cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zaenal Arifin
Contact Email
arifin1169@gmail.com
Phone
+6282214483006
Journal Mail Official
journalproficiency@gmail.com
Editorial Address
Blok Salasa RT 004/RW 005 Ds. Trajaya Kec. Palasah, Kab. Majalengka, Jawa Barat
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Progressive of Cognitive and Ability
Published by Edupedia Publisher
ISSN : -     EISSN : 29621631     DOI : 10.56855
Core Subject : Education,
Education Other
This journal is a publication that contains research results, development of innovative and relevant research and related conceptual studies and/or developments in the field of Education. This journal has a focus and scope that includes: 1. Educational learning and services. 2. Evaluation of education in general, including educational processes and outcomes. 3. Utilization of information and communication technology in education. 4. Development and implementation of educational curricula. 5. Education policy and management.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2024)" : 7 Documents clear
Pengaruh Siswa Terhadap Penggunaan Game Pada Edukasi Digital Siti Aminah; Salman
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i2.867

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan tanggapan siswa terhadap penggunaan game edukasi digital oleh siswa. Masyarakat lokal percaya bahwa game memengaruhi pelajaran, yang mendorong tujuan tersebut. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Hasilnya menunjukkan bahwa sebanyak 86 persen siswa setuju bahwa menggunakan game edukasi sebagai alat pembelajaran mempermudah mereka belajar. Namun, ada beberapa siswa yang tidak setuju dan kurang yakin bahwa game edukasi membantu mereka belajar. Analisis deskriptif kuantitatif digunakan untuk menganalisis data minat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game berada dalam kategori baik berdasarkan nilai dan estetika guru, serta kemudahan navigasi dan fungsi keseluruhan. Karena siswa selalu terhubung dengan game permainan mereka, cara baru untuk mengajar siswa melalui game edukasi digital telah dibuka. Oleh karena itu, fokus penelitian ini adalah bagaimana guru dapat menggunakan game edukasi digital untuk meningkatkan pengetahuan kognitif siswa mereka. Metode ini akan diterapkan melalui.media informasi dan komunikasi (ICT) yang dapat mendorong peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan menyelesaikan masalah. Game edukasi digital akan menjadi sarana yang menyenangkan untuk memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan kreativitas dan kemampuan berfikir mereka. Peneliti menggunakan metode kualitatif deskritif.
Pemberdayaan Pemberdayaan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 dalam Penggunaan Media Digital pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Harianto, Aisyah; Sakban
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i2.872

Abstract

Kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA di sekolah dasar belum optimal dikarenakan penggunaan pada media digital oleh pendidik belum sesuai dengan materi yang telah diajarkan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis abad 21 dalam penggunaan media digital pada pembelajaran IPA di SD. Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan pendekatan kualitatif dengan kajian pustaka (Library Research). Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder yang dikumpulkan melalui penelitian kepustakaan. Teknik pengumpulan data ini mencakup analisis sumber data dari jurnal nasional dan internasional selama lima tahun terakhir. Hasil penelitian mencakup pendidik dan peserta didik yang menunjukkan bahwa pemberdayaan kemampuan berpikir kritis abad 21 dalam penggunaan media digital pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar. Media pembelajaran digital yaitu Powtoon, Kahoot!, Quizziz, PowerPoint, dan Video Scribe. Dalam menunjang pemberdayaan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui alat pendukung seperti penggunaan media teknologi yang mendidik berbentuk game, video, youtube, macromedia/adobe flash, bacaan lucu berbasis digital, e-book, flipbook, website pendidikan dan penggunan aplikasi belajar melalui ruang guru, kelas pintar, dan Quipper sebagai sarana untuk menciptakan minat belajar generasi masa depan.
Pendidikan Karakter Remaja Gen Z Terhadap Pembelajaran Di Sekolah Pada Era Globalisasi Nadia Sa’bani
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i2.887

Abstract

Pemerintah telah membuat program gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) demi meningkatkan karakter anak sekolah. Generasi Z memiliki tantangan yang memerlukan pendidikan yang lebih berkelanjutan dan berfokus pada pembentukan moralitas agar mereka tidak terpengaruh secara negatif oleh gelombang globalisasi dan kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tinjauan pustaka dengan mengumpulkan literatur yang valid dengan topik pembahasan yang dibutuhkan. Dengan adanya pendidikan Islam, karakter siswa dapat berkembang dengan berbagai cara dan pendekatan. Pendidikan karakter dan pendidikan akhlak mempunyai korelasi yang sangat bagus, karena sama-sama bertujuan untuk menempa individu ke arah hidup yang sejahtera. Pendidikan karakter terbentuk karena adanya generasi muda yang terkena berbagai permasalahan pada era globalisasi ini. Pada saat ini, bila dilihat dari gaya pergaulan anak muda dan gaya hidup serta rendahnya motivasi belajar dan banyak permasalahan lainnya yang terlihat seperti hal lumrah yang sedang terjadi menyebabkan rasa keprihatinan yang tinggi terhadap negeri ini. Oleh karena itu, untuk mempertahankan negara dan bangsa perlu dilaksanakan pendidikan karakter. Karakter merupakan unsur penting dalam membentuk sifat-sifat seseorang dan menjadi pribadi yang berakhlak mulia. Apabila kualitas diri seseorang baik dan berkembang, maka setiap orang dapat menjadi pribadi yang memberikan dampak positif terhadap lingkungan dan pembangunan negara.
Analisis Efektivitas Asesmen Otentik Berbasis HOTS Guna Meningkatkan Literasi Sains IPAS SD Ibnatun Salis; Vidy Vicy Gultom; Hottua Diningrat Naibaho; Frans Lolo Osvaldo Tumanggor; Viona Aulia Siregar; Nurhudayah Manjani
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i2.989

