cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khoirun Nikmah
Contact Email
khoirun.nikmah@iainponorogo.ac.id
Phone
+6282221097996
Journal Mail Official
jiipsi@iainponorogo.ac.id
Editorial Address
Jalan Pramuka nomer 156 Ronowijayan, Ponorogo
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (JIIPSI)
Published by Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : 2775037     EISSN : 2775104X     DOI : https://doi.org/10.21154/jiipsi
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia [e-ISSN 2775-104X, p-ISSN 2775-037X] diterbitkan oleh Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ponorogo sebagai media untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial di bidang pendidikan ilmu pengetahuan sosial. Jurnal ini menyediakan tempat publikasi yang ditinjau oleh reviewer secara profesional. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia ini menerbitkan artikel asli tentang isu terkini dalam bidang pendidikan lmu Pengetahuan Sosial dan Kegiatan Mengajar (meliputi tentang kurikulum, pengajaran, pembelajaran, kebijakan kementerian pendidikan, dan persiapan guru IPS dengan tujuan untuk memajukan pengetahuan kita), teori dan praktek pendidikan sosial.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 1 (2026)" : 12 Documents clear
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PEMAHAMAN BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 KUBUNG Ririn septya; Fajri Basyirun; Ikhwan
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5159

Abstract

Masalah dari penelitian ini adalah kurangnya pemahaman belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubung yang disebabkan oleh kurangnya efektivitas dari penerapan model pembelajaran yang telah diterapkan sehingga peserta didik kurang memahami materi pembelajaran yang dilakukan. Model pembelajaran yang efektif yang telah diterapkan adalah model pembelajaran discovery learning. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat seberapa besar efektivitas dari penerapan model pembelajaran discovery learning yang telah diterapkan oleh guru. Berdasarkan analisis data, didapatkan bahwa terdapat efektivitas yang sangat tingi dari penerapan model pembelajaran discovery learning pada pemahaman belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubung yaitu dengan taraf efektivitas sebesar = 0,000<0.05 yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak ini berarti terdapat adanya efektivitas dari penerapan model pembelajaran discovery learning pada pemahaman belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubung. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning pada pembelajaran IPS sangat efektif untuk meningkatkan pemahaman belajar peserta didik.Kata Kunci: Efektivitas, Discovery Learning, Pemahaman Belajar.
PENERAPAN TEKNOLOGI GAME QUIZIZ PADA PEMBELAJARAN IPS TERPADU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP SWASTA BNKP LUZAMANU T.P 2024/2025 Zalukhu, Notaria; Telaumbanua, Wahyutra Adilman; Laoli, Eka Septianti; Laoli, Bezisokhi
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5235

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu melalui penerapan Teknologi Game Quizizz di kelas VIII-B SMP Swasta BNKP Luzamanu Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi guru dan siswa serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan baik dalam keaktifan siswa maupun hasil belajar. Pada siklus I, rata-rata hasil belajar siswa adalah 65,66% dengan ketuntasan sebesar 43,33%, sementara pada siklus II meningkat menjadi 82,40% dengan ketuntasan 90,00%. Aktivitas siswa juga meningkat dari 51,10% pada siklus I menjadi 91,90% pada siklus II. Penerapan Quizizz terbukti mampu menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan meningkatkan motivasi serta partisipasi siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASH BATTLE PADA MATA PELAJARAN IPS Isna Zumrotul Abidah; Wahyudi, Deny Yudo; yani, Sumari
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5321

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran flash battle pada mata pembelajaran Ilmu pengetahuan sosial dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Develompment, Implementation, Evaluation). Dengan latar belakang ini dengan masalah yang sering terjadi didalam kelas yang sering terjadi yaitu rendahnya kerjasama peserta didik peserta kurang fokusnya selama pembelajaran berlangsung, dengan dampak penurunnya efektivitas pembelajaran dan sebuah pencapaian kompetensi. Inovasi media dengan flash battle dirancang sebagai solusi interaktif dari flashcard competition guna mendorong siswa agar aktif, bekerja sama dalam kelompok, serta terlibat secara kognitif dan juga efektif. Proses pengembangan yang telah dilakukan secara sistematis dengan menggunakan ADDIE. Validasi bersama para ahli materi dan ahli media guna menunjukkan media yang telah di buat untuk memenuhi kriteria kelayakan. Uji coba yang telah dikakukan pada peserta didik kelas IX H menggunakan pendekatan kuantitatif melalui instrumen angket skala likert guna mengukur peningkatan kerjasama dan fokus belajar ketika pembelajaran berlangsung, peningkatan kerjasama seperti kominikasi kelompok, partisipasi aktif, dan kekompakan terhadap kelompok. Selain itu aspek yang perlu di lakukan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kosentrasi, antusiasme dan keterlibatan peserta didik. Media inovasi yang telah di buat menunjukkan media flash battle tidak hanya layak digunakan, tetapi juga efektif dalam mengatasi permasalahan dalam pembelajaran IPS yang cenderung pasif dan monoton. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya sebuah pendekatan inovasi yang berbasis partisipasi dan kompetisi untuk membangun pembelajaran yang secara koloboratif dan menyenangkan.
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PEMAHAMAN BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 KUBUNG Ririn Septya; Fajri Basyirun; Ikhwan
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5159

