SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan
The Seuneubok Lada journal only publishes scientific works resulting from empirical and theoretical research to develop science. The focus of the Seuneubok Lada Journal is the field of historical education, social history and culture. History education includes the study of history education in schools which include; 1. History Teaching Methods, 2. History Education Curriculum, 3. History Education Management and Technology while social and cultural history includes; 1. Archaeological Studies 2. Ethnographic Studies 3. Social and Cultural Anthropological Studies 4. Social and Political History Studies 5. Hysterography
Articles
238 Documents
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Hafizah Hafizah]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (406.852 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika materi bangun ruang sisi lengkung melalui penerapan Pendekatan Contextual Learning Kelas kelas IX-A semester I tahun pelajaran 2016/2017 di SMP Negeri 1 Peureulak Barat Kabupaten Aceh Timur. Manfaat penelitian ini untuk menambah referensi dan teori baru dalam bidang pendidikan terutama pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan berbagai pendekatan atau metode pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk mencapai hal tersebut, langkah yang perlu dilaksanakan adalah melalui penerapan Pendekatan Contextual Learning. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif yang datanya bersumber dari tes formatif serta hasil pengamatan kelas. Penelitian ini di laksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini yang diharapkan yaitu meningkatnya ketuntasan belajar siswa yang mencapai 85% secara klasikal. Hasil penelitian menunjukkan, pada siklus I (satu) nilai rata-rata siswa berjumlah 66 dan ketuntasan belajar mencapai 68%. Hasil ini menunjukkan peningkatan dari kondisi awal yang nilai rata-ratanya hanya 59 dan ketuntasan belajar baru 32%. Sedangkan pada siklus II (dua) nilai rata-rata siswa 73 dan ketuntasan belajar mencapai 91%.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENGGUNAAN BUKU AJAR IPS BERBASIS SEJARAH LOKAL MELALUI PENDEKATAN LINGKUNGAN DI KELAS IV SD KECAMATAN KETOL KABUPATEN ACEH TENGAH ]]>
<![CDATA[Sukirno Sukirno]]>;
<![CDATA[Rapita Aprilia]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (428.135 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melaksanakan perbaikan produk buku ajar IPS SD berbasis sejarah lokal di Kabupaten Aceh Tengah berdasarkan pandangan guru sebagai praktisi yang menerapkannya di kelas pada saat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Lingkungan. Selain itu juga untuk melihat efektifitas produk buku ajar melalui hasil belajar peserta didik dengan persentase klasikal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Berdasarkan data temuan pada penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri 22 Ketol, SD Negeri 10 Ketol dan SD Negeri 6 Ketol maka diperoleh masukan perbaikan diantaranya pemahaman terhadap pesan masih belum bermakna bagi peserta didik, beberapa istilah menggunakan kata yang sulit untuk dipahami oleh peserta didik, materi yang disajikan terlalui meluas dari tujuan pembelajaran, dokumentasi gambar memiliki kualitas HD yang rendah, penyajian materi masih sangat konseptual sehingga tidak sesuai dengan perkembangan kognitif peserta didik, penambahan penekanan ajakan untuk dapat melestarikan peninggalan sejarah juga perlu ditambahkan. Berdasarkan masukan tersebut produk buku ajar diperbaiki. Seiring dengan perbaikan produk buku ajar maka didapatkan hasil efektifitas produk dengan persentase klasikal berturut-turut sebesar 64,70% di SD Negeri 22 Ketol, 86,84% dan di SD Negeri 89,28%. Berdasarkan hasil belajar tersebut maka pada penerapan kedua dan ketiga produk buku ajar IPS SD berbasis sejarah sudah dinyatakan falid sesuai dengan persentase klasikal.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nilawati Nilawati]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (236.422 KB)
<![CDATA[Proses Pembelajaran IPA yang berlangsung di kelas V SDN Cot Keh Kecamatan Peureulak Kabupaten Aceh Timur tahun pelajaran 2017-2018 masih berjalan secara monoton dimana saat guru menerangkan masih menggunakan metode konvensional dan siswa hanya mendengarkan dan mencatat saja dan kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran khususnya pada materi Benda dan Sifatnya. Pembelajaran yang berkutat pada buku teks pembelajaran ini dianggap kurang efektif dan mengakibatkan hasil belajar siswa kurang maksimal. Penguasaan materi pada kondisi awal masih sangat rendah atau belum berhasil dengan baik. Dari 28 jumlah siswa hanya 12 siswa (42,86%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 70 dengan nilai rata-rata 59,13. Untuk mengatasi permasalaha di atas, langkah yang perlu dilaksanakan adalah dengan penerapan metode eksperimen. Dalam penerapannya peneliti mencoba pada mata pelajaran IPA materi Benda dan Sifatnya di kelas V semester I tahun pelajaran2017-2018 di SD Negeri Cot Keh Kecamatan Peureulak Kabupaten Aceh Timur. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 28 orang siswa terdiri dari 20 orang laki-laki dan 8 perempuan. Untuk mencapai hasil sesuai dengan apa yang peneliti harapkan maka peneliti melaksanakanya dengan II (dua) siklus. Setiap siklus sebanyak 2 (dua) kali pertemuan selama lebih kurang 4 (empat) bulan. Hasil analisis deskriptif mengungkapkan, pada siklus I (satu ) nilai rata- rata siswa berjumlah 70,71, dan ketuntasan belajar mencapai 71,43%,sedangkan pada siklus II (dua ) nilai rata-rata siswa 82,14 dan ketuntasan belajar mencapai 96,43%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode eksperimen pada pembelajaran IPA materi Benda dan Sifatnya dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Cot Keh Kecamatan Peureulak Kabupaten Aceh Timur.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Suryadi Suryadi]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (290.207 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Matematika pada materi bangun ruang melalui penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di kelas VI SD Negeri 1 Meurandeh semester I Tahun Pelajaran 2016-2017. Manfaat penelitian ini untuk menambah referensi dan teori baru dalam bidang pendidikan terutama dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan berbagai model atau metode pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dari hasil kajian pendahuluan yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Meurandeh Kecamatan Langsa Lama Kota Langsa ditemukan hasil ketuntasan belajar minimal siswa kelas VI belum tercapai. Beberapa faktor penyebabnya antara lain adalah kurang efektifnya pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika. Dari data yang sebelumnya tercatat nilai rata-rata siswa hanya 63,06 dari KKM yang ditetapkan sebesar 65 dengan ketuntasan 58,06%. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa penulis menggunakan salah satu cara, yaitu melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw sebanyak 2 siklus. Hasil penelitian pada siklus I nilai rerata siswa meningkat menjadi 74,19% (23 siswa yang tuntas), dengan nilai rata-rata 72,26. Pada siklus II meningkat menjadi 93,55% (29 siswa yang tuntas) dengan nilai rata-rata 84,84. Berdasarkan hasil pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada SD Negeri 1 Meurandeh.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKn DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Asiah Johan]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (492.687 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran PPKn pada materi Keberagaman Masyarakat Indonesia melalui penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) di kelas VII-A SMP Negeri 1 Peureulak Barat semester II Tahun Pelajaran 2017-2018. Manfaat penelitian ini untuk menambah referensi dan teori baru dalam bidang pendidikan terutama dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan berbagai model atau metode pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk mencapai hal tersebut, langkah yang perlu dilaksanakan adalah dengan penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif yang datanya bersumber dari tes formatif serta hasil pengamatan kelas. Penelitian ini di laksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini yang diharapkan yaitu meningkatnya ketuntasan belajar siswa yang mencapai 85% secara klasikal. Hasil penelitian menunjukkan, pada siklus I (satu ) nilai rata-rata siswa berjumlah 64 dan ketuntasan belajar mencapai 44%. Hasil ini menunjukkan peningkatan dari kondisi awal yang nilai rata-ratanya hanya 54,8 dan ketuntasan belajar baru 28%. Sedangkan pada siklus II (dua) nilai rata-rata siswa 79,2 dan ketuntasan belajar mencapai 92%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran PPKn materi Keberagaman Masyarakat Indonesia berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar pada siswa kelas VII-A semester II Tahun Pelajaran 2017-2018 di SMP Negeri 1 Peureulak Barat Kabupaten Aceh Timur.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI KONSEP ENERGI GERAK ]]>
<![CDATA[Junidar Junidar]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (434.065 KB)
<![CDATA[Dalam proses belajar pemilihan model pembelajaran sangat berperan penting dalam membangun minat belajar siswa agar tidak jenuh, oleh karena itu untuk mengantisipasi masalah tersebut, guru dituntut menemukan berbagai model pembelajaran yang digunakan untuk menarik perhatian siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi konsep energi gerak pada siswa kelas III SD Negeri 2 Alue Teh? Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan Model Project Based Learning materi konsep energi gerak pada siswa kelas III SD Negeri 2 Alue Teh. Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 2 Alue Teh yang berjumlah 28 siswa. Teknik Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan lembar observasi. Dari 28 jumlah siswa hanya 9 siswa (32%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 70 dengan nilai rata-rata 60. Dari data hasil penelitian terungkap bahwa pada siklus I (satu ) nilai rata-rata siswa berjumlah 69, ketuntasan belajar mencapai 54%, pencapaian nilai tersebut menunjukkan peningkatan dari perolehan nilai pada kondisi awal. Sedangkan pada siklus II (dua) nilai rata-rata siswa 77 dan ketuntasan belajar mencapai 92%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Project Based learning pada pembelajaran IPA materi konsep energi gerak dapat berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 2 Alue Teh Kabupaten Aceh Timur.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Sri Aminah]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (593.377 KB)
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas dua siklus ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks Deskriptif siswa melalui penggunaan Picture Word Inductive Model (PWIM). Setiap siklus terdiri dari empat pertemuan dengan subjek 25 siswa. Ada dua jenis data yaitu data kualitatif yang diperoleh melalui observasi dan data kuantitatif dikumpulkan dari tes tulis. Hasil menunjukkan bahwa: pertama, Picture Word Inductive Model (PWIM) membantu siswa untuk menghasilkan dan mengatur gagasan dalam mengidentifikasi dan memberi label pada langkah gambar. Kedua, Picture Word Inductive Model (PWIM) memperkaya kosakata siswa dalam membaca dan mengulas kata gambar. Ketiga, Picture Word Inductive Model (PWIM) meningkatkan penguasaan tata bahasa siswa dengan menerapkan langkah-langkah yang menghasilkan kata-kata menjadi kalimat dan paragraf. Keempat, membaca dan mengkaji ulang kalimat dan langkah paragraf memungkinkan siswa untuk lebih memperhatikan aspek mekanis seperti ejaan dan tanda baca. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis siswa. Skor rata-rata siswa pada siklus 1 adalah 66,4 dan pada siklus 2 adalah 73,8. Ketuntasan belajar siswa di siklus 1 adalah 48% dan siklus II sebesar 84%. Hasil observasi menunjukkan bahwa setelah belajar dan mengajar dengan menggunakan model pembelajaran Picture Word Inductive Model (PWIM), siswa menjadi lebih penuh perhatian, aktif, lebih bahagia dan dapat menarik minat siswa di kelas sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-C SMPN 1 Sungai Raya Semester Genap tahun pelajaran 2017-2018.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Picture To Picture Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Siswa Pada Pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Sumarno Sumarno]]>;
<![CDATA[Sri Handayani]]>;
<![CDATA[Sri Sumiyati]]>;
<![CDATA[Triyoto Triyoto]]>;
<![CDATA[Edi Prayitno]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (326.037 KB)
<![CDATA[This research was conducted in Kutoharjo Elementary School 2, Rembang Regency. The subjects of this study were 28 students in class V, 11 girls and 17 boys. This research begins with the problem of low student process skills in science subjects with water cycle material. Research in the form of Classroom Action Research (CAR) with three cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementation, observation and reflection. Cycle I process skill scores reached 65 with enough categories. Cycle II score of process skills reached 72. Cycle III score of process skills reached 84 with good categories. The increase in process skill scores in the three learning cycles provides evidence that the Picture to Picture Cooperative Learning Model has succeeded in improving students' process skills in science learning with water cycle material.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Taman Kanak-Kanak Melalui ”BALS” (Belajar Alam dan Lingkungan Sekitar) ]]>
<![CDATA[Sri Handayani]]>;
<![CDATA[Sumarno Sumarno]]>;
<![CDATA[Aini Indriasih]]>;
<![CDATA[Yuli Haryati]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (581.209 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains anak kelompok B di TK Pembina. Keterampilan proses yang dimaksud meliputi perkembangan kognitif anak, keterampilan memecahkan masalah, memanfaatkan alam dan lingkungan sebagai sumber belajar. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana kondisi obyektif keterampilan proses sains anak di kelompok B sebelum menggunakan pembelajaran “BALS”. Bagaimana implementasi pembelajaran “BALS” untuk meningkatkan keterampilan proses sains di kelompok B TK Pembina. Bagaimana keterampilan proses sains anak di kelompok B TK Pembina setelah menggunakan pembelajaran “BALS”. Tujuan penelitian adalah: 1) untuk mengetahui kondisi obyektif keterampilan proses sains anak kelompok B sebelum menggunakan pembelajaran “BALS”; 2) Untuk mengetahui implementasi pembelajaran “BALS” untuk meningkatkan keterampilan proses sains anak kelompok B; 3) Untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains anak kelompok B setelah menggunakan pembelajaran “BALS”. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari dua tindakan . Berdasarkan hasil penelitian sebelum dilaksanakan pembelajaran “BALS” melalui percobaan atau eksperimen belum secara maksimal sehingga kemampuan keterampilan proses sain anak belum optimal. Langkah-langkah penerapan pembelajaran “BALS” dalam peningkatan keterampilan proses sains anak melalui beberapa tahapan yaitu guru mengangkat tema / topic bahasan, guru menceriterakan tema tersebut dan guru menggunakan alam dan lingkungan sebagai sumber belajar sehingga memberikan dampak positif terhadap perkembangan anak. Dengan pembelajaran “BALS” dan pembelajaran dengan keterampilan proses sains anak tertarik, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, mampu mengelompokan benda-benda alam, serta mampu menceriterakan lingkungan sekitar yang mereka lihat dan anak senang dengan pembelajaran “BALS” ini dan mampu mengkomunikasikan secara individu.]]>
<![CDATA[Ketepatan Koherensi Dalam Surat Kabar Waspada ]]>
<![CDATA[Joko Hariadi]]>
<![CDATA[ SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2019): SEUNEUBOK LADA VOL 6 NOMOR 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Sejarah - Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (251.982 KB)
<![CDATA[This study analysed the development of paragraph, particularly coherence within the opinion column at newspaper of Waspada. It was done to investigate the coherence among sentences in a paragraph at column of that newspaper. The research employed the qualitative approach by means of descriptive research. The data resource was paragraphs in the column of Opinion at the newspaper of Waspada. The data were collected by direct observation toward the newspaper. Qualitative data analysis: data reduction, data display, and conclusion drawing, was done to analyse the data. It was found that errors in using sentence connectors were frequently made by the author of Opinion column of Waspada. It was suggested that the author make double-check before publishing the article to ensure that the readers can understand and comprehend the idea given in their articles.]]>
