JS (Jurnal Sekolah)
JS (Jurnal Sekolah) berisi artikel yang berkaitan dengan pendidikan, yang meliputi pembelajaran, hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah), dikelola oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JS (Jurnal Sekolah) merupakan jurnal yang berisi tulisan Dosen, Guru, dan Mahasiswa. Diterbitkan empat kali dalam setahun yaitu Maret, Juni, September dan Desember dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi PGSD FIP UNIMED. Agenda JS (Jurnal Sekolah) menjadi penting perannya bagi Prodi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi pendidikan yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, JS (Jurnal Sekolah) diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah) pertama kali terbit pada tahun 2016. Ketika itu, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak, namun belum mempunyai ISSN elektronik. Seiring berjalannya waktu, JS (Jurnal Sekolah) terus belajar dan mencoba mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. Hingga saat ini, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak dan elektronik. ISSN Cetak: 2548-8856 dan ISSN Elektronik: 2549-127X. Secara perlahan pada 2016, menerbitkan tulisan secara online (electronic journal) yang berbasis OJS (Open Journal System) pada laman: http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/js.
Articles
768 Documents
<![CDATA[OPTIMALISASI HASIL BELAJAR SISWA MELALUI TUTOR SEBAYA BERBASIS MEDIA AUDIO-VISUAL PADA SISWA KEJURUAN ]]>
<![CDATA[Suparjo Suparjo]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 6, No 4 (2022): SEPTEMBER 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (234.923 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v6i4.38577
<![CDATA[Abstract: Optimization of Student Learning Outcomes Through Peer Teaching Based on Audio-Visual Media for Vocational Students. This study aims to improve students' cultural arts learning outcomes through peer tutors. This research uses classroom action research adopted from the Kemmis and McTaggart model. Four stages of research have been used in two cycles of this research. A total of 36 students of class X TKJB were involved as research respondents. Student learning outcomes are assessed using performance techniques through audio-visual recordings. Data on student learning outcomes were analyzed using the percentage technique. After learning two cycles, the average student learning outcomes and classical completeness have increased. So, it can be concluded that peer tutoring methods can improve student learning outcomes. This implies that peer tutoring methods can be applied to other subject matter. Keywords: Learning Outcomes; Peer Teaching; Audio-Visual Media; CAR Abstrak: Optimalisasi Hasil Belajar Siswa Melalui Tutor Sebaya Berbasis Media Audio-Visual pada Siswa Kejuruan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar seni budaya siswa melalui tutor sebaya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Tindakan kelas yang diadopsi dari model Kemmis dan McTaggart. Empat tahap penelitian telah digunakan dalam dua siklus penelitian ini. Sebanyak 36 orang siswa kelas X TKJB dilibatkan sebagai responden penelitian. Hasil belajar siswa dinilai menggunakan Teknik unjuk kerja melalui rekaman audio visual. Data hasil belajar siswa dianalisis menggunakan teknik persentase. Nilai rata-rata hasil belajar dan ketuntasan klasikal siswa meningkat setelah dua siklus pembelajaran. Akibatnya, dapat dinyatakan bahwa menggunakan pendekatan tutor sebaya dapat membantu siswa belajar lebih efektif. Ini memiliki konsekuensi untuk metode tutor sebaya dapat digunakan dalam berbagai mata pelajaran. Kata kunci: Hasil Belajar; Tutor Sebaya; Media Audio-Visual; PTK]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DI KELAS IV SD ]]>
<![CDATA[Ikhwan Efendi]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 1, No 3 (2017): Juni 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (295.682 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v1i3.8853
<![CDATA[Abstrak : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Pembelajaran Problem Based Instruction Di Kelas IV SD. Penelitian bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penggunaan metode tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi memahami Rangka Manusia di kelas V SD Negeri 217 Hutapungkut Julu. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 217 Hutapungkut Julu dengan jumlah siswa 25 orang, 13 orang diantara perempuan dan 12 orang laki-laki. Diperoleh data peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II dengan presentase ketuntasan sebesar 36% dan skor nilai ketuntasan kelas sebesar 31,6%. Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 12,2%. Dengan peningkatan nilai sebesar 12,3. Demikian juga dengan aktivitas guru terjadi peningkatan sebesar 10%.Kata Kunci : Problem Based Instruction, IPA, Aktivitas Siswa dan Hasil Belajar]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN PENATAAN MEJA PRASMANAN (BUFFET) MELALUI METODE DEMONSTRASI BERBASIS ANIMASI ]]>