Abstract

Masalah dari penelitian ini adalah kurangnya pemahaman belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubung yang disebabkan oleh kurangnya efektivitas dari penerapan model pembelajaran yang telah diterapkan sehingga peserta didik kurang memahami materi pembelajaran yang dilakukan. Model pembelajaran yang efektif yang telah diterapkan adalah model pembelajaran discovery learning. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat seberapa besar efektivitas dari penerapan model pembelajaran discovery learning yang telah diterapkan oleh guru. Berdasarkan analisis data, didapatkan bahwa terdapat efektivitas yang sangat tingi dari penerapan model pembelajaran discovery learning pada pemahaman belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubung yaitu dengan taraf efektivitas sebesar = 0,000<0.05 yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak ini berarti terdapat adanya efektivitas dari penerapan model pembelajaran discovery learning pada pemahaman belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubung. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning pada pembelajaran IPS sangat efektif untuk meningkatkan pemahaman belajar peserta didik.Kata Kunci: Efektivitas, Discovery Learning, Pemahaman Belajar.
PENERAPAN TEKNOLOGI GAME QUIZIZ PADA PEMBELAJARAN IPS TERPADU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP SWASTA BNKP LUZAMANU T.P 2024/2025 Zalukhu, Notaria; Telaumbanua, Wahyutra Adilman; Laoli, Eka Septianti; Laoli, Bezisokhi
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5235

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu melalui penerapan Teknologi Game Quizizz di kelas VIII-B SMP Swasta BNKP Luzamanu Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi guru dan siswa serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan baik dalam keaktifan siswa maupun hasil belajar. Pada siklus I, rata-rata hasil belajar siswa adalah 65,66% dengan ketuntasan sebesar 43,33%, sementara pada siklus II meningkat menjadi 82,40% dengan ketuntasan 90,00%. Aktivitas siswa juga meningkat dari 51,10% pada siklus I menjadi 91,90% pada siklus II. Penerapan Quizizz terbukti mampu menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan meningkatkan motivasi serta partisipasi siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASH BATTLE PADA MATA PELAJARAN IPS Isna Zumrotul Abidah; Wahyudi, Deny Yudo; yani, Sumari
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5321

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran flash battle pada mata pembelajaran Ilmu pengetahuan sosial dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Develompment, Implementation, Evaluation). Dengan latar belakang ini dengan masalah yang sering terjadi didalam kelas yang sering terjadi yaitu rendahnya kerjasama peserta didik peserta kurang fokusnya selama pembelajaran berlangsung, dengan dampak penurunnya efektivitas pembelajaran dan sebuah pencapaian kompetensi. Inovasi media dengan flash battle dirancang sebagai solusi interaktif dari flashcard competition guna mendorong siswa agar aktif, bekerja sama dalam kelompok, serta terlibat secara kognitif dan juga efektif. Proses pengembangan yang telah dilakukan secara sistematis dengan menggunakan ADDIE. Validasi bersama para ahli materi dan ahli media guna menunjukkan media yang telah di buat untuk memenuhi kriteria kelayakan. Uji coba yang telah dikakukan pada peserta didik kelas IX H menggunakan pendekatan kuantitatif melalui instrumen angket skala likert guna mengukur peningkatan kerjasama dan fokus belajar ketika pembelajaran berlangsung, peningkatan kerjasama seperti kominikasi kelompok, partisipasi aktif, dan kekompakan terhadap kelompok. Selain itu aspek yang perlu di lakukan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kosentrasi, antusiasme dan keterlibatan peserta didik. Media inovasi yang telah di buat menunjukkan media flash battle tidak hanya layak digunakan, tetapi juga efektif dalam mengatasi permasalahan dalam pembelajaran IPS yang cenderung pasif dan monoton. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya sebuah pendekatan inovasi yang berbasis partisipasi dan kompetisi untuk membangun pembelajaran yang secara koloboratif dan menyenangkan.
INTEGRASI MEDIA TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR SEBAGAI UPAYA PELESTARIAN BUDAYA DAN PENGUATAN NILAI SOSIAL DI ERA GLOBALISASI Apriliani, Ferysa; Asdevi, Annisa Putri; Tazqiya Fasya Zanuba; Yona Wahyuningsih
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5364

