers act as mentors who encourage students to explore their potential.
Collaboration between Parents and Teachers on Early Childhood Character Development Saudah Saudah; Ali Iskandar; Sri Hidayati; Dwi Puspita
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i1.498

Abstract

Early childhood character education is a challenge amidst the moral decline of the nation's children. This study highlights the importance of collaboration between parents and teachers in shaping children's character. This quantitative research with correlational method analyzes the relationship between parent collaboration, teacher collaboration, and early childhood character development. The study population consisted of early childhood, parents, and teachers in several PAUD and TK institutions, with a sample of 20% of the total population. Data collection was conducted through a structured questionnaire with indicators of communication, involvement, and moral support from parents, as well as planning, implementation, and evaluation by teachers. The analysis showed that collaboration between parents and teachers significantly contributed to children's character development, including cognitive, affective and psychomotor aspects. Teacher collaboration has a greater influence than parents. This study emphasizes the importance of synergy between families and schools in creating a learning environment that supports early childhood character development.
KOMIK DIGITAL B3 ( BUKU BACAAN BERMUTU) SEBAGAI USAHA PENINGKATAN MINAT BACA PESERTA DIDIK PADA SDN SURADADI 03 KECAMATAN SURADADI KABUPATEN TEGAL Ratna Kartika Dewi; Taufiqulloh Taufiqulloh; Tri Mulyono
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i1.499

Abstract

Rendahnya literasi di Indonesia diantaranya yaitu rendahnya minat baca. Tentu, minat didefinisikan sebagai perasaan suka dan tertarik terhadap sesuatu. Sedangkan membaca, memiliki banyak manfaat sepertimeningkatkan aktivitas otak, menambah pengetahuan, dan mengasah daya ingat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui 1). bagaimana minat baca peserta didik di SDN Suradadi 03 dengan menggunakan komik digital, 2). pengaruh penggunaan komik digital B3 ( Buku Bacaan Bermutu) dalam meningkatkan minat baca peserta didik di SDN Suradadi 03,  3) efektifitas prestasi belajar peserta didik dengan menggunakan komik digital B3 ( Buku Bacaan Bermutu) di SDN Suradadi 03. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Mixed Method. Pada data kualitatif menggunakan sumber data yang dipilih dari kelas eksperimen menggunakan teknik pengambilan sampel secara Multi Stage Random Sampling. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan amgket, wawancara, dokumentasi dan tes. Sedangkan Analisa Data penelitian ini menggunakan analisis regresi dan uji kesamaan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Komik digital B3 (Buku Bacaan Bermutu) terbukti efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SDN Suradadi 03, Kecamatan Suradadi, Kabupaten Tegal. Media pembelajaran ini dirancang dengan pendekatan visual yang menarik dan konten yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran siswa sekolah dasar.
Pengembangan model pembelajaran berbasis proyek untuk menguatkan profil Pelajar Pancasila pada siswa Sekolah dasar di Kota Tegal Tahun Pelajaran 2024/2025 Uswatun Khasanah; Tity Kusrina; Muntoha Nasuha
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 2 (2025): Education, Multiculturalism and Management
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i1.500

Abstract

Berdasarkan observasi pembelajaran yang selama ini dilakukan di kelas masih bertitik tumpu pada guru dan sebagian besar dilakukan dengan cara konvensional. Hal ini dikarenakan kurangnya pemahaman guru tentang model pembelajaran terutama model pembelajaran berbasis proyek. Hal ini berakibat pada pemahaman materi yang tidak maksimal oleh peserta didik. Untuk mengatasi permasalahan di atas maka tentunya diperlukan variasi model pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model Pembelajaran Berbasis Proyek pada mata Pelajaran Pkn di sekolah dasar kelas V untuk menguatkan Profil Pelajar Pancasila terutama dalam dimensi gotong royong dan kreatif. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Pengumpulan Data penelitian ini menggunakan Wawancara, Dokumentasi, Kuisioner. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan model pembelajaran berbasis proyek efektif untuk menguatkan profil pelajar pancasila pada siswa sekolah dasar di kota tegal pada muatan pelajaraN PKn.
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Project Untuk Meningkatkan Kecakapan Hidup (Life Skill) Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Kota Tegal Anis Khamidah Khamidah; Suriswo Suriswo; Dewi Apriani
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 2 (2025): Education, Multiculturalism and Management
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i2.502

Abstract

Project-based learning model (PBL) as one of the innovative learning models based on students (student center) can be used and selected by teachers as one of the alternative learning methods that will provide a new "color" in learning from the generally conventional ones. The purpose of this study is to produce a project-based learning model that is feasible to improve life skills in social studies lessons in junior high schools and to describe and analyze the effectiveness of the project-based learning model that is effectively adapted to improve life skills in social studies lessons in junior high schools. The type of research used in this study is Research and Development (R&D). This study uses Borg & Gall's research and development procedures which are the basis for developing a project-based learning model to improve life skills in social studies subjects in grade VIII junior high schools. The data collection technique for this study uses Observation, Interviews, Test Questionnaires. Data analysis of the effectiveness of the project-based learning model to improve life skills in social studies lessons in junior high schools uses the Wilcoxon test. The conclusion of this study shows that 1) The current social studies learning in junior high schools is that teachers have not fully developed teaching materials that are oriented towards life skills. 2) The project-based learning model has proven to be effective in improving life skills. The results of the assessment by teachers get a Good category. This result is also supported by an increase in life skills. The calculation of the increase in life skills in three aspects, namely attitude, knowledge and skills, gets a significance value below 0.05 so that it can be interpreted that there is a significant difference in life skills before the pretest and after the posttest. Keyword: project based learning, life skills, social studies learning
Peran Guru Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Dan Menulis Peserta Didik gi Gugus Sultan Agung Koordinator Dikbud Wilayah Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal Khalimatun Alfiyah; Yoga Prihatin; Hanung Sudibyo
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 2 (2025): Education, Multiculturalism and Management
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i2.506

Abstract

Salah satu langkah awal untuk meningkatkan kualitas pendidikan peserta didik adalah upaya peningkatan literasi sekolah melalui literasi membaca dan menulis. Literasi adalah upaya untuk menumbuhkan budaya pekerti peserta didik dengan tujuan agar peserta didik memiliki minat dalam membaca dan menulis, sehingga menumbuhkan kesadaran pentingnya belajar sepanjang masa. Upaya Peningkatan literasi menulis dan membaca juga dapat meningkatkan pemahaman peserta didik dan membangun kebiasaan yang lebih baik dan disiplin. Upaya Peningkatan literasi adalah bagian dari upaya sekolah untuk meningkatkan minat dan keterampilan membaca peserta didik. Hal Ini juga akan sangat membantu konsentrasi belajar peserta didik selama proses belajar mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui 1). Mengetahui peran guru pada Gugus Sultan Agung koordinator Dikbud Wilayah Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal. 2). Mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatan kemampuan literasi membaca dan menulis pada Gugus Sultan Agung Koordinator Dikbud Wilayah Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal. 3) Mengetahui peran guru dalam meningkatan kemampuan literasi membaca dan menulis peserta didik pada Gugus Sultan Agung koordinator Dikbud Wilayah Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan: kuesioner, Wawancara, Observasi, Dokumentasi. Sedangkan Dalam penelitian ini, tiga komponen utama terdiri dari proses analisis data: Reduksi data, Penyajian data (Display data), Verifikasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru di Gugus Sultan Agung Koordinator dikbud Wilayah Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal dilakukan dengan beberapa kebijakan diantaranya adalah Setiap siswa membaca buku selama 10–15 menit setiap hari sebelum atau setelah pelajaran dimulai. Setiap kelas memiliki pojok baca dengan koleksi buku yang bervariasi sesuai minat dan kebutuhan siswa. Faktor pendukung dalam meningkatan kemampuan literasi membaca dan menulis adalah guru menunjukkan pentingnya literasi dengan menjadi model membaca dan menulis yang baik. Guru juga berperan sebagai fasilitator, motivator, evaluator. Dukungan dari orang tua juga menjadi faktor kunci. Faktor penghambat dalam dalam meningkatan kemampuan literasi membaca dan menulis diantaranya siswa lebih tertarik pada hiburan digital seperti game atau media sosial dibandingkan buku atau aktivitas menulis.
Peran Guru Penggerak dalam Penyelenggaraan Pendidikan Sekolah Dasar di kecamatan Petarukan kabupaten Pemalang Sugeng Aliy Shahid; Munthoha Nasuha; Suriswo Suriswo
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 2 (2025): Education, Multiculturalism and Management
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i2.508

