cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458601     DOI : https://doi.org/10.23887/mpi
Core Subject : Social,
Social Sciences
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2023): January" : 20 Documents clear
Penggunaan Komik Digital Berbasis Proyek pada Muatan IPS dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Ulandari, Kadek Yuwika; Agung, Anak Agung Gede Agung; Sujana, I Wayan Sujana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.54580

Abstract

Kurangnya variasi media yang digunakan serta kegiatan pembelajaran masih berpusat kepada guru menyebabkan hasil belajar siswa mengalami penurunan. Oleh karena itu, diperlukannya suatu media pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan tersebut, agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menciptakan media pembelajaran berupa komik digital berbasis proyek muatan IPS untuk siswa kelas V SD. Jenis dari penelitian ini adalah pengembangan dengan mengadaptasi model ADDIE. Subjek pada penelitian ini yaitu para ahli yang terdiri dari 1 ahli uji rancang, 1 ahli materi, 1 ahli media, dan 2 ahli instrument. Sedangkan siswa terdiri dari 3 siswa uji perorangan, 9 siswa uji kelompok kecil, serta 23 siswa uji efektivitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan analisis inferensial. Data diperoleh dengan menggunakan metode wawancara, kuesioner, dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa komik digital berbasis proyek ini valid digunakan dalam proses pembelajaran yaitu sebagai berikut: Ahli materi pembelajaran mendapatkan skor 91,66% dengan kualifikasi sangat baik, ahli desain mendapatkan skor 90,90% dengan kualifikasi sangat baik, ahli media pembelajaran medapatkan skor 87,50% dengan kualifikasi baik, uji coba perorangan mendapatkan skor 82,50% dengan kualifikasi baik, uji coba kelompok kecil mendapatkan skor 80,83% dengan kualifikasi baik. Berdasarkan uji eksperimen media pembelajaran berupa komik digital berbasis proyek untuk siswa kelas V SD ini dinyatakan efektif. Implikasi dari penelitian ini bahwa diperlukannya media pembelajaran komik berbasis proyek dalam kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.
Meningkatkan Hasil Belajar Materi Puasa melalui Penggunaan Media Audio Visual pada Siswa Kelas V Muhamat Asrori; Rahmayanti Ahmad
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.55529

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tingkat Sekolah Dasar (SD), khususnya di kelas V Merauke, mengingat kecenderungan siswa yang menyukai tayangan. Permasalahan penelitian mencakup rendahnya penguasaan konsep belajar, terutama pada materi-materi tertentu, yang memerlukan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan minat dan gaya belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa secara klasikal, sehingga pembelajaran Pendidikan Agama Islam dapat lebih efektif dan menyenangkan. Model penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain penelitian menggunakan metode siklus. Siklus pertama digunakan sebagai baseline untuk mengidentifikasi kebutuhan perubahan, sedangkan siklus kedua dilaksanakan dengan menerapkan Metode Audio Visual sebagai intervensi pembelajaran. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V di Merauke, dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, dengan analisis data yang menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan secara signifikan dalam hasil belajar siswa, dari 76% pada siklus I menjadi 94% pada siklus II. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penerapan metode audio visual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep belajar siswa. Guru dapat mengintegrasikan variasi pembelajaran, dan penelitian ini dapat memberikan dorongan bagi pengembangan pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif di bidang Pendidikan Agama Islam. Sebagai hasilnya, diharapkan bahwa penggunaan metode ini akan memberikan dampak positif dalam mencapai hasil pembelajaran yang optimal dan memenuhi kebutuhan siswa yang senang dengan tayangan dalam proses pembelajaran agama Islam di tingkat SD.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pengurangan Menggunakan Metode Jarimatika pada Siswa Kelas 1 Punagi; Wanti Priyah Ningrum; Sulistiani; Dewi Puji Rahayu; Sadrack Luden Pagiling; Minuk Riyana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.55535

Abstract

Rendahnya hasil pembelajaran materi pengurangan pada siswa kelas I SD, yang belum mencapai KKM. Tujuan penelitian ini ialah untuk menganalisis hasil belajar siswa kelas I SD dengan menerapkan metode Jarimatika. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang akan dilaksanakan minimal dalam dua siklus dimana terdapat tiga kali pertemuan dalam satu siklus dan terdapat dua jam pelajaran dalam satu pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1 dengan jumlah siswa 27 orang yang terdiri atas 14 siswa putra dan 13 siswi putri. Prosedur penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat tahap kegiatan, yaitu prencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peninkatan. Pada siklus I ketuntasan prestasi belajar siswa sebesar 77,78% dan pada siklus II ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi 85,52%. Penerapan Metode Jarimatika dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas I SD. Penelitian ini memiliki implikasi penting dalam pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif dalam mengajarkan materi pengurangan kepada siswa kelas I SD.
Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas II melalui Penerapan Strategi Think Pair Share Berbantuan Media Foto Susi Sampelobo; Margi Pare Tappangan; Pujo Warsito
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.55537

Abstract

Siswa mengalami kesulitan menulis deskripsi dalam bahasa Indonesia, menyebabkan tugas tidak terselesaikan dan nilai evaluasi akhir di bawah KKM karena guru belum sepenuhnya menerapkan model pembelajaran, khususnya keterampilan menulis, dan belum pernah menggunakan model think pair share dalam proses kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas II SD melalui penerapan strategi think pair share Berbantuan Media Foto. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas II SD berjumlah 28 orang. Data kemampuan menulis deskripsi siswa diperoleh dari tes essay dan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran think pair share dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa. Kemampuan menulis deskripsi siswa pada siklus I pertemuan I 60% dengan kategori kurang, pertemuan II siklus I 65%.  Setelah siklus I rata- rata presentasi menulis deskripsi siswa mengalami peningkatan mencapai 75% dengan kategori cukup dan pada akhir siklus II rata – rata hasil kemampuan menulis deskripsi siswa mencapai 85% dengan kategori baik. Disimpulkan bahwa Penerapan Strategi Think Pair Share Berbantuan Media Foto dapat meningkatkan kemampuan menulis cerita siswa kelas II SD. Hasil penelitian ini memiliki implikasi penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran menulis deskripsi dan dapat menjadi pedoman bagi guru dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih baik.
Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Bebas melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Peserta Didik SMP Kelas VIII C Mena Eka Wijaya; Herlina Zoolanu; Dewi Puji Rahayu
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.55539

Abstract

Kurangnya motivasi belajar siswa yang berdampak pada rendahnya hasil belajar mereka dalam materi pengurangan di kelas I SD. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adakah peningkatan keterampilan menulis puisi bebas dengan mengunakan model pembelajaran picture and picture. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model prosedur penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dimana penelitian dilaksanakan dalam siklus terdiri dari siklus 1 dan siklus 2. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik di kelas VIII-C pada salah satu SMP yang berada di Kabupaten Merauke Propinsi Papua Selatan. Dimana penelitian dilakukan oleh guru mata pelajaran serta observer. Setelah dilakukan Penelitian Tindakan Kelas maka nilai rata-rata klasikal (pra siklus) menulis puisi 68,0%. Jumlah peserta didik keseluruhan 32 peserta didik,  yang tuntas hanya 17 peserta didik dan yang belum tuntas 15 peserta didik. Pada (siklus I) rata-rata klasikal menulis puisi mereka 78,8%, peserta didik yang tuntas 20 dan yang belum tuntas 12. Pada (siklus II) rata-rata klasikal menulis puisi mencapai 86,5% , peserta didik yang tuntas 22, dan peserta didik yang belum tuntas 10 dengan KKM 68. Disimpulkan bahwa melalui penggunaan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi bebas peserta didik kelas VIII-C. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa metode Jarimatika dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa di tingkat SD dan dapat menjadi pedoman bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih menarik dan efektif.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media LKPD untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran IPA Julita; Puji Hartono; Ahmad Syarifuddin; Yonarlianto Tembang; Minuk Riyana; Retno Wuri Sulistyowati
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.55540

Abstract

Kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas 7 yang mengakibatkan semangat belajar mereka kurang optimal. Hal ini disebabkan oleh kesulitan guru dalam memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan tingkat keaktifan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran project based learning berbantuan media Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 7A di sebuah SMP di Provinsi Papua Selatan. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap tingkat keaktifan siswa selama pembelajaran, melibatkan guru mata pelajaran, dan seorang observer melalui platform Zoom Meeting. Hasil observasi digunakan untuk mengukur tingkat keaktifan siswa, dengan analisis perbandingan antara siklus I dan siklus II. Penerapan model pembelajaran project based learning berbantuan media LKPD terbukti efektif, menunjukkan peningkatan signifikan dari 25% keaktifan siswa pada siklus I menjadi sekitar 70% pada siklus II. Implikasi penelitian ini memberikan referensi bagi guru dan sekolah dalam meningkatkan metode pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa, yang berpotensi meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di masa depan.
Hubungan Prokrastinasi dan Regulasi Diri terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Puspita Dewi, Putu Heny; Sastra Agustika, Gusti Ngurah
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.61424

