cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Iis Yeni Sugiarti
Contact Email
caruban.unswagati@gmail.com
Phone
+6282117556837
Journal Mail Official
caruban.unswagati@gmail.com
Editorial Address
Jl. Perjuangan No.1, Sunyaragi, Kesambi, Kota Cirebon, Jawa Barat 45132 Telepon: 082117556837
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar
Published by Universitas Swadaya Gunung Jati
ISSN : 26151391     EISSN : 26203219     DOI : https://doi.org/10.33603/caruban.v5i1.5683
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar menerima publikasi Guru SD, Dosen, serta pemerhati dan peneliti-peneliti pendidikan dasar dengan penerbit Universitas Swadaya Gunung Jati. Ruang lingkup meliputi: Studi Pendidikan dan Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar (Pendidikan dan Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dan Budaya, IPA, Matematika, PKn, Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Kesenian dan PJKR) Model Pembelajaran Untuk Pendidikan Dasar Media dan Multimedia Pembelajaran Untuk Pendidikan Dasar Kurikulum Dalam Pengajaran Untuk Pendidikan Dasar Penilaian (Assesment) dan Evaluasi Dalam Pengajaran Untuk Pendidikan Dasar Etnopedagogi Dalam Pembelajaran Untuk Pendidikan Dasar Lesson Study Dalam Pembelajaran Untuk Pendidikan Dasar Jurnal ini terbit satu tahun dua kali yaitu bulan Januari dan Juli. Jurnal ini terbit satu tahun dua kali yaitu bulan Januari dan Juli. p-ISSN 2615-1391 dan e-ISSN 2620-3219
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 147 Documents
 11   12   13   14   15 
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas V SDN 03 Madiun Lor Fiina Nur Hayati; Dian Nur Antika Eky Hastuti; Maya Kartika Sari
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6 No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/7rmrtz34

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media video terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas V SDN 03 Madiun Lor. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian randomized control group only design. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji t yang memperoleh hasil thitung  (13,547) > ttabel (2,024) dengan kriteria pengujian keputusan jika thitung > ttabel maka hipotesis diterima, sedangkan jika thitung < ttabel maka hipotesis ditolak, sehingga dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media video terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas V SDN 03 Madiun Lor.
Implementasi Authoritative Parenting Dalam Mereduksi Perilaku Nomophobia Pada Siswa Sekolah Dasar Kamaluddin; Edi Firmansyah
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6 No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/02r9d592

Abstract

Penggunaan gadget yang berlebihan pada anak sekolah dasar mengakibatkan banyak dampak negatif, salah satunya adalah potensi mengalami Nomophobia. Nomophobia saat ini menjadi masalah yang dialami oleh anak sekolah dasar. Orang tua memiliki peran yang penting dalam membantu anak-anak mengatasi masalah ini. penelitian ini memiliki urgensi yang penting karena dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana pengasuhan authoritative dapat membantu mengurangi perilaku nomophobia pada anak-anak. Penelitian ini akan menggunakan pendekatan quasi-eksperimental dengan desain pretest-post-test control group. Subjek penelitian adalah orang tua siswa sekolah dasar dan anak-anak mereka yang terindikasi mengalami perilaku nomophobia. Data yang dikumpulkan akan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Analisisnya menunjukkan bahwa penampilannya masih bagus. Skor yang tinggi menunjukkan bahwa tingkat nomophobia tidak berubah secara signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa siswa dengan Authoritative Parenting mampu mengontrol bagaimana mereka menggunakan teknologi, mencegah mereka menimbulkan kecemasan saat mereka tidak berada di dekatnya.
ANALISIS PENGGUNAAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI 1 PENGASIH Tri Dewi Pancasari; Wulan Tri Puji Utami; Norin Erissandy; Yuniati
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6 No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/y3e82n11

Abstract

Tantangan pendidikan yang dihadapi saat ini adalah bagaimana cara memanfaatkan sumber belajar yang tersedia, seperti modul ajar dimanfaatkan sebaik mungkin dalam kegiatan pembelajaran sehingga tidak hanya berfungsi sebagai pelengkap. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk mengetahui sejauh mana penggunaan modul ajar kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode deskripsi kualitatif dengan tujuan untuk mengetahui penggunaan modul ajar kurikulum merdeka pada pembelajaran matematika kelas IV di SD Negeri 1 Pengasih. Subjek penelitian terdiri dari guru dan 14 peserta didik. Peneliti menggunakan empat tahapan dalam mengumpulkan data, yaitu observasi, pengumpulan data, wawancara, dan analisis data. Namun, hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar masih belum optimal. Terdapat banyak kekurangan dalam administrasi proses pembelajaran seperti penyusunan rencana pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran saintifik, dan evaluasi pembelajaran. Guru mengalami kesulitan dalam implementasi Kurikulum Merdeka terutama dalam penyusunan modul ajar. Selain itu, penerapan Kurikulum Merdeka terlalu rumit dan pendidikan di sekolah, termasuk guru, peserta didik, dan orang tua, masih menghadapi kendala dalam penerapannya. Meskipun demikian, penggunaan modul ajar pada mata pelajaran matematika SD dinilai sangat efektif karena terlihat peningkatan pemahaman pada setiap materi yang diajarkan. Modul ajar juga dinilai lebih menarik daripada rancangan pembelajaran pada kurikulum 2013 karena memberi kebebasan pada guru untuk memodifikasi secara kreatif dan inovatif sesuai dengan kemampuan, keadaan, dan gaya belajar setiap peserta didik. Hal ini membuat peserta didik lebih tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Mengembangkan Keterampilan Abad 21 Melaui Pembelajaran Ritmik Berbasis 3N Ki Hadjar Dewantara Faisal Permana
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6 No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/e8jmd693

Abstract

Perkembangan zaman kini sudah semakin pesat. Kemajuan dunia teknologi informasi dan multimