cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Satria Mihardi
Contact Email
mihardi@unimed.ac.id
Phone
+6285270533047
Journal Mail Official
jpbp@unimed.ac.id
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar Psr V Medan estate Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Negeri Medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : -     EISSN : 25027182     DOI : https://doi.org/10.24114/jpbp
Core Subject : Education,
Other
Jurnal ini menerbitkan artikel asli tentang isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara Nasional dalam kurikulum, instruksi, pembelajaran, kebijakan, dan persiapan Peneliti dengan tujuan untuk memajukan pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan. Selain artikel asli, jurnal memiliki bagian khusus berikut: (1) Pembelajaran: terdiri dari studi penelitian teoritis dan empiris pada pembelajaran. Naskah yang menyelidiki pembelajaran dan perubahan dan pertumbuhannya dari berbagai sudut pandang, termasuk psikologis, sosial, kognitif, sosiohistorical, dan afektif. Studi yang meneliti hubungan belajar mengajar, pengetahuan dan praktik, peserta didik itu sendiri.; (2) Isu dan Tren: terutama terdiri dari esai analitis, interpretatif, atau persuasif tentang isu-isu pendidikan saat ini, sosial, atau filsafat dan tren yang relevan dengan pengajaran. Bagian khusus ini secara khusus berusaha untuk mempromosikan dialog-dialog yang diinformasikan mengenai isu-isu terkini dalam pendidikan.; (3) Penelitian Bidang Pendidikan: terdiri dari penelitian empiris dan / atau teoritis asli yang meneliti persiapan Peneliti, pekerjaan Peneliti, atau bagaimana kerja Peneliti dipengaruhi oleh konteks yang lebih luas. "Penelitian Bidang Pendidikan" mengacu pada pengembangan di seluruh kontinum karir pengajaran, dari pra-layanan, melalui induksi, ke tahap-tahap pengajaran profesional tingkat lanjut.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 226 Documents
 13   14   15   16   17 
ADAPTASI MODEL ADiK (AKTIF, DISKUSI, DAN KREATIF) DALAM MENULIS TEKS EKSPLANASI Nana Ronawan Rambe; Wa Mirna
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 28, No 1 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (184.317 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v28i1.33149

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengenalkan model pembelajaran ADiK (Aktif, Diskusi, dan Kreatif) dalam proses pembelajaran menulis teks eksplanasi. Model ini diadaptasi dari dua model pembelajaran, yaitu model pembelajaran SAVI dan model pembelajaran Environmental Learning. Model pembelajaran ADiK lebih menekankan pada keaktifan dan kreatifitas siswa yang dihasilkan melalui pengamatan terhadap lingkungan sehingga menumbuhkan kecintaan siswa terhadap lingkungan sekitarnya. Hasil penelitian terbagi atas tiga diantaranya, (1) konteks pemakaian dan sarana pendukung dalam model pembelajaran ADiK, (2) contoh aplikasi model pembelajaran ADiK dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi, dan (3) implementasi model pembelajaran Adik dalam menulis teks eksplanasi siswa kelas XI MAN 1 Ambon.
INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA JURUSAN MATEMATIKA FMIPA UNIMED Waminton Rajagukguk; Nice Rejoice Refisis
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 18, No 2 (2012)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v18i3.4282

Abstract

Innovation of teaching to improved the student college’s achievement inthe teaching of Mathematic is explained. The research was aimed to investigate theeffectifity of various, innovated teaching models to improved the student’sachievement in various topic in Mathematic. The study was conduct experimentlyby using innovated teaching with “contextual” and “media”, which are thecompared with conventional teaching method. The result showed the innovation inthe teaching by using media and computer were found very effective and improvingthe ability of the student to understand the concept of mathematic. Studentachievement in the teaching of English Mathematic with the aid of Contextual(X=74,10) was found higher the teaching the same topic by using Conventionalmethod. (X=73,33), where the data analysis has shown that two methods aresignificantly differences. Students achievement with another innovated teachingmethod by using of media for the teaching distillation (X=81,33) was found higherthan that with conventional method, where the data analysis has shown that the twomethods were significantly difference.
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DI KELAS XI SMA DARMA PANCASILA Husniyati Batubara; Jurubahasa Sinuraya
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 24, No 2 (2018)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (479.207 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v24i2.13934

