cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Sholeh Afyuddin
Contact Email
sholehafyuddin@gmail.com
Phone
+6281554384774
Journal Mail Official
asalibuna@iainkediri.ac.id
Editorial Address
Self Access Center, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Kediri Jl. Sunan Ampel, No 07, Ngronggo Kecamatan Kota Kediri, Jawa Timur
Location
Kota kediri,
Jawa timur
INDONESIA
Asalibuna
Published by Institut Agama Islam Negeri Kediri
ISSN : 26155885     EISSN : 26563533     DOI : -
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Asalibuna is a journal of linguistics and education on Arabic fields, published biannually: on June and December by Arabic Education Department, the State Islamic Institute (IAIN) of Kediri, Indonesia. This journal accepts research-based on papers from the fields of Arabic language teaching and linguistics. Papers are all subject to peer review before being accepted for inclusion. Contributions for future editions are welcome. The scope of Asalibuna covers current analysis on: - Arabic language teaching and learning - Arabic language testing and assessment - Arabic language instructional materials - Curriculum design and development - Applied linguistics on Arabic fields - Arabic translation
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 203 Documents
 17   18   19   20   21 
The Integration of Moral Values According to Hashim Asy'Ari Using "Mihya Arabiy" Neuroscience-Assessment Media Qomariyah, Lailatul; Abdul Qodir; Mu’at; Mz, Isniyatun Niswah; Indana Lazulfa; Iva Inayatul Ilahiyah; Ahya’, Akhmad Sauqi
Asalibuna Vol. 9 No. 02 (2025): Volume 09, Nomor 02, Desember 2025
Publisher : UIN Syekh Wasil Kediri, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/asalibuna.v9i02.6987

Abstract

The decline in students' character values ​​negatively impacts deviant behavior, such as easily believing false news and their inability to compete in society due to their constant dependence on others. This indicates that the achievement of national education goals as stated in Pancasila is still  not optimal. K.H. Hasyim Asy'ari has also initiated his ideas written in the Book of Adabul Alim Wal Mutaallim on how to integrate character values in education, one of which is through the Neuroscience-based evaluation media "Mihya Arabiy". Based on this background, this article focuses on examining the form of integration of Character Values based on the thoughts of K.H. Hasyim Asy'ari in the Mihya Arabiy evaluation media. A qualitative approach and a case study type were used in this study. Data were collected using the Observation method of Arabic language learning in Class VII MTS and analyzed using an interactive model pioneered by Miles and Huberman. The results of this study indicate that the Integration of character values based on the thoughts of K.H. Hasyim Asy'ari in the Neuroscience-based evaluation media Mihya Arabiy is shown with four characters: independence, accuracy, critical thinking, and creative thinking. These four characters are contained in the Neuroscience-based Evaluation media, which has a positive impact on interactive learning, language skills, and improving students' moral value.   ويؤثر تراجع القيم الأخلاقية لدى الطلاب سلبًا على سلوكياتهم المنحرفة، مثل سهولة تصديق الأخبار الكاذبة، وعجزهم عن المنافسة في المجتمع نتيجة اعتمادهم الدائم على الآخرين. وهذا يدل على أن تحقيق أهداف التعليم الوطني، كما وردت في بانكاسيلا، لا يزال دون المستوى الأمثل. كما طرح الحاج الشيخ هاشم أشعرى أفكاره المكتوبة في كتاب "أداب العالم والمتعلم" حول كيفية دمج قيم الشخصية في عملية التعليم، ومن بينها من خلال وسيلة التقييم القائمة على علم الأعصاب "مهيا عربي. وبناء على هذه الخلفية، تركز هذه المقالة على دراسة صيغة اندماح القيم الأخلاقية استناداً إلى أفكار الحاج الشيخ هاشم أشعرى في وسائل التقييم "مهيا عربي". وتعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي ودراسة حالة. وجُمعت البيانات باستخدام أسلوب الملاحظة لتعليم اللغة العربية في الصف السابع من المرحلة المتوسطة ومقابلة مع معلم والطلاب فيه، وحُللت البانات باستخدام نموذج تفاعلي ابتكره مايلز وهوبرمان. وتشير نتائج هذه الدراسة إلى أن اندماج قيم الأخلاقية، بناءً على أفكار الحاج الشيخ هاشم أشعرى، في برنامج التقييم  العصبي "مهيا عربي"، يتجلى في أربع سمات: الاستقلالية، والدقة، والتفكير النقدي، والتفكير الإبداعي. وتتجلى هذه السمات الأربع في برنامج التقييم القائم على علم الأعصاب، ومما يُسهم إيجابيًا في التعليم التفاعلي، ومهارات اللغة، وتنمية القيم الأخلاقية لدى الطلاب.
The Use of the Word “Kabura” (كبر) and Its Derivatives in the Qur’an: A Morpho-Semantic Study Al Mudassir, Khusnul Khatimah; Haeruddin; Zuhriah; Ramadhan, Ilham
Asalibuna Vol. 9 No. 02 (2025): Volume 09, Nomor 02, Desember 2025
Publisher : UIN Syekh Wasil Kediri, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/asalibuna.v9i02.6997

Abstract

This study examines the morpho-semantic mechanisms underlying the use of the word kabura (كبر) and its derivatives in the Qur’an. Variations in morphological patterns (wazn) are shown to significantly influence shifts in meaning across theological, ethical, and evaluative domains. The research employs a qualitative–descriptive, corpus-based approach using a complete retrieval technique to collect all Qur’anic instances of the root k-b-r. Data analysis integrates derivational morphology with Context Theory (Naẓariyyah al-Siyāq) to map evaluative polarity. The study identifies 161 occurrences distributed across 18 major derivational forms, consisting of 106 nominal (ism) forms and 55 verbal (fiʿl) forms. The findings demonstrate a systematic semantic pattern: (1) nominal forms such as al-kabīr and kibriyāʾ consistently express a positive evaluative pole denoting divine majesty; (2) verbal forms following the istafʿala pattern, such as istakbara, form a negative pole associated with human arrogance; and (3) several forms appear semantically neutral, with meanings determined entirely by context. These results offer pedagogical implications for Arabic language teaching, particularly in enhancing learners’ awareness of how morphological variation and contextual indicators jointly shape meaning in Qur’anic discourse, enabling more accurate interpretation and reducing semantic error.   Penelitian ini mengkaji mekanisme morfo-semantik dalam penggunaan kata kabura (كبر) dan berbagai turunannya dalam Al-Qur’an. Variasi pola morfologis (wazn) terbukti memengaruhi pergeseran makna pada ranah teologis, etis, dan evaluatif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif–deskriptif berbasis korpus dengan teknik penelusuran menyeluruh terhadap seluruh ayat yang memuat akar k-b-r. Analisis data mengintegrasikan morfologi derivatif dengan Teori Konteks (Naẓariyyah al-Siyāq) untuk memetakan polaritas evaluatif. Hasil penelitian mengidentifikasi 161 kemunculan yang terdistribusi dalam 18 bentuk derivatif utama, terdiri atas 106 bentuk nominal (ism) dan 55 bentuk verbal (fiʿl). Temuan menunjukkan pola semantis yang sistematis: (1) bentuk nominal seperti al-kabīr dan kibriyāʾ membangun kutub evaluatif positif yang merepresentasikan keagungan ilahi; (2) bentuk verbal berpola istafʿala seperti istakbara membentuk kutub negatif terkait kesombongan manusia; dan (3) beberapa bentuk bersifat netral dan maknanya ditentukan sepenuhnya oleh konteks. Temuan ini memberikan implikasi pedagogis bagi pembelajaran bahasa Arab, terutama dalam meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai hubungan antara variasi morfologis dan penanda konteks dalam pemaknaan wacana Qur’ani sehingga mengurangi risiko kesalahan interpretasi.
Developing Digital Learning Tools Based on 21st-century Skills for the Arabic Speaking Skill at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang Maul, Asmaul Husna; Rowin, Inchinia Angger
Asalibuna Vol. 9 No. 02 (2025): Volume 09, Nomor 02, Desember 2025
Publisher : UIN Syekh Wasil Kediri, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/asalibuna.v9i02.7007

