Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika (ISSN : 2830-0378) is a scientific journal published by Papanda (Paguyuban Panalungtik Sunda). This aims to provide a national forum for researchers and professionals to share their ideas on all topics related to mathematics education, specifically focuses on Method / Model / Strategy / Media and Multimedia for Learning Mathematics, Curriculum in Mathematics Teaching, Assessment and Evaluation, Development of Mathematics Teacher Professionals, Ethnomatematics, and ICT in learning mathematics. Jurnal Polinomial is an open-access journal published twice a year (May and November). We accept articles of the author can be derived various countries, with the scientific field of Mathematics Education.
Articles
16 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024"
:
16 Documents
clear
<![CDATA[Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Fase A Dalam Mengurutkan Bilangan ]]>
<![CDATA[Ainiyyah, Qurrotul]]>;
<![CDATA[Sumarno, Sumarno]]>;
<![CDATA[Dwijayanti, Ida]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.876
<![CDATA[This study aims to analyze the numeracy abilities of elementary school students in class 1 phase a. The numeracy abilities analyzed are related to the concept of numbers, namely number sequences. This analysis was carried out to determine the difficulties experienced by phase A elementary school students in the mathematics subject of ordering numbers so that teachers can plan lessons that can overcome these problems. The method used in this research is qualitative method. Data collection techniques are carried out through test and questionnaire techniques. The research data was obtained from test instruments on 13 grade 1 phase a elementary school students and questionnaire results from 10 grade 1 phase a elementary school teachers in Rembang Regency. Data analysis is presented descriptively by reducing and displaying data then verifying and drawing conclusions. The results of the analysis of numeracy skills in ordering numbers are that students have difficulty in ordering numbers from largest to smallest. This difficulty is caused because learning is not in accordance with the development of thinking of class 1 students in phase a. Learning for grade 1 elementary school students must be real in accordance with concrete operational developments. The results of the questionnaire technique in analyzing students' numeracy skills regarding ordering numbers, respondents experienced major difficulties in ordering numbers from largest to smallest either in the form of symbols or pictures. The results of the research that has been carried out show that the numeracy skills of grade 1 elementary school students in phase a in ordering numbers still encounter difficulties, namely in ordering numbers from largest to smallest. Researchers hope that there will be efforts from grade 1 teachers to plan learning strategies that contain numeracy that suit the needs and characteristics of grade 1 elementary school students.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Web Kahoot Pada Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Tauviqillah, Moch]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.890
<![CDATA[Guru harus mampu mengikuti kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan mengupayakan pengalaman pembelajaran digital yang interaktif, khususnya matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan cara untuk meningkatkan pengalaman belajar, dan tentu saja kita perlu meningkatkannya secara signifikan dengan memahami bagaimana siswa merespons pembelajaran. Perkembangan yang dimaksud adalah media game online KAHOOT! sebagai media pembelajaran matematika digital. Metode yang digunakan adalah subjektif tipikal dan subjek tesnya adalah siswa SMP Negeri 9 Pasuruan. Materi yang disampaikan adalah segitiga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media game online KAHOOT! dapat meningkatkan motivasi belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa. Tumbuhnya motivasi siswa terlihat dari kegembiraan dan ketertarikan mereka terhadap media game online KAHOOT!. Dengan mencapai konsistensi akhir 90% dalam model. dapat disimpulkan bahwa penggunaan media game online KAHOOT! sangat cocok untuk mencapai pembelajaran yang dinamis dan menghibur.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review: Penerapan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi ]]>
<![CDATA[Puspitasari, Bhunga]]>;
<![CDATA[Rayungsari, Maya]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.891
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran matematika berbasis teknologi. Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan melakukan identifikasi, analisis, pencarian sumber rujukan yang bersumber dari google scholar dan semanthic scholar selama kurun waktu 2017-2024, diperoleh 25 artikel yang sesuai dengan kata kunci penerapan media pembelajaran matematika, media pembelajaran matematika berbasis teknologi dan 20 artikel yang terpilih sesuai dengan penelitian yang dilakukan. Hasil dari analisis literatur review dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang meningkat terhadap minat siswa dari penerapan media pembelajaran berbasis teknologi.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Nisa’, Fatma Zahrotun]]>;
<![CDATA[Rayungsari, Maya]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.892
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran matematika apa saja yang efektif yang dapat digunakan di Sekolah Menengah Atas. Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR), dilakukan dengan mengkaji dan menganalisis penelitian-penelitian terdahulu dalam suatu bidang topik atau fenomena tertentu. Sumber rujukan diperoleh dari website google scholar dan semanthic scholar, dengan memasukkan kata kunci strategi model pembelajara matematika, model pembelajaran matematika sekolah menengah atas. Diperoleh sebanyak 20 sumber rujukan artikel dengan memerhatikan kurun waktu selama 2019-2024. Berdasarkan hasil analisis sumber rujukan, dapat disimpulkan bahwa dengan memilih model pembelajaran yang tepat, guru dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa secara signifikan serta meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika dengan baik. Analisis hasil penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran yang tepat berpengaruh pada pemahaman siswa.]]>
<![CDATA[Studi Literatur: Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Pada Materi Peluang ]]>
<![CDATA[Wulandari, Wulan Alya]]>;
<![CDATA[Rayungsari, Maya]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.896
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis android pada materi peluang. Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR). Metode ini dilakukan dengan mengkaji dan menganalisis penelitian-penelitian terdahulu dalam suatu bidang topik atau fenomena tertentu. Pencarian sumber rujukan melalui website google scholar dan semanthic scholar, dengan memasukkan kata kunci media pembelajaran interaktif, pembelajaran matematika materi peluang, dan media pembelajara interaktif berbasis android. Diperoleh sebanyak 20 sumber rujukan artikel dengan memerhatikan kurun waktu selama 2017-2024. Dari hasil analisis sumber rujukan, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan media pembelajaran interaktif berbasis android pada materi peluang dapat memberikan siswa motivasi dan memberikan suasana pembelajaran yang interaktif, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Serta media media pembelajaran interaktif berbasis android tesebut mudah dioperasikan oleh guru dan siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV SDI Rutosoro ]]>
<![CDATA[Martir , Luxcya]]>;
<![CDATA[Beku, Veronika Yuliana]]>;
<![CDATA[Nono, Ulrikus]]>;
<![CDATA[Lawe, Yosefina Uge]]>;
<![CDATA[Dhiu, Ludgardis Maria]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.911
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan media pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas IV di SDI Rutosoro, dan mengeksplorasi efektivitas penggunaan media pembelajaran yang memanfaatkan konteks kearifan lokal dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa terhadap aspek budaya rumah adat Bena yang diterapkan pada pembelajaran matematika dengan konsep geometri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan tahap perencanan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan numerasi sebelum dan sesudah perlakuan, serta observasi terhadap proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SDI Rutosoro. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam menggunakan media pembelajaran berbasis kearifan lokal terhadap kemampuan numerasi siswa ditunjukkan dengan data pada siklus I meningkat 64,65%, dan pada siklus II meningkat sebesar 76,45%. Peningkatan kemampuan numerasi ini berdampak pula pada ketuntasan hasil belajar peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis kearifan lokal signifikan dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi konteks lokal dalam pengembangan media pembelajaran untuk memperkuat pemahaman matematika siswa.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Pendekatan Etnomatematika ]]>
<![CDATA[Martir , Luxcya]]>;
<![CDATA[Beku, Veronika Yuliana]]>;
<![CDATA[Wewe, Melkior]]>;
<![CDATA[Dhiu, Ludgardis Maria]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.914
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana upaya penggunaan pendekatan etnomatematika dalam meningkatkan keterampilan berpikir matematis siswa SDI Rutosoro. Studi yang digunakan adalah Studi Tindakan Kelas dengan jenis data kuantitatif. Studi ini dilaksanakan di SDI Rutosoro. Studi ini mempelajari pengetahuan, konsep, atau hasilnya dengan tujuan untuk memberikan informasi teoritis dan ilmiah tentang etnomatematika dengan tujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. Dengan perbaikan kurikulum, pendekatan, dan model pembelajaran yang diterapkan, siswa telah dimotivasi untuk belajar matematika. Salah satu upaya yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan siswa adalah pembelajaran yang berbasis etnomatematika. Ini telah terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa, yang menunjukkan bahwa etnomatematika mempengaruhi kemampuan matematis mereka. Ini termasuk kemampuan mereka untuk memahami dan menerapkan konsep matematis, membuat eksplorasi (perkiraan), mengidentifikasi, menerjemahkan, dan menafsirkan makna simbol, dan memperoleh nilai yang lebih besar dari apa yang mereka pelajari.]]>
<![CDATA[Profil Kemapuan Numerasi Siswa SDK Wolowio ]]>
<![CDATA[Lulu, Maria Julita]]>;
<![CDATA[Dhiu, Maria Isabela]]>;
<![CDATA[Wewe, Melkior]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.920
<![CDATA[Profil ini menggambarkan keterampilan siswa dasar SDK Wolowio dalam literasi numerik, termasuk penggunaan simbol keseimbangan dan keterampilan operasi dasar. Tujuannya adalah untuk menggambarkan kemampuan tersebut secara rinci dengan menggunakan metode studi kasus dan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa dan guru, dan pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan kerja lapangan. Hasilnya menunjukkan bahwa meskipun rata-rata siswa dapat beroperasi di kelas dan bekerja dengan baik, kemampuan mereka untuk belajar dan berkembang masih perlu dibatasi. Untuk mengajarkan penalaran numerik, guru menggunakan banyak strategi, seperti memberikan motivasi, menggunakan berbagai metode pengajaran, melakukan evaluasi, dan memanfaatkan bahan ajar secara efektif]]>
<![CDATA[Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Di SDK Kisanata ]]>
<![CDATA[Itu, Maria Alexandria]]>;
<![CDATA[Soro, Viorentina Meo]]>;
<![CDATA[Wewe, Melkior]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.921
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan profil kemampuan numerasi siswa SDK Kisanata menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi langsung selama pembelajaran matematika, wawancara dengan guru serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan variasi kemampuan numerasi antar tingkatan kelas, dengan siswa kelas atas cenderung memiliki pemahaman lebih mendalam dibandingkan dengan siswa kelas bawah. Secara umum, siswa menunjukkan kemajuan dalam penguasaan konsep matematika dasar seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian, meskipun masih terdapat kesulitan dalam penerapan konsep tersebut dalam konteks situasi nyata. Faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan numerasi siswa meliputi metode pengajaran yang digunakan oleh guru, motivasi belajar siswa, dan dukungan orang tua di rumah. Temuan ini menyarankan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih terpadu dan interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa di SDK Kisanata. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Ngadha, Christina]]>;
<![CDATA[Itu, Maria Alexandria]]>;
<![CDATA[Lulu, Maria Julita]]>;
<![CDATA[Odje, Maria Stefania]]>;
<![CDATA[Soro, Viorentina Meo]]>;
<![CDATA[Sayangan, Yohanes Vianey]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.923
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa melalui metode kajian literatur. Kajian literatur ini menganalisis berbagai penelitian terdahulu yang mengimplementasikan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Model ini mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar, mengeksplorasi berbagai strategi pemecahan masalah, dan mengembangkan pemikiran kritis serta kreatif. Melalui analisis berbagai studi, ditemukan bahwa siswa yang terlibat dalam pembelajaran berbasis masalah menunjukkan peningkatan dalam aspek fluency, flexibility, originality, dan elaboration dalam berpikir kreatif. Dengan demikian, penerapan Problem Based Learning disarankan untuk diintegrasikan dalam kurikulum matematika untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa.]]>
