cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Meida Rabia Sihite
Contact Email
fakkip.univa@gmail.com
Phone
+6281361811797
Journal Mail Official
fakkip.univa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja No.10 Km. 5,5, Medan, Provinsi Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Published by Universitas Alwashliyah Medan
ISSN : 24067873     EISSN : 28072715     DOI : https://doi.org/10.47662/pedagogi.v7i2.80
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Pedagogi: Jurnal Pendidikan adalah jurnal peer-review untuk membahas dan menyebarkan analisis orisinal dan kritis tentang berbagai masalah pendidikan kontemporer. Jurnal ini menerbitkan artikel yang menarik bagi praktisi pendidikan, guru, pembuat kebijakan pendidikan, dan peneliti. Jurnal ini mencakup artikel penelitian, laporan penelitian asli, ulasan pendidikan di bidang apa pun termasuk: 1) Pembelajaran dan Pengajaran, 2) Filsafat Pendidikan, 3) Manajemen Pendidikan, 4) Pendidikan Agama, 5) Pendidikan Sosial, 6) Kepemimpinan Pendidikan, 7) Pendidikan Bahasa, 8) Kurikulum, Media & Teknologi Pendidikan, 9) Pendekatan Pendidikan, dll. Semua artikel akan ditinjau oleh para ahli sebelum diterima untuk publikasi. Setiap penulis bertanggung jawab penuh atas isi artikel yang diterbitkan. Pedagogi: Jurnal Pendidikan diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Alwashliyah, Medan, Sumatera Utara, Indonesia, dengan p-ISSN: 2406-7873 dan e-ISSN: 2807-2715 .
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 150 Documents
 1   2   3   4   5 
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Jenni Sriana; Sujarwo Sujarwo
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v8i1.245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode Library Research yang berlokasi diperpustakaan atau ruang baca secara offline maupun online. Sumber data penelitian ini yaitu 10 jurnal atau artikel karya ilmiah yang berhubungan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu telaah dokumen atau biasa disebut dengan dokumentasi. Dokumentasi dilakukan dengan mengumpulkan data-data tentang model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan mendeskripsikan data penelitian yang ada. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari hasil penelitian, menyatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD berperan dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan layak digunakan dalam pembelajaran.
THE EFFECT OF TEXT TWIST GAME ON STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AT MAS MUHAMMADIYAH 13 SEI RAMPAH Iskandar Zulkarnain; Sofia Idawati Lubis; Jurmiani Harahap
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v8i1.275

Abstract

The objective of this research was to know whether there is a significant effect of Text Twist Game toward students' English vocabulary mastery at MAS Muhammadiyah 13 Sei Rampah academic year 2020-2021. The research methodology applied was quasi experimental design. In this research, the population was the tenth grade students of MAS Muhammadiyah 13 Sei Rampah. The sample consisted of two classes, namely experimental class consisting of 18 students and control class consisting of 18 students. In experimental class, Text Twist Game was used to teach vocabulary while in control class was applied translation technique. The treatments were held in 3 meetings for each class. In collecting the data, the instrument used was in the form of multiple choice questions which had been tried out before the treatment. The instrument was given in pre-test and post-test. The data obtained were analyzed using SPSS to compute independent sample t-test. Based on the data analysis computed by using SPSS, it was obtained that Sig.= 0.000 and α = 0.05. It means Ha was accepted because Sig.< α = 0.000< 0.05. Therefore, it was concluded that there was a significant effect of Text Twist Game towards students’ vocabulary mastery of English of the tenth grade students at MAS Muhammadiyah 13 Sei Rampah.
THE EFFECT OF ROUNDTABLE STRATEGY ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT Meida Rabia Sihite; Linda Astuti Rangkuti; Kartina Sitepu
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v8i1.276

Abstract

The objective of this study is to find out whether Roundtable Strategy significantly affects students’ achievement in writing descriptive text. It was conducted by using experimental research design. The population of this research was the tenth grade students of SMK Dwi Tunggal Tanjung Morawa which consisted of two parallel classes with the total number of students was 70. By applying cluster random sampling technique, class X TKJ-2 consisting of 35 students was selected as the experimental group and class X TKJ-1 consisting of 35 students was selected as the control group. The instrument for collecting the data was writing test. The data were analyzed by using t-test formula. It was found the value of t-observed was 3.15 with the degree of freedom (df)=58 at the level of significance α=0.05. It meant that t-observed value was higher than t-table value (3.15>2.00). In conclusion, the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (Ho) was succesfully rejected. Thus, Roundtable Strategy significantly affects students’ achievement in writing descriptive text.
THE EFFECT OF RIDDLE GAME ON STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY Wiki Tedi Rahmawati; Yunita Mutiara Harahap; Fitri Wahyuni Sembiring
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v8i1.277

Abstract

This research was aimed to find the effect of riddle game on students’ vocabulary mastery. This research was conducted by using experimental research design with two groups namely experimental and control. The population was all the students of grade VIII of SMP Al Washliyah 08 Medan in academic year 2019-2020 which consisted of two classes namely VIII2 and VIII4. The total number of the population was 60 students. Cluster random sampling was applied to decide the sample group. The experimental group was taught by applying Riddle Game whereas the control group was taught without specific strategy. The instrument for collecting the data was multiple choices test consisted of 20 items. After the data has been collected, the data then were analyzed by using t-test formula. Data analysis resulted that tobserved value was higher than ttable value (3.05 > 2.00172) at level of significance 0.05 with degree of freedom (df) = 58. It meant Ha was accepted and Ho was rejected. Thus, the riddle game strategy significantly affected students’ vocabulary mastery.
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI PEMBELAJARAN IPS MATERI GLOBALISASI Muhammad Faisal Raya Hasibuan; Hidayat Hidayat
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v8i1.278

Abstract

Pengembangan Media Video Animasi Pembelajaran IPS Materi Globalisasi’’ Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media video animasi pada pembelajaran IPS materi Globalisasi. Penelitian ini dilakukan di Perpustakaan UMN Al Washliyah Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan 4-D, yang terdiri dari 4 tahapan yaitu define (pendefinisian), design (perencanaan), development (pengembangan) dan disseminate (penyebaran). Video animasi divalidasi oleh dua ahli yaitu ahli materi dan ahli media. Selanjutnya dilakukan uji coba produk kepada ahli materi dan ahli media. Hasil uji validasi para ahli mendapatkan penilaian dengan kategori layak. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media video animasi dalam pembelajaran IPS materi globalisasi layak untuk digunakan dalam pembelajaran IPS.
PENGEMBANGAN MEDIA SCRAPBOOK PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN KELAS IV SD Wirda Ichsani Pasaribu; Beta Rapita Silalahi
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v8i1.279

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prosedur pengembangan media scrapbook dan tingkat kelayakannya. Pengembangan media ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau penelitian R&D (Research & Development). Pengembangan produk pada penelitian ini menggunakan model 4D. Subjek dari uji coba guru kelas IV yang berada di sekolah 064991 MEDAN AMPLAS dengan materi struktur dan fungsi tumbuhan. Objek dalam penelitian ini adalah media scrapbook materi struktur dan fungsi tumbuhan. Adapun waktu penelitian akan direncanakan pada bulan september 2021. Prosedur pengembangan yang harus di lakukan untuk menghasilkan bahan ajar media scrapbook berbentuk Pop Up Book terdiri dari analisis masalah, mendesain media gambar scrapbook, validasi produk dan revisi. Instrument pokok yang di pakai untuk mengumpulkan data dalam pengembangan ini adalah instrument ahli materi dan instrument ahli media yang berasal dari dosen Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Medan dan tanggapan dari guru kelas IV. Teknik analisi data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif, yaitu data yang di peroleh dari hasil dari pertanyaan lembar observasi tim ahli validasi media, materi dan tanggapan guru. Berdasarkan analisis hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat tahap dengan satu kali revisi, media scrapbook pada pembelajaran IPA yang dikembangkan mengalami dinyatakan baik dan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran di SD. Hal ini dapat dibuktikan dengan penilaian yang diperoleh dari produk awal dengan produk revisi mengalami kenaikkan penilaian.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PRAKARYA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS VIII-A MTsN 3 ACEH BARAT TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Jainul Arifin
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.298

Abstract

Penelitian yang dilakukan ini tergolong penelitian tindakan kelas. Penelitian ini mengambil 38 orang siswa yang sedang belajar di kelas VIII-A pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 di MTsN 3 Aceh Barat Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran inquiry mampu meningkatkan prestasi belajar siswa setelah dicobakan dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Keyakinan yang muncul dari awal adalah bahwa penggunaan model tradisional yang digunakan guru sehari-hari merupakan penghambat peningkatan prestasi belajar yang diharapkan sehingga peneliti memilih model yang lebih bersifat konstruktivitas. Setelah data dikumpulkan menggunakan tes prestasi belajar dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif, Adapun hasilnya, dapat dilihat hasil belajar pada pra siklus dan pada siklus I dan II. Adapun hasil belajar siswa pada pra siklus hanya 20 siswa (52,63%) tuntas, pada siklus I hasil belajar siswa meningkat menjadi 29 siswa (76,31%) tuntas (meningkat 24%) dan pada siklus II menjadi 38 siswa (100%) tuntas (meningkat 24%).Oleh karena itu penelitian ini dapat dikatakan berhasil karena telah mencapai ketuntasan belajar minimal (KBM), yang mana KBM di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Aceh Barat adalah 75. Kesimpulan yang dapat diambil dari pelaksanaan yang telah dilakukan secara maksimal mengikuti teori-teori para ahli pendidikan adalah model pembelajaran inquiry dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI MIN 1 ACEH BARAT TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Cut Risnawati
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.299

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran tematik di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Aceh Barat Tahun Pelajaran 2020-2021. Penelitian ini mengunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode observasi, pengumpulan data, tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Tematik.dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II MIN 1 Aceh Barat . Adapun hasilnya, dapat dilihat hasil belajar pada pra siklus siswa yang tuntas hasil belajar sebanyak 15 siswa dari 35 siswa dengan persentase ketuntasan sebanyak 42,85%, kemudian siklus I siswa yang tuntas hasil belajar sebanyak 25 siswa dari 35 siswa dikelas II dengan persentase ketuntasan sebanyak 71,42% dan siklus II siswa yang tuntas hasil belajar sebanyak 35 siswa dikelas II dengan persentase ketuntasan hasil belajar sudah melampui batas pencapaian secara klasikal yaitu 100%.
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK Zuraidah Zuraidah
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasi belajar peserta didik pada mata pelajaran akidah akhlak melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas II MIN 1 Aceh Barat Tahun Pelajaran 2020-2021. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( Classroom Action Research). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 2 MIN 1 Aceh Barat Tahun Ajaran 2020/2021. Data yang dikumpulkan berupa data hasil nilai pra siklus dan siklus yang dilakukan oleh siswa pada setiap siklusnya, data penilaian hasil aktivitas dan partisipasi siswa pada waktu pengamatan di halaman sekolah dan pada waktu diskusi kelompok di kelas. Data tersebut dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan memaparkan frekuensinya dan persentasenya Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MIN 1 Aceh Barat Tahun Pelajaran 2020-2021. Adapun hasilnya, penelitian siklus I menunjukkan hasil test siklus I dan II menunjukkan presentase peningkatan mencapai dengan rata-rata 74,77 menuju 83,07.
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKS PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VII-A MTS NEGERI 1 ACEH BARAT TAHUN AJARAN 2020-2021 Jamal Nasir
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.301

Abstract

Penelitian yang dilakukan ini tergolong penelitian tindakan kelas. Yang diteliti pada penelitian ini adalah penerapan pembelajaran dengan model Pembelajaran Berbasis Teks, peningkatan keaktifan, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan observasi untuk mengetahui proses pembelajaran berbasis teks, observasi untuk mengetahui keaktifan siswa, dan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Teks adalah sebagai berikut: Tahap 1: BKOF (Bulding Knowledge of Field) yaitu membangun pengetahuan atau latar belakang pengetahuan peserta didik tentang teks yang akan dibahas, Tahap 2: MOT (Modelling of Text) yaitu pemberian model teks, Tahap 3: JCOT (Join Construction of Text) yaitu implementasi pengetahuan dan pemahaman siswa untuk memproduksi teks secara berkelompok, Tahap 4: ICOT (Independent Construction of Text) yaitu implementasi pengetahuan dan pemahaman siswa untuk memproduksi teks secara mandiri. Pelaksanaannya dari siklus 1 ke siklus 2 mengalami perbaikan. Penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan siswa dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2 terus mengalami peningkatan. Pada kondisi awal ke siklus 1 dan ke siklus 2 persentase siswa yang keaktifannya dengan kategori rendah terus mengalami penurunan, yakni 53% - 18% - 0%. Sedang yang kategorinya sedang dari 29% - 61% - 11%. Sedang yang kategorinya tinggi dari 18% - 21% - 89%. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan. Persentase siswa yang belum tuntas terus mengalami penurunan dari siklus 1 ke siklus 2 (dari 26,47% menjadi 8,82%). Persentase siswa yang sudah tuntas mengalami kenaikan dari siklus 1 ke siklus 2 (dari 73,53% menjadi 91,18%). Indikator keberhasilan PTK ini adalah, bahwa PTK ini dikatakan berhasil jika persentase siswa yang dinilai hasil belajarnya tuntas mencapai minimal 85%. Dari tabel menunjukkan bahwa persentase siswa yang nilainya tuntas sudah mencapai 91,18%, maka PTK ini sudah berhasil.

Page 3 of 15 | Total Record : 150

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2026): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan (In Press) Vol 11 No 2 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 11 No 1 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): PEDAGOGI Vol 10 No 1 (2024): PEDAGOGI Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI Vol 8 No 2 (2022): PEDAGOGI Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI Vol 7 No 2 (2021): PEDAGOGI Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI Vol 6 No 2 (2020): PEDAGOGI Vol 5 No 2 (2019): PEDAGOGI Vol 5 No 1 (2019): PEDAGOGI Vol 4 No 2 (2018): PEDAGOGI Vol 4 No 1 (2018): PEDAGOGI More Issue