Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Kode : Jurnal Bahasa

kjb
Website

Published by Universitas Negeri Medan

ISSN : 23015411 EISSN : 25797957 DOI : https://doi.org/10.24114/kjb.v9i3.19972

Core Subject : Education,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Jurnal Kode adalah jurnal yang dikelola oleh Prodi Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan. Jurnal ini terbit empat kali dalam setahun pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember. Aspek kajian jurnal ini berisi tentang hasil penelitian dan konseptual dalam bidang pembelajaran, penilaian, linguistik, dan sastra Indonesia. Jurnal ini juga dihadirkan untuk mendukung pengembangan akademika di Jurusan Bahasa dan sastra Indonesia.

Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik

Articles 592 Documents

24 25 26 27 28

Konsep Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dan Aplikasinya dalam Pendidikan Bahasa (dan Sastra) Indonesia Sudaryanto Sudaryanto; Wahyu Widayati; Risza Amalia
Kode : Jurnal Bahasa Vol 9, No 2 (2020): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dikeluarkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Nadiem Anwar Makarim. Kebijakan tersebut bertujuan untuk meningkatkan kompetensi lulusan, baik soft skills maupun hard skills , agar lebih siap dan relevan dengan kebutuhan zaman, menyiapkan lulusan sebagai pemimpin masa depan bangsa yang unggul dan berkepribadian. Program-program experiental learning dengan jalur yang fleksibel diharapkan akan dapat memfasilitasi mahasiswa mengembangkan potensinya sesuai dengan passion dan bakatnya. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskripsi. Data yang dianalisis ialah berupa Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka terbitan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (terbit tahun 2020) dan kegiatan pembelajaran di dalam Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan, terutama pada TA 2019/2020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep Merdeka Belajar-Kampus Merdeka terwujud dalam delapan bentuk kegiatan pembelajaran, yaitu pertukaran pelajar, magang/praktik kerja, asistensi mengajar di satuan pendidikan, penelitian/riset, proyek kemanusiaan, kegiatan wirausaha, studi/proyek independen, dan membangun desa/kuliah kerja nyata tematik. Di Program Studi PBSI FKIP UAD, terdapat mata kuliah Penyuntingan yang mendorong mahasiswa untuk magang penyuntingan di penerbit Samudra Biru dan K-Media, mata kuliah KKN yang mendorong mahasiswa aktif membangun desa, dan mata kuliah Penelitian Bahasa, Penelitian Sastra, dan Penelitian Pendidikan yang mendorong mahasiswa melakukan penelitian. Kata kunci: Merdeka Belajar, Kampus Merdeka, Pendidikan Bahasa Indonesia

PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKSULASAN DRAMA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 8 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Titik Suwarni; Rosdiana Siregar
Kode : Jurnal Bahasa Vol 5, No 2 (2016): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/kjb.v5i2.3839

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan menulis teks ulasan drama siswa kelas XI SMK Negeri 8 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 8 Medan yang terdiri dari 14 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 458 orang siswa.Dari jumlah tersebut dapat ditetapkan sampel yaitu sebanyak 32 orang siswa.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitian one grouppre-testpost-test design.Instrumen yang digunakan untuk menjaring data yang diperoleh adalah dengan tes penugasan hasil karya dalam bentuk (tertulis/tulisan). Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan drama dengan menerapkan model pembelajaran pendekatan saintifik termasuk dalam kategori baik dengan perolehan nilai rata-rata 74,843, sedangkan kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan drama dengan menerapkan model pembelajaran pendekatan saintifik termasuk dalam kategori cukup dengan perolehan nilai rata-rata 63,125. Selanjutnya, hasil dari uji hipotesis dapat diketahui nilai thitung=2,02 sedangkan nilai ttabel= 5,3jadi dapat diketahui bahwa> atau 2,02< 5,3 pada taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian uji hipotesis nihil ditolak dan uji hipotesis alternatif diterima. Artinya modelyang digunakan dalam proses pembelajaran di kelas dengan menggunakan modelpendekatan saintifik berpengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks ulasan drama siswa kelas XI SMKNegeri 8Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Dengan kata lain, hasil yang diperoleh dalam proses pembelajaran di kelas siswa di tuntut untuk terampil dalam menulis khususnya menulis teks ulasan drama dengan menerapkan modelpembelajaran pendekatan saintifik. Model pembelajaran pendekatan saintifik dalam menulis teks ulasan drama yang digunakan/diterapkan ketika proses pembelajaran lebih baik. Kata kunci:Pendekatan Saintifik, Teks Ulasan Drama

Strategi Terjemahan Metafora dalam Novel Bumi Manusia Rodiyah Harahap; Umar Mono; Muhizar Muchtar
Kode : Jurnal Bahasa Vol 9, No 3 (2020): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Sebagai ungkapan figuratif, metafora mengungkapkan perbandingan antara dua hal secara implisit banyak digunakan dalam komunikasi secara lisan dan tulisan. Penelitian ini terbatas pada analisis metafora dengan merujuk pada terjemahan novel bahasa Indonesia berjudul Bumi Manusia yang diterjemahkan dalam bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang diterapkan dalam menerjemahkan metafora dalam novel Bumi Manusia ke dalam bahasa Indonesia. Teori yang digunakan dalam analisis ini adalah teori strategi penerjemahan Larson. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode simak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 91 data yang dianalisis, terdapat 4 strategi yang digunakan dalam terjemahan metafora, yaitu metafora diterjemahkan ke dalam metafora yang sama sebanyak 59 data (65%), 14 data metafora diterjemahkan ke dalam metafora lain (15 %), 8 data (9 %) metafora diterjemahkan ke dalam bentuk simile, dan 10 data (11%) metafora yang diterjemahkan ke dalam ungkapan non-figuratif. Di antara strategi tersebut, metafora yang diterjemahkan ke dalam metafora yang sama paling dominan diterapkan oleh penerjemah. Kata kunci— metafora, terjemahan, strategi penerjemahan, bumi manusia

KESANTUNAN BERBAHASA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 LABUHAN DELI TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017 Lidia Marintan Simaremare; Abdurrahman Adisaputera
Kode : Jurnal Bahasa Vol 6, No 3 (2017): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahansintaksis yang meliputi: (1) realisasi kesantunan berbahasa, (2)penyimpangan prinsip kesantunan berbahasa, dan (3) peringkatpenyimpangan prinsip kesantunan berbahasa siswa kelas VII SMPNegeri 1 Labuhan Deli Tahun Pembelajaran 2016/2017. Subjekpenelitian ini adalah siswa kelas VII-2 SMP Negeri 1 Labuhan DeliTahun Pembelajaran 2016/ 2017. Objek penelitian ini adalah tuturanlisan yang berhubungan dengan prinsip kesantunan berbahasa. Hasildari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kesantunan berbahasasangat dipengaruhi oleh peringkat langsung dan tidak langsungnyamaksud sebuah tuturan itu. (2) Dalam pembelajaran bahasa Indonesiasiswa kelas VII SMP negeri 1 Labuhan Deli ditandai denganpenyimpangan prinsip kesantunan Leech yaitu maksim kebijaksanaan.(3) Peringkat penyimpangan ditandai dengan maksim kebijaksanaandengan penanda penutur menggunakan diksi kasar, memerintah danmenegur mitra tutur secara langsung.Kata Kunci: Prinsip Kesantunan Berbahasa, Pragmatik.

Bahasa Verbal dan Non-Verbal yang Digunakan oleh Peserta Didik untuk Mengekspresikan Perasaan Malu pada Saat Mengikuti Perkuliahan dalam Jaringan Harits Setyawan; Doni Alfaruqy; Elisabeth Elisabeth
Kode : Jurnal Bahasa Vol 10, No 1 (2021): Kode: Edisi Maret 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahasa verbal dan bahasa non-verbal yang digunakan oleh peserta didik dalam mengekspresikan perasaan malu pada saat mengikuti perkuliahan dalam jaringan. Instrumen penelitian ini menggunakan puisi, lagu, dan rayuan/ gombalan untuk memicu hal-hal lucu dalam perkuliahan daring. Dari hasil analisis data ditemukan bahwa peserta didik menggunakan bahasa verbal dan non-verbal dalam mengekspresikan perasaan malu. Namun, bahasa verbal yang digunakan oleh peserta didik tidak memiliki banyak variasi bentuk seperti bahasa non-verbal yang digunakan untuk mengekspresikan perasaan malu. Kata Kunci: Bahasa Verbal dan Non-Verbal, Rasa Malu, Perkuliahan dalam Jaringan

Pengaruh Model Pembelaran Scaffolded Reading Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Pandan Nauli Kab. Tapanuli Tengah Tahun Pembelajaran 2013/2014 Nunung Susilowaty
Kode : Jurnal Bahasa Vol 3, No 4 (2014): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/kjb.v3i4.1631

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Scaffolded Reading terhadap kemampuan membaca intensif siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pandan Nauli kabupaten tapanuli tengah tahun pembelajaran 2013/2014 yang berjumlah 160 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essay. Sampel penelitian ini adalah sampel yang langsung ditetapkan dari seluruh jumlah populasi yang ada yaitu sebanyak 30 orang siswa. Penelitian ini bersifat eksperimen dengan model one group pretest postest design. Dari pengolahan data diperoleh hasil pretest dengan rata-rata 67,6, standar deviasi 6,97, dengan berkategori baik 46,6 %, berkategori cukup 53,3%; Sedangkan hasil postest diperoleh rata-rata 79,3, standar deviasi 6,63, dengan berkategori sangat baik 36,6%, berkategori baik 43,3%, dan berkategori cukup 20%. Dari uji homogenitas didapat bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh to sebesar 5.90, setelah to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan ttabel pada taraf signifikasi 5% dengan dk = (N1 + N2) – 2 = (30+30) – 2 = 58, dari df= 29 diperoleh taraf signifikan 5% = 2.04 dan taraf signifikan 1% = 2.71. karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 2.71<5,09>2.04, hipotesis alternatif (Ha) diterima. Berdasarkan analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Scaffolded Reading berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kemampuan membaca intensif siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pandan Kabupaten Tapanuli Tengah Tahun Pembelajaran 2013/2014Kata Kunci : Scaffolded Reading, Membaca Intensif, Pengaruh, Model Pembelajaran.

ANALISIS PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ANEKDOT PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SILIMA PUNGGA PUNGGA TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019 Triwela Sihotang; Mutsyuhito Solin
Kode : Jurnal Bahasa Vol 8, No 1 (2019): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan penilaian autentik, teknik penilaian yang digunakan dan kendala guru dalam pelaksanaan penilaian autentik pada pembelajaran menulis teks anekdot siswa di kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Silima Pungga Pungga. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanakan penilaian autentik dalam pembelajaran menulis teks anekdot diperoleh 77,5%. Teknik penilaian yang digunakan pada aspek kompetensi sikap yaitu observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman dengan persentase yang diperoleh 92,5 %. Untuk menilai kompetensi pengetahuan teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis, tes lisan, dan penugasan dengan persentase yang diperoleh 100%. Teknik penilaian yang digunakan pada kompetensi keterampilan adalah tes praktik, dan penilaian portofolio dengan persentase yang diperoleh 100% dan kendala guru dalam pelaksanaan penilaian yaitu keterbatasan waktu, peserta didik, dan banyaknya rubrik penilaian. Hal ini menunjukkan bahwa guru berusaha menerapkan penilaian autentik dengan baik dan sesuai dengan kurikulum yang berlaku.Kata Kunci : Kurikulum 2013, Penilaian Autentik, Teks Anekdot

Pemanfaatan Informasi Digital Sebagai Bahan Ajar Membaca Kritis dan Kreatif Denik Wirawati; Hasrul Rahman
Kode : Jurnal Bahasa Vol 10, No 3 (2021): Kode: Edisi September 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini memaparkan tentang proses pembelajaran membaca kritis dan kreatif yang merupakan salah satu mata kuliah di Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pandemi covi 19 merupakan musibah besar dan berlangsung lama di Indonesia. Hal ini, menyebabkan berbagai perubahan disegala sektor terutama didunia pendidikan. Pembelajaran yang biasanya dilakukan dengan berkomunikasi tatap muka langsung, sekarang harus jarak jauh. Salah satu proses pelaksanaan pembelajaran jarak jauh dalam mata kuliah membaca kritis dan kreatif adalah dengan menggunakan media digital. Media ini digunakan untuk menambah wawasan mahasiswa dan menurunkan tingkat kejenuhan. Contoh dari media digital adalah pemanfaatan internet sebagai penunjang perkuliahan, memberikan latihan-latihan soal berupa bacaan dari internet. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsiakan bagaimana pemanfaatan informasi digital sebagai bahan ajar membaca kritis dan kreatif. Tahapan metode penelitian adalah tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap perencanaan dosen mempersiapakan RPS, bahan ajar, langkah-langkah mengajar membaca kritis dan kreatif. Tahap pelaksanaan bahan ajar, lembar kerja mahasiswa. Subjek penelitiannya adalah bahan ajar membaca kritis dan kreatif dan objeknya pemanfaatan informasi digital. hasil dan pembahasan dalam pembelajaran terbagi menjadi persiapan RPS, persiapan bahan ajar, dan langkah-langkah dalam mengajar. Tahap pelaksaan terdiri dari proses pembelajaran melalui aplikasi Gogleemeet dengan memberikan materi berupa PPT, proses evaluasi dosen memberikan wacana dalam bentuk tautan dan angket terkait pemakaian teknologi dalam pembelajaranKata Kunci: informasi digital, bahan ajar, membaca kritis dan kreatif