<![CDATA[Eka Priantini]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 3, No 4: September 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (338.2 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v3i4.15506
<![CDATA[Abstract: Improvement of Buffet Table Arrangement Skills through Animation-Based Demonstration Methods. Skills can make students creative and independent. In vocational schools skills are preferred. With the application of the animation-based demonstration method, it has made a major contribution in improving students' skills in the subject matter, especially the basic competency in arranging the buffet table, XII students of SMKN 3 Pekanbaru. From the results of observations in the first and second cycles obtained 66.7% of students completeness, in the second cycle 93.33% completeness of students. Here an increase of 26.63% completeness of students. The use of animation-based demonstration methods not only until the second cycle, but can be used continuously to obtain maximum results. Keywords: skills, arrangement of buffet tables, demonstration methods Abstrak: Peningkatan Keterampilan Penataan Meja Prasmanan (Buffet) Melalui Metode Demonstrasi Berbasis Animasi. Keterampilan dapat menjadikan siswa kreatif dan mandiri. Pada sekolah kejuruan keterampilan sangat diutamakan. Dengan penerapan metode demontrasi berbasis animasi memberikan kontribusi yang besar dalam peningkatan keterampilan siswa pada mata pelajaran tata hidang terutama kompetensi dasar penataan meja prasmanan (buffet), siswa XII Tata Boga SMKN 3 Pekanbaru. Dari hasil observasi pada siklus I dan II diperoleh hasil 66.7 % ketuntasan siswa, pada siklus II 93.33 % ketuntasan siswa. Disini terjadi peningkatan sebesar 26.63 % ketuntasan siswa. Penggunaan metode demontrasi berbasis animasi tidak hanya sampai siklus II saja, tetapi bisa digunakan secara berkesinambungan untuk memperoleh hasil yang maksimal. Kata Kunci: keterampilan, penataan meja prasmanan, metode demonstrasi]]>
<![CDATA[KOMBINASI TEORI VYGOTSKY DAN POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA ERA 4.0 ]]>
<![CDATA[Suendri Suendri]]>;
<![CDATA[Riri Syafitri Lubis]]>;
<![CDATA[Mohammad Badri]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 5, No 2 (2021): MARET: 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (532.486 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v5i2.26484
<![CDATA[Abstract:This study aims to determinehow the effect of a combination of Vygotsky and Polya's Problem Based Instruction (PBI) learning model to improve students' conceptual understanding in facing Era 4.0. This research was implemented at the State Islamic University of North Sumatra in Medan City with a population of all fourth-semester students by taking a sample through a random sampling technique. This study used a quasi-experimental method with a post-test control group design. To collect data, the instrument used was a test. Testing of the test instruments consists ofcontent validity, reliability, difficulty level, and distinguishing power. The prerequisite test includes the normality test and homogeneity test with a significant level of 5%. Hypothesis testing using the t-test in testing one average. It is hoped that the problem-solving process created by students actually meets the criteria for understanding the concept in the combination learning group of PBI learning models. The treatment will be carried out in one group with a different time and place, namely students of the Mathematics study program who are taking linear algebra lectures in the fourth semester. The research findings recommend that the combination of PBI learning models be used as one of the learning approaches used in primary schools to achieve competence and have high creativity for Era 4.0 students.Keywords: Learning Model, Problem Based Instruction, Vygotsky, PolyaAbstrak:Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui bagaimana pengaruh kombinasi model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Vygotsky dan Polya untuk meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa dalam menghadapi Era 4.0.Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Islam Negeri Sumatera Utara yang ada di Kota Medan dengan populasi seluruh mahasiswa semester IV dengan mengambil sampel melalui teknik random sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan rancangan penelitian post-test control group design. Untuk mengumpulkan data,instrumen yang digunakan adalah tes. Pengujian instrumen tes terdiri darikesahihanisi, reliabilitas, tingkat kesulitan, dan daya pembeda. Uji prasyarat meliputi uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikan 5%. Uji hipotesis menggunakan uji t dalam pengujian satu rata-rata. Proses pemecahan masalah yang dilakukanoleh mahasiswadiharapkan dapat memenuhi kriteria pemahaman konsep padakelompok pembelajaran kombinasi model pembelajaaran PBI. Perlakuan akan dilakukan satu kelompokdengan waktu danlokasi yang berbeda, yaitu mahasiswa jurusan Matematika yang sedang mengikuti Mata KuliahAljabar Linier di semester IV. Temuan penelitian merekomendasikan kombinasi model pembelajaran PBI dapat digunakansebagai metode pembelajaran yang digunakandi sekolah utamanya untuk mencapai kompetensi dan memiliki kreativitas yang tinggi bagi mahasiswa Era 4.0.Kata kunci: Metode Pembelajaran, Problem Based Instruction, Vygotsky, Polya]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VIII-1 SMP NEGERI 1 PATUMBAK ]]>
<![CDATA[Munder Siahaan]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 3, No 3: Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (738.354 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v3i3.17875
<![CDATA[Abstract: Application of Group Discussion Methods to Improve Student Learning Outcomes in Mathematics Subjects in Class VIII-1 SMP Negeri 1 Patumbak. This type of research is Classroom Action Research. The research subjects were students of class VIII of SMP Negeri 1 Patumbak T.A 2018/2019, amounting to 34 students. Based on the initial tests conducted, the percentage of students' initial mastery levels was 12 students (64.71%) while 22 students (35.29%) were incomplete. From the results of the study, classical learning completeness has been achieved and there is an increase in learning outcomes in the first cycle (66.72%) and in the second cycle the average grade of the class (77.12%). From the actions and results of the analysis of cycle I and cycle II it can be concluded that the application of the group discussion method can improve student learning outcomes and activeness in mathematics.Keywords: Group Discussion, learning outcomesAbstrak: Penerapan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Patumbak. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Patumbak T.A 2018/2019 yang berjumlah 34 siswa. Berdasarkan tes awal yang dilakukan, persentase tingkat ketuntasan awal siswa adalah sebanyak 12 siswa (64,71%) sedangkan 22 siswa (35,29%) tidak tuntas. Dari hasil penelitian telah tercapai ketuntasan belajar secara klasikal dan ada peningkatan hasil belajar yaitu pada siklus I ( 66,72%) dan pada siklus II nilai rata-rata kelas ( 77,12%). Dari tindakan dan hasil analisis siklus I dan siklus II tersebut dapat disimpulkan bahwa Penerapan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa pada pelajaran matematika.Kata Kunci : diskusi Kelompok, hasil belajar]]>
<![CDATA[PENERAPAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SMP NEGERI 1 MEREK ]]>
<![CDATA[Jon Paten Ginting]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 5, No 4 (2021): SEPTEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (459.911 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v5i4.28353
<![CDATA[Abstract: This study aims to determine the improvement of teacher abilities and activities in utilizing the school environment as a learning resource through the application of group guidance at SMP Negeri 1 Brand in the 2019/2020 school year. This study uses a school action research approach (action research) using a cyclical strategy. The research was carried out at SMP Negeri 1 Brand from September to December 2019. The subjects of this study were 35 teachers at SMP Negeri 1 Brand for the 2019/2020 school year. This research was conducted through group guidance by the researcher as the principal. The data collection technique was carried out with a rubric for assessing the ability of teachers to use the school environment as a learning resource and a rubric for assessing teacher activities. Based on the research conducted, it can be concluded that; 1) the application of group guidance can improve the teacher's ability to utilize the school environment as a learning resource from Cycle I to Cycle II with the