cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firmansyah
Contact Email
firmanyk@gamail.com
Phone
+6282277629282
Journal Mail Official
pendalasabdimas@gmail.com
Editorial Address
Jl. Rambutan Dusun Caru, Desa Pendem, Kec. Junrejo, Kode Pos 65321, Kota Batu, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota batu,
Jawa timur
INDONESIA
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat
Published by Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural
ISSN : -     EISSN : 28077334     DOI : https://doi.org/10.47006/pendalas
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat (ISSN: Proses; E-ISSN:2807-7334) adalah jurnal yang menerbitkan hasil-hasil penelitian bidang pendidikan umum maupun pendidikan keagamaan, sosial budaya, sosial keagamaan, sosial ekonomi, dan hasil riset penelitian kebijakan publik. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat diterbitkan oleh Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural Jawa Timur. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat menerima artikel hasil penelitian bidang pendidikan umum maupun pendidikan keagamaan, sosial budaya, sosial keagamaan, sosial ekonomi, hasil riset penelitian kebijakan publik dari para ahli dan para peneliti dari berbagai disiplin ilmu yang terkait dengan Aim and Scope jurnal. Jurnal ini terbit satu tahun 3 kali yakni: Januari, May, September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 119 Documents
 8   9   10   11   12 
INOVASI PEMBELAJARAN ABAD 21: STRATEGI PENERAPAN MODEL BERBASIS PROYEK DAN MASALAH DI SEKOLAH INDONESIA Jamaluddin Jamaluddin; Muhammad Amin; Muhammad Fadhli; Usiono Usiono; Muhammad Jailani
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.724

Abstract

Abstrak Pembelajaran abad ke-21 menuntut sekolah tidak lagi berfokus pada transfer pengetahuan semata, tetapi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, serta literasi digital yang relevan dengan perubahan sosial dan teknologi. Dalam konteks Indonesia, tuntutan tersebut menjadi semakin penting karena implementasi Kurikulum Merdeka mengharuskan guru menghadirkan pembelajaran yang lebih kontekstual, partisipatif, dan berorientasi pada penguatan Profil Pelajar Pancasila. Artikel ini bertujuan menganalisis strategi penerapan dua model pembelajaran inovatif, yaitu Project-Based Learning (PjBL) dan Problem-Based Learning (PBL), dalam mendukung pembelajaran abad ke-21 di sekolah Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi dokumentasi terhadap kebijakan pendidikan, publikasi ilmiah, dan hasil penelitian terkait PjBL, PBL, kompetensi abad ke-21, serta implementasi kurikulum. Hasil kajian menunjukkan bahwa PjBL dan PBL memiliki relevansi tinggi dalam membangun pengalaman belajar autentik, meningkatkan keterlibatan peserta didik, serta mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan kolaborasi. Namun, efektivitas implementasinya masih dipengaruhi oleh kesiapan guru, dukungan kebijakan sekolah, ketersediaan sarana-prasarana, dan kualitas asesmen autentik. Artikel ini menegaskan bahwa keberhasilan PjBL dan PBL membutuhkan pendekatan sistemik melalui penguatan kapasitas guru, penyediaan panduan teknis, integrasi teknologi, dan pembentukan budaya kolaboratif di sekolah. Kata Kunci: pembelajaran abad 21, PjBL, PBL, Kurikulum Merdeka, inovasi pembelajaran Abstract Twenty-first-century learning requires schools to move beyond knowledge transmission toward the development of critical thinking, creativity, communication, collaboration, and digital literacy in response to rapid social and technological change. In the Indonesian context, this demand has become increasingly significant as the Merdeka Curriculum encourages more contextual, participatory, and student-centered learning aligned with the Profile of Pancasila Students. This article aims to analyze the implementation strategies of two innovative instructional models, namely Project-Based Learning (PjBL) and Problem-Based Learning (PBL), in supporting twenty-first-century learning in Indonesian schools. The study employed a descriptive qualitative approach through document analysis of educational policies, scholarly publications, and previous studies related to PjBL, PBL, twenty-first-century competencies, and curriculum implementation. The findings indicate that both PjBL and PBL are highly relevant for fostering authentic learning experiences, increasing student engagement, and developing higher-order thinking and collaborative skills. However, their effectiveness remains influenced by teacher readiness, school policy support, the availability of facilities and infrastructure, and the quality of authentic assessment. This article concludes that successful implementation of PjBL and PBL requires a systemic approach involving teacher professional development, technical implementation guidelines, technology integration, and the cultivation of collaborative school culture. Keywords: Twenty-First-Century Learning, PjBL, PBL, Merdeka Curriculum, instructional innovation
STRATEGI MITIGASI RISIKO KEHILANGAN ARSIP DIGITAL PADA STAFF SUBBAG TATA USAHA DI KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTA BINJAI Rini Rahma Safitri
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.727