Abstract

Di era globalisasi, perkembangan teknologi digital mengubah kultur pendidikan dan membuka peluang baru dalam memperkaya pembelajaran IPS di Sekolah Dasar, sekaligus memunculkan kekhawatiran terhadap menurunnya nilai sosial dan pelestarian budaya lokal. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) melalui tahapan identifikasi, seleksi, dan analisis tematik untuk meninjau literatur terkait integrasi teknologi dalam pembelajaran IPS yang berfokus pada pelestarian budaya dan penguatan nilai sosial. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi seperti multimedia interaktif, permainan edukatif, platform digital, dan augmented reality dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap budaya lokal, memperkuat sikap sosial, serta mendorong keterlibatan aktif. Namun, terdapat tantangan berupa keterbatasan sarana dan prasarana, infrastruktur, rendahnya kompetensi digital guru, ketimpangan akses teknologi, serta risiko distraksi. Temuan ini menegaskan bahwa teknologi dapat menjadi mediator penting dalam pelestarian budaya dan penguatan nilai sosial di era globalisasi jika digunakan secara terarah dan berbasis pedagogi kontekstual, sejalan dengan prinsip konstruktivisme, serta teori sosiokultural Vygotsky.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS DI MTS Khulsum, Umi; Banowati, Eva
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5483

Abstract

Pembelajaran berbasis proyek sangat cocok diterapkan pada siswa jenjang MTs (Sekolah Menengah Pertama Islam) atau sederajat. Untuk menerapkan kurikulum berbasis kasih sayang (KBC) yang dalam praktiknya menuntut tindakan nyata dari siswa, model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) sangat tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sederajat MTs. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan mengukur sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil yang diperoleh menunjukkan adanya peningkatan persentase profil dimensi lulusan siswa pada aspek keimanan dan ketakwaan, kewarganegaraan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, dan komunikasi.
DIGITAL LEARNING INNOVATION BASED ON ISLAMIC VALUES FOR DEVELOPING SOCIAL STUDIES EDUCATION PRE-SERVICE TEACHER COMPETENCE: A CONCEPTUAL STUDY Fadila, Pathet Diva Anis Nur; Soraya, Siti Zazak
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5527

Abstract

ABSTRACT The rapid growth of digital technology has significantly impacted upon education and it also transformed the learning habits of pre-service teachers studying social studies. education Islamic learning on the other side emphasizes to integrate religious, moral and humanistic ethical values in teaching learning process. This research investigates how digital learning innovations can be used to integrate Islamic teachings into the pedagogical, professional, social and personal competencies of future social study education teachers. The study employed library research with conceptional design where different source of literature obtained from research articles and previous studies on digital learning and Islamic based education. Data analysis was used content analysis. The findings indicate that the incorporation of Islamic values in digital learning not only improves pre-service teachers’ pedagogical and technological skills, but also strengthens their spiritual identity and professional ethics. This study gives attention to the importance of value-laden digital learning in order to have well-prepared and ethical social studies education teachers prepared for an ever-changing digital world.
IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING BERBASIS FLIPBOOK DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ISTILAH MATERI NILAI MATA UANG MATA PELAJARAN IPS Rahmatunisa, Anggun Mutiara; Salmawati, Anisa; Fathurrohmah, Deliyana; Senja, Nuuran Raudha; Fauziah, Syifa; Nugraha, Rana Gustian
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5572

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman istilah nilai mata uang pada siswa kelas IV serta tuntutan transformasi digital dalam pendidikan dasar. Penelitian bertujuan meningkatkan pemahaman materi nilai mata uang melalui penerapan model Cooperative Learning berbantu media Flipbook Digital. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus dengan subjek Kelas IV Sekolah Dasar. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan bertahap, dari ketuntasan belajar 26% dengan nilai rata-rata 65 pada pra-siklus, menjadi 63% dengan rata-rata 78 pada siklus I, dan meningkat signifikan pada siklus II dengan ketuntasan 100% serta nilai rata-rata 92,63. Temuan ini menunjukkan bahwa sinergi model Cooperative Learning dan Flipbook Digital efektif meningkatkan pemahaman konsep nilai mata uang serta menciptakan pembelajaran yang kolaboratif dan bermakna.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)