Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

JS (Jurnal Sekolah)

js
Website

Published by Universitas Negeri Medan

ISSN : 25488856 EISSN : 2549127X DOI : https://doi.org/10.24114/js.v7i2

Core Subject : Education,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

JS (Jurnal Sekolah) berisi artikel yang berkaitan dengan pendidikan, yang meliputi pembelajaran, hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah), dikelola oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JS (Jurnal Sekolah) merupakan jurnal yang berisi tulisan Dosen, Guru, dan Mahasiswa. Diterbitkan empat kali dalam setahun yaitu Maret, Juni, September dan Desember dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi PGSD FIP UNIMED. Agenda JS (Jurnal Sekolah) menjadi penting perannya bagi Prodi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi pendidikan yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, JS (Jurnal Sekolah) diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah) pertama kali terbit pada tahun 2016. Ketika itu, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak, namun belum mempunyai ISSN elektronik. Seiring berjalannya waktu, JS (Jurnal Sekolah) terus belajar dan mencoba mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. Hingga saat ini, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak dan elektronik. ISSN Cetak: 2548-8856 dan ISSN Elektronik: 2549-127X. Secara perlahan pada 2016, menerbitkan tulisan secara online (electronic journal) yang berbasis OJS (Open Journal System) pada laman: http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/js.

Arjuna Subject : Umum - Umum

Articles 725 Documents

19 20 21 22 23

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENYAJIAN DATA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI KRASAK 01 BREBES Nur Indah Syafiqoh; Mei Fita Asri Untari; Ulin Nafiah
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 5, No 3 (2021): JUNI 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract : Improving Data Presentation Learning Outcomes through Problem Based Learning (PBL) Models for Class VB Students at SD Negeri Krasak 01 Brebes. This study aims to determine the improvement of mathematics learning outcomes through the Problem Based Learning (PBL) learning model in class VB SD Negeri Krasak 01 Brebes in the academic year 2020/2021. This type of research is classroom action research (CAR) which is carried out in three cycles. The research was conducted at SD Negeri Krasak 01 Brebes. The research subjects were 34 students of class VB, consisting of 17 male students and 17 female students. Data collection techniques used are interviews, observation, documentation, and learning outcomes tests. Furthermore, the collected data were analyzed using descriptive qualitative and quantitative descriptive methods. The results of data analysis showed that student learning outcomes (cognitive aspects) showed an increase from the first cycle, namely students completed as much as 70.6% with an average of 71.0 cycle II students completed 82.3% with an average of 78.9 until the second cycle. III students completed by 88.2% with an average of 83.6. Based on data analysis, research results, and discussion, it can be concluded that the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve Mathematics learning outcomes for class VB at SD Negeri Krasak 01 Brebes for the 2020/2021 academic year.Keywords: Problem Based Learning (PBL) Model, Learning Outcomes, Mathematics.Abstrak : Peningkatan Hasil Belajar Penyajian Data melalui Model ProblemBased Learning (PBL) pada Siswa Kelas VB SD Negeri Krasak 01 BrebesPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas VB SD Negeri Krasak 01 Brebes Tahun Pelajaran 2020/ 2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Penelitian dilakukan di SD Negeri Krasak 01 Brebes. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB yang berjumlah 34 siswa, yang terdiri atas 17 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Selanjutnya data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil belajar siswa (aspek kognitif) menunjukkan peningkatan dari siklus I yaitu siswa tuntas sebanyak 70,6% dengan rata- rata 71,0 siklus II siswa tuntas sebesar 82,3% dengan rata-rata 78,9 sampai siklus III siswa tuntas sebesar 88,2% dengan rata-rata 83,6. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian, dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika kelas VB SD Negeri Krasak 01 Brebes Tahun Pelajaran 2020/2021.Kata Kunci: Model Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, Matematika

PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XII IPA 1 BERBASIS APLIKASI SEDERHANA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PEPPERMINT SMA NEGERI 9 PEKANBARU Yusbaidah Yusbaidah
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 4, No 1: Desember 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: Improved Economic Learning Outcomes Class XII Science 1 Based on Simple Applications Using the Peppermint Learning Model of SMA Negeri 9 Pekanbaru. In this case the researcher applies the "Peppermint Model" individually by maximizing it in small study groups. With the application of the peppermint model, it will contribute greatly to improving learning outcomes. From the results of observation in the first cycle obtained 21.2% of students completeness, while in the second cycle 93.9% of students completeness. Here an increase of 72.7% students completeness. The use of the peppermint model is not only until the second cycle, but can be used continuously to obtain maximum results.Keywords: learning outcomes, economics, application, peppermintAbstrak: Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Kelas XII IPA 1 Berbasis Aplikasi Sederhana Menggunakan Model Pembelajaran Peppermint SMA Negeri 9 Pekanbaru. Dalam hal ini peneliti menerapkan “Model Peppermint” secara individu dengan memaksimalkannya dalam kelompok-kelompok belajar kecil. Dengan penerapan model peppermint akan memberikan kontribusi yang besar terutama pada peningkatan hasil belajar. Dari hasil obsevasi pada siklus I diperoleh 21.2% ketuntasan siswa, sedangkan pada siklus II 93.9% ketuntasan siswa. Disini terjadi peningkatan sebesar 72.7% ketuntasan siswa. Penggunaan model peppermint tidak hanya sampai siklus II saja, tetapi bisa digunakan secara kontiniu untuk memperoleh hasil yang maksimal.Kata kunci : hasil belajar, ekonomi, aplikasi, peppermint

MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN APLIKASI WHATSAPP MESSENGER GROUP DI SD NEGERI 137101 TANJUNGBALAI Rosalina Sinaga
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 5, No 4 (2021): SEPTEMBER 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: This study aims to describe improving the ability of classroom teachers and student learning participation in carrying out online learning using the WhatsApp Messenger Group application at SD Negeri 137101 Tanjungbalai for the 2020/2021 school year. This research is a school action research (action research) using a cycle design. The research was conducted at SD Negeri 137101 Tanjungbalai from August to November 2020. The subjects of this study were 6 (six) class teachers and 124 (one hundred and twenty four) students at SD Negeri 137101 Tanjungbalai. This research was conducted through the use of the WhatsApp Messenger Group application during online learning. The data collection technique was carried out with the rubric for assessing the ability of teachers to carry out online learning and the rubric for assessing student learning participation. The results showed that; 1) the use of the WhatsApp Messenger Group application can improve the ability of classroom teachers in carrying out online learning from Cycle I to Cycle II with a percentage of completeness from 67% to 100% so as to achieve success indicators in Cycle II; 2) the use of the WhatsApp Messenger Group application can increase students' active participation in online learning from Cycle I to Cycle II with the percentage of active student participation from 57.3% to 86.3% so as to achieve success indicators in Cycle II.Keywords: Teacher Ability, Student Learning Participation, WhatsApp Messenger GroupAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan guru kelas dan partisipasi belajar siswa dalam melaksanakan pembelajaran daring menggunakan aplikasi WhatsApp Messenger Group di SD Negeri 137101 Tanjungbalai tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah (action research) dengan menggunakan desain siklus. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 137101 Tanjungbalai pada bulan Agustus sampai dengan November 2020. Subyek penelitian ini adalah 6 (enam) orang guru kelas dan 124 (seratus dua puluh empat) orang siswa SD Negeri 137101 Tanjungbalai. Penelitian ini dilaksanakan melalui penggunaan aplikasi WhatsApp Messenger Group selama pembelajaran daring. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan rubrik penilaian kemampuan guru melaksanakan pembelajaran daring dan rubrik penilaian partisipasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) penggunaan aplikasi WhatsApp Messenger Group dapat meningkatkan kemampuan guru kelas dalam melaksanakan pembelajaran daring dari Siklus I ke Siklus II dengan persentase ketuntasan dari 67% menjadi 100% sehingga mencapai indikator keberhasilan pada Siklus II; 2) penggunaan aplikasi WhatsApp Messenger Group dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran daring dari Siklus I ke Siklus II dengan persentase partisipasi aktif siswa 57,3% menjadi 86,3% sehingga mencapai indikator keberhasilan pada Siklus II.Kata Kunci : Kemampuan Guru, Partisipasi Belajar Siswa, WhatsApp Messenger Group

KEEFEKTIFAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SDN SEKARJALAK 01 PATI Diah Sri Utami; Mei Fita Asri Untari; M. Yusuf Setia Wardana
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 2, No 1 (2017): Desember 2017
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstrak : Keefektifan Metode Everyone Is Teacher Here terhadap Hasil Belajar IPA SDN Sekarjalak 01 Pati. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan metode ETH terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Sekarjalak 01 Pati. Jenis penelitian adalah kuantitatif. Sampel yang digunakan 22 siswa kelas VA dan 22 siswa kelas VB. Desain penelitian menggunakan True Experimental Design dengan jenis Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil analisis dengan menggunakan uji t diperoleh hasil thitung sebesar 3,8217 dan ttabel sebesar 2,0189 dengan taraf 5% (thitung>ttabel). Peningkatan rata-rata hasil posttest kelas kontrol sebesar 68,863 dengan kelas eksperimen sebesar 78,181 serta dari pengujian ketuntasan belajar persentase lebih dari 85% yaitu 86,3%. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa metode ETH efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sekarjalak 01 Pati.Kata Kunci : Metode ETH, Hasil Belajar

APAKAH LEARNING LOSS BERPENGARUH TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA? Arif Widodo; Umar Umar
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: The pandemic has the potential to cause learning loss. This study aims to determine students' numeracy skills during the pandemic. The indicator of numeracy ability in this study is the students' ability to solve basic arithmetic operations. The type of research used is survey research. Data collection using test instruments. The research subjects were 110 elementary school students. Data were analyzed using descriptive statistics. The data is presented in the form of tables and diagrams. The results showed that the number of students who could not perform basic arithmetic operations was 87%, multiplication 48%, subtraction 38%, and addition 17%. The data shows the low ability of students in the field of basic numeracy during the pandemic. Learning loss during the pandemic also has an impact on the decline in students' numeracy abilities. Keywords: numeracy abilities, learning loss, primary school Abstrak: Pandemi berpotensi menyebabkan terjadinya learning loss. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan numerasi siswa selama pandemi. Indikator kemampuan numerasi dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal operasi hitung dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian survei. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes. Subjek penelitian sebanyak 110 siswa sekolah dasar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Data disajikan dalam bentuk tabel dan diagram. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah siswa yang tidak dapat melakukan operasi hitung dasar pembagian sebesar 87%, perkalian 48%, pengurangan 38% dan penjumlahan 17%. Data tersebut menunjukkan rendahnya kemampuan siswa dalam bidang numerasi dasar selama pandemi. Learning loss selama pandemi juga berdampak pada menurunnya kemampuan siswa dalam bidang numerasi dasar. Kata kunci: kemampuan numerasi, learning loss, sekolah dasar,

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL TAI PADA MATA PELAJARAN AGAMA KRISTEN DI KELAS VIII-2 SMP NEGERI 2 SIMPANG EMPAT Mariani Br Tarigan
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 1, No 1 (2016): Desember 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstrak : Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model TAI Pada Mata Pelajaran Agama Kristen Di Kelas VIII-2 SMP Negeri 2 Simpang Empat. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII-2 dengan jumlah 16 siswa. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) Hasil belajar siswa pada Formatif I menunjukkan 8 orang siswa tuntas secara individu dan kelas tidak tuntas. Formatif II menunjukkan 14 orang siswa tuntas secara individu dan kelas tuntas. Sedangkan 2 orang siswa tidak tuntas secara individu.; 2) Analisis rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I , yaitu: aktivitas menulis dan membaca 43,8%, mengerjakan LKS 9,4%, bertanya sesama teman 7,5%, bertanya kepada guru 3,1%, dan yang tidak relevan dengan kegiatan belajar mengajar (KBM) 36,3%. Pada siklus II, yaitu: aktivitas menulis dan membaca 5,0%, mengerjakan LKS 42,5%, bertanya sesama teman 40,6%, bertanya kepada guru 8,8%, dan yang tidak relevan dengan kegiatan belajar mengajar (KBM) 3,1%. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model TAI

KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN ADOBE FLASH PADA MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI KELAS V SD NEGERI PEDURUNGAN KIDUL 02 Toto Sugiarto; Ary Sutantyo; Singgih Adhi Prasetyo
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstrak : Keefektifan Media Pembelajaran Adobe Flash Pada Model Pembelajaran Inkuiri Kelas V SD Negeri Pedurungan Kidul 02. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran adobe flash dan model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran IPA materi Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhinya Kelas V SD Negeri Pedurungan Kidul 02 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif menggunakan desain penelitian Quasi Eksperimental Design dengan menggunakan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang diambil adalah 66 siswa kelas VA dan VB dengan menggunakan teknik Sampling Jenuh. Berdasarkan analisis hasil penelitian, menunjukan adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran adobe flash dan model pembelajaran inkuiri. Nilai rata-rata pada kelas eksperimen mengalami peningkatan dari 75,45 menjadi 90,45 dan kriteria ketuntasan minimum (KKM) 75.Kata Kunci : Adobe Flash, Model Inkuiri, Hasil Belajar IPA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY BERBANTUAN VIRTUAL LABORATORY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MAHASISWA PGSD Imelda Free Unita Manurung; Elvi Mailani; Akden Simanuhuruk
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 4, No 4 (2020): SEPTEMBER: 2020
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstact: The purpose of this study is to get an idea of the differences in the increase in scientific literacy skills of elementary school teacher candidates, between students who get basic science learning concepts using Virtual Laboratory through the Argument Driven Inquiry learning model with students who only apply the Argument Driven Inquiry learning model without using the Virtual Laboratory. The study was conducted using a quasi-experimental method with a randomized control group design pretest - posttest design. The population is all students of odd semester elementary school teacher candidates at Medan State University. Samples of two classes were selected by cluster random sampling. The results showed that the normalized gain average score <g> for scientific literacy skills in the experimental class was 0.75 which met high criteria, while in the control class it was 0.47 which met the middle criteria. Based on the average difference test, at the 95% confidence level, the results of the study show that the learning model of virtual laboratory argument driven inquiry can significantly improve the ability of scientific literacy compared to the learning model of the argument driven inquiry without the virtual laboratory.Keywords : argument driven inquiry learning model, virtual laboratory, scientific literacy abilityAbstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains calon guru sekolah dasar, antara mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran konsep dasar IPA menggunakan virtual laboratory melalui model pembelajaran Argument Driven Inquiry dengan mahasiswa yang hanya menerapkan model pembelajaran Argument Driven Inquiry tanpa menggunakan virtual laboratory. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain pretest - posttest desain. Populasi adalah semua mahasiswa calon guru sekolah dasar semester ganjil di Universitas Negeri Medan. Sampel dari dua kelas dipilih dengan cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata gain yang dinormalisasi <g> untuk keterampilan literasi sains di kelas eksperimen adalah 0,75 yang memenuhi kriteria tinggi, sedangkan di kelas kontrol 0,47 yang memenuhi kriteria sedang. Berdasarkan uji perbedaan rata-rata, pada tingkat kepercayaan 95%, hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran argument driven inquiry berbantuan virtual laboratory dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa dibandingkan dengan model pembelajaran argument driven inquiry tanpa virtual laborator.Kata Kunci: model argument driven inquiry, virtual laboratory, kemampuan literasisains

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DI SMA Rizka Mawarni; Dewi Syafriani
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 6, No 3 (2022): JUNI 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract : The Effect of Learning Models and Interest in Learning on Student Learning Outcomes on Chemical Equilibrium Material in High School. This study aims to obtain information and data regarding whether or not there are differences in student learning outcomes who are taught with varied learning models and varied learning interests using the iSpring learning media on chemical equilibrium material, as well as see the interaction between student learning outcomes and student interest in learning. The population in this study were all students of class XI MIPA at SMA Negeri 1 Sei Suka, totaling five classes. The samples used in this study were two classes taken by purposive sampling. The samples in this study were class XI MPA 1 as experimental class 1 which was treated using the Problem Based Learning (PBL) model and class XI MIPA 4 which was treated with the Learning Cycle 5E model. Hypothesis testing was carried out with two- way ANOVA (two-way ANOVA) with univariate General Linear Model (GLM) with the results of research on various learning models obtained sig. 0.007 < (0.05) so that Ha is accepted and Ho is rejected, it can be concluded that there is a significant difference in the average value of student learning outcomes on the chemical equilibrium material that is taught with varied learning models. In the varied learning interests obtained sig. 0.000 < (0.05) so that Ha is accepted and Ho is rejected, it can be concluded that there is a significant difference in the average value of student learning outcomes on chemical equilibrium material taught with varied learning interests. Furthermore, on the interaction between the learning model and interest in learning, the value of sig is obtained. 0.003 < (0.05) so that Ha is accepted and Ho is rejected, it can be concluded that there is an interaction between the learning model and interest in learning on the value of student learning outcomes in the Chemical Equilibrium material.Keyword : Problem Based Learning (PBL) Model, 5E Learning Cycle Model, Interest in Learning, iSpring Media, LearningAbstrak : Pengaruh Model Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia Di SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi dan data mengenai ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran bervariasi dan minat belajar bervariasi menggunakan media pembelajaran iSpring pada materi kesetimbangan kimia, serta melihat interaksi antara hasil belajar siswa terhadap minat belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Sei Suka yang berjumlah lima kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak dua kelas diambil dengan cara Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI MPA 1 sebagai kelas eksperimen 1 yang diberi perlakuan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan kelas XI MIPA 4 yang diberi perlakuan dengan model Learning Cycle 5E. Uji hipotesis dilakukan dengan ANOVA dua jalur (ANOVA two-way) with General Linear Model (GLM) univariate dengan hasil penelitian pada model pembelajaran yang bervariasi diperoleh harga sig. 0,007 < ???? (0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata nilai hasil belajar siswa pada materi kesetimbangan kimia yang dibelajarkan dengan model pembelajaran bervariasi. Pada minat belajar yang bervariasi diperoleh sig. 0,000 < ???? (0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata nilai hasil belajar siswa pada materi kesetimbangan kimia yang dibelajarkan dengan minat belajar bervariasi. Selanjutnya pada interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar diperoleh harga sig. 0,003 < ???? (0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan minat belajar terhadap nilai hasil belajar siswa pada materi Kesetimbangan Kimia.Kata Kunci : Model Problem Based Learning (PBL), Model Learning Cycle 5E, Minat Belajar, Media iSpring, Hasil Belajar, Kesetimbangan Kimia

PENERAPAN PEMBELAJARAN METODE BERMAIN GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 PANYABUNGAN UTARA Darwin Pardede
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 1, No 3 (2017): Juni 2017
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstrak : Penerapan Pembelajaran Metode Bermain Guna Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Panyabungan Utara. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dengan menerapkan Metode Bermain. Hasil belajar siswa siklus I dan siklus II berdasarkan formatif I dan formatif II diketahui nilai rata-rata 78,3 dan 85,1 dangan persentase ketuntasan masing-masing 71,43% dan 91,43%. Keterampilan siswa dalam belajar lompat jauh juga meningkat, pada siklus I dimana sikap awal yaitu 28,42%, keterampilan tolak/tumpuan yaitu sebesar 26,84%, keadaan badan melayang 22,11%, Sikap mendarat sebesar 15,79%. Aktivitas yang tidak relevan dengan KBM adalah 6,84%. Sedangkan pada siklus II dimana sikap awal yaitu 30,00%, keterampilan tolak/tumpuan yaitu sebesar 27,50%, keadaan badan melayang 23,13%, Sikap mendarat sebesar 16,88%. Aktivitas yang tidak relevan dengan KBM adalah 2,50%.Kata Kunci : Metode Bermain, Keterampilan Lompat Jauh, Hasil Belajar

Page 21 of 73 | Total Record : 725

19 20 21 22 23

Filter by Year

2016 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol. 9 No. 3 (2025): JUNI 2025 Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025 Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024 Vol 8, No 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol. 8 No. 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol. 8 No. 3 (2024): JUNI 2024 Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024 Vol 8, No 2 (2024): MARET 2024 Vol. 8 No. 2 (2024): MARET 2024 Vol 8, No 1 (2023): Desember 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023 Vol 7, No 4 (2023): September 2023 Vol 7, No 3 (2023): JUNI 2023 Vol 7, No 2 (2023): MARET 2023 Vol 7, No 1 (2022): DESEMBER 2022 Vol 6, No 4 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 6, No 3 (2022): JUNI 2022 Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022 Vol 6, No 1 (2021): DESEMBER 2021 Vol 5, No 4 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 5, No 3 (2021): JUNI 2021 Vol 5, No 2 (2021): MARET: 2021 Vol 5, No 1 (2020): DESEMBER: 2020 Vol 4, No 4 (2020): SEPTEMBER: 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1 (2018): Desember 2018 Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018 Vol 2, No 3 (2018): Juni 2018 Vol 2, No 2 (2018): Maret 2018 Vol 2, No 1 (2017): Desember 2017 Vol 1, No 4 (2017): September 2017 Vol 1, No 3 (2017): Juni 2017 Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017 Vol 1, No 1 (2016): Desember 2016 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Septian Prawijaya

Contact Email
wijaya@unimed.ac.id

Phone
+6281396906213

Journal Mail Official
jurnalsekolah@unimed.ac.id

Editorial Address
Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V, Medan Estate

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Septian Prawijaya

Contact Email wijaya@unimed.ac.id

Phone +6281396906213

Journal Mail Official jurnalsekolah@unimed.ac.id

Editorial Address Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V, Medan Estate

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Septian Prawijaya

Contact Email
wijaya@unimed.ac.id

Phone
+6281396906213

Journal Mail Official
jurnalsekolah@unimed.ac.id

Editorial Address
Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V, Medan Estate

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA