cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agung Nugroho
Contact Email
lp3mkil2021@gmail.com
Phone
+6282279491880
Journal Mail Official
lp3mkil2021@gmail.com
Editorial Address
https://jurnal.lp3mkil.or.id/index.php/ljse/about/editorialTeam
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Linggau Journal Science Education (LJSE)
Published by LP3MKIL
ISSN : 27982149     EISSN : 27981479     DOI : https://doi.org/10.55526/ljse.v2i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Linggau Journal Science Education (LJSE) is an open education online journal that can be visited by friends from various institutions. Linggau Journal Science Education (LJSE) is an intermediary for publishing the results of scientific research in a wider environment. The development of the research results of each author is a teaching material as well as a reference for making scientific work that will always be updated in line with developments in science and practice. That way more and more will be helped by the results of our research, so that the knowledge we get can be useful for the wider world of education.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 227 Documents
 5   6   7   8   9 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI MATRIKS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEKSTUAL TEAHING AND LEARNING) PADA SISWA KELAS XI.MIA SMA NEGERI TIANG PUMPUNG KEPUNGUT Sumira, Tati
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 1 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i1.548

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi operasi matriks melalui model pembelajaran CTL pada siswa kelas XI SMA Negeri Tiang Pumpung Kepungut. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dari pratindakan sampai dengan Siklus II dengan langkah setiap siklusnya meliputi (perencanaan, pelaksanaa, obsevasi dan refleksi). Pengumpulan data dengan teknik tes dan non-tes pada hasil belajar matematika materi operasi matriks melalui model pembelajaran CTL pada siswa kelas XI SMA Negeri Tiang Pumpung Kepungut. Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 66,87 dengan ketuntasan klasikal 62,5%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69,06 dengan ketuntasan klasikal 68,75%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 73,43 dengan ketuntasan klasikal 87,5%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 2,19 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 6,25%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 4,37 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 18,75%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 6,56 dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 25%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi matriks pada siswa kelas XI.Mia SMA Negeri Tiang Pumpung Kepungut.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI RELASI DAN FUNGSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI H WUKIRSARI Nursetiana, Ana
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 1 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i1.552

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar matematika materi relasi dan fungsi melalui model pembelajaran treffinger pada siswa kelas VIII SMP Negeri H Wukirsari. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan pratindakan, Siklus I dan Siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes dan non-tes (hasil observasi). Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 67,16 dengan ketuntasan klasikal 60%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69 dengan ketuntasan klasikal 70%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 73,16 dengan ketuntasan klasikal 90%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 1.84 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 10%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 4,16 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 20%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 9 dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 30%. Berdasarkan hasil PTK dapat disimpulkan jika hasil belajar matematika materi relasi dan fungsi melalui model pembelajaran treffinger pada siswa kelas VIII SMP Negeri H Wukirsari dapat meningkat.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI POLA BILANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VAK (VISUAL, AUDITORY, KINESTETIC) PADA SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 9 LUBUKLINGGAU Lestari, Dwi
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 1 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i1.553

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi pola bilangan pada siswa kelas XI SMA Negeri 9 Lubuklinggau melalui model pembelajaran VAK. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dari pratindakan sampai dengan Siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes. Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 66,87 dengan ketuntasan klasikal 31,25%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69,06 engan ketuntasan klasikal 68,75%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 73,43 dengan ketuntasan klasikal 87,5%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 2,19 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 6,25%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 4,37 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 18,75%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 73,43 dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 25%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran VAK hasil belajar matematika materi pola bilangan pada siswa kelas XI.Mipa SMA Negeri 9 Lubuklinggau dapat meningkat
PENERAPAN METODE EDUTAINMENT UNTUK MENINGKATKAN RESPON SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IX SMP NEGERI MUARA KATI Purwandini, Ika
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Apakah dengan penerapan metode edutainment dapat meningkatkan respon siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Muara Kati tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX-D dilakukan di SMP Negeri Muara Kati Tahun Ajaran 2021/2022, sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan Tes dan Observasi. Penelitian ini dilakukan pada bulan januari sampai bulan februari 2018. Teknik analisis data yang digunakan adalah Reduksi Data, Paparan Data, dan Simpulan Data. Penerapan metode pembelajaran edutainment dapat meningkatkan respon belajar siswa. Hal ini dapat dilihat pada siklus I rata-rata persentase respon belajar siswa adalah 57,35% sedangkan pada siklus II rata-rata persentase respon belajar siswa sebesar 72,54%. Terjadi peningkatan respon belajar siswa sebesar 15,19%. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah pembelajaran yang menggunakan metode edutainment.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LIMIT FUNGSI TRIGONOMETRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI SISWA KELAS XII SMA NEGERI 3 LUBUKLINGGAU Triana, Neni
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.560

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi Limit Fungsi Trigonometri melalui model pembelajaran Discovery Learning pada siswa kelas XII SMA Negeri 3 Lubuklinggau. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dari Siklus I sampai dengan Siklus III. Pengumpulan data dengan teknik tes. Pada hasil Siklus I diketahui hasil rata-rata nilai adalah 53 dengan ketuntasan klasikal 42%. Pada kegiatan siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 62 dengan ketuntasan klasikal 68%. Pada siklus III diketahui rata-rata nilai adalah 75 dengan ketuntasan klasikal 94%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari Siklus I ke siklus II adalah 9 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari Siklus I ke siklus II adalah 26%. Pada Siklus II ke siklus III diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 13 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 26%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai Siklus I ke siklus III adalah 22 dengan ketuntasan klasikal dari Siklus I ke siklus III adalah 52%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Discovery Learning hasil belajar matematika materi Limit Fungsi Trigonometri pada siswa kelas XII SMA Negeri 3 Lubuklinggau dapat meningkat
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DI KELAS IX SMP NEGERI 3 PENDOPO Zainuna
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.561

Abstract

Adapun tujuan penelitian ini adalah menemukan suatu model pembelajaran yang efektif, disenangi siswa dan dapat meningkatan prestasi belajarnya. Prosedur yang ditempuh dalam penelitian ini, diawali dengan melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. Selanjutnya dilakukan diskusi dengan teman sejawat mengenai kekurangan-kekurangan dalam proses pembelajaran yang perlu dilakukan perbaikan. Hasil diskusi dalam bentuk saran perbaikan pembelajaran yang menjadi acuan dalam melaksanakan program perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 67,96 dengan ketuntasan klasikal 62,96%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69,07 dengan ketuntasan klasikal 74,07%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 76,48 dengan ketuntasan klasikal 88,88%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 1,11 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 11,11%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 7,41 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 14,81%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 8,52 dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 25,92%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran PBL prestasi belajar matapelajaran matematika pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Pendopo dapat meningkat.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE LEARNING TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOISITION) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KEPAHIANG Mayangsari, Deni
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.562

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII.2 SMP Negeri 5 Kepahiang melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan berupa tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data pada siklus I aktivitas siswa secara klasikal adalah 55.54% meningkat pada siklus II mencapai 80,77%. Rata-rata hasil belajar matematika siswa pada siklus I menjadi 66,08 meningkat pada siklus II meningkat menjadi 77,65. Jika dibandingkan dengan indikator penelitian yaitu tes hasil belajar setiap siklus, hasil penelitian observasi aktivitas siswa pada siklus I adalah 69,46% sedangkan pada siklus II adalah 93,21% dan hasil penelitian observasi aktifitas guru pada siklus I dengan rata-rata 3,76 menjadi 3,82 sedangkan pada siklus II dengan rata-rata 3,88 menjadi 3,94, maka penelitian ini dianggap berhasil.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DI SMP NEGERI 4 MERANGIN Irani, Ivo Dahma
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.563

Abstract

Penelitian ini difokuskan untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran PBL dan media yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, selama bulan Oktober dan November 2022. Peserta didik yang menjadi subjek penelitian yaitu berasal dari kelas VIII E, VIII F, dan VIII K SMP Negeri 4 Merangin. Pembuatan media khususnya LKPD sangat ditekankan dalam penelitian ini, karena LKPD merupakan pengganti peran pendidik dalam proses pembelajaran. Data hasil penelitian dianalisis secara kualitatif. Hasil dari penelitian ini, pada setiap siklus, melalui pengamatan oleh observer dan pendidik, diperoleh kekurangan dari segi proses pembelajaran dan hasil belajar. Pendidik berusaha memperbaikinya pada pembelajaran siklus berikutnya sehingga diperoleh proses dan hasil belajar yang lebih baik
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI POLA BILANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) PADA KELAS VIII SMP NEGERI LUBUK PANDAN Fitriana, Shanty
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.564

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui aktivitas siswa dalam pembejaran matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada pokok bahasan pola bilangan; (2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus tiap siklusnya dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan termasuk tes tiap akhir siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri Lubuk Pandan yang berjumlah 32 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, data yang terkumpul kemudian di analisis secara kuntitatif dan kualitatif. Hasil penelitian diperoleh persentase nilai aktivitas siswa pada siklus I 78,35%, dan pada siklus II meningkat menjadi 87,60%. Persentase hasil belajar siswa pada tes awal sebesar 9,37%, pada siklus I 40,62%, dan pada siklus II meningkat 87,50%. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT).
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PELUANG MELALUI MODEL TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 5 REJANG LEBONG Yusepa, Yeni
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.565

Abstract

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) pada peserta didik kelas XI TKJ.1 semester ganjil di tahun pelajaran 2021/2022, dengan jumlah 27 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumen, observasi, dan tes evaluasi. Sedangkan indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar yaitu nilai rata-rata 70 dengan ketuntasan klasikal 75%, keaktifan 70%. Penelitian tindakan kelas ini dirancang dalam 2 (dua) siklus, setiap siklus ada 4 (empat) tahap yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), Pengamatan(observation), dan refleksi (reflection), dan masing-masing siklus dilaksanakan dengan dua kali pertemuan, satu pertemuan diantaranya untuk evaluasi siklus. Berdasarkan hasil penelitian bahwa pada pra siklus keaktifan peserta didik pada siklus I 69,31% dan pada siklus II meningkat menjadi 79,629%. Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan yaitu nilai rata-rata 70,74 dengan ketuntasan belajar klasikal 66,67% pada siklus I, dan pada siklus II rata-rata nilai peserta didik meningkat menjadi 71,44 dengan ketuntasan belajar klasikal mencapai 77,78% Dari dua siklus tersebut jelas bahwa ada peningkatan keaktifan peserta didik maupun hasil belajar setelah diterapkannya model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI). Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan melalui delapan langkah- langkahnya dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pokok bahasan peluang kelas XI . Keberhasilan penggunaan metode tersebut diharapkan bisa digunakan sebagai alternatif pendekatan pembelajaran yang inovatif. Selanjutnya para guru dapat lebih berkreasi dalam menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Page 7 of 23 | Total Record : 227

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Linggau Journal Science Education Vol. 5 No. 1 (2025): Linggau Journal Science Education Vol. 4 No. 2 (2024): Linggau Journal Science Education Vol. 4 No. 1 (2024): Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 1 (2023): Linggau Journal Science Education Vol. 2 No. 3 (2022): Linggau Journal Science Education Vol. 2 No. 2 (2022): Linggau Journal Science Education Vol. 2 No. 1 (2022): Linggau Journal Science Education Vol. 1 No. 2 (2021): Linggau Journal Science Education Vol. 1 No. 1 (2021): Linggau Journal Science Education More Issue