Abstract

Abstrak Transformasi administrasi berbasis digital menempatkan arsip elektronik sebagai infrastruktur penting bagi kesinambungan layanan publik, tetapi pada saat yang sama memperbesar risiko kehilangan data ketika sistem terpusat terganggu, kompetensi operator belum merata, dan prosedur pemulihan belum mapan. Kondisi ini menjadi krusial pada Subbagian Tata Usaha Kantor Kementerian Agama Kota Binjai yang mengandalkan pengarsipan digital untuk tata persuratan dan dokumentasi administrasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk risiko kehilangan arsip digital, prosedur penanganan ketika sinkronisasi dengan aplikasi pusat mengalami kegagalan, serta strategi mitigasi yang diterapkan untuk menjamin keberlangsungan layanan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa risiko kehilangan arsip digital dipengaruhi oleh tiga faktor utama, yaitu ketidakstabilan sistem terpusat, keterbatasan literasi digital pegawai, dan minimnya pelatihan teknis yang terstruktur. Untuk merespons kondisi tersebut, instansi menerapkan mekanisme kerja manual sementara, alur komunikasi administratif dengan atasan dan unit kerja, serta pencadangan data berlapis melalui folder lokal, hard disk, dan Google Drive. Temuan ini menegaskan bahwa mitigasi risiko kehilangan arsip digital tidak cukup bertumpu pada aplikasi, tetapi harus didukung oleh kesiapan sumber daya manusia, prosedur kontinjensi, dan backup berkelanjutan untuk menjaga keamanan, integritas, dan ketersediaan arsip. Kata Kunci: arsip digital; mitigasi risiko; tata usaha; backup data; layanan administrasi Abstract Digital-based administrative transformation has positioned electronic records as a critical infrastructure for public service continuity; however, it also increases the risk of data loss when centralized systems fail, operator competence is uneven, and recovery procedures are not well established. This issue is particularly crucial in the Administrative Subdivision of the Ministry of Religious Affairs Office in Binjai City, where digital archiving supports correspondence management and administrative documentation. This study aims to analyze the forms of digital archive loss risk, the procedures applied when synchronization with the central application fails, and the mitigation strategies implemented to ensure service continuity. The study employed a descriptive qualitative approach using interviews, observation, and documentation, while the data were analyzed through the Miles and Huberman model. The findings reveal that the risk of digital archive loss is mainly influenced by three factors: instability of the centralized system, limited staff digital literacy, and the lack of structured technical training. In response, the institution applies temporary manual procedures, administrative communication with superiors and work units, and multi-layered backups through local folders, hard disks, and Google Drive. These findings confirm that mitigating the risk of digital archive loss cannot rely solely on the application system, but must also be supported by human resource readiness, contingency procedures, and sustainable backups to maintain the security, integrity, and availability of digital records. Keywords: digital archives; risk mitigation; administrative staff; data backup; service continuity
PENGELOLAAN KURIKULUM UNTUK OPTIMALISASI MUTU PEMBELAJARAN DI MAS AL-WASHLIYAH 22 TEMBUNG Ika Safitri
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.730

Abstract

Abstrak Pengelolaan kurikulum merupakan aspek strategis dalam meningkatkan mutu pembelajaran, khususnya pada lembaga pendidikan Islam yang dituntut adaptif terhadap perubahan kebijakan dan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengelolaan kurikulum di MAS Al-Washliyah 22 Tembung, terutama pada aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta kontribusinya terhadap optimalisasi mutu pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, dan guru yang terlibat langsung dalam pengelolaan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kurikulum di MAS Al-Washliyah 22 Tembung telah dilaksanakan secara sistematis dan berkelanjutan melalui tiga tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, madrasah menyusun perangkat pembelajaran berdasarkan kebutuhan peserta didik, kebijakan pendidikan, dan hasil evaluasi sebelumnya. Pada tahap pelaksanaan, guru berperan aktif sebagai fasilitator pembelajaran dengan menerapkan strategi yang bervariasi dan kontekstual. Sementara itu, tahap evaluasi dilakukan secara berkesinambungan untuk menilai hasil belajar peserta didik sekaligus memperbaiki proses pembelajaran. Dengan demikian, pengelolaan kurikulum yang baik terbukti berkontribusi terhadap peningkatan mutu pembelajaran secara menyeluruh di MAS Al-Washliyah 22 Tembung. Kata kunci: Pengelolaan Kurikulum, Mutu Pembelajaran, Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, Madrasah Abstract Curriculum management is a strategic aspect in improving the quality of learning, particularly in Islamic educational institutions that are required to adapt to policy changes and students’ needs. This study aims to analyze curriculum management at MAS Al-Washliyah 22 Tembung, focusing on planning, implementation, and evaluation, as well as its contribution to optimizing learning quality. This research employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The research participants consisted of the principal, vice principal for curriculum affairs, and teachers directly involved in curriculum management. The findings indicate that curriculum management at MAS Al-Washliyah 22 Tembung has been carried out systematically and continuously through three main stages: planning, implementation, and evaluation. In the planning stage, the school develops instructional documents based on students’ needs, educational policies, and previous evaluation results. In the implementation stage, teachers play an active role as facilitators by applying varied and contextual learning strategies. Meanwhile, the evaluation stage is conducted continuously to assess students’ learning outcomes and improve the learning process. Therefore, effective curriculum management has been proven to contribute significantly to the overall improvement of learning quality at MAS Al-Washliyah 22 Tembung. Keywords: curriculum management, learning quality, planning, implementation, evaluation, madrasah
MANAJEMEN PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBENTUK DISIPLIN SISWA DI SMP ISLAM AL-ULUM TERPADU MEDAN Hadawiyanti Sinaga
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.747

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen partisipasi orang tua dalam membentuk disiplin siswa di SMP Islam Al Ulum Terpadu Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian yang meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru, dan orang tua siswa. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi orang tua terbagi dalam dua bentuk, yaitu fisik dan non-fisik. Partisipasi fisik meliputi dukungan dana, penyediaan fasilitas belajar, dan keterlibatan langsung dalam kegiatan sekolah. Sedangkan partisipasi non-fisik meliputi pemberian motivasi, nasihat, serta ide atau masukan kepada pihak sekolah. Kedua bentuk partisipasi ini berperan penting dalam membentuk kedisiplinan siswa, yang tercermin dalam kesiapan belajar dan keteraturan perilaku mereka di sekolah. Manajemen partisipasi orang tua dilakukan melalui komunikasi aktif antara sekolah dan orang tua, serta keterlibatan orang tua dalam berbagai kegiatan sekolah. Meskipun demikian, terdapat variasi dalam tingkat keterlibatan orang tua yang menjadi tantangan dalam implementasi manajemen ini. Kata Kunci: Partisipasi Orang Tua, Disiplin Siswa, Manajemen Pendidikan, Komunikasi, Pendidikan. Abstract This study aims to analyze the management of parental participation in shaping student discipline at SMP Islam Al Ulum Terpadu Medan. A qualitative approach with a descriptive method was used in this research. Data was collected through observations, interviews, and documentation, involving the principal, vice principal for student affairs, teachers, and parents. The collected data was analyzed through stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that parental participation is divided into two forms: physical and non-physical. Physical participation includes financial support, provision of learning facilities, and direct involvement in school activities. Meanwhile, non-physical participation includes giving motivation, advice, and ideas or feedback to the school. Both forms of participation play an important role in shaping student discipline, reflected in their learning readiness and behavioral regulation at school. The management of parental participation is implemented through active communication between the school and parents, as well as parental involvement in various school activities. However, there is variation in the level of parental involvement, which poses a challenge in the implementation of this management. Keywords: Parental Participation, Student Discipline, Educational Management, Communication, Education
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SMP ISLAM TERPADU AL –HIJRAH DELI SERDANG Najwa Novia Ulfa Samosir
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.748

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan secara sistematis dengan merumuskan visi dan misi yang berbasis nilai Islam. Strategi implementasi mencakup penggunaan metode pembelajaran aktif, kreatif, dan kolaboratif yang terus ditindaklanjuti dengan supervisi dan pembinaan berkelanjutan terhadap guru. Evaluasi dilakukan secara menyeluruh dengan menggunakan berbagai instrumen untuk menilai aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa. Meskipun demikian, masih terdapat tantangan terkait perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan fasilitas yang diatasi melalui perbaikan berkelanjutan dan pendampingan. Secara keseluruhan, strategi yang diterapkan oleh kepala sekolah telah menunjukkan peningkatan mutu pembelajaran yang signifikan. Kata Kunci: Strategi Kepala Sekolah, Mutu Pembelajaran, Pendidikan, Supervisi, Evaluasi. Abstract This study aims to analyze the principal's strategy in improving the quality of learning at SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang. This research uses a qualitative approach with a descriptive method. Data collection was carried out through interviews, observations, and documentation involving the principal, vice principal for curriculum, and teachers. The results show that learning planning is carried out systematically by formulating a vision and mission based on Islamic values. The implementation strategy includes the use of active, creative, and collaborative learning methods, continuously followed by supervision and ongoing coaching for teachers. Evaluation is carried out comprehensively using various instruments to assess students' knowledge, skills, and attitudes. However, challenges such as differences in students' abilities and limited facilities were overcome through continuous improvement and mentoring. Overall, the strategies implemented by the principal have shown significant improvements in the quality of learning. Keywords: Principal Strategy, Learning Quality, Education, Supervision, Evaluation.
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH BERKARAKTER MELALUI KURIKULUM BERBASIS CINTA DI SD SWASTA ANNYSA MEDAN SUNGGAL Muhammad Chaidir
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.749

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan pendidikan karakter di sekolah dasar yang semakin kompleks, terutama ditandai oleh menurunnya kedisiplinan, tanggung jawab, dan rasa hormat siswa di tengah pengaruh perubahan sosial dan perkembangan teknologi. Dalam praktiknya, banyak sekolah masih mengandalkan pendekatan hukuman untuk membentuk perilaku siswa, padahal pendekatan tersebut sering tidak menyentuh kesadaran afektif anak secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah berkarakter melalui Kurikulum Berbasis Cinta di SD Swasta Annysa Medan Sunggal. Fokus penelitian diarahkan pada strategi internalisasi nilai karakter, koordinasi sumber daya sekolah, dan pembangunan sinergi dengan orang tua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah dilaksanakan melalui keteladanan, pendekatan persuasif hati ke hati, pembagian peran guru secara integratif, serta pelibatan aktif orang tua dalam pemantauan karakter siswa. Temuan ini menegaskan bahwa kepemimpinan strategis yang berlandaskan kasih sayang, kecerdasan emosional, dan kolaborasi sekolah-rumah efektif dalam membentuk karakter siswa tanpa mengandalkan pendekatan punitif. Kata Kunci: Kepemimpinan Strategis, Pendidikan Karakter, Kurikulum Berbasis Cinta, Sekolah Dasar, Orang Tua Abstract This study is grounded in the growing challenges of character education in elementary schools, particularly the decline of students’ discipline, responsibility, and respect amid social change and rapid technological development. In practice, many schools still rely on punitive approaches to shape student behavior, even though such methods often fail to nurture children’s affective awareness in a meaningful way. This study aims to analyze the principal’s strategy in creating a character-based school through the Love-Based Curriculum at SD Swasta Annysa Medan Sunggal. The research focuses on strategies for internalizing character values, coordinating school resources, and building synergy with parents. This study employed a qualitative approach with a case study method. Data were collected through in-depth interviews, observation, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal that the principal’s strategy was implemented through role modeling, a persuasive heart-to-heart approach, integrative distribution of teachers’ roles, and active parental involvement in monitoring students’ character development. These findings confirm that strategic leadership grounded in compassion, emotional intelligence, and school-home collaboration is effective in shaping students’ character without relying on punitive measures. Keywords: Strategic Leadership, Character Education, Love-Based Curriculum, Elementary School, Parents
STRATEGI BKM JAMI’ SABILILLAH DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI PEMUDA UNTUK MEWUJUDKAN KONDUSIVITAS MASYARAKAT DESA KUTOMULYO Ananda Al Dzuhri; Zulkarnain Abdurrahman
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.762

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi BKM Jami’ Sabilillah dalam meningkatkan partisipasi pemuda serta kontribusinya untuk mewujudkan kondusivitas masyarakat Desa Kutomulyo. Masjid sebagai institusi keagamaan tidak hanya berfungsi sebagai tempat ibadah, tetapi juga sebagai pusat pendidikan, sosial, dan pemberdayaan masyarakat. Dalam konteks tersebut, BKM memiliki peran strategis dalam merancang dan melaksanakan program yang mampu melibatkan generasi muda secara aktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan lokasi penelitian di Desa Kutomulyo pada bulan Januari sampai Februari 2026. Informan penelitian dipilih secara purposive, meliputi pengurus BKM, tokoh masyarakat, pemuda yang terlibat, dan masyarakat sekitar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi BKM Jami’ Sabilillah meliputi kegiatan keagamaan, sosial, dan kepemudaan yang dirancang secara sistematis untuk meningkatkan keterlibatan pemuda. Bentuk partisipasi pemuda terlihat dalam partisipasi tenaga, pikiran, dan sosial, meskipun tingkat keterlibatannya belum sepenuhnya merata. Untuk meningkatkan partisipasi tersebut, BKM menerapkan strategi berupa pemberian ruang kepemimpinan kepada pemuda, pelibatan dalam musyawarah, penyelenggaraan kegiatan yang sesuai dengan minat generasi muda, serta pendekatan persuasif dan kekeluargaan. Strategi tersebut terbukti memberikan kontribusi positif terhadap kondusivitas masyarakat, yang ditandai dengan meningkatnya solidaritas sosial, berkurangnya aktivitas negatif pemuda, serta terjalinnya hubungan yang lebih harmonis antarwarga. Dengan demikian, strategi BKM Jami’ Sabilillah berperan penting tidak hanya dalam pembinaan keagamaan, tetapi juga dalam pemberdayaan pemuda dan penciptaan masyarakat yang aman, tertib, dan harmonis.
Pengaruh Sistem Budgeting Dan Kualitas Layanan Akademik Terhadap Kepuasan Mahasiswa Di Universitas Islam Mamba’ul Ulum Jambi Muhamad Azli; Ridwan, Ahmad; Taridi, Muhammad
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.763