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mendeskripsikan peran Guru Penggerak (GP) terhadap pengetahuan pendidik yang memadai, pemanfaatan sarana dan prasarana, serta penciptaan lingkungan belajar yang mendukung penyelenggaraan pendidikan Sekolah Dasar (SD) di kecamatan Petarukan kabupaten Pemalang. Subyek penelitian ini adalah beberapa SD yaitu SDN 01, 05 Kendalsari, SDN 03 Serang, SDN 01 Panjunan, SDN 10 Petarukan, dan SDN 01 Panjunan yang didalmnya terdapat GP yang dibedakan menjadi dua kategori yaitu lulusan tahun 2023 dan 2024. Pemilihan subyek tersebut didasarkan pada pertimbangan tahun lulus dan letak geografis kecamatan Petarukan yang membentang dari arah utara ke selatan sehingga dipilih enam SD tersebut yang dapat merepresentasikan kedua kriteria di atas. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis dilakukan terhadap data kualitatiif menghasilkan simpulan bahwa GP berperan dalam penyelenggaraan pendidikan SD khususnya pada: 1) pengetahuan yang memadai (85,50%), 2) pemanfaatan sarana prasarana sekolah (91,75%) dan lingkungan yang mendukung (92,00%). 
Differentiated Instruction in Teaching Writing Narrative Text to Students of SMA 2 Tegal Dwi Setyorini; Sri Wahyuni; Sri Wuli Fitriati
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 19 No 2 (2025): Education, Multiculturalism and Management
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v19i2.512

Abstract

Teaching writing requires teachers to use an appropriate approach. Differentiated instruction can be applied as it can facilitate children's diverse learning needs as well as one of the embodiments of the emancipated curriculum. This mixed-method research explored the implementation of differentiated instruction in teaching English as a foreign language and focuses on writing narrative text to high school students. The main objective of this study is to explain the teacher’s preparation, implementation, and its effects. A teacher and a class of students participated in this study. The result shows that the teacher has an understanding and concept of the application of DI in the classroom. The teacher implemented content, process, and product differentiation based on the students’ readiness level and interest. DI was proven to have positive impacts on students. The research implications are expected to guide practitioners, policymakers, and other stakeholders in applying research findings in practical settings.

Page 36 of 61 | Total Record : 605

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

2005 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 20 No 1 (2026): Pedagogical Innovations and Sustainable Education: Integrating Local Wisdom, Tec Vol 19 No 2 (2025): Education, Multiculturalism and Management Vol. 19 No. 2 (2025): Education, Multiculturalism and Management Vol 19 No 1 (2025) Vol. 19 No. 1 (2025) Vol. 18 No. 2 (2024) Vol. 18 No. 1 (2024) Vol. 17 No. 2 (2023) Vol 17 No 2 (2023): Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 17 No 1 (2023) Vol. 17 No. 1 (2023) Vol 16 No 2 (2022) Vol. 16 No. 2 (2022) Vol 16 No 1 (2022) Vol. 16 No. 1 (2022) Special Issue: Pedagogy in Indonesia Vol. 15 No. 2 (2021) Vol 15 No 2 (2021) Vol. 15 No. 1 (2021) Vol 15 No 1 (2021) Vol 14 No 2 (2020) Vol 14 No 1 (2020) Vol 13 No 2 (2019) Vol 13 No 1 (2019) Vol 12 No 2 (2018) Vol 12 No 1 (2018) Vol 11 No 2 (2017) Vol 11 No 1 (2017) Vol 10 No 2 (2016) Vol 10 No 1 (2016) Vol 9 No 2 (2015) Vol 9 No 1 (2015) Vol 8 No 2 (2014) Vol 8 No 1 (2014) Vol 7 No 1 (2013) Vol 6 No 2 (2011) Vol 6 No 1 (2011) Vol 4 No 8 (2010) Vol 4 No 7 (2010) Vol 3 No 6 (2009) Vol 3 No 5 (2008) Vol 2 No 1 (2006) Vol 1 No 2 (2005) Vol 1 No 1 (2005) More Issue