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Poster terhadap Kemampuan Menulis Puisi oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Rantau Utara Tahun Pembelajaran 2012/2013 LESTIKA DEWI
Kode : Jurnal Bahasa Vol 3, No 1 (2014): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/kjb.v3i1.1657

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pengaruh media pembelajaranposter terhadap kemampuan menulis puisi oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 1Rantau Utara.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri1 Rantau Utara tahun pembelajaran 2012/2013 yang berjumlah 213 orang.Datapenelitian ini sebagai sampel penelitian. Penelitian ini bersifat eksperimen denganmodel one group pretes postes design. Dari pengolahan data diperoleh hasil pretesdengan rata-rata 63.07, standar deviasi 6.23, dengan berkategori baik 13.33% danberkategori cukup 80%; Sedangkan hasil postes di peroleh rata-rata 71.77,standar deviasi 7.61, dengan berkategori sangat baik 6.67%, berkategori baik63.33%, dan berkategori cukup 30%. Dari uji homogenitas didapat bahwa sampelpenelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas danhomogenitas, didapatlah to sebesar 4.78; setelah to diketahui, kemudiandikonsultasikan dengan ttabel pada taraf signifikasi 5% dengan dk = (N1 + N2) – 2= (30+30) – 2 = 58, dari df= 29 diperoleh taraf signifikan 5% = 2.01 dan tarafsignifikan 1% = 2.68. karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu4.78>2.01, hipotesis alternatif (Ha) diterima. Berdasarkan analisis data di atasdapat disimpulkan bahwa penggunaan media poster berpengaruh secara posistifdan signifikan terhadap kemampuan menulis puisi oleh siswa kelas VIII SMPNegeri 3 Rantau Utara Tahun Pembelajaran 2012/2013.Kata Kunci: Pengaruh–Media Poster- Menulis- Puisi

AFIKS DERIVASI DAN AFIKS INFLEKSI PADANOMINA BAHASA ARAB DALAM BUKU AL-ARABIYAH BAINA YADAIK Fitri Hidayati Hasibuan; Khairina Nasution; Rahimah Rahimah
Kode : Jurnal Bahasa Vol 9, No 1 (2020): Edisi Januari
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Afiks derivasi dan afiks infleksi yang digunakan sebagai pembentuk nomina bahasa Arab serta menganalisis fungsi dan makna afiks derivasi dan afiks infleksi pada nomina bahasa Arab. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian ini berupa kata bahasa Arab yang diambil dari buku al-arabiyah baina yadaik. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode simak dengan teknik catat, kemudian data dianalisis menggunakan metode agih dengan teknik dasar berupa teknik bagi unsur langsung dan teknik lanjutan berupa teknik oposisi dan teknik lesap. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di dalam buku buku al-arabiyah baina yadaik, terdapat afiks derivasi pembentuk nomina berjumlah sembilan, yaitu: prefiks (as-Sâbiq), diantaranya: /mu-/, /ma-/ dan /a-/. Infiks (dâkhilah), diantaranya: /-â-/, /-ĩ-/ dan /-ū-/. Konfiks (as-sâbiq wa al-lâhiq), diantaranya: /mi-â/, /ma-ū/ dan /mi-tun/. Afiks–afiks ini membentuk makna gramatikal ‘nomina pelaku (ism fâ‟il)’; ‘nomina verba (isim maṣdar)’; ‘nomina penderita (ism maf’ûl)’; ‘nomina instrumental (isim alat)’, ‘nomina temporer (isim zaman)’; ‘nomina qualiti (syifatu al-musyabbahah bi al-ismi fâil)’ dan ‘nomina loci (isim makan)’ serta berfungsi membentuk nomina deverba. Afiks infleksi pembentuk nomina berjumlah sepuluh, yaitu: sufiks (al-Lâhiq), diantaranya: /-âni/, /aini/, /-ūna/, /-ĩna/, /-âtun/, /-ĩ/, /-tun/, /-ka/, /-hu/ dan /-him/. Afiks-afiks ini memiliki makna gramatikal yaitu: nomina dual, nomina plural maskulin, nomina plural feminim dan nomina gender.Kata kunci: afiks derivasi dan infleksi, fungsi dan makna, nomina bahasa Arab.

Page 26 of 60 | Total Record : 592

24 25 26 27 28

Filter by Year

2012 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 14 No. 4 (2025): Kode: Edisi Desember 2025 Vol. 14 No. 3 (2025): Kode: Edisi September 2025 Vol. 14 No. 2 (2025): Kode: Edisi Juni 2025 Vol. 14 No. 1 (2025): Kode: Edisi Maret 2025 Vol. 13 No. 4 (2024): Kode: Edisi Desember 2024 Vol 13, No 3 (2024): Kode: Edisi September 2024 Vol. 13 No. 3 (2024): Kode: Edisi September 2024 Vol 13, No 2 (2024): Kode: Edisi Juni 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Kode: Edisi Juni 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): Kode: Edisi Maret 2024 Vol 13, No 1 (2024): Kode: Edisi Maret 2024 Vol 12, No 4 (2023): Kode: Edisi Desember 2023 Vol 12, No 3 (2023): Kode: Edisi September 2023 Vol 12, No 2 (2023): Kode: Edisi Juni 2023 Vol 12, No 1 (2023): Kode: Edisi Maret 2023 Vol 11, No 4 (2022): Kode: Edisi Desember 2022 Vol 11, No 3 (2022): Kode: Edisi September 2022 Vol 11, No 2 (2022): Kode: Edisi Juni 2022 Vol 11, No 1 (2022): Kode: Edisi Maret 2022 Vol 10, No 4 (2021): Kode: Edisi Desember 2021 Vol 10, No 3 (2021): Kode: Edisi September 2021 Vol 10, No 2 (2021): Kode: Edisi Juni 2021 Vol 10, No 1 (2021): Kode: Edisi Maret 2021 Vol 9, No 4 (2020): KODE Vol 9, No 3 (2020): KODE Vol 9, No 2 (2020): KODE Vol 9, No 1 (2020): Edisi Januari Vol 8, No 4 (2019): KODE Vol 8, No 3 (2019): KODE Vol 8, No 2 (2019): KODE Vol 8, No 1 (2019): KODE Vol 7, No 4 (2018): KODE Vol 7, No 3 (2018): KODE Vol 7, No 2 (2018): KODE Vol 7, No 1 (2018): KODE Vol 6, No 3 (2017): KODE Vol 6, No 1 (2017): KODE Vol 5, No 3 (2016): KODE Vol 6, No 4 (2017): KODE Vol 6, No 2 (2017): KODE Vol 5, No 2 (2016): KODE Vol 5, No 1 (2016): KODE Vol 4, No 4 (2015): KODE Vol 4, No 3 (2015): KODE Vol 4, No 2 (2015): KODE Vol 4, No 1 (2015): kode Vol 3, No 4 (2014): KODE Vol 3, No 3 (2014): KODE Vol 3, No 2 (2014): KODE Vol 3, No 1 (2014): KODE Vol 2, No 4 (2013): KODE Vol 2, No 3 (2013): KODE Vol 2, No 2 (2013): KODE Vol 2, No 1 (2013): KODE Vol 1, No 3 (2012): KODE Vol 1, No 2 (2012): KODE Vol 1, No 1 (2012): KODE More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Diah Eka Sari

Contact Email
diaheka@unimed.ac.id

Phone
+6285261529917

Journal Mail Official
ekasarium@yahoo.com

Editorial Address
Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara – Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Diah Eka Sari

Contact Email diaheka@unimed.ac.id

Phone +6285261529917

Journal Mail Official ekasarium@yahoo.com

Editorial Address Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara – Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Diah Eka Sari

Contact Email
diaheka@unimed.ac.id

Phone
+6285261529917

Journal Mail Official
ekasarium@yahoo.com

Editorial Address
Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara – Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA