Articles
118 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA TIPE TIMSS MENGGUNAKAN KONTEKS PAKET WISATA ALAM ]]>
<![CDATA[Rajab Vebrian]]>;
<![CDATA[Darmawijoyo]]>;
<![CDATA[Yusuf Hartono]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 10 No 1 (2022): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (887.909 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v10i1.189
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan soal matematika tipe TIMSS pada materi bilangan dengan menggunakan konteks paket wisata alam Danau Ranau dan Gunung Dempo yang valid dan praktis, serta untuk melihat potensi pengaruh soal yang dihasilkan terhadap kemampuan penalaran matematis, minat, dan ketertarikan siswa dalam mengerjakan soal. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VII.7 SMP Negeri 55 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian desain dengan jenis penelitian pengembangan yang terdiri dari evaluasi (metode) pendahuluan dan evaluasi formatif. Hasil dari penelitian ini yaitu menghasilkan soal matematika tipe TIMSS pada materi bilangan dengan menggunakan konteks paket wisata alam Danau Ranau dan Gunung Dempo yang valid dan praktis, serta berpotensi berpengaruh terhadap kompetensi penalaran matematis siswa, seperti menganalisis, mengintegrasikan, membuat kesimpulan, dan memberi alasan. Selain itu, berpotensi berpengaruh terhadap minat dan keseriusan siswa dalam menyelesaikan soal matematika tipe TIMSS pada materi bilangan menggunakan konteks paket wisata alam Danau Ranau dan Gunung Dempo.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA MENGERJAKAN SOAL MATEMATIKA MODEL PISA MENGGUNAKAN KONTEKS JUMLAH PENDUDUK ]]>
<![CDATA[Rajab Vebrian]]>;
<![CDATA[Yudi Yunika Putra]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 7 No 2 (2019): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (271.612 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v7i2.194
<![CDATA[PISA merupakan salah satu penelitian tingkat dunia yang menilai kemampuan matematika, sains, dan bahasa siswa umur 15 tahun. Indonesia peringkat 63 dari 70 negara pada tahun 2015. Skor rata-rata kemampuan matematika siswa Indonesia di bawah skor rata-rata kemampuan matematika siswa internasional. Padahal, aspek pengembangan kemampuan matematika siswa Indonesia di SMP/MTs sudah disusun dalam tujuan mata pelajaran. Adapun tujuan penelitian ini yaitu mengetahui dan mengidentifikasi kesalahan siswa mengerjakan soal matematika model PISA menggunakan konteks jumlah penduduk. Metode yang digunakan yaitu metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini siswa kelas IX.E SMPN 5 Pangkalpinang tahun ajaran 2019/2020. Berdasarkan kemampuan dasar matematika bahwa hasil penelitian menunjukkan siswa kesulitan menafsirkan dan bernalar dalam menyelesaikan soal matematika model PISA menggunakan konteks jumlah penduduk.]]>
<![CDATA[HUTAN KOTA SUNGAILIAT SEBAGAI MEDIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA SMPN 2 SUNGAILIAT ]]>
<![CDATA[Tien Rostini]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 8 No 1 (2020): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (199.348 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v8i1.219
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pemanfaatan media Hutan Kota Sungailiat dalam meningkatkan keterampilan siswa kelas VIII D di SMPN 2 Sungailiat dalam menulis teks eksposisi. Efektivitas pembelajaran dengan media Hutan Kota Sungailiat dilihat dari peningkatan keterampilan siswa dalam menulis teks eksposisi. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan empat langkah, yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan perbaikan pembelajarannya dilakukan dua pertemuan persiklus. Pertemuan pertama dilakukan di Hutan Kota Sungailiat untuk menentukan ide, mengumpulkan data, dan menyusun kerangka serta konsep tulisan. Pertemuan kedua dilakukan di ruang kelas untuk menyunting tulisan. Hasil penilaian setiap siklus menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam bentuk keterampilan menulis eksposisi. Peningkatannya dapat dilihat dari hasil penilaian pembelajaran awal, siklus I, dan siklus II. Persentase ketuntasan kelas pada pembelajaran awal sebesar 61,76%, pada siklus I, dan pada siklus II mencapai 94,12%. Dengan demikian, dapat disimpulkan, bahwa pembelajaran dengan media Hutan Kota Sungailiat efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi pada siswa kelas VIII D di SMP Negeri 2 Sungailiat.]]>
<![CDATA[PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING ]]>
<![CDATA[Budi Utomo]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 8 No 1 (2020): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (202.486 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v8i1.220
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya nilai - nilai karakter dalam diri siswa di SMA Negeri 2 Sungaiselan melalui pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menanamkan nilai - nilai pendidikan karakter melalui pembelajaran menulis puisi dengan Model Mind Mapping di kelas XII SMA Negeri 2 Sungaiselan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XII berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes unjuk kerja, observasi, serta wawancara. Teknik analisis menggunakan analisis data model Miles and Huberman melalui tiga tahapan, yakni reduksi data (data reduction), penyajian data (display data), dan kesimpulan (conclusion drawing/ verification). Hasil yang diperoleh selama pembelajaran menulis puisi menggunakan model Mind Mapping untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter di kelas XII Bahasa SMA Negeri 2 Sungaiselan bahwa siswa menunjukkan sikap/perilaku yang positif. Tampak selama pembelajaran rasa ingin tahu yang tinggi sebesar 79,8%, disiplin sesuai aturan yang disepakati 85%, jujur dalam menulis 75,4%, kreatif 74,3%, mandiri dan bertanggung jawab 89%. Hasil cipta puisi menunjukkan karakter dari para penulis, karena selama pembelajaran berlangsung siswa dituntut untuk jujur dan bertanggung jawab.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN APLIKASI ADOBE FLASH CS 6 PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI ]]>
<![CDATA[Anita Adesti]]>;
<![CDATA[Siti Nurkholimah]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 8 No 1 (2020): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (614.706 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v8i1.221
<![CDATA[Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya di bidang teknologi informasi dan komunikasi telah memberikan kemudahan dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Penggunaan smartphone android oleh siswa sebagai media komunikasi menjadi salah satu potensi yang bisa dikembangkan untuk menunjang pembelajaran bergerak secara virtual di Sekolah Menengah Atas. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mengembangkan media pembelajaran berbasis android dengan menggunakan Adobe Flash CS 6 pada mata pelajaran Sosiologi guna meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas X SMA; (2) menguji kelayakan media pembelajaran berbasis android dengan kriteria baik (layak) dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (research and development) dengan model pengembangan prosedural yang diadaptasi dari model pengembangan Sugiyono dan Warsita yang meliputi (1) tahap perancangan, (2) tahap produksi media, dan (3) tahap evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) dihasilkannya media pembelajaran berbasis android pada mata pelajaran Sosiologi; (2) media pembelajaran berbasis android layak digunakan hal ini sesuai dengan hasil uji ahli media 80,45 (baik), uji ahli desain 81,90 (baik), uji ahli materi 88,41 (baik) selanjutnya uji skala perorangan 91,25 (praktis), uji skala kecil 86,35 (praktis) dan uji produk lapangan 80,43 (praktis).]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MUATAN LOKAL UNTUK PENDIDIKAN KHUSUS DI BANGKA BELITUNG ]]>
<![CDATA[Sapto Aji Wirantho]]>;
<![CDATA[Farah Arriani]]>;
<![CDATA[Soraya Ramli]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 8 No 1 (2020): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (210.212 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v8i1.223
<![CDATA[Indonesia memiliki kekayaan sumber daya alam, sumber daya manusia dan keragaman budaya daerah. Budaya daerah menjadi aset daerah sekaligus aset nasional. Berbagai upaya dilakukan untuk mempertahankan budaya daerah, salah satunya melalui pendidikan. Budaya daerah masuk ke dalam kurikulum melalui muatan lokal (Mulok). Peran besar pemerintah daerah khususnya bidang pendidikan yaitu mengembangkan Mulok di semua satuan pendidikan. Namun, memperkenalkan mulok budaya daerah pada anak berkebutuhan khusus merupakan sesuatu tantangan, karena anak berkebutuhan khusus (ABK) memiliki karakteristik yang unik. Jika budaya dapat dikembangkan dalam mulok di pendidikan khusus, niscaya pendidikan di luar pendidikan khusus akan lebih mudah ditangani. Karena itu, penelitian ini berupaya menggali implementasi muatan lokal yang diterapkan pada satuan pendidikan khusus di Bangka Belitung. Penelitian dilakukan dengan metode campuran, kuantitatif dan kualitatif untuk mendapatkan gambaran yang lebih rinci. Data diperoleh dengan metode survei, FGD, dan pengamatan kelas terhadap 22 guru mulok yang mewakili sembilan kabupaten/kota. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa Muatan lokal diberikan ke anak berkebutuhan khusus sebagai bagian dari kehidupan mereka agar terbiasa dilakukan/dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi keterampilan kehidupan bagi mereka di sekolah, rumah, dan masyarakat dengan pembiasaan agar mereka mengenal dan terbiasa melakukan/mempraktikkan di sekolah, rumah, dan masyarakat.]]>
<![CDATA[FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI NILAI UJIAN NASIONAL PADA JENJANG SMP SEDERAJAT DI KABUPATEN BANGKA BARAT ]]>
<![CDATA[Asyraf Suryadin]]>;
<![CDATA[Tri Susanti]]>;
<![CDATA[Fitra Hartini]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 8 No 1 (2020): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (223.233 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v8i1.224
<![CDATA[Penelitian ini untuk mengetahui faktor-faktor yang dominan mempengaruhi rendahnya nilai UN pada jenjang SMP sederajat di Kabupaten Bangka Barat jika dilihat dari segi kebijakan pemerintah, kinerja guru, dan proses belajar mengajar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Hasil dari penelitian pada aspek kebijakan pemerintah diketahui bahwa rendahnya tingkat kesejahteraan guru honor telah diperbaiki pada tahun 2018 dengan pengangkatan guru honor sekolah menjadi Guru Tidak Tetap. Pada aspek kinerja guru diketahui bahwa supervisi yang dilakukan pengawas sekolah maupun kepala sekolah belum optimal. Penilaian pada supervisi lebih bersifat kelengkapan berkas administrasi, belum pada peningkatan kualitas proses dan hasil. Pada aspek Proses Belajar Mengajar diketahui bahwa pendidik terbiasa meninggalkan siswa dengan tugas. Masih jarangnya penggunaan metode pembelajaran yang bervariatif dan alat peraga menambah pembelajaran menjadi kurang menarik bagi siswa. Partisipasi orangtua dalam mendampingi siswa belajar di rumah pun masih rendah.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN KOMPONEN UTAMA MASYARAKAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI DI KELAS XI ]]>
<![CDATA[Yurdayanti]]>;
<![CDATA[Nurjanah]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 8 No 1 (2020): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (402.478 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v8i1.225
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran CTL menggunakan komponen utama masyarakat belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi di kelas XI SMA Negeri 11 Palembang. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian eksperimen. Populasi yang digunakan dua kelas, yakni kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan pembelajaran menggunakan pendekatan CTL, dan kelas XI IPS 4 sebagai kelas kontrol yang diberikan pembelajaran konvensional. Dimana kelas XI IPS 2 yang berjumlah 39 siswa (kelas eksperimen) dan XI IPS 4 yang juga berjumlah 39 siswa (kelas kontrol), lalu kedua kelas tersebut dikenakan pengukuran yang sama. Pengukuran yang diberikan berupa tes tertulis. Dari teknik analisis data yang dilakukan peneliti didapat nilai rata - rata eksperimen sebesar 71,41 dan nilai rata - rata kelas kontrol yaitu sebesar 56,92. Sehingga didapat = 8,70 dan = 1,66. Dengan taraf signifikan 5 untuk kriteria pengujian hipotesis bila (8,701,66) berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan pembelajaran CTL menggunakan komponen utama masyarakat belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi di kelas XI SMA Negeri 11 Palembang.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IRISAN KERUCUT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[Eko Deslan Suprapti]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 8 No 1 (2020): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (380.642 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v8i1.226
<![CDATA[Matematika merupakan mata pelajaran yang mempunyai implementasi yang tinggi terhadap mata pelajaran lainnya, seperti fisika, kimia, dan ekonomi. Tetapi kenyataannya hampir sebagian besar peserta didik mengikuti pelajaran matematika dengan perasaan terpaksa, mengantuk, membosankan, dan menganggap matematika suatu hal yang menakutkan, sehingga proses pembelajaran tidak maksimal dengan hasil belajar di bawah standar kriteria kelulusan, yakni pengetahuan 66,23 = c; keterampilan 43,67 = d; dan sikap b. Dari kondisi dan suasana seperti di atas nampak bahwa motivasi untuk memahami dan keterampilan untuk menerapkan materi irisan kerucut dalam pemecahan masalah belum mencapai standar kriteria kelulusan minimum. Agar permasalahan dapat dipecahkan, maka peneliti atau guru perlu melakukan tindakan yaitu melakukan proses pembelajaran dengan model discovery learning agar dapat meningkatkan prestasi belajar irisan kerucut. Metode discovery learning adalah teori belajar yang didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang terjadi bila peserta didik tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk finalnya, tetapi diharapkan peserta didik mengorganisasi sendiri. Dalam mengaplikasikan metode discovery learning guru berperan sebagai pembimbing dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara aktif, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran discovery learning dalam pelajaran irisan kerucut dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas XI MIA 4 di SMAN 1 Pangkalpinang.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKN MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS ]]>
<![CDATA[Dewi Setyorini]]>
<![CDATA[ Edutainment Vol 8 No 1 (2020): Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[UNMUHBABEL Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (334.187 KB)
|
DOI: 10.35438/e.v8i1.228
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan terkait dengan rendahnya minat belajar dan pemahaman konsep XII PKn 1 SMAN 1 Kelapa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa di dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) menggunakan pendekatan pembelajaran di luar kelas. Jenis penelitian ini yaitu Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XII IPA 1 SMAN 1 Kelapa semester I Tahun Pelajaran 2018/2019. Data hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dapat diketahui bahwa minat belajar siswa di dalam pembelajaran PKN terjadi peningkatan di setiap siklus. Siswa lebih antusias di dalam mengikuti pembelajaran di luar kelas dibandingkan dengan proses pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas. Peningkatan minat ini dapat diketahui melalui hasil observasi dan wawancara yang dilakukan, serta dipertegas dengan meningkatnya hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa ini dapat dilihat dari nilai rata - rata persentase hasil tes siswa pada siklus I sebesar 42,22% menjadi 85,55%. Rata - rata nilai PKN siswa meningkat dari siklus I sebesar 75,92 menjadi 90,74 pada siklus II.]]>
