cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Putu Ade Andre Payadnya
Contact Email
adeandre@unmas.ac.id
Phone
+6281398019553
Journal Mail Official
jurnalpemantik@unmas.ac.id
Editorial Address
Jalan Kamboja No. 11A, Denpasar, Bali
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Published by Universitas Mahasaraswati
ISSN : -     EISSN : 27979547     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika is managed by the Mathematics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Mahasaraswati Denpasar and was published for the first time in March 2021 which is a medium for publishing the results of research or studies in the fields of mathematics education, development of mathematics learning, and pure mathematics. The presence of this journal is expected to provide a source of information for anyone, both academics and the wider community. This journal is also a vehicle to motivate lecturers, teachers and other educators, practitioners, and the academic community as well as anyone who can contribute the results of their research and studies.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 100 Documents
 5   6   7   8   9 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X Ni Wayan Risna Kariani Asih; Ni Kadek Rini Purwati; Ika Desi Budiarti
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i1.8460

Abstract

Berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas X A SMA Negeri 2 Abiansemal, pembelajaran matematika di kelas masih cenderung berpusat pada guru. Hal ini berimbas pada hasil Sumatif Tengah Semester pada pelajaran Matematika masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X A SMA Negeri 2 Abiansemal dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar observasi dan tes hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X A SMA Negeri 2 Abiansemal yang berjumlah 36 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa kelas X A SMA Negeri 2 Abiansemal meningkat dari 55,33 pada tahap prasiklus menjadi 63,33 pada siklus I dan 78,61 pada siklus II. Pada prasiklus ketuntasan belajar klasikalnya, yaitu sebesar 25% menjadi 47,22% pada siklus I dan pada siklus II menjadi 77,78%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
ETNOMATEMATIKA: APLIKASI MATEMATIKA PADA PERHITUNGAN SHIO DAN ELEMENNYA Laksmi, Ni Nyoman Ari; Wirya, Komang Ayu Siva Santhi; Arna Putri, Gusti Ayu Made; Mariati, Ni Putu Ayu Mirah; Suwija, I Ketut
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i1.8461

Abstract

Etnomatematika merupakan cabang ilmu yang mengaitkan budaya dan matematika. Terdapat beragam budaya yang ada di Indonesia, salah satunya kepercayaan terhadap shio dan elemennya. Tujuan dari penelitian ini yaitu mencari hubungan antara matematika dengan shio dan elemennya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan yaitu teknik pengumpulan data dengan membaca buku-buku, literatur-literatur, catatan-catatan dan laporan-laporan yang berhubungan dengan kasus yang dihadapi serta diolah ke dalam bentuk penelitian. Hasil penelitian ini adalah ditemukaannya perhitungan matematika berupa perkalian, penjumlahan, perbagian, KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) dan pengelompokan bilangan ganjil dan genap dalam menghitung shio dan elemennya.
PENGEMBANGAN MEDIA BMP (BLIND MATH PICK) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Imani, Mazia Khilwa; Maghfiroh, Vira Maya; Afifah, Ani
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i1.8492

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran pada materi Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel (SPtLDV) sangat penting karena SPtLDV biasanya digunakan dalam mennetukan estimasi maksimum dan minimum dari penjualan maupun pembelian suatu barang atau jasa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan efektifitas media BMP (Blind Math Pick) dalam pembelajaran matematika materi Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel (SPtLDV) kelas X di SMAN 4 Pasuruan dan SMK PGRI 2 Pasuruan. Dengan media pembelajaran tujuan pembelajaran dapat tersampaikan dengan lebih baik. Penelitian ini menggunakan model 4D yang terdiri dari 4 tahapan define, design, development dan dessiminate. Instrumen dan media penelitian ini telah divalidasi oleh validator ahli. Terdapat 3 uji coba penelitian yaitu uji coba uji coba kelompok (2 kelompok), uji coba kelompok (4-5 kelompok), dan uji coba kelompok (7-8 kelompok). Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diperoleh hasil bahwa persentase kelayakan media pembelajaran BMP (Blind Math Pick) dilihat dari segi bahasa adalah (layak), segi materi (sangat layak), dan segi media (sangat layak). Efektivitas media pembelajaran BMP (Blind Math Pick) diukur dari segi proses yaitu pada uji coba kelompok (2 kelompok) (efektif), uji coba kelompok (4-5 kelompok) (sangat efektif), dan uji coba kelompok (7-8 kelompok) (sangat efektif). Kemenarikan media pembelajaran BMP (Blind Math Pick) diukur menggunakan angket siswa dengan persentase uji coba kelompok (2 kelompok) (menarik), uji coba kelompok (4-5 kelompok) (sangat menarik), dan uji coba kelompok (7-8 kelompok) (sangat menarik).
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “SPLDV COLORFUL BOARD” UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Laily Alfi Maulida; Anindita Verliana Ridho’i; Erina Naurullaili Nahdia; Ani Afifah
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i1.8493

Abstract

Penelitian ini bersifat pengembangan dan bertujuan untuk membuat media pembelajaran matematika berbasis materi SPLDV pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1. Kerangka teori penelitian ini dilandaskan pada melemahnya keinginan belajar matematika siswa akibat dari kehilangan pembelajaran akibat pandemi COVID-19. Setelah meneliti respon siswa terhadap metode pembelajaran yang ada , kami menemukan bahwa siswa memerlukan model pembelajaran yang asikdan tidak membosankan ketika belajar di kelas. Maka, sangat penting untuk menyediakan materi pendidikan yang merangsang keinginan belajar siswa. Metodologi ADDIE yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari lima tahap (analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi). Oleh karena itu, penelitian yang dijelaskan di dalam artikel ini sampai pada tahap evaluasi.
CHAOS GAME DENGAN VARIASI KOMBINASI LINIER TITIK PEMBANGKIT Kosala, Kosala Dwidja Purnomo; Yurike Devita; Firdaus ubaidillah; Bagus Juliyanto
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i1.8750

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan objek fraktal dengan cara memodifikasi chaos game. Awalnya titik pembangkit dalam chaos game ditentukan oleh titik tengah antara titik pembangkit iterasi sebelumnya dengan titik verteks segitiga yang dipilih secara acak. Pada iterasi yang cukup besar, dengan penentuan titik pembangkit seperti rumusan ini, akan diperoleh sekumpulan titik pembangkit yang berbentuk mirip dengan segitiga Sierpinski. Dalam penelitian ini koordinat titik pembangkit ditentukan dari kombinasi linier antara koordinat titik pembangkit awal dan titik verteks segitiga. Kombinasi linier dilakukan dengan menvariasikan parameter koefisien variabel koordinat titik pembangkit dan titik verteksnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa chaos game akan membentuk berbagai objek fraktal jika jumlah parameter koefisien koordinat kedua titik tersebut yang berada dalam interval -1 sampai dengan 1. Secara khusus, untuk jumlah parameter koefisien mendekati 1 akan menghasilkan objek fraktal mirip segitiga Sierpinski. Secara umum, jumlah parameter koefisien yang menjauhi interval tersebut akan mengakibatkan sifat fraktal dari kumpulan titik pembangkit tersebut akan semakin hilang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VAK BERBASIS BUDAYA MELAYU TERHADAP LITERASI SPASIAL DAN SELF-CONCEPT Saputri, Lilis
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i1.8751

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran VAK berbasis budaya melayu terhadap literasi spasial dan self-concept. Jenis penelitian ini kuantitatif menggunakan metode pre experimental dengan desain the one pretest-posttest. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Stabat. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII dengan teknik pengambilan sampel adalah random sampling sebanyak 31 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes literasi spasial dan angket self-concept. Dari hasil analisis untuk Fhitung sebesar 21,489 dan Ftabel sebesar 3,34 maka Fhitung Ftabel maka dapat ditentukan bahwa terdapat pengaruh antar literasi spasial dan self-concept secara bersama-sama terhadap model pembelajaran VAK berbasis budaya melayu. Literasi spasial dan self-concept merupakan dua aspek penting yang perlu diperhatikan dalam model pembelajaran VAK berbasis budaya melayu. Literasi spasial yang tinggi dapat membantu siswa untuk memahami konsep-konsep yang diajarkan, sedangkan self-concept yang positif dapat meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam belajar.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Mithia, Ni Komang Mas Cahya; Jayantika, I Gusti Agung Ngurah Trisna; Oktapani, Komang Sri Ayu
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi determinan dan invers matriks menggunakan model pembelajaran tipe STAD pada siswa kelas XI B4 di SMA Negeri 1 Mengwi. Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklusnya terdiri dari tigas kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI B4 SMA Negeri 1 Mengwi dengan jumlah 38 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 26 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar siswa yang tuntas pada siklus I sebesar 39% dan pada siklus II mengalami peningkatan 50% sehingga menjadi 79%. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar siswa ditandai dengan tercapainya nilai siswa yang tuntas lebih dari atau paling tidak 79 dengan ketuntasan belajar siswa mencapai 79%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode kooperatif tipe STAD.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI GAYA BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 MENGWI Indirayanti, Putu Pradnya; Purwati, Ni Kadek Rini
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i2.9141

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar dengan model PBL. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan teknik analisis kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan metode pengajaran yang mempertimbangkan perbedaan individu setiap siswa. Pendekatan ini menekankan pada penyesuaian proses pembelajaran, termasuk pada instruksi guru dan materi pembelajaran agar selaras dengan tingkat pemahaman, gaya belajar, serta kebutuhan masing-masing siswa. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus dan diawali dengan tahap prasiklus. Setiap siklus meliputi beberapa langkah, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan melakukan refleksi. Lokasi penelitian ini adalah di SMA Negeri 2 Mengwi dengan XI J sebagai subjek penelitian sebanyak 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi angket dan tes hasil belajar. Pada siklus I, hasil penelitian menunjukkan bahwa 72,22% adalah siswa tuntas, sedangkan hasil penelitian di Siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 86,11%. Setelah melalui dua siklus, tingkat ketercapaian belajar siswa telah memenuhi standar ketuntasan yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, proses penelitian dianggap cukup dan dihentikan pada siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar dengan menggunakan model PBL mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS XI Veronika Made Aprilia Kartika Dewi; I Wayan Sumandya; Ni Made Ari Septiani
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i2.9412

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 3 Denpasar dengan mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dalam pembelajaran matematika. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengimplementasian model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dalam pembelajaran matematika dengan materi integral dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Ketuntasan hasil belajar kelas XI MIPA 4 telah mencapai hasil sebesar 91% dengan jumlah peserta didik yang tuntas sebanyak 33 peserta didik dan peserta didik yang tidak tuntas sebanyak 3 peserta didik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XIB Widana, I Wayan; Ni Komang Safitri; Wijaya, Putu Winda Marhayani
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i2.9420

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar matematika siswa kelas XI B1 SMAN 7 Denpasar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD). Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI B1 SMAN 7 Denpasar sebanyak 48 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar peserta didik di kelas XI B1 pada materi lingkaran. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu rata-rata hasil belajar  dan ketuntasan klasikal telah tercapai apabila target mencapai 85%. Adapun hasil dari penelitain ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika dengan menerapkan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada siswa kelas XI B1 SMAN 7 Denpasar dalam materi Lingkaran. Peningkatan yang pertama terjadi pada presentase ketuntasan klasikal dari 50% pada tes prasiklus menjadi 77% pada Siklus I dan setelah dilakukan pengembangan pada hasil refleksi Siklus I, terjadi peningkatan kembali menjadi 94% pada tes akhir Siklus II. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika dengan menerapkan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD).

Page 7 of 10 | Total Record : 100

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika