cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nani Kusrini
Contact Email
nani.kusrini@fkip.unila.ac.id
Phone
+6281272540199
Journal Mail Official
jurnalpranala@fkip.unila.ac.id
Editorial Address
Jalan Prof. Dr. Sumantri Brojonegoro No. 1 Gedung Meneng Bandar Lampung
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis)
Published by Universitas Lampung
ISSN : -     EISSN : 27217817     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/pranala
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) adalah jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis dua kali setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal ini berfungsi sebagai media untuk mempublikasikan artikel ilmiah atau hasil penelitian terkait bahasa dan sastra Prancis serta penerapannya pada bidang pendidikan dan bidang profesional lainnya. Untuk itu, PRANALA mengundang para peneliti, akademisi, mahasiswa, praktisi untuk berkontribusi dengan mengirimkan artikel berkualitas dan hasil penelitian pada bidang pendidikan bahasa dan sastra Prancis, linguistik bahasa Prancis, terjemahan, evaluasi pembelajaran bahasa Prancis, bahasa Prancis untuk penutur asing (FLE) dan bahasa Prancis untuk tujuan khusus (FOS).
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 78 Documents
 4   5   6   7   8 
Penggunaan Strategi Inside-Outside Circle pada Keterampilan Comprehension Écrite Bahasa Prancis Evi Malyana; Siti Mutiah
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Vol 4, No 1 (2021): PRANALA
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (484.177 KB)

Abstract

Cette étude vise à déterminer la différence dans l'amélioration des résultats d'apprentissage des élèves en utilisant la stratégie Cercle intérieur-extérieur sur la compréhension écrite. Cette recherche se présente sous la forme d'une recherche expérimentale avec un plan de pretest et posttest dans un groupe, puis elle contient la description des résultats d'apprentissage de la compréhension écrite des élèves de la classe X SMAN 2 Bandarlampung en utilisé la stratégie du cercle intérieur-extérieur. L'analyse des données de cette recherche a utilisé normality test, homogenity test, N-Gain test, hypothesis test et t-test. La population de cette étude était tous des étudiants de la classe X SMAN 2 Bandarlampung, soit 137 étudiants et soit 35 étudiants utilisé la technique d'échantillonnage raisonné obtenu la classe de X MIA 9 comme la classe expérimentale. Les résultats de cette étude indiquent que l'utilisation de la stratégie Cercle intérieur-extérieur peut améliorer les résultats d'apprentissage des compétences de compréhension écrite des élèves au prétest 51,57 et au posttest 79,14. Donc, les étudiants ont augmenté le résultat de compréhension écrite de 27,57. Ceci est démontré par les résultats de N-Gain test avec une valeur moyenne de 0,55 et t-test avec un niveau de signification (0,000 0,05).Mots Clés: La Comprehension Écrite, la stratégie Cercle intérieur-extérieur Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaaan peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan strategi Inside-Outside Circle pada keterampilan Comprehension Écrite. Penelitian ini berbentuk penelitian eksperimen dengan desain one group pretest posttest dan berisi deskripsi hasil belajar keterampilan membaca dan memahami bahasa Prancis peserta didik kelas X SMAN 2 Bandarlampung menggunakan strategi Inside-Outside Circle. Analisis data penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain, uji hipotesis dan uji-t. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 2 Bandarlampung yang berjumlah 137 peserta didik, dengan menggunakan teknik purposive sampling diperoleh kelas X MIA 9 dengan jumlah peserta didik 35 orang sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa penggunaan strategi Inside-Outside Circle dapat meningkatkan hasil pembelajaran keterampilan Comprehension Écrite peserta didik pada saat pretest 51,57 dan posttest 79,14. Peserta didik mengalami peningkatan sebesar 27,57. Hal itu dibuktikan dengan hasil uji N-gain dengan rata-rata nilai sebesar 0,55 dan uji-t dengan taraf signifikasi (0,000 0,05).Kata Kunci: Comprehension Écrite, strategi Inside-Outside Circle DOI : 10.23960/pranala.v04.i1.2021.05
Pembelajaran Kala Passé Composé dengan Menggunakan Metode Mind Mapping Wella Dwi Priani; Diana Rosita; Setia Rini
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Vol 2, No 2 (2019): PRANALA
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (850.028 KB)

Abstract

Cette recherche vise à savoir l’augmentation des compétences de la grammaire du français au temps du passé composé pour les élèves de classe XI de SMAN 9 Bandarlampung en utilisant la méthode de cartographie. Cette recherche utilise d’approche quantitative et la méthode utilisée est la conception empirique avec Prétest et Posttest. Ensuite, l’échantillon de recherche est 60 élèves. Alors que, les instruments de collecte sont sous forme de QCM (un Questionnaire à Choix Multiple) pour la classe de contrôle et la classe d’expériment, et aussi le questionnaire donné pour la classe d’expériment. D’après les résultats du prétest, la moyenne dans la classe d’expériment est de 67,99 (catégorie moins). Ensuite, la moyenne du posttest est de 82,22, (catégorie moyenne). En d’autre part, le résultat du prétest de la moyenne dans la classe de côntrole est de 60,66 (catégorie moins) et celui du posttest est de 67,86 (catégorie moins). Puis, le résultat de la valeur de rendement du calcul du test-T (Sig 2 tailed) ≤ 0,05, soit 0,000 ≤ 0,05. En conclusion, le résultat de l’analyse indique que la méthode de cartographie peut améliorer la compétence des élèves dans le cours de grammaire du français au temps du passé composé. Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan kemampuan tata bahasa Prancis (grammaire) kala passé composé pada siswa kelas XI di SMAN 9 Bandarlampung dengan menggunakan metode mind mapping. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan desain true-experiment. Sampel dari penelitian ini berjumlah 60 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes pilihan berganda, serta angket yang hanya diberikan untuk kelas eksperimen. Dari hasil pretest diperoleh rata-rata nilai di kelas eksperimen sebesar 67,33 dan rata-rata posttest sebesar 82,22. Selanjutnya, di kelas kontrol diperoleh hasil pretest sebesar 60,66 dan posttest sebesar 67,86. Hasil perhitungan uji-t menghasilkan nilai (Sig. 2-tailed) ≤ 0,05 yaitu 0,000 ≤ 0,05. Dengan demikian, hasil analisis tersebut menunjukan bahwa metode mind mapping secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran tata bahasa Prancis (grammaire) kala lampau (passé composé).Kata Kunci : tata bahasa Prancis, kala lampau, metode mind mapping
Efektivitas Word Square untuk Meningkatakan Kosakata Bahasa Prancis Kelas X Perhotelan SMKN 3 Bandarlampung Crysnori Limbong; Flora Flora; Endang Ikhtiarti
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Vol 2, No 1 (2019): PRANALA
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (120.965 KB)

Abstract

Cette recherché vise à savoir la différence de compétence des élèves qui apprennent le français avec le modèle Word Square et ceux qui l’apprennent avec le modèle conventionnel. C’est une recherche de True Expérimentale Design (pretest posttest control design). Les sujets sont les éléves de la classe X du SMK Negeri 3 Bandarlampung qui se composent de deux classes. Ce sont la classe X  Perhotelan 1 ayant 29 élèves come le groupe d’expériment et la clase X Perhotelan 2 ayant 29 élèves comme le groupe de contrôle.  Cette recherché a utilisé le test de la production écrite dont la validité est la validite de contenu. Pour la fiabilité, c’est la formule alpha cronbach. Le résultat de calcul indique qu’il y a une différence d’augmentation du score de posttest de la classe d’expériment et de la classe de contrôle, à savoir 19,4. Il implique que le resultat de posttest de la classe d’expériment est meilleur qui celui de la classe de contrôle. Ainsi (Ha) qui dit que le modèle d’apprentissage Word Square est plus efficace que le modèle conventionnel est acceptable.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara yang menggunakan model pembelajaran word square dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran word square. Penelitian ini merupakan penelitian true experimentle design, dengan desain penelitian pretest posttest control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Perhotelan SMK Negeri 3 Bandarlampung. Kelompok terdiri dari 2 kelas yakni X Perhotelan 1 sebagai kelompok eksperimen sebanyak 29 siswa dan X Perhotelan 2 sebagai kelompok kontrol sebanyak 29 siswa. Data penelitian diambil menggunakan tes yakni tes tertulis. Reliabilitas instrumen diuji dengan menggunakan alpha cronbach. Dari hasil perhitungan diperoleh peningkatan skor posttest kelas eksperimen dengan posttest kelas kontrol sebesar 19,4. Hal tersebut berarti bahwa hasil peningkatan skor posttest kelas eksperimen lebih besar dibandingkan hasil peningkatan skor post test kelas kontrol. Dengan demikian (Ha) yang berbunyi model pembelajaran Word Square lebih efektif untuk pembelajaran bahasa Prancis siswa kelas X diabandingkan siswa kelas X yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional diterima.Kata kunci: kemampuan kosakata, model pembelajaran konvensional, word square
Vlog sebagai Media Edukasi di Era Revolusi Industri 4.0 Satwika Citra Dewi; Tursina Cahya Sari
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Vol 3, No 2 (2020): PRANALA
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (430.771 KB)

Abstract

Vlog sebagai media edukasi di era revolusi industri 4.0. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa sebelum dan sesudah menggunakan media vlog, dan untuk mengetahui keefektifan penggunaan media vlog dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan naratif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian one-group pretest posttest. Desain penelitian One Grup Pretest-Posttest diukur dengan hasil pretest yang dilakukan sebelum melakukan perlakuan atau treatment, dan juga dengan hasil posttest yang dilakukan saat sesudah diberi treatment. Data yang terkumpul dari hasil tes kemudian dianalisis menggunakan analisis teknis statik program SPSS 16. Dari hasil perhitungan tersebut, diperoleh rata—rata nilai pretest sebesar 49,86, sedangkan rata-rata nilai posttest yang diperoleh adalah sebesar 77,92. Kemudian dilakukan uji signifikansi t-test, hasil yang diperoleh menunjukkan nilai 0,000 0,05, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan. antara skor pretest dan skor posttest. Pada uji N-Gain, didapatkan hasil rata-rata sebesar 56,79%, yaitu tergolong kategori cukup tinggi. Dengan demikian, hasil dari analisis tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media vlog dapat meningkatkan pembelajaran keterampilan menulis narasi bahasa Prancis pada siswa kelas XII SMA Negeri 9 Bandar Lampung
Media Pembelajaran Daring Learningapps.org di Masa Pandemi Covid-19 untuk Meningkatkan Kosakata Bahasa Prancis Resti Wahyuni; Endang Ikhtiarti; Setia Rini; Zusuf Amien
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Vol 5, No 1 (2022): PRANALA
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (877.082 KB)

Abstract

RÉSUMÉ Cette recherche vise à savoir l’augmentation du vocabulaire du français des élèves de la classe XII MIPA 1 de SMAN 16 Bandarlampung dans l’apprentissage en ligne pendant la pendémi de Covid-19 en utilisant le site learningapps.org. De plus, cette recherche utilise l'approche quantitative avec le type de recherche expérimentale. Alors que la conception de la recherche utilisée dans cette étude était pré-expérimentale avec une conception de groupe prétest-post-test. En autre, les sujets de cette recherche étaient les élèves de la classe XII MIPA 1 SMAN 16 Bandarlampung et l’échantillon était 26 élèves. Pour savoir dans quelle mesure l'augmentation du vocabulaire français en utilisant le site Learningapps.org dans l'apprentissage en ligne en classe XII MIPA 1 doit se faire en prétest, traitement et post-test. L'instrument utilisé est un test court de 50 questions. Alors que les résultats des recherches que l’utilisation le site learningapps.org pour developer la competence lexicale de français les élèves de la classe XII MIPA 1 SMAN 16 Bandarlampung a augmenté avec les résultats du prétest 58,80 (catégorie inférieure) et du post-test 88,67 (catégorie supérieure). Cela démontré par les résultats du test-T de signification 0,000 0,05. Mots-clés :  medias d’apprentissage, l’amélioration du vocabulaire, l’apprentissage en ligne, le site Learningapps.org.   ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kosakata bahasa Prancis siswa kelas XII MIPA 1 SMAN 16 Bandarlampung dalam pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 dengan menggunakan media situs Learningapps.org. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental dengan desain penelitian One-Group Pre-test-Post-test Design. Subjek yang digunakan dalam penelitian yaitu siswa kelas XII MIPA 1 SMAN 16 Bandarlampung dengan jumlah sampel 30 siswa. Untuk mengetahui seberapa jauh peningkatan kosakata bahasa Prancis menggunakan media situs Learningapps.org dalam pembelajaran daring di kelas XII MIPA 1, maka perlu dilakukan pre-test, perlakuan, dan post-test. Instrumen yang digunakan berupa tes soal isian singkat sebanyak 50 butir soal. Sedangkan Teknik analisis data menggunakan uji-t sebelum dilakukan uji-t maka dilakukan terlebih dahulu uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa penggunaan media situs learningapps.org untuk meningkatkan kosakata bahasa Prancis siswa kelas XII MIPA 1 SMAN 16 Bandarlampung mengalami peningkatan dengan hasil pre-test 58,80 (kategori kurang) dan post-test 88,67 (kategori tinggi). Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji-t dengan nilai signifikansi 0,000 0,05. Kata kunci :  media pembelajaran, peningkatan kosakata, pembelajaran daring, situs Leraningapps.orgDOI : 10.23960/pranala.v05.i1.2022.02
Analisis Kesalahan Adjectif Qualificatif pada Karangan Deskripsi Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMAN 9 Bandarlampung Ayu Anggraini; Nani Kusrini; Indah Nevira Trisna
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Vol 3, No 1 (2020): PRANALA
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (378.658 KB)

Abstract

RésuméCette étude vise à décrire l'erreur d'adjectif qualificatif dans le texte descriptif des élèves de la classe XI du SMAN 9 Bandarlampung et à décrire les causes de ces erreurs. Les données de cette recherche sont toutes des phrases qui ont des erreurs dans l'utilisation d'adjectif qualificatif. Les sources de données de cette étude sont les textes descriptifs français des élèves de la classe XI IPA5 du SMAN 9 Bandarlampung. La collecte de données a été réalisée en fournissant un test et une enquête de recherche. L'analyse des données dans cette étude a utilisé la théorie d'analyse des erreurs linguistiques et la théorie de facteur des erreurs linguistiques. Les résultats ont montré qu'il y a 111 erreurs d’adjectif qualificatif qui consistent en: 2 données d’erreurs dans la sélection de l'adjectif qualificatif, 4 données d’erreurs dans le nombre d'adjectif qualificatif, 96 données d’erreurs basées sur le gender et 9 données d’erreurs d'écriture. D'après les résultats du questionnaire remis aux étudiants, il y a deux causes d'erreur, à savoir le facteur interlingue et le facteur intralingue. La principale cause de ces erreurs est que les élèves ne comprennent pas l'utilisation de la langue, ce que l'on appelle les erreurs intralingues. Mots-clés: analyse d'erreur, adjectif qualificatif, texte descriptif, facteur interlingue et intralingueABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesalahan adjectif qualificatif yang terdapat pada teks deskripsi siswa kelas XI SMAN 9 Bandarlampung dan mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan siswa-siswa tersebut melakukan kesalahan dalam penggunaan adjectif qualificatif. Data penelitian ini adalah seluruh frasa dan kalimat yang mengalami kesalahan dalam penggunaan adjectif qualificatif. Sumber data dari penelitian ini yaitu karangan deskripsi yang bertemakan decrire quelqu’un dan la vie familiale dari 30 siswa kelas XI IPA 5 SMAN 9 Bandarlampung. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen tes dan angket penelitian yang dianalisis dengan menggunakan teori analisis kesalahan berbahasa dan teori faktor kesalahan berbahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 111 data kesalahan adjectif qualificatif, yaitu: 2 data kesalahan dalam pemilihan adjectif qualificatif, 4 data kesalahan pada jumlah adjectif qualificatif, 96 data berdasarkan gender dan 9 data kesalahan penulisan. Terdapat 2 faktor penyebab terjadinya kesalahan yang ditemukan berdasarkan angket yang diberikan kepada siswa yaitu faktor interlingual dan faktor intralingual. Namun penyebab utama kesalahan tersebut adalah kurangnya pemahaman siswa tentang penggunaan bahasa yang termasuk faktor penyebab kesalahan intralingual.  Kata kunci: analisis kesalahan, adjectif qualificatif, teks deskripsi, faktor interlingual dan intralingual
Model Round Table dalam Karangan Deskripsi Bahasa Prancis Siswa Kelas XI IPA SMAN 16 Bandarlampung Lentina Citra Dewi; Mulyanto Widodo; Diana Rosita
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Vol 1, No 1 (2018): PRANALA
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (397.913 KB)

Abstract

Cette recherche a pour but de savoir, (a) l’augmentation des résultats d'apprentissage des élèves avec le modèle Round Table de la compétence écriture descriptive français de la classe XI IPA SMA N 16 Bandarlampung. (b) la différence significative du modèle Round Table et sans l’emploi du modèle Round Table sur écriture descriptive français. Le modèle Round Table est un modèle d’apprentissage en groupe, un élève d’un groupe écrit 1 ou 2 phrases, puis se poursuit avec les autres élèves. Écrire une description, c'est décrire quelque chose ou une chose. Après application du modèle de table ronde, les résultats d’apprentissage des élèves sont obtenus. Ensuite, les résultats d'apprentissage seront analysés. Cette méthode de recherche est une recherche expérimentale utilisant un groupe de pré-test post-test. L'instrument principal utilisé est un test. Les données analysées ont à l'aide de la formule du test de normalité, du test d'homogénéité et du test-t. Les résultats recherche ont qu'il y avait une augmentation des résultats d'apprentissage avec le modèle Round Table pour écriture descriptive du français et des différences significative avant et après l'application du modèle Round Table pour écriture descriptive du français en classe XI IPA SMA N 16 Bandarlampung. Alors H0 est rejeté et Ha est accepté. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, (a) ada tidaknya peningkatan hasil belajar siswa dengan model round table dalam menulis deskripsi bahasa Prancis kelas XI IPA  SMA N 16 Bandarlampung, dan (b) perbedaan penggunaan model pembelajaran round table dan pembelajaran ceramah pada menulis deskripsi  bahasa Prancis. Model round table adalah model pembelajaran secara kelompok, satu siswa dalam satu kelompok menulis 1 atau 2 kalimat, lalu dilanjutkan dengan siswa lainnya. Menulis deskripsi adalah mendeskripsikan sesuatu hal atau benda. Setelah penerapan model round table, maka diperoleh hasil belajar siswa. Kemudian hasil belajar tersebut akan dianalisis. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain one group pretest postest. Instrumen utama yang digunakan adalah tes.  Data dianalisis dengan menggunakan rumus uji normalitas, uji homogenitas dan t-test. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam menulis deskripsi bahasa Prancis. Kemudian ada perbedaan yang signifikan pada postest  kelas yang menggunakan model pembelajaran round table dan pembelajaran ceramah siswa kelas XI IPA SMA N 16 Bandarlampung. Jadi hipotesis pada penelitian ini telah teruji dan dapat diyakini kebenarannya dalam taraf kepercayaan 95% (α = 0,05). Maka H0 ditolak dan Ha diterima.Kata Kunci: menulis deskripsi, model round table, hasil pembelajaran
Media Flashcards Berbantuan QR Code Untuk Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMA Negeri 16 Bandar Lampung Amalia, Riska Putri
PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Vol 6, No 1 (2023): PRANALA
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 RÉSUMÉCette recherche vise à développer des médias d'apprentissage sous forme de Flashcards assisté par QR Code pour compétence production écrite paragraphes descriptifs en français pour les élèves de classe XI avec du matériel se présenter. Cette recherche utilisée la méthode Recherche et Développement (RnD) avec le modèle de développement ADDIE (Analyse, Désign, Développement, Implémentation, Évaluation). Dans cette recherche, les instruments de recherche utilisés sont des questionnaires, des entretiens et des tests. Des questionnaires et des entretiens sont utilisés pour analyser les besoins des élèves et des professeurs, des questionnaires d'essai matériel et média, des questionnaires d'essai utilisateur des médias d'apprentissage qui a été développé. La valeur moyenne issue des deux validateurs d'essais matériel est de 88,75% et est inclus dans la catégorie « Très Bien » (TB). Alors que, la valeur moyenne produite par les deux validateurs de tests médias est de 88,75 % et est inclus dans la catégorie « Très Bien » (TB) afin que le produit puisse être utilisé. Dans des essais utilisateurs et test réalisés sur un grand groupe, à savoir tous les élèves de la classe XI 4 ce qui revient à 31 élèves obtenir la valeur moyenne en pourcentage de 87 % et est inclus dans la catégorie « Très Bien » (TB) et adapté à une utilisation dans le processus d’apprentissage.Mots clés : le français, flashcards assisté par QR code, production écrite, médias d’apprentissage, RnD.   ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa Flashcards berbantuan QR Code dalam keterampilan menulis paragraf deskriptif bahasa Prancis kelas XI dengan materi se présenter. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model pengembanga ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Dalam penelitian ini, instrumen penelitian yang digunakan berupa angket, wawancara, dan tes. Angket dan wawancara digunakan untuk menganalisis kebutuhan peserta didik dan pendidik, angket uji materi dan media, angket uji coba pengguna media pembelajaran yang telah dikembangkan. Nilai rata-rata yang dihasilkan dari kedua validator uji materi tersebut dengan persentase 88,75% dan termasuk dalam kategori Sangat Baik (SB). Sementara nilai rata-rata yang dihasilkan dari kedua validator uji media tersebut dengan persentase 88,75% dan termasuk dalam kategori Sangat Baik (SB) sehingga produk tersebut layak digunakan. Dalam uji coba pengguna dan tes yang dilakukan kepada kelompok besar yaitu seluruh siswa kelas XI 4 yang berjumlah 31 siswa mendapatkan nilai rata-rata persentase sebesar 87% dan termasuk dalam kategori Sangat Baik (SB) serta layak digunakan dalam pembelajaran.Kata kunci : bahasa prancis, flashcards berbantuan QR Code, keterampilan menulis, media pembelajaran, RnD.

Page 8 of 8 | Total Record : 78

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2023): PRANALA Vol 5, No 1 (2022): PRANALA Vol 4, No 2 (2021): PRANALA Vol 4, No 1 (2021): PRANALA Vol 3, No 2 (2020): PRANALA Vol 3, No 1 (2020): PRANALA Vol 2, No 2 (2019): PRANALA Vol 2, No 1 (2019): PRANALA Vol 1, No 1 (2018): PRANALA