Abstract

Banyaknya tindakan prokrastinasi yang dilakukan siswa serta rendahnya regulasi diri dari seorang siswa dapat memberikan dampak terhadap kurang optimalnya hasil belajar yang diperoleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan prokrastinasi terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar, hubungan regulasi dari terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar di gugus IV Kecamatan Mengwi Tahun Ajaran 2022/2023, hubungan prokrastinasi dan regulasi diri terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian ex post facto. Populasi pada penelitian ini terdiri atas 11 kelas dengan jumlah siswa 243 orang. Jumlah sampel penelitian ini adalah 150 orang. Metode pengumpulan data pada penelitian ini yaitu non tes berupa angket dan pencatatan dokumen. Berdasarkan hasil uji analisis yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa, (1) terdapat hubungan signifikan prokrastinasi terhadap hasil belajar dibuktikan berdasarkan nilai Fhitung = 5,64 > Ftabel = 3,91 dan kontribusinya sebesar 4%, (2) terdapat hubungan signifikan regulasi diri terhadap hasil belajar dibuktikan berdasarkan nilai Fhitung = 8,36 > Ftabel = 3,91 dan kontribusinya sebesar 3,4%, (3) terdapat hubungan signifikan prokrastinasi dan regulasi diri terhadap hasil belajar dibuktikan berdasarkan nilai Fhitung = 5,153 dan Ftabel = 3,06 dan kontribusinya sebesar 6,4%. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya mengatasi prokrastinasi dan meningkatkan regulasi diri siswa sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar mereka di kelas V.
Model Pembelajaran Student Team Achievement Division Berbantuan Media Flashcard terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Ardhiaswari, I Gusti Agung Mutia Adinda; I Komang Ngurah Wiyasa; Maria Goreti Rini Kritiantari
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.64598

Abstract

Rendahnya keterampilan berbicara siswa dikarenakan karena kurangnya penggunaan model pembelajaran yang sesuai dan bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran student team achievement division berbantuan media flashcard terhadap keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan rancangan desain penelitian nonequivalent control group desain. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 157 orang siswa dari 3 sekolah negeri yang berbeda. Seluruh populasi disetarakan dengan Uji Anava, setelah populasi dinyatakan setara, untuk pengambilan sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Data hasil penelitian dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial menggunakan Uji-t. Hasil analisis hpotesis diperoleh bahwa thitung  7,16≥ttabel 1,998 dengan dk penyebut = 62 dan dk pembilang = 1 pada  α = 5%, maka dari itu H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran student team achievement division berbantuan media flashcard berpengaruh terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III SD Negeri Gugus Ki Hajar Dewantara Tahun Ajaran 2022/2023. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya menerapkan model pembelajaran STAD dengan media flashcard dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa dan dapat diadopsi dalam konteks pembelajaran yang lebih luas.
Melalui Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Mind Mapping Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Dewi, Ketut Mirah Widiastuti
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.64601

Abstract

Kurang adanya motivasi belajar siswa yang menyebabkan siswa kurang aktif hingga kurangnya pembaharuan model pembelajaran menjadi suatu permasalahan yang cenderung berdampak buruk pada kompetensi pengetahuan siswa. Adanya permasalahan tersebut mendorong penelitian ini untuk menganalisis kompetensi pengetahuan IPA dalam model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy berbantuan media Mind Mapping terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Srikandi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequvalent control group design. Populasi penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas V SD Negeri di Gugus Srikandi sebanyak 376 siswa. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik Cluster Random Sampling. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan metode tes dalam bentuk pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji Anakova (Analisis Kovarian). Berdasarkan hasil analisis data diperoleh sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Nilai rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok eksperimen adalah 87,69 lebih dari nilai rata-rata kelompok kontrol, yaitu 69,23. Jadi, dapat disimpulkan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy berbantuan media Mind Mapping berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi IPA siswa kelas V SD Negeri Gugus Srikandi. Implikasi dari penelitian ini adalah meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA khususnya pada siswa kelas V serta memberikan motivasi dan pedoman bagi guru untuk mengkreasikan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy (SAVI) berbantuan media Mind Mapping dengan kreatif agar penggunaan model pembelajaran tepat sasaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Persepsi Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Rahayu Ningsih, Putu Devi; Ni Nyoman Ganing; Ni Wayan Suniasih
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.64677

Abstract

Kurikulum Merdeka masih tergolong baru di kalangan pendidikan sehingga banyak memunculkan persepsi yang berbeda beda terkhususnya bagi para guru yang mengajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis persepsi guru terhadap implementasi kurikulum merdeka. Selain itu untuk mengetahui persepsi guru dalam menghadapi hambatan-hambatan terhadap implementasi kurikulum merdeka di sekolah Dasar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan mix methods. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh guru kelas I dan guru kelas IV di SD sebanyak 26 responden. Sampel penelitian ini ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan metode non tes berupa kuesioner dengan menggunakan skala empat. Data yang diperoleh kemudian di uji dengan menggunakan statistik deskriptif. Berdasarkan hasil data diperoleh persentase rerata dimensi pendampingan guru yaitu 84% dengan kriteria positif. Sedangkan pada dimensi hambatan diperoleh persentase rerata 62% dengan kriteria kurang positif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa guru dapat mendampingi peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran dengan kurikulum merdeka serta pada dimensi hambatan guru mampu dalam menghadapi hambatan-hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran dengan kurikulum merdeka. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pengembangan program pelatihan dan dukungan khusus bagi guru untuk meningkatkan efektivitas implementasi kurikulum merdeka, sambil mengatasi hambatan-hambatan yang mungkin muncul dalam konteks sekolah dasar.

Page 1 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue