cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hasrat A Aimang
Contact Email
hasratsaluan@gmail.com
Phone
+6285230707987
Journal Mail Official
damhilejournal@gmail.com
Editorial Address
Jl. Jend. Sudirman, Wumialo, Kota Tengah, Kota Gorontalo, Gorontalo 96138
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Damhil Education Journal
Published by Universitas Negeri Gorontalo
ISSN : 27768228     EISSN : 27762505     DOI : 10.37905
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Damhil Education Journal with E-ISSN 2776-2505 (Online), P-ISSN 2776-8228 is published by the Education Study Program of the Postgraduate Doctoral Program at Gorontalo State University. Damhil Education Journal is an e-journal as a publication media for academics, researchers, and practitioners in publishing scientific articles in the field of educational issues
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 4, No 2 (2024)" : 7 Documents clear
PENGARUH PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR BERBASIS BUKU TEKS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU Tolingguhu, Karsum; Panigoro, Meyko; Bahsoan, Agil; Mahmud, Melizubaida; Toralawe, Yulianti
Damhil Education Journal Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dej.v4i2.2491

Abstract

Student learning outcomes in social studies subjects are still low, then there is still a lack of development of learning resources by teachers to students so that students are less motivated to learn. The study aimed to determine the extent of the influence of using textbook-based learning resources on students' learning outcomes in Integrated Social Sciences subject for Grade VIII at SMP Negeri 1 Tomilito, North Gorontalo Regency. The research adopted a quantitative approach, with a correlational quantitative method with a sample size of 45 students. Data collection techniques used in this study included observation, questionnaires, documentation, and data analysis techniques using simple regression in the research. The research findings indicated a positive and significant influence between the use of textbook-based learning resources and students' learning outcomes in Integrated Social Sciences subject for Grade VIII at SMP Negeri 1 Tomilito, North Gorontalo Regency. The coefficient of determination of the regression model previously obtained was 0,237, meaning that 23,7% of the variation in learning outcomes is explained by using textbook-based learning resources in the learning activities. In other words, the better the use of textbook-based learning resources by teachers, the higher the students' learning outcomes. The value of students' outcomes or influence by other variables not examined in 76,3%.
INSTRUCTIONAL SYSTEM DESIGN DAN APLIKASINYA DALAM PENYUSUNAN BAHAN AJAR Djahuno, Ridwanto; Pakaya, Idan I.; Zakarina, Uznul
Damhil Education Journal Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dej.v4i2.2507

Abstract

Penerapan dari Insrtuctional System Design Dalam pembuatan suatu bahan ajar untuk sebuah pembelajaran haruslah berdasarkan dari Instruksional system design agar bahan ajar yang tercipta bukan hanya bahan ajar yang selalu terulang ulang tahun demi tahun tanpa adanya suatu kebaharuan dalam bahan ajar yang dibuat. Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan sistem desain instruksional atau yang dikenal dengan desain pembelajaran dan penerapanya dalam penyusunan bahan terbuka. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan menggunakan metode dokumentasi. Sumber data penulis memperoleh dari kepustakaan dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik temuan dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan ISD dalam pembuatan bahan ajar masih sangat jarang dilakukan oleh para pendidik. Hal ini berdampak pada kualitas bahan terbuka yang kurang relevan dengan kebutuhan belajar siswa yang terus berkembang. Oleh karena itu, disarankan agar pendidik lebih mengadopsi pendekatan ISD dalam persiapan bahan terbuka untuk meningkatkan efektivitas dan inovasi dalam pengajaran.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS QUIZIZZ PADA MATERI LUAS DAN KELILING BANGUN DATAR DI KELAS V Aliu, Sri Indar Parawansa; Husain, Rustam; Aries, Nur Sakinah
Damhil Education Journal Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dej.v4i2.2517

Abstract

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik elektronik berbasis quizizz, dan untuk mengetahui kelayakan E-LKPD yang dilihat dari penilaian ahli materi, ahli media dan respon guru serta siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau research and development dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Namun peneliti membatasi penelitian ini hanya sampai pada tahap Implementation. Hasil penelitian menunjukan bahwa aspek kelayakan produk E-LKPD yang dikembangkan memperoleh persentase rata-rata 84,3% dari ahli materi, persentase rata-rata 95% dari ahli media dan hasil angket respon guru memperoleh diperoleh persentase rata-rata 93,18% serta hasil angket respon siswa diperoleh persentase rata-rata 94,94%. Sehingga hasil dari rekapitulasi dari keseluruhan memperoleh skor 91,85%. Dengan demikian lembar kerja peserta didik elektronik berbasis quizizz yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak digunakan dalam kegiatan belajar mengajar
PENGEMBANGAN MEDIA KAPERA (KARTU PERKALIAN) PADA SISWA KELAS II Djamil, Fatmah; Husain, Rusmin; Aries, Nur Sakinah
Damhil Education Journal Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dej.v4i2.2510

Abstract

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Sugiyono dengan 7 langkah, yaitu : 1) Potensi dan Masalah, 2) Pengumpulan Data, 3) Desain Produk), 4) Validasi Desain, 5) Revisi Desain, 6) Uji Coba Produk, 7) Revisi Produk. Adapun tujuan penelitian dan pengembangan media ini adalah untuk mengetahui desain pengembangan dan kelayakan media Kapera yang dilihat dari penilaian ahli materi, ahli media dan respon guru serta siswa setelah menggunakan media. Hasil penelitian pengembangan media Kapera (Kartu Perkalian) telah memenuhi kategori sangat layak dengan presentase dari penilaian ahli materi 85,71% dan ahli media 100% sehingga sudah layak diujicobakan. Kemudian dari hasil respon guru terhadap media diperoleh presentase 91,42% dalam kategori sangat baik dan respon peserta didik diperoleh rata-rata presentase 94,48% dengan kategori sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media Kapera (Kartu Perkalian) yang dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran siswa kelas II SDN 3 Talaga Jaya.
DESAIN MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH DALAM KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU SECARA SENTRALISASI DAN DESENTRALISASI DI SDN INPRES BOLITAN Sallata, Olivia Melda; Djafri, Novianty; Lamatenggo, Nina
Damhil Education Journal Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dej.v4i2.2591

Abstract

Manajemen mutu pendidikan yang efektif diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan melalui kebijakan yang bersifat sentralistik dan dengan memberikan otonomi kepada sekolah dalam pengambilan keputusan (desentralisasi). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi manajemen mutu pendidikan di SDN Inpres Bolitan dengan menggunakan pendekatan sentralisasi dan desentralisasi, serta mengkaji peran kepala sekolah dan guru dalam implementasinya. . Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua pendekatan tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Sentralisasi memberikan standar yang jelas dan memudahkan pengawasan, namun kurang fleksibel dalam memenuhi kebutuhan lokal. Di sisi lain, desentralisasi memberikan kebebasan bagi sekolah untuk berinovasi sesuai dengan kebutuhan lokal, meskipun kesenjangan dalam implementasi kebijakan masih menjadi tantangan. Kepala sekolah dan guru memainkan peran penting dalam menciptakan sinergi antara pendekatan-pendekatan ini untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Rekomendasi dari studi ini mencakup perlunya pelatihan berkelanjutan bagi kepala sekolah dan guru, serta memperkuat kolaborasi dengan masyarakat untuk memastikan keberhasilan implementasi manajemen mutu pendidikan.
PENGEMBANGAN MEDIA CERITA BERGAMBAR DALAM KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS IV Radjak, Sakina; Halidu, Salma; Hasim, Evi
Damhil Education Journal Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dej.v4i2.2534

Abstract

Pembelajaran tentunya tidak lepas dari yang namanya media pembelajaran, karena pada proses pembelajaran tentunya guru memerlukan satu wadah untuk menyampaikan materi agar mudah dan cepat dipahami oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media cerita bergambar guna untuk kemampuan membaca pada siswa kelas IV. Media cerita bergambar ini merupakan media yang mampu menyampaikan pesan yang sederhana dan mudah dipahami oleh siswa.  Jenis penelitian ini adalah pengembangan (Research & Development) dengan menggunakan model penelitian pengembangan  ADDIE yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Berdasarkan hasil dari validasi oleh para ahli dan pengguna yaitu, memperoleh hasil rekapitulasi nilai rata-rata presentase 94,1% dan dinyatakan sangat layak  untuk digunakan oleh guru dan siswa di sekolah dasar. Adapun hasil uji coba terbatas (uji proses) yang dilaksanakan di kelas IV SDN 30 Kota Selatan memperoleh hasil sangat bagus dari siswa. Dari respon siswa terhadap media Cerita Bergambar untuk kemampuan membaca pada siswa mendapatkan skor rata- rata 98% yang dikategorikan sangat baik. Maka penggunaan media cerita bergambar secara signifikan membantu siswa dalam memahami materi bacaan, meningkatkan minat baca, serta memfasilitasi pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Media ini terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa dan dapat diadaptasi untuk berbagai konteks pembelajaran di sekolah dasar
PENERAPAN MEDIA KARTU CERITA (KARI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PESERTA DIDIK Latif, Yudita Andriesta; Pahrun, Ratnarti; Monoarfa, Fidyawati
Damhil Education Journal Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dej.v4i2.2535

Abstract

Masalah dalam penelitian ini, apakah penerapan media Kartu Cerita (KARI) dapat meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik kelas III di SDN 30 Kota selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini diantaranya tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian bahwa berdasarkan data observasi awal yang dilakukan pada 18 peserta didik kelas III yang hadir, diketahui terdapat 2 orang peserta didik (11%) yang mampu berbicara, data yang diperoleh pada peningkatan kemampuan berbicara peserta didik menggunakan media Kartu Cerita (KARI), sedangkan hasil pengamatan pada siklus I pertemuan pertama kemampuan berbicara meningkat menjadi 2 orang peserta didik atau 4 peserta didik dengan presentase (22%) yang mampu, sedangkan 14 peserta didik dengan presentase (78%) kurang mampu atau tidak mampu. Pada siklus I pertemuan kedua meningkat menjadi 7 orang peserta didik yang mampu dengan presentase (39%), sedangkan 11 peserta didik dengan presentase (61%) kurang mampu atau tidak mampu. Pada siklus II Kata pertemuan pertama kemampuan berbicara menjadi 11 orang peserta didik dengan presentase (61%) yang mampu, sedangkan 7 orang peserta didik dengan presentase (39%) kurang mampu. Pada siklus II pertemuan kedua mengalami peningkatan yang signifikan yaitu menjadi 15 peserta didik dengan presentase (83%) yang mampu, sedangkan 3 peserta didik dengan presentase (17%) kurang mampu. Dengan demikian penerapan media Kartu Cerita dapat meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik kelas III di SDN 30 Kota Selatan.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025) Vol 5, No 1 (2025) Vol 4, No 2 (2024) Vol 4, No 1 (2024) Vol 3, No 2 (2023) Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021)