Abstract

This research aims to develop digital educational media based on 21st-century skills for teaching speaking skills in Arabic in higher education. This study responds to the problems faced by students learning Arabic, particularly weak oral fluency, limited opportunities for communicative practice, and low motivation in learning. The research relied on the Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which includes five main stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. In the Analysis stage, students' needs were identified and educational problems were analyzed through observation and interviews. Then, digital educational media were designed, incorporating 21st-century skills during the Design stage, and developed into interactive materials in the Development stage. These media were reviewed by three experts: a content expert, an educational media expert, and a language expert. Subsequently, the field experiment was conducted on a sample of 50 students from the Arabic language education program using a pre-test and post-test design, with data collected through tests, questionnaires, and observation. The research results showed that the developed digital educational media has a high level of validity, with evaluation rates ranging between 88% and 92% among the three experts. The results of the pre-test and post-test also indicated a statistically significant improvement in Arabic speaking skills, as the average student scores increased from 65 in the pre-test to 85 in the post-test at a significance level of (p < 0.05). In addition, the results of the questionnaires and observations revealed an increase in students' motivation and active participation in speaking activities, such as dialogues, oral presentations, and group discussions, which indicates the effectiveness of digital educational media in improving speaking skills and developing learners' communication abilities.   يهدف هذا البحث إلى تطوير وسائط تعليمية رقمية قائمة على مهارات القرن الحادي والعشرين لتعليم مهارة الكلام باللغة العربية في التعليم العالي. ويأتي هذا البحث استجابةً للمشكلات التي يواجهها طلبة تعليم اللغة العربية، ولا سيما ضعف الطلاقة الشفوية، وقلة فرص الممارسة التواصلية، وانخفاض الدافعية في التعلم. اعتمد البحث على منهج البحث والتطوير (Research and Development) باستخدام نموذج ADDIE الذي يتضمن خمس مراحل رئيسة، هي: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم. ففي مرحلة التحليل، تم تحديد احتياجات الطلبة وتحليل المشكلات التعليمية من خلال الملاحظة والمقابلة. ثم صُمِّمت الوسائط التعليمية الرقمية مع دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في مرحلة التصميم، وطُوِّرت في صورة مواد تفاعلية في مرحلة التطوير. وقد خضعت هذه الوسائط للتحكيم من قبل ثلاثة خبراء، وهم: خبير المحتوى، وخبير الوسائط التعليمية، وخبير اللغة. وبعد ذلك، نُفِّذت التجربة الميدانية على عينة مكونة من (50) طالبًا وطالبة من برنامج دراسة تعليم اللغة العربية باستخدام تصميم الاختبار القبلي والبعدي، مع جمع البيانات من خلال الاختبارات، والاستبيانات، والملاحظة. ظهرت نتائج البحث أن الوسائط التعليمية الرقمية المطوَّرة تتمتع بدرجة عالية من الصلاحية، حيث تراوحت نسب التقييم بين 88٪ و92٪ لدى الخبراء الثلاثة. كما بينت نتائج الاختبار القبلي والبعدي وجود تحسن دال إحصائيًا في مهارة الكلام باللغة العربية، إذ ارتفع متوسط درجات الطلبة من 65 في الاختبار القبلي إلى 85 في الاختبار البعدي عند مستوى دلالة (p < 0.05). إضافة إلى ذلك، كشفت نتائج الاستبيانات والملاحظة عن ارتفاع مستوى دافعية الطلبة ومشاركتهم النشطة في أنشطة التحدث، مثل الحوار والعروض الشفوية والمناقشات الجماعية، مما يدل على فاعلية الوسائط التعليمية الرقمية في تحسين مهارة الكلام وتنمية مهارات التواصل لدى المتعلمين.

Page 21 of 21 | Total Record : 203

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 02 (2025): Volume 09, Nomor 02, Desember 2025 Vol. 9 No. 01 (2025): Volume 09, Nomor 01, Juni 2025 Vol. 8 No. 02 (2024): Volume 08, Nomor 02, Desember 2024 Vol. 8 No. 01 (2024): Volume 08, Nomor 01, Juni 2024 Vol. 7 No. 02 (2023): Volume 07, Nomor 02, Desember 2023 Vol. 7 No. 01 (2023): Volume 07, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 6 No. 02 (2022): Volume 06, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 6 No. 01 (2022): Volume 06, Nomor 01, Juni 2022 Vol. 5 No. 02 (2021): Volume 05, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 5 No. 01 (2021): Volume 05, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 4 No. 02 (2020): Volume 04, Nomor 02, Desember 2020 Vol. 4 No. 01 (2020): Volume 04, Nomor 01, Juni 2020 Vol. 3 No. 02 (2019): Volume 03, Nomor 02, Desember 2019 Vol. 3 No. 01 (2019): Volume 03, Nomor 01, Juni2019 Vol. 2 No. 02 (2018): Volume 02, Nomor 02, Desember 2018 Vol. 2 No. 01 (2018): Volume 02, Nomor 01, Juni 2018 Vol. 1 No. 02 (2017): Volume 01, Nomor 02, Desember 2017 Vol. 1 No. 01 (2017): Volume 01, Nomor 01, Juni 2017 More Issue