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuri terbimbing.Desain penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desainkelompok pretes-postes . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Dharma Pancasila. Pengambilan sampel penelitian dengan menggunakan cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah siswa 62 orang siswa. Penelitian ini menggunakan kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes keterampilan proses sains dalam bentuk essay dengan jumlah soal 8 buah yang telah di validasi oleh validator. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan keterampilan proses sains siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan model inkuiri terbimbing lebih baik dari kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional
PENERAPAN METODE PERMAINAN DENGAN BERBANTUAN TANGRAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR Alaris Berutu
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 19, No 1 (2013)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v19i1.3041

Abstract

Abstract Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan pada sekolah SMP Eka Prasetya Medan, Jln. Eka Prasetya No.1 Helvetia Medan. Waktu belajar yang disediakan 10 jam pelajaran dalam satu minggu, 1 jam pelajaran dilaksanakan selama 40 menit. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Eka Prasetya Medan semester 2 Tahun Pembelajaran 2011/2012 yang berjumlah 40 orang. Penelitian dilakukan dengan bantuan dua orang guru mata pelajaran matematika sebagai observer di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menerapkan metode permainan pada pokok bahasan bangun datar. Berdasarkan hasil diperoleh bahwa melalui penerapan metode permainan dapat meningkatkan proses pembelajaran di sekolah, dan melalui penerapan berbantuan tangram dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Eka Prasetya Meda. Nilai rata-rata siswa dalam memahami luas bangun datar pada tes awal 46,8 pada siklus I, dan yang memenuhi KKM hanya 65 dari 40 orang siswa. Pada siklus II terjadi peningkatan rata–rata menjadi 75 atau secara klasikalnya 85% dengan menggunakan metode permainan berbantuan tangram. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai rerata hasil observasi terhadap aktifitas siswa pada siklus I sebesar 5% dan naik pada siklus II 85%. Rerata pengangkatan hasil belajar matematika dengan tingkat secara signitikan ketuntasan klasikal 85%. Pada siklus I nilai rerata hasil belajar permulaan siswa 5% dengan tingkat ketuntasan secara klasikal 25% dan dapat memenuhi standart KKM matematika Kota Medan 65..
MASALAH DAN TANTANGAN YANG DIHADAPI SELAMA PANDEMI COVID-19 PADA MAHASISWA EFL UNIVERSITAS MITRA KARYA Tiara Noviarini; Arisman .; Witri Ramadhani
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 27, No 2 (2021)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (34.105 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v27i2.23415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali masalah dan tantangan yang dihadapi Mahasiswa EFL selama pandemic COVID-19. Metode survei online diikuti mahasiswa sebanyak 100 dengan menggunakan Kuesioner. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa Mahasiswa Universitas Mitra Karya mengalami tingkat kesulitan sedang hingga tinggi dalam semua keterampilan terutama dalam Listening karena fasilitas yang terbatas. Analisis dari hasil penemuan ini mengungkapkan bahwa sebagian besar Mahasiswa mengalami masalah dalam Listening sebagian besar waktu selama kelas online kadang-kadang karena hambatan fisik dan terkadang hambatan lainnya. Diskusi dan implikasi dari temuan ini disajikan.
PENINGKATAN PENGETAHUAN KONSEPTUAL TINGGI PADA MATA KULIAH FISIKA UMUM I DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Abu Bakar
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 2 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i2.3367

