Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh focuses on the publication of the result of scientific research to the field of mathematics education. The aim of this journal is to publish high quality research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational development, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action, research, etc.
Articles
137 Documents
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN METAKOGNITIF BERBASIS SOFT SKILL UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI MTsS JABAL NUR DEWANTARA ]]>
<![CDATA[Mahera, Ulfa]]>;
<![CDATA[Fonna, Mutia]]>;
<![CDATA[Wulandari, Wulandari]]>;
<![CDATA[Fajriana, Fajriana]]>;
<![CDATA[Isfayani, Erna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v2i2.9433
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran metakognitif berbasis soft skill lebih baik dibandingkan kemandirian belajar siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional pada materi penyajian data di MTsS Jabal Nur Dewantara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan rancangan penelitian adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent pre-test post-test control group design. Teknik pemilihan sampel menggunakan purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di MTsS Jabal Nur Dewantara, sedangkan yang menjadi sampelnya adalah kelas VII/5 dan kelas VII/6. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini tes kemandirian belajar siswa dengan menggunakan angket kemandirian belajar siswa, observasi dan wawancara. Analisis data yang dilakukan untuk tes kemandirian belajar siswa menggunakan uji t dua sampel independen karena data berdistribusi normal dan homogen, data diolah menggunakan software MINITAB 16. Sesuai kriteria pengujiannya yaitu jika nilai sig < 0,05 maka tolak . Dari hasil signifikan statistic Equal variances assumed adalah 0,000 < 0,05 maka tolak dan terima . Sehingga hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran metakognitif berbasis soft skill dibandingkan kemandirian belajar siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional pada materi penyajian data.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DIKELAS VIII MTS N 3 PASAMAN BARAT TAHUN AJARAN 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Fitria, Dita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v2i2.7665
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan di kelas VIII MTsN 03 Pasaman Barat bahwa proses pembelajaran lebih terpusat kepada guru, siswa kurang aktif dalam belajar, guru kurang melibatkan siswa dalam menemukan konsep/informasi/ struktur matematika yang telah ditemukan dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui model kooperatif tipe think pair share lebih baik dari pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan pembelajaran secara konvensional di kela VIII MTsN 3 Pasaman Barat tahun pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian pra-eksperimen dengan rancangan yaitu The Static Group Comparison: Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN 3 Pasaman Barat tahun Pelajaran 2020/2021. Pengambilan sampel dilakukan secara. Instrumen yang digunakan siswa berupa tes essay, dan teknik analis data kemampuan berpikir kritis siswa adalah dengan menggunakan uji t yang di perlakukan dengan Software Minita. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh thitung= 2,22 ttabel= 1,67karena thitung> ttabel,maka H0ditolakdan diterimaH1 . serta P-value = 0,015 dan , karena P-value< , jadi dapat disimpukan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair ShareI (TPS) lebih baik dari pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan pembelajaran secara konvensional di kelas VIII MTsN 3 Pasaman Barat Tahun Ajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL M-APOS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MTsN 4 ACEH TIMUR ]]>
<![CDATA[Eliza, Eliza]]>;
<![CDATA[Saputra, Eri]]>;
<![CDATA[Herizal, Herizal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v2i2.9435
<![CDATA[Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menyebabkan proses pembelajaran kurang efektif. Untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa perlu diterapkan model pembelajaran M-APOS yang mendukung salah satunya adalah model pembelajaran M-APOS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan model pembelajaran M-APOS dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan rancangan penelitiannya yaitu non-equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII MTsN 4 Aceh Timur tahun pelajaran 2020/2021. Sedangkan yang menjadi sampelnya ini adalah siswa kelas VIII-A sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis untuk pre-test dan post-test. Data yang diperoleh dari penelitian dianalisis menggunakan software SPSS versi 25. Berdasarkan hasil analisis menunjukan skor rataan post-test kelas eksperimen yang diberi pembelajaran model M-APOS sebesar 34,26, lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan pendekatan konvensional sebesar 31,53. Dari hasil uji-t diperoleh nilai signifikan 0,001 yaitu kurang 0,05 sehingga h0 ditolak dan ha diterima. Dengan demikian hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui model pembelajaran M-APOS pada materi Statistika kelas VIII di MTsN Aceh Timur. ]]>
<![CDATA[PERAN MEDIA PAPAN PERKALIAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Febrianingrum, Linda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v2i2.7985
<![CDATA[Media papan perkalian sebuah alat yang digunakan untuk menyampaikan materi perkalian berulang, dengan menggunakan media papan perkalian dapat melatih anak berpikir cepat dan lebih mudah dalam memahami konsep perkalian. Pada usia siswa sekolah dasar (7-8tahun hingga 12-13 tahun). Menurut teori kognitif piaget termasuk pada tahap operasional konkret. Berdasarkan perkembangan kognitif ini, maka anak usia sekolah dasar pada umumnya mengalami kesulitan dalam memahami matematika yang bersifat abstrak. Hasil perbandingan peserta didik yang memahami mata pelajaran matematika yaitu 40%, sedangkan kebanyakan siswa yang tidak memahami yaitu 60%. Melalui media papan perkalian ini, diharapkan siswakelas V mampu berpikir aktif dalam memahami konsep perkalian agar siswa dapat meningkatkan hasil belajar matematika.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI LIMIT FUNGSI ALJABAR ]]>
<![CDATA[Rahmatillah, Rahmatillah]]>;
<![CDATA[Nufus, Hayatun]]>;
<![CDATA[Wulandari, Wulandari]]>;
<![CDATA[Nuraina, Nuraina]]>;
<![CDATA[Listiana, Yeni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v3i1.11125
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap kemampuan representasi matematis siswa pada materi limit fungsi aljabar di kelas XI MAN Lhokseumawe. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, sehingga data yang diperoleh berupa angka. Adapun desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah the nonequivalent posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Lhokseumawe dengan sampel yang dipilih 2 kelas dari 6 kelas yang tersedia. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah kelas XI MIA 4 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional dan kelas XI MIA 3 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching. Soal posttest sebanyak 6 butir soal uraian diberikan kepada 28 siswa di kelas eksperimen dan 30 siswa di kelas kontrol di MAN Lhokseumawe. Data yang diperoleh dari hasil posttest dianalisis dengan uji normalitas data selanjutnya dilakukan uji hipotesis menggunakan uji non parametrik Mann Whitney karena data tidak berdistribusi normal, dilakukan uji tersebut adalah untuk melihat adanya pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap kemampuan representasi matematis siswa pada materi limit fungsi aljabar secara signifikan. Dari hasil analisis dan data nilai posttest yang diuji menggunakan uji non parametrik Mann Whitney dengan bantuan software IBM SPSS 25 diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh secara signifikan dari penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching terhadap kemampuan representasi matematis siswa pada materi limit fungsi aljabar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP DISPOSISI MATEMATIS SISWA MIS HAJIJAH AMALIA SARI PADANGSIDIMPUAN ]]>
<![CDATA[Sofiyah, Khotna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v3i1.11019
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berbasis masalah terhadap disposisi matematika siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pre-eksperimen dengan teknik sampel cluster random sampling. Penelitian dilaksanakan di MIS Hajijah Amalia Sari Padangsidimpuan dengan populasi keseluruhan siswa semester genap tahun ajaran 2020/2021 yang terdiri dari 10 kelas sebanyak 193 siswa, sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas V berjumlah 40 siswa. Instrumen menggunakan angket yang terlebih dahulu divalidasi. Kelas penelitian diberikan pretes sebelum perlakuan dan postes setelah perlakuan. Pembelajaran berbasis masalah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap disposisi matematika siswa. Hal ini ditunjukkan dengan melakukan uji-t yang diperoleh = 9,8 dan = 2,022. Data tersebut memenuhi uji hipotesis yang menyatakan apabila maka ditolak dan diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pembelajaran berbasis masalah terhadap disposisi matematika siswa kelas V MIS Hajijah Amalia Sari Padangsidimpuan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[rohantizani, rohantizani]]>;
<![CDATA[muliana, muliana]]>;
<![CDATA[Nurlaila, Nurlaila]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v3i1.11103
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri lebih baik dari pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan pembelajaran saintifik. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen, yang mengunakan pretes-postes control group desaign. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII UPTD SMP Negeri 1 Matangkuli, sampel dalam penelitian ini sebanyak dua kelas. Akan dipilih secara sampling incidental yaitu kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen menggunakan model inkuiri dan kelas VII-3 sebagai kelas kontrol menggunakan pendekatan pembelajaran saintifik. pengolahan data mengunakan spss versi 18. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: nilai Sig (p-value) > α 0,05), maka H_0diterima yaitu 0,076 pada kelas kontrol dan 0,093 kelas eksperimen sehingga data bertribusi normal. Analisis uji-t kemampuan berpikir kritis matematis siswa di peroleh 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal itu berarti bahwa kemampuan berfikir kritis matematis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri lebih baik dari pada kemampuan berpikir kritis matematis matematis siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan pembelajaran saintifik.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI BENTUK ALJABAR PADA SISWA SMP KELAS VII ]]>
<![CDATA[Isfayani, Erna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v3i1.11177
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan yang dialami oleh siswa kelas VII pada materi Bentuk Aljabar, dan serta penyebab kesulitan yang dialami oleh siswa dalam menyelesaikan soal-soal Aljabar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-3 sebanyak 35 orang siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes essay. Kemudian dilakukan analisis jawaban siswa tentang kesulitan yang dihadapi siswa dan wawancara digunakan untuk mengetahui penyebab kesulitan yang dialami siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa MTsN masih banyak yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal bentuk aljabar yaitu dari 35 siswa yang diteliti 40,41% siswa mengalami kesulitan memahami konsep, 15,41% siswa mengalami kesulitan memahami prinsip, dan 13,65% siswa mengalami kesulitan verbal. Penyebab kesulitan yang dialami siswa tersebut adalah karena: 1) materi yang sulit dipahami; 2) pemahaman konsep dasar bentuk aljabar yang masih rendah; 3) kemampuan siswa yang rendah; 4) kurangnya latihan pengerjaan soal aplikasi bentuk aljabar; 5) jarak pemberian tes dengan pemberian materi; dan 6) metode penyampaian materi yang tidak sesuai.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Mustafa Mustafa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v3i1.11104
<![CDATA[ Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) validitas LKS berbasis PMR yang dikembangkan; 2) kepraktisan LKS berbasis PMR yang dikembangkan, 3) efektivitas LKS berbasis PMR yang dikembangkan; 4) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA dengan menggunakan LKS berbasis PMR yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Penelitian ini dilakukan menggunakan model pengembangan Dick and Carey yang terdiri dari 10 tahap. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Islam Plus Adzkia Medan. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah LKS SMA Kelas X beorientasi pembelajaran matematika berbasis PMR yang dikembangkan. Dari hasil uji coba I dan uji coba II diperoleh: 1) LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria valid; 2) LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis, kepraktisan ditinjau dari : a) penilaian validator; dan b) keterlaksanaan perangkat yang digunakan; 3) LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria efektif, efektivitas ditinjau dari a) ketuntasan belajar siswa secara klasikal; b) ketercapaian tujuan pembelajaran; dan c) respon positif siswa; serta 4) terjadi peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa hingga kategori sedang.Kata kunci: Pengembangan; Lembar Kerja Siswa; Pendekatan Matematika Realistik; Kemampuan Komunikasi Matematis.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GANDAPURA ]]>
<![CDATA[Muliani, Eva]]>;
<![CDATA[Muhammad, Iryana]]>;
<![CDATA[Listiana, Yeni]]>;
<![CDATA[Marhami, Marhami]]>;
<![CDATA[Fajriana, Fajriana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v3i1.11171
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh metode pembelajaran Snowball throwing lebih baik dari pada siswa yang memperoleh metode pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan quasi eksperiment dengan menggunakan nonequivalent control grup design. penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gandapura pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan komunikasi matematis terbagi atas pretest dan Posttest. Analisis data yang dilakukan untuk tes kemampuan komunikasi matematis menggunakan uji non parametrik berbantuan software SPSS 25. Berdasarkan hasil uji nonparametrik mann-whitney diperoleh berarti ditolak H0 sehingga dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diterapkan model pembelajaran Snowball Throwing berbantuan Vidio Animasi lebih baik daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diterapkan model pembelajaran biasa berbantuan Vidio Animasipada materi Trigonometri kelas X di SMA Negeri 1 Gandapura]]>