percentage of completeness from 63% to 89% so as to achieve success indicators in Cycle II; 2) the application of group guidance can increase teacher activity from Cycle I to Cycle II with the percentage of questioning activity increasing from 66% to 89%, giving opinion activities increasing from 57% to 86%, discussion aspects increasing from 57% to 94%, while activity the presentation increased from 49% to 80% so that it reached the indicator of success in Cycle II.Keywords: Group Guidance, School Environment, Learning ResourcesAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan dan aktivitas guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar melalui penerapan bimbingan kelompok di SMP Negeri 1 Merek tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan sekolah (action research) dengan menggunakan strategi siklus. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Merek mulai bulan September sampai dengan Desember 2019. Subyek penelitian ini adalah 35 orang guru di SMP Negeri 1 Merek tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilaksanakan melalui bimbingan kelompok oleh peneliti sebagai kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan rubrik penilaian kemampuan guru memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dan rubrik penilaian aktivitas guru. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa; 1) penerapan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dari Siklus I ke Siklus II dengan persentase ketuntasan dari 63% menjadi 89% sehingga mencapai indikator keberhasilan pada Siklus II; 2) penerapan bimbingan kelompok dapat meningkatkan aktivitas guru dari Siklus I ke Siklus II dengan persentase aktivitas bertanya meningkat dari 66% menjadi 89%, aktivitas memberikan pendapat meningkat dari 57% menjadi 86%, aspek diskusi meningkat dari 57% menjadi 94%, sedangkan aktivitas presentasi meningkat dari 49% menjadi 80% sehingga mencapai indikator keberhasilan pada Siklus II.Kata Kunci : Bimbingan Kelompok, Lingkungan Sekolah, Sumber Belajar]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PPKn MELALUI PENGGUNAAN METODE STAD DI KELAS VII E SMP ]]>
<![CDATA[Andreas V H Sihit]]>;
<![CDATA[Yosaphat Haris Nusarasriya]]>;
<![CDATA[Nani Mediatati]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 2, No 3 (2018): Juni 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (204.934 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v2i3.9908
<![CDATA[Abstrak : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PPKn Melalui Penggunaan Metode STAD di Kelas VII E SMP. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn, dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division). Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, dan tes. Analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Metode pembelajaran koopratif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII E dalam mata pelajaran pkkn. Hasil belajar siswa pada pra siklus hanya 4 siswa dengan presentase 14,8% yang tuntas KKM ≥ 75, pada siklus 1 terdapat 17 siswa dengan presentase 63,0% yang tuntas KKM dan siklus 2 ada 25 siswa dengan presentase 92,5% yang tuntas KKM.Kata Kunci : Pelajaran PPKn, STAD (Student Teams Achievement Division), Hasil Belajar Siswa]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMAHAMAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS VI DI SD NEGERI 2 TANJUNG AGUNG TIMUR ]]>
<![CDATA[Reni Sasmita]]>;
<![CDATA[Liza Murnivianti]]>;
<![CDATA[Novianti Novianti]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (168.812 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v6i2.33416
<![CDATA[Abstract : Analysis of Social Science Learning Understanding in Class VI Students at SD Negeri 2 Tanjung Agung Timur. The purpose of this study was to determine the level of understanding of social studies learning in class VI students at SD Negeri 2 Tanjung Agung Timur. The object of this research is students' understanding of the history of ASEAN social studies subjects for class VI SD Negeri 2 Tanjung Agung Timur. The informants in this study are research subjects, which means people who provide information about the situation and condition of the research setting. The research method used in this study is a qualitative descriptive method. The data collection techniques in this study used tests, interviews and documentation, while the data collection techniques (data collection), data analysis (data reduction), data presentation (data display), and conclusion drawing (cluster drawing). Based on the results of the study, it was found that the level of understanding of social studies understanding was an average value of 74 which was in the sufficient category. The teacher's role in understanding social studies material about ASEAN in Grade VI students of SD Negeri 2 Tanjung Agung Timur is that the teacher explains the historical activities of ASEAN in accordance with the guidelines for using good learning resources. Efforts to improve students' understanding in social studies learning, teachers must be able to master the class and become a fun teacher.Keywords: Understanding, Social Studies Abstract : Analisis Pemahaman Pembelajaran Ips Pada Siswa Kelas VI Di SD Negeri 2 Tanjung Agung Timur. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui Tingkat Pemahaman Pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas VI di SD Negeri 2 Tanjung Agung Timur. Adapun Objek dalam penelitian ini adalah pemahaman siswa pada materi sejarah ASEAN mata pelajaran IPS Kelas VI SD Negeri 2 Tanjung Agung Timur. Adapun informan dalam penelitian ini adalah subjek penelitian, yang berarti orang yang memberikan informasi tentang situasi dan kondisi latar penelitian. Metode penelitian yang menggunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, wawancara dan dokumentasi, sedangkan teknik pengumpulan data (data collection), analisis data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (cunclusin drawing). Bedasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa tingkat pemahaman pemahaman IPS sebesar dengan nilai rata-rata 74 yang termaksud dalam kategori cukup. Peranan guru terhadap pemahaman IPS materi sejarah ASEAN pada Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Tanjung Agung Timur adalah guru menjelaskan materi kegiatan sejarah ASEAN sesuai dengan panduan menggunakan sumber belajar yang baik. Upaya untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dalam pembelajaran IPS guru harus dapat menguasai kelas dan menjadi guru yang menyenangkan. Kata Kunci : Pemahaman, IPS]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL TIME TOKEN PADA MATA PELAJARAN PAI DI KELAS V-A SD NEGERI 050692 BATANG SERANGAN ]]>
<![CDATA[Misni Ernawati]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 1, No 1 (2016): Desember 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (222.439 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v1i1.6297
<![CDATA[Abstrak : Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Time Token Pada Mata Pelajaran PAI Di Kelas V-A SD Negeri 050692 Batang Serangan. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif time token di kelas V-A SD Negeri No. 050692 Batang Serangan. Subjek penelitian berjumlah 21 orang. Berdasarkan penelitian didapat kesimpulan sebagai berikut: 1) Hasil rata-rata aktivitas belajar siswa ditunjukkan dengan meningkatnya aktivitas mengerjakan dalam diskusi dari 23% menjadi 45% dan aktivitas bertanya pada teman dari 13% menjadi 16%. Sedangkan aktivitas menulis dari 43% menjadi 23% dan aktivitas yang tidak relevan dengan KBM dari 10% menjadi 5% mengalami penurunan. 2) Pada siklus I terdapat 11 siswa yang tuntas individu sedangkan kelas belum tuntas dan pada sikus II terdapat 18 siswa yang tuntas individu dan kelas sudah tuntas. Kata Kunci : Model Time Token, Aktivitas Belajar Siswa, Hasil Belajar Siswa]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MODEL TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS II SEMESTER 2 SD NEGERI NGELING 01 JEPARA ]]>
<![CDATA[Shela Sri Pujiati]]>;
<![CDATA[Aries Tika Damayani]]>;
<![CDATA[M. Aniq Khairul Basyar]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (399.083 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v2i4.10679
<![CDATA[Abstrak : Keefektifan Model Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Ii Semester 2 SD Negeri Ngeling 01 Jepara. Tujuan penelitian untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Make a Match pada materi perkalian dan pembagian kelas II semester 2 SD Negeri Ngeling 01 Jepara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian menggunakan Pre-Ekxperimental Design tipe One Group Pretest-Postttes. Hasil penelitan diperoleh rata-rata kelas yang sebelum diberi perlakuan sebesar 68,472, dan setelah diberi perlakuan sebesar 83,056. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t dengan menggunakan α = 0,05 serta dk= 36-1 = 35 di dapatkan nilai ttabel= 2,03. Dengan kriteria Ha diterima jika thitung≥ ttabel, dan H0 ditolak apabila thitung<ttabel. Hasil perhitungan didapatkan nilai thitung=9.61, karena didapatkan nilai thitung ≥ ttabel atau 9,61> 2,03 maka Ha dapat diterima.Kata Kunci : Make A Match, hasil belajar, Matematika]]>
