cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firmansyah
Contact Email
firmanyk@gamail.com
Phone
+6282277629282
Journal Mail Official
pendalasabdimas@gmail.com
Editorial Address
Jl. Rambutan Dusun Caru, Desa Pendem, Kec. Junrejo, Kode Pos 65321, Kota Batu, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota batu,
Jawa timur
INDONESIA
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat
Published by Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural
ISSN : -     EISSN : 28077334     DOI : https://doi.org/10.47006/pendalas
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat (ISSN: Proses; E-ISSN:2807-7334) adalah jurnal yang menerbitkan hasil-hasil penelitian bidang pendidikan umum maupun pendidikan keagamaan, sosial budaya, sosial keagamaan, sosial ekonomi, dan hasil riset penelitian kebijakan publik. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat diterbitkan oleh Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural Jawa Timur. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat menerima artikel hasil penelitian bidang pendidikan umum maupun pendidikan keagamaan, sosial budaya, sosial keagamaan, sosial ekonomi, hasil riset penelitian kebijakan publik dari para ahli dan para peneliti dari berbagai disiplin ilmu yang terkait dengan Aim and Scope jurnal. Jurnal ini terbit satu tahun 3 kali yakni: Januari, May, September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 157 Documents
 12   13   14   15   16 
INTEGRASI KEBENARAN KOMUNIKASI DI ERA DIGITAL: SINTESIS FILSAFAT DAN EPISTEMOLOGI ISLAM Azzura Zahra Salsabila; Muniruddin; Muktaruddin
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.803

Abstract

Perkembangan komunikasi digital yang ditandai oleh penyebaran disinformasi, manipulasi pesan, fenomena pascakebenaran, dan penggunaan kecerdasan buatan telah menimbulkan persoalan epistemologis dan etis mengenai kebenaran informasi. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep kebenaran dalam ilmu komunikasi berdasarkan perspektif filsafat dan Islam serta merumuskan integrasi kedua perspektif tersebut dalam menghadapi tantangan komunikasi digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode riset kepustakaan melalui penelaahan buku, artikel jurnal, dokumen ilmiah, dan sumber akademik yang membahas teori kebenaran, filsafat komunikasi, epistemologi Islam, komunikasi Islam, dan komunikasi digital. Data dianalisis menggunakan analisis isi dan analisis tematik melalui tahapan identifikasi, klasifikasi, perbandingan, interpretasi, dan sintesis konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perspektif filsafat menjelaskan kebenaran melalui teori korespondensi, koherensi, pragmatis, dan konsensus, sedangkan perspektif Islam memandang kebenaran sebagai al-haqq yang diwujudkan melalui prinsip kejujuran, amanah, verifikasi informasi, keadilan, dan tanggung jawab sosial. Integrasi kedua perspektif menghasilkan model kebenaran komunikasi yang terdiri atas dimensi faktual, rasional, dialogis, dan etis-transendental. Model ini menegaskan bahwa kebenaran komunikasi tidak hanya ditentukan oleh kesesuaian informasi dengan realitas, tetapi juga oleh rasionalitas, keterbukaan dialog, moralitas, dan orientasi kemaslahatan sosial.
PENERAPAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS V MI NURUL MUSTHAFA Kholifah Nur Cahyanti; Muhaiminah Jalal; Fitri Nauli Siagian
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 2 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i2.804

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan minat belajar siswa kelas V MI Nurul Musthafa melalui penerapan media permainan ular tangga pada pembelajaran IPAS materi rantai makanan. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 13 siswa kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, angket minat belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif berupa persentase dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa sebelum tindakan berada pada kategori rendah dengan rata-rata 46,15%. Setelah penerapan media permainan ular tangga, minat belajar meningkat secara bertahap, yaitu 51% pada siklus I, 79% pada siklus II, dan 97% pada siklus III. Peningkatan tersebut terlihat dari perhatian, antusiasme, keberanian bertanya dan menjawab, serta keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok. Penelitian menyimpulkan bahwa permainan ular tangga efektif meningkatkan minat belajar IPAS. Implikasinya, guru dapat memanfaatkan media permainan edukatif sebagai alternatif pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar.
PERAN GURU KELAS DALAM MENANAMKAN NILAI TOLERANSI MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR NEGERI NO. 61 BUKIT TALANG MAS Nada Safitri; Muhaiminah Jalal; Ahmad Sayuti Nainggolan
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 2 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i2.807

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam menanamkan nilai toleransi melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri No. 61 Bukit Talang Mas. Ruang lingkup penelitian mencakup peran guru, strategi pembelajaran yang digunakan, serta kendala yang dihadapi dalam membentuk sikap toleransi peserta didik kelas VA dan VB. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas VA dan VB, serta peserta didik kelas VA dan VB. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai pendidik, pembimbing, teladan, fasilitator, dan evaluator. Strategi yang digunakan meliputi pembelajaran kelompok heterogen, diskusi, ceramah, pembiasaan, dan keteladanan. Kendala yang ditemukan mencakup perbedaan karakter peserta didik, kurangnya konsistensi perilaku toleran, serta pengaruh lingkungan keluarga dan pergaulan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penanaman nilai toleransi telah terlaksana dengan baik dan berimplikasi positif terhadap pembentukan karakter peserta didik.
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 02/X PARIT CULUM II Nur Aini; Saidah Ahmad; Paujan Azim
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 2 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i2.812

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Discovery Learning dan menganalisis peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas V SD Negeri 02/X Parit Culum II. Ruang lingkup penelitian mencakup proses pelaksanaan enam tahapan Discovery Learning, yaitu stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuktian, dan penarikan kesimpulan, serta perkembangan indikator kreativitas siswa. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 17 siswa, yaitu 3 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kreativitas siswa meningkat dari 46,32% pada prasiklus menjadi 62,71% pada siklus I dan 83,60% pada siklus II. Peningkatan tampak pada kelancaran, keluwesan, keaslian, elaborasi, dan kemampuan memecahkan masalah. Disimpulkan bahwa Discovery Learning efektif meningkatkan kreativitas siswa. Implikasinya, model ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran IPAS yang aktif, berpusat pada siswa, dan mendorong penemuan konsep secara mandiri.
PENGARUH STRATEGI SMALL GROUP PRESENTATION DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN TARKIB FI'LIYAH SISWA KELAS VIII DI MTS PONDOK PESANTREN ISLAM AL-MUSLIMUN PELALAWAN Pangadilan Rambe; Siti Aminah; Nofita Sari Safitri; Friti Azman; M. Nasih Mu'awan; Muhammad Ragil Abimanyu
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.816

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh strategi Small Group Presentation berbantuan media flash card interaktif terhadap pemahaman tarkib fi’liyah siswa kelas VIII di MTs Pondok Pesantren Tarbiyah Al-Muslimun Pelalawan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Non-Equivalent Control Group. Sampel berjumlah 46 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing terdiri atas 23 siswa. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelompok relatif setara. Setelah perlakuan, rata-rata post-test kelas eksperimen mencapai 68,70, sedangkan kelas kontrol memperoleh 51,30. Hasil uji statistik menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dengan nilai t = 4,940, df = 44, dan Sig. = 0,000. Observasi juga memperlihatkan peningkatan partisipasi, kerja sama, dan keberanian siswa dalam menyusun serta mempresentasikan kalimat fi’liyah. Penelitian menyimpulkan bahwa strategi tersebut efektif meningkatkan pemahaman tarkib fi’liyah. Implikasinya, guru bahasa Arab dapat menerapkannya sebagai alternatif pembelajaran nahwu yang visual, kolaboratif, dan berpusat pada siswa.
DAMPAK PENGGUNAAN STRATEGI MEMBACA NYARING TERHADAP KEINGINAN SISWA KELAS DELAPAN UNTUK MEMBACA TEKS ARAB DI SEKOLAH MENENGAH ISLAM DARUN NAEEM DI KAMPAR Fadilah Azzahrah; Nurcahaya; Lia Mahardika Harahap; Rizki Amdalinsyah Lubis; Annisa Rasyid Fitri Khalillah; Tabi'atul Mustawi
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.817

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan strategi Membaca Nyaring terhadap minat siswa kelas delapan dalam membaca teks Arab di SMP Islam Darun Naeem Kampar. Ruang lingkup penelitian mencakup penerapan strategi, pengaruhnya terhadap minat baca, serta hambatan dan kesulitan yang muncul selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu melalui pola pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket minat baca berskala Likert dan lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji-t independen dengan bantuan SPSS versi 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Membaca Nyaring dapat diterapkan secara konsisten dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran teks Arab. Uji statistik menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap minat baca siswa dengan nilai t = -11,897, df = 30, dan p < 0,001. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi Membaca Nyaring efektif meningkatkan minat baca teks Arab. Implikasinya, strategi ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran bahasa Arab yang aktif, komunikatif, dan berkelanjutan.
DAMPAK PENGGUNAAN BUKU TEKS TERHADAP KEINGINAN SISWA UNTUK MEMPELAJARI BAHASA ARAB MATA PELAJARAN SALAM DAN PERKENALAN DI KALANGAN SISWA KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA ISLAM PUTRI, PEKANBARU Muspika Hendri; Erka Pulungan; Miftahul Jannah Sy; Titik hikmah; Afrilia Sapira Putri; Miftahul jannah
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.820

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan buku teks terhadap minat belajar bahasa Arab siswa kelas X pada materi salam dan perkenalan di Sekolah Menengah Agama Islam Putri Pekanbaru. Ruang lingkup penelitian difokuskan pada perbandingan minat belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan buku teks dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Sampel penelitian dipilih melalui teknik purposive sampling dan terdiri atas kelas eksperimen serta kelas kontrol pada tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan menggunakan angket minat belajar berskala Likert berdasarkan indikator Slameto, meliputi perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan siswa. Data dianalisis menggunakan uji-t independen dengan bantuan SPSS versi 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 82,10, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 80,00. Nilai t hitung 3,850 lebih besar daripada t tabel 2,068 pada taraf signifikansi 5%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan buku teks berpengaruh signifikan terhadap minat belajar bahasa Arab. Implikasinya, pemilihan buku teks yang sistematis, komunikatif, dan sesuai kebutuhan siswa penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab.
EFEKTIVITAS METODE DIKTE VISUAL DALAM PENGAJARAN BAHASA ARAB TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SISWA KELAS VIII DI SMP ISLAM DARUL SAKINAH, KAMPAR, RIAU Amrizal; Tannia Bosta; Alena Rahma; Muhammad Khoirun Niam; Mhd Luthfi Fithoniy; Ari Hamdi
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode dikte visual dalam pengajaran bahasa Arab terhadap kemampuan menulis siswa kelas VIII di SMP Islam Darul Sakinah, Kampar, Riau. Ruang lingkup penelitian difokuskan pada peningkatan maharah kitabah, khususnya ketepatan penulisan huruf, ejaan, harakat, dan struktur kalimat bahasa Arab. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen melalui desain pretest-posttest control group design. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji-t sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata kelompok eksperimen meningkat dari 69,42 pada pre-test menjadi 87,22 pada post-test, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 60,96 menjadi 67,59. Hasil uji-t memperoleh nilai t hitung 9,838 lebih besar dari t tabel 2,093 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima. Observasi juga menunjukkan efektivitas penerapan metode sebesar 96% dalam kategori sangat baik. Dengan demikian, metode dikte visual terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis bahasa Arab siswa dan berimplikasi pada perlunya variasi metode pembelajaran berbasis visual dalam kelas bahasa Arab.
PENGARUH METODE STORY TELLING TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KOSAKATA DI KALANGAN SISWA PEREMPUAN KELAS SEPULUH DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA ISLAM PUTRI DI PEKANBARU Fadhilah Nuraini Eka Putri; Yusriyah; Pitroh Aulia Putri; Arsa Anggraini; Bella Hastati; Charin Alfitra
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i1.825

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh metode storytelling terhadap peningkatan pemahaman kosakata bahasa Arab pada siswa perempuan kelas sepuluh di Sekolah Menengah Atas Agama Islam Putri Pekanbaru. Ruang lingkup penelitian difokuskan pada pembelajaran kosakata melalui cerita pendek yang memuat pengulangan mufradat, pencatatan kosakata, diskusi kelompok, dan presentasi hasil pemahaman siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe pretest-posttest control group design. Sampel dipilih melalui purposive sampling dengan mempertimbangkan keragaman latar belakang pendidikan siswa, lalu dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman kosakata dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh tahapan metode storytelling terlaksana 100%, dan uji-t menghasilkan t-hitung 6,357 lebih besar dari t-tabel 2,080 dengan signifikansi 0,001 < 0,05. Dengan demikian, metode storytelling berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pemahaman kosakata bahasa Arab. Implikasinya, guru dapat menggunakan metode ini sebagai strategi pembelajaran yang kontekstual, komunikatif, bermakna, dan efektif.
EFFECT OF THE USE OF COOPERATIVE LEARNING APPROACH TYPE THINK PAIR SHARE TOWARDS STUDENTS SKILL IN WRITING OBSERVATION REPORT Rolli Gautama
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 2 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i2.842

Abstract

Kesulitan siswa dalam mengembangkan gagasan, menerapkan struktur, dan menggunakan ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi menunjukkan perlunya model pembelajaran yang mendorong proses berpikir mandiri sekaligus kolaboratif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perbedaan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi antara siswa yang belajar menggunakan model Think Pair Share dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas X SMA Negeri 1 Akabiluru. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan kelompok statis pascates. Sampel dipilih secara purposif dari populasi 140 siswa dan melibatkan dua kelas dengan total 68 siswa, sedangkan data dikumpulkan melalui tes unjuk kerja menulis dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji-t dua kelompok independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok tanpa Think Pair Share memperoleh nilai rata-rata 54,24 dengan kualifikasi hampir cukup, sedangkan kelompok yang menggunakan Think Pair Share memperoleh nilai rata-rata 83,81 dengan kualifikasi baik. Hasil uji-t menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok, t(66) = 14,81, lebih besar daripada nilai kritis 1,70. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa pada kelas Think Pair Share memiliki capaian menulis pascates yang lebih tinggi, terutama pada penguasaan struktur teks. Model ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran kolaboratif untuk membantu siswa mengembangkan, mendiskusikan, dan mengomunikasikan gagasan sebelum menyusun laporan hasil observasi.

Page 14 of 16 | Total Record : 157

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2026): PENDALAS Vol 6 No 2 (2026): PENDALAS Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS Vol 5 No 3 (2025) Vol 5 No 2 (2025) Vol 5 No 1 (2025) Vol 4 No 3 (2024) Vol 4 No 2 (2024) Vol 4 No 1 (2024) Vol 3 No 3 (2023) Vol 3 No 2 (2023) Vol 3 No 1 (2023) Vol 2 No 3 (2022) Vol 2 No 2 (2022) Vol 2 No 1 (2022) Vol 1 No 3 (2021) Vol 1 No 2 (2021) Vol 1 No 1 (2021) More Issue