Abstract

Abstrak Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikanpenerapan model pembelajaran berbasis masalah dan peningkatan ketrampilanberpikir tingkat tinggi pengetahuan konseptual mahasiswa tingkat pertama.Yang menjadi subyek penelitian adalah mahasiswa Jurusan Biologi ProgramEsktensi semester I Tahun 2014 FMIPA Universitas Negeri Medan. Penelitianini dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan,observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapanmodel pembelajaran berbasis masalah meningkatkan ketrampilan berpikirtingkat tinggi pengetahuan konseptual. Ini terlihat dari perolehan skor pretesdan postes yang meningkat dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan pengolahandata siklus I, dapat disimpulkan ada dampak pembelajaran pada ketrampilanberpikir tingkat tinggi pada pengetahuan konseptual, namun masih dalamkategori rendah. Pada siklus II terjadi peningkatan ketrampilan berpikir tingkattinggi pada pengetahuan konseptual setelah sesi pembelajaran, namun demikianpeningkatan yang teramati itu masih dalam kategori rendah. 
MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA DALAM MATAKULIAH KALKULUS PEUBAH BANYAK MELALUI INTEGRASI AUTOGRAPH DAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MODEL DEKOMPOSISI GENETIK Muliawan Firdaus; Mukhtar .
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 22, No 2 (2016)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v22i2.6554

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitaspenggunaan perangkat lunak Autograph dan Aktivitas PembelajaranModel Dekomposisi Genetik dalam meningkatkan pemahamankonseptual mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FakultasMIPA Unimed pada matakuliah Kalkulus Peubah Banyak. Selain itu,penelitian ini juga bertujuan untuk menyelidiki peningkatanpemahaman prosedural mahasiswa dalam matakuliah Kalkulus PeubahBanyak melalui integrasi perangkat lunak Autograph dan AktivitasPembelajaran Model Dekomposisi Genetik yang didasari oleh teoriAPOS (Action-Proses-Object-Schema). Penelitian ini merupakanpenelitian studi kasus dengan memanfaatkan data kualitiatif yangdidukung oleh data kuantitatif. Rancangan penelitian menggunakanrancangan non-equivalent pre-test dan post-test control group.Rancangan quasi-experimental dipilih karena penelitian inimenggunakan kelompok-kelompok tetap sebagai subjek penelitian.Prosedur penelitian terdiri dari tiga tahap yang dimulai dari tahappersiapan: penyusunan dan pengujian instrumen, serta penyusunanpedoman wawancara. Tahap kedua dalam penelitian adalah intervensikelas, wawancara, pengembangan aktivitas pembelajaran modelDekomposisi Genetik, pengumpulan data, dan analisis data. Tahapketiga adalah pelaporan hasil dan publikasi. Berdasarkan hasil analisisdata kuantitatif, dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaranyang menggunakan perangkat lunak Autograph dan AktivitasPembelajaran Model Dekomposisi Genetik dapat meningkatkanpemahaman konseptual mahasiswa pada matakuliah Kalkulus PeubahBanyak secara efektif. Kedua jenis pemahaman, yaitu pemahamankonseptual dan pemahaman prosedural Kalkulus Peubah Banyak, yangdiselidiki dalam penelitian ini ditemukan telah berhasil ditingkatkandengan menggunakan pendekatan ini.
PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS Dede Parsaoran Damanik
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 23, No 2 (2017)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (510.072 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v23i2.10010

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan penggunaan model Quantum Teaching tehadap hasil belajar fisika pada materi pokok listrik dinamis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian two group pretes-postes. Populasi dalam  penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Kebangsaan Medan T.P. 2016/2017 yang terdiri dari 3 kelas dengan jumah 103 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling, dimana siswa kelas X-1 dengan jumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan Model Quantum Teaching dan siswa kelas X-2 dengan jumlah 33.siswa yang diajar dengan Model pembelajaran langsung. Hasil penelitian untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahawa data berdidstribusi normal dan homogen. Untuk uji kesamaan rata-rata pretes didapat memiliki kemampuan awal yang sama, dengan menggunakan uji t dua pihak. Kemudian diberi perlakuan untuk kelas eksperimen yang diajar dengan model Quantum teaching dan di kelas kontrol dengan model pembelajaran langsung dengan hasil nilai rata-rata postes untuk kelas eksperimen diperoleh 72 dengan standar deviasi 9,161 dan nilai rata-rata post-tes untuk kelas kontrol diperoleh 66,424 dengan standar deviasi 8,302. Dari hasil uji t satu pihak dapat disimpulkan ada pengaruh yang signifikan  penggunaan model quantum teaching terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis siswa kelas X Semester II SMA Kebangsaan Medan
KORELASI KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 11 PADANG Marissa Fitri; Afnita .
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 26, No 2 (2020)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.702 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v26i2.17925