Abstract

Evaluasi dilakukan untuk mengukur kemahiran siswa dalam upaya belajar mereka, mencakup tugas-tugas yang bertujuan mengumpulkan, meneliti, dan menjelaskan data untuk memastikan pencapaian tujuan pembelajaran oleh siswa. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan kemanjuran penilaian otentik berbasis HOTS dalam meningkatkan literasi sains IPAS SD. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif, terutama mengacu pada studi literatur yang ada. Temuan tersebut mengungkapkan bahwa penilaian otentik terbukti efektif dalam meningkatkan literasi sains di kalangan siswa sekolah dasar dalam mata pelajaran IPAS
Konsep Pendidikan Akhlak dalam Al-Quran D. Mahmudin; Nani Nur'ati; Wahyudin
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i2.991

Abstract

Keberhasilan pendidikan akhlak memang memerlukan keseriusan dan kerjasama semua pihak yang terkait, dari lembaga pendidikan (kepala sekoalah dan seleuruh komponen), orang tua, masyarakat, pemerintah (pemerintah daerah, dan pemerintah pusat), semuanya melakukan apa yang terbaik bagi pendidikan, baik secara moral atau spiritual. Akhlak menjadi salah satu tujuan pendidikan, karena akhlak akan mengarahkan pada kegiatan dan sikap positif. Melihat persoalan serius tersebut, maka upaya menanamkan kembali nilai-nilai yang terkandung dalam Al-Qur’an dan hadis menjadi sangat urgen. Dan salah satu cara untuk memiliki akhlak mulia, tentu kita harus mencontoh pribadi Rasulullah, karena beliau memiliki sifat-sifat yang terpuji dan menjadi pedoman bagi umatnya. Tak terbantahkan lagi bahwa dengan akhlak mulia, keteguhan iman, dan juga budi pekertinya yang luhur, beliau dapat merubah peradaban bangsa Arab jahiliyah pada saat itu.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Kimia melalui Peran Tutor Sebaya Warni, Masnely
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i2.999

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui tutor sebaya. Penelitian dilakukan selama tiga bulan (Agustus sampai Oktober) pada semester 1 tahun pelajaran 2019/2020 di MAN 1 Kota Dumai. Subjek penelitian ini adalah kelas XII. MIA 1 MAN 1 Dumai dengan jumlah peserta didik 29 orang terdiri dari 11 laki-laki dan 18 perempuan. Peserta didik di kelas ini berasal dari berbagai tingkat kemampuan seperti kemampuan tinggi, sedang dan rendah dari peringkat di kelas XI, dengan latar belakang kemampuan akademik yang beragam pula. Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I adalah 31,03% dan pada siklus II adalah 85%. Peningkattan dapat juga dilihat dari aktifitas siswa dan aktifitas guru. Dari penelitian ini dapat dilihat persentase aktifitas siswa pada siklus 1 86,32% dan 89,29% pada siklus 2, dari data tersebu dapat dilihat adanya peningkatan. Aktifitas guru pada siklu 1 84,62% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 92,31%. Data ini menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran tutor sebaya mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran kimia pokok bahasan penyetaraan reaksi redoks.
Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Membaca Puisi dengan Menggunakan Media Audio Visual pada Siswa Kelas IV SDN Sunter Jaya 03 Tahun Pelajaran 2023/2024 Muhamad Romadhon
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i2.1010

Abstract

Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran tentang hasil belajar Bahasa Indonesia pada mata pelajaran membaca puisi dengan menggunakan media audio visual pada siswa kelas IV SDN Sunter Jaya 03 tahun pelajaran 2023/2024 di Jakarta Utara. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Alat pengumpul data yang digunakan adalah lembar observasi siswa, Lembar aktivitas siswa serta penilaian harian siswa. Sedangkan untuk tes hasil belajar dilakukan tiga kali yaitu tes awal, tes siklus I, dan tes siklus II. Dalam menilai hasil belajar siswa berpedoman pada kriteria penilaian skala pengkategorian yang terdapat dalam kurikulum merdeka. Untuk mempermudah penulis menetapkan empat kriteria dalam keberhasilan belajar siswa yaitu: kategori perlu bimbingan dengan skor 0 - 69, kategori cukup dengan skor 70 -79, kategori baik dengan skor 80 – 89, dan kategori sangat baik dengan skor 90 - 100. Untuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) perindividu ditetapkan 75, sedangkan untuk ketuntasan belajar secara klasikal dikatakan tercapai jika 75 % dari seluruh siswa berhasil.H asil penelitian ini menunjukkan: Aktivitas siswa pada siklus I masih cukup, sedangkan pada siklus II sudah ada peningkatan yaitu sudah baik. Peningkatan hasil belajar membaca puisi dengan menggunakan media audio visual, siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 18 siswa dengan persentase 58,06%, sedangkan siswa yang belum tuntas sebanyak 13 siswa dengan persentase 41,94%. Pada siklus II terjadi peningkatan yang cukup signifikan yaitu siswa yang tuntas menjadi 31 siswa dengan persentase 100%

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue