cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agung Nugroho
Contact Email
lp3mkil2021@gmail.com
Phone
+6282279491880
Journal Mail Official
lp3mkil2021@gmail.com
Editorial Address
https://jurnal.lp3mkil.or.id/index.php/ljse/about/editorialTeam
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Linggau Journal Science Education (LJSE)
Published by LP3MKIL
ISSN : 27982149     EISSN : 27981479     DOI : https://doi.org/10.55526/ljse.v2i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Linggau Journal Science Education (LJSE) is an open education online journal that can be visited by friends from various institutions. Linggau Journal Science Education (LJSE) is an intermediary for publishing the results of scientific research in a wider environment. The development of the research results of each author is a teaching material as well as a reference for making scientific work that will always be updated in line with developments in science and practice. That way more and more will be helped by the results of our research, so that the knowledge we get can be useful for the wider world of education.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 227 Documents
 6   7   8   9   10 
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI VEKTOR PADA SISWA KELAS X SMAN 1 TALANGPADANG Yulistiarini
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.566

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi Vektor pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Talangpadang. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dari pratindakan sampai dengan Siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes. Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 65,5 dengan ketuntasan klasikal 47%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69,09. Dengan ketuntasan klasikal 76%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 73,63 dengan ketuntasan klasikal 82%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 3,87 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 13,64%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 4,54 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 18,18%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 8,41 Dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 21,14%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Problem Based Learning hasil belajar matematika materi Vektor pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Talangpandang dapat meningkat
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 MERANGIN Norli
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.567

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia pada materi teks Prosedur siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Merangin Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru guna memperbaiki mutu praktek pembelajaran dalam kelas. Penelitian dilakukan dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi Teks Prosedur siswa kelas VII SMP Negeri 4 Merangin yang berjumlah 20 orang, terdiri dari 14 orang siswa perempuan dan 6 orang siswa laki-laki. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan II siklus yang didalamnya terdapat empat tahapan utama kegiatan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Dari hasil tes awal menunjukkan bahwa dari 20 siswa kelas VII Negeri 4 Merangin, 5 siswa atau 25% mencapai nilai kurang, 7 siswa atau 35% siswa yang mencapai nilai cukup, serta 4 siswa atau 20% mencapai nilai baik, dan 4 siswa atau 20% yang memperoleh nilai baik sekali. Untuk ketuntasan yang diperoleh, maka 8 siswa atau 40% siswa yang tuntas. Selanjutnya dilakukan tes siklus II dengan perolehan nilai, 2 orang atau 10% memiliki nilai cukup, sedangkan yang memperoleh nilai baik, 10 siswa atau 50%, dan yang memperoleh nilai baik sekali adalah 8 siswa atau 50% dan dari ketuntasan yang diperoleh maka 18 atau 90% siswa yang tuntas.
OPTIMALISASI MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL LEARNING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 MERANGIN Susanti, Pitri
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.568

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis puisi melalui model pembelajaran Meaningful Learning pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Merangin. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dari pratindakan sampai dengan Siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes. Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 68 dengan ketuntasan klasikal 55%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69 Dengan ketuntasan klasikal 60%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 75,25 dengan ketuntasan klasikal 90%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 1 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 5%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 6,25 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 30%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 7,25 Dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 35%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Meaningful Learning kemampuan menulis puisi pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Merangin
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGINDENTIFIKASI UNSUR CERPEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VAK (VISUAL, AUDITORY, KINESTETIC) PADA KELAS IX SMP NEGERI 20 MERANGIN Sudewi, Sri
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.569

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan mengindentifikasi unsur cerpen pada siswa kelas IX SMP Negeri 20 Merangin melalui model pembelajaran VAK. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dari pratindakan sampai dengan Siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes. Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 68 dengan ketuntasan klasikal 60%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69,33 dengan ketuntasan klasikal 66,66%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 75,33 dengan ketuntasan klasikal 86,66%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 1,33 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 6,66%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 6 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 20%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 7,33 dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 26,66%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran VAK kemampuan mengindentifikasi unsur cerpen pada siswa kelas siswa kelas IX SMP Negeri 20 Merangin dapat meningkat.
OPTIMALISASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MATERI MENULIS TEKS PROSEDUR PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 MUARA LAKITAN Suhaini
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.570

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia pada materi teks Prosedur siswa kelas VII SMP Negeri 1 Muara Lakitan Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru guna memperbaiki mutu praktek pembelajaran dalam kelas. Penelitian dilakukan dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi Teks Prosedur siswa kelas VII SMP Negeri 1 Muara Lakitan yang berjumlah 20 orang, terdiri dari 15 orang siswa perempuan dan 5 orang siswa laki-laki. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan II siklus yang didalamnya terdapat empat tahapan utama kegiatan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Dari hasil tes awal menunjukkan bahwa dari 20 orang kelas VII SMP Negeri 1 Muara Lakitan, 5 siswa atau 25% mencapai nilai kurang, 7 siswa atau 35% siswa yang mencapai nilai cukup, serta 4 siswa atau 20% mencapai nilai baik, dan 4 siswa atau 20% yang memperoleh nilai baik sekali. Untuk ketuntasan yang diperoleh, maka 8 siswa atau 40% siswa yang tuntas. Selanjutnya dilakukan tes siklus II dengan perolehan nilai, 2 orang atau 10% memiliki nilai cukup, sedangkan yang memperoleh nilai baik, 10 siswa atau 50%, dan yang memperoleh nilai baik sekali adalah 8 siswa atau 50% dan dari ketuntasan yang diperoleh maka 18 atau 90% siswa yang tuntas
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT MELALUI MEDIA CANVA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI RAKSA BUDI Elyana, Eli
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.571

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis surat pada siswa kelas XI SMA Negeri Raksa Budi melalui penerapan media Canva. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri Raksa Budi yang terdiri dari 30 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Canva secara signifikan meningkatkan kemampuan menulis surat pada siswa. Pada siklus pertama, rata-rata nilai tes tulis siswa adalah 65, kemudian meningkat menjadi 75 pada siklus kedua, dan mencapai 85 pada siklus ketiga. Observasi juga menunjukkan peningkatan dalam kemampuan siswa dalam merancang dan menyusun surat menggunakan media Canva. Selain itu, hasil wawancara menunjukkan bahwa siswa merasa lebih termotivasi dan percaya diri dalam menulis surat setelah menggunakan media Canva. Kesimpulannya, penerapan media Canva efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis surat pada siswa kelas XI SMA Negeri Raksa Budi. Rekomendasi dari penelitian ini adalah agar guru Bahasa Indonesia memanfaatkan media Canva secara aktif dalam pembelajaran menulis surat untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dan meningkatkan hasil pembelajaran
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR MELALUI PENDEKATAN SCAFFOLDING PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI TUGU MULYO Jumariah
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.572

Abstract

Kemampuan menulis teks prosedur merupakan salah satu aspek penting dalam penguasaan Bahasa Indonesia. Namun, penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa siswa kelas XI SMA Negeri Tugu Mulyo masih mengalami kesulitan dalam menulis teks prosedur dengan baik dan benar. Oleh karena itu, penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur melalui pendekatan scaffolding pada siswa kelas XI SMA Negeri Tugu Mulyo. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, melibatkan 20 siswa sebagai subjek penelitian. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes awal, observasi kelas, catatan lapangan, dan tes akhir setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan menulis teks prosedur pada siswa setelah menerapkan pendekatan scaffolding. Pada tes awal, hanya 40% siswa yang mampu menulis teks prosedur dengan baik. Namun, setelah tiga siklus intervensi, persentase siswa yang mencapai standar kompetensi minimal meningkat menjadi 90%. Selain itu, observasi kelas juga menunjukkan adanya peningkatan dalam partisipasi siswa, keterlibatan mereka dalam pembelajaran, dan pemahaman mereka terhadap struktur teks prosedur. Siswa juga menunjukkan minat yang lebih besar dalam menulis teks prosedur setelah diterapkan pendekatan scaffolding. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan scaffolding efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur pada siswa kelas XI SMA Negeri Tugu Mulyo. Oleh karena itu, disarankan agar guru Bahasa Indonesia lebih banyak menggunakan pendekatan scaffolding dalam pembelajaran menulis teks prosedur guna meningkatkan prestasi belajar siswa
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN BRAINSTORMING PADA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 2 MUARA BELITI Yunita, Weli
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek (cerpen) pada siswa kelas X di SMA Negeri 2 Muara Beliti melalui penerapan teknik brainstorming. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas X di SMA Negeri 2 Muara Beliti yang berjumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes menulis cerpen, observasi, dan angket. Data dikumpulkan melalui tes prates, tes pascates, observasi, dan angket. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik brainstorming efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis cerpen siswa kelas X di SMA Negeri 2 Muara Beliti. Terjadi peningkatan yang signifikan dalam kualitas cerpen yang ditulis oleh siswa dari siklus 1 ke siklus 2. Faktor-faktor yang berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan menulis cerpen antara lain peningkatan kreativitas siswa, kemampuan mereka dalam menghasilkan ide, dan peningkatan rasa percaya diri dalam mengekspresikan ide-ide mereka dalam bentuk cerita. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya penggunaan teknik brainstorming dalam pembelajaran menulis cerpen untuk meningkatkan kualitas tulisan siswa.
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS MENULIS PUISI SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF KELAS VIII SMP NEGERI 1 PSEKSU Yeniarti
Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v3i2.574

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, melibatkan 18 siswa sebagai subjek penelitian. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, catatan lapangan, wawancara, dan analisis hasil karya puisi siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kreativitas menulis puisi pada siswa setelah menerapkan pendekatan pembelajaran kooperatif. Pada awal penelitian, hanya sebagian kecil siswa yang memiliki kreativitas tinggi dalam menulis puisi. Namun, setelah tiga siklus intervensi, sebagian besar siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan menghasilkan puisi yang bermutu dan beragam. Selain itu, observasi kelas juga mengindikasikan adanya peningkatan dalam partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran, kolaborasi antarsiswa dalam diskusi dan berbagi ide, serta meningkatnya rasa percaya diri siswa dalam mengekspresikan ide-ide kreatif mereka. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kooperatif efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam menulis puisi. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif memiliki dampak yang positif dalam meningkatkan kreativitas menulis puisi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pseksu. Oleh karena itu, disarankan agar guru Bahasa Indonesia lebih banyak menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif dalam mengembangkan keterampilan menulis puisi siswa di tingkat SMP
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN KARTU BERGAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 6 B SRIKATON Dwisari, Andika; Satinem; Dwi Andita, Cahyo
Linggau Journal Science Education Vol. 4 No. 1 (2024): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v4i1.671

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui setelah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan kartu bergambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 6 B Srikaton. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan metode eksperimen semu. Subjek penelitian ini adalah siswa di kelas V SD Negeri 6 B Srikaton. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda (pre-test dan post-test). Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai pre-test adalah 48,36. Setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan kartu bergambar menunjukan hasil post-test adalah 76,96. Jika hipotesis dengan taraf kepercayaan = 0.05, maka nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 6 B Srikaton setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan kartu bergambar secara signifikan tuntas.

Page 8 of 23 | Total Record : 227

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Linggau Journal Science Education Vol. 5 No. 1 (2025): Linggau Journal Science Education Vol. 4 No. 2 (2024): Linggau Journal Science Education Vol. 4 No. 1 (2024): Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 2 (2023): Linggau Journal Science Education Vol. 3 No. 1 (2023): Linggau Journal Science Education Vol. 2 No. 3 (2022): Linggau Journal Science Education Vol. 2 No. 2 (2022): Linggau Journal Science Education Vol. 2 No. 1 (2022): Linggau Journal Science Education Vol. 1 No. 2 (2021): Linggau Journal Science Education Vol. 1 No. 1 (2021): Linggau Journal Science Education More Issue