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh sistem budgeting dan kualitas layanan akademik terhadap kepuasan mahasiswa di Universitas Islam Mamba'ul Ulum Jambi. Penelitian ini mengadopsi metode kuantitatif dengan pendekatan survei, yang mengumpulkan data dari mahasiswa menggunakan kuesioner. Dua variabel utama yang diteliti adalah sistem budgeting yang mencakup alokasi anggaran, transparansi, partisipasi, dan akuntabilitas, serta kualitas layanan akademik yang meliputi fasilitas, pengajaran, dan layanan administrasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa sistem budgeting yang transparan dan partisipatif dapat meningkatkan kualitas layanan akademik yang dirasakan oleh mahasiswa, yang pada gilirannya berkontribusi pada kepuasan mahasiswa secara keseluruhan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa sistem budgeting memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kepuasan mahasiswa, tetapi kualitas layanan akademik lebih dominan dalam mempengaruhi kepuasan tersebut. Temuan ini menunjukkan pentingnya manajemen yang baik dalam pengelolaan sumber daya dan perencanaan anggaran untuk mencapai pengalaman mahasiswa yang optimal. Penelitian ini juga merekomendasikan pengembangan sistem penganggaran yang lebih partisipatif dan transparan serta fokus pada perbaikan kualitas layanan akademik untuk meningkatkan kepuasan mahasiswa.
MODEL PENDAMPINGAN LITERASI AL-QUR’AN BERBASIS SEKOLAH DALAM PENGUATAN KARAKTER RELIGIUS SISWA SMP Suryani
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.767

Abstract

Penelitian pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat karakter religius siswa kelas IX SMP Tamansiswa Boja melalui program pendampingan literasi Al-Qur’an yang terstruktur, partisipatif, dan kontekstual. Latar belakang kegiatan didasarkan pada rendahnya minat siswa dalam membaca Al-Qur’an, belum konsistennya pembiasaan perilaku religius, dan perlunya pendampingan keagamaan yang berkelanjutan. Program dilaksanakan selama dua pekan (6–18 April 2026) dengan melibatkan 28 siswa kelas IX sebagai peserta. Metode yang digunakan mencakup sosialisasi, pemetaan kemampuan awal, pelatihan bacaan Al-Qur’an, pendampingan kelompok kecil, pembiasaan ibadah, serta evaluasi proses dan hasil menggunakan rubrik penilaian makhraj, tajwid, dan kelancaran. Hasil menunjukkan peningkatan rerata kemampuan membaca dari 57,7 menjadi 73,9 (meningkat +16,2 poin), serta tumbuhnya indikator karakter religius meliputi kebiasaan berdoa, tadarus, kedisiplinan, dan sikap saling menghormati. Program ini menghasilkan model awal pendampingan literasi Al-Qur’an berbasis sekolah yang layak dikembangkan sebagai strategi penguatan karakter religius dalam konteks pendidikan Islam.

Page 12 of 12 | Total Record : 119

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS Vol 5 No 3 (2025) Vol 5 No 2 (2025) Vol 5 No 1 (2025) Vol 4 No 3 (2024) Vol 4 No 2 (2024) Vol 4 No 1 (2024) Vol 3 No 3 (2023) Vol 3 No 2 (2023) Vol 3 No 1 (2023) Vol 2 No 3 (2022) Vol 2 No 2 (2022) Vol 2 No 1 (2022) Vol 1 No 3 (2021) Vol 1 No 2 (2021) Vol 1 No 1 (2021) More Issue