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, mendeskripsikan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP N 11 Padang. Kedua, mendeskripsikan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP N 11 Padang. Ketiga, mendeskripsikan hubungan antara keterampilan membaca pemahaman dan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP N 11 Padang. Ditinjau dari cara kerja, tujuan, dan permasalahan yang dikemukakan jenis penelitian ini adalah kuantitatif.  Alasan penelitian ini dikatakan penelitian kualitatif karena data yang diolah berupa angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran data, dan penampilan hasilnya. Angka dalam penelitian ini adalah (1) skor dan nilai keterampilan membaca pemahaman siswa yang dikumpulkan dengan tes objektif, dan (2) skor dan nilai keterampilan menulis teks eksposisi siswa yang di kumpulkan dengan tes unjuk kerja. Hasil yang diperoleh melalui rumus Spearman Brown ditafsirkan kedalam  untuk mengetahui reliable atau tidaknya tes tersebut dengan taraf signifikan 95% dan derajat kebebasan (dk) n-1. Jika hasil yang diperoleh  lebih kecil dari , berarti soal tersebut dikatakan reliable. Berdasarkan analisis reliabilitas tes tersebut, reliabilitas tes uji coba instrumen keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Padang tergolong sangat tinggi karena  berada pada rentangan 0,800-1,00. Dapat disimpulkan bahwa instrument tes uji coba reliable.
THE EFFECT OF INQUIRY TRAINING MODEL ASSISTED BY VIDEO TO LEARNING OUTCOMES ON MEASUREMENT TOPIC Pandi Sihaloho; Makmur Sirait
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 25, No 2 (2019)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (380.69 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v25i2.17642

Abstract

The study aims to determine students learning outcomes during learning by using inquiry training learning models. This type of research is a quasiexperiment. The population in this study were all student of class X semester I consisting four class MIA. The sample of this study was taken two classes, namely class X MIA-1 as an experimental class total 35 students and class X MIA-2 as a control class total 35 students who were determined using class random sampling. The instrument used to determine student learning outcomes in the form of multiple choices obtained the number of valid questions as many as 15 items. To test the hypothesis used a different test (t-test). The research data shows the average score of experiment class pretest 33.7 with standard deviation 13.9, posttest 75.6 with standard deviation 12.4, while the average score of the pretest control class is 35.2 with standard deviation 13.7, posttest 61.5 with standard deviation 12.3. Both classes are normally distributed and the variance of both classes is homogeneous. The results of testing the hypothesis using the t-test, there is an effect of the inquiry training model on student learning outcomes in the subject matter of measurement.

Page 15 of 23 | Total Record : 226

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 31 No. 1 (2025) Vol 30, No 2 (2024) Vol. 30 No. 2 (2024) Vol. 30 No. 1 (2024) Vol 30, No 1 (2024) Vol. 29 No. 2 (2023) Vol 29, No 2 (2023) Vol 29, No 1 (2023) Vol 28, No 2 (2022) Vol 28, No 1 (2022) Vol 27, No 2 (2021) Vol 27, No 1 (2021) Vol 26, No 2 (2020) Vol 26, No 1 (2020) Vol 25, No 2 (2019) Vol 25, No 1 (2019) Vol 24, No 2 (2018) Vol 24, No 1 (2018) Vol 23, No 2 (2017) Vol 23, No 1 (2017) Vol 22, No 2 (2016) Vol 22, No 1 (2016) Vol 21, No 2 (2015) Vol 21, No 1 (2015) Vol 20, No 2 (2014) Vol 20, No 1 (2014) Vol 19, No 2 (2013) Vol 19, No 1 (2013) Vol 18, No 2 (2012) Vol 18, No 1 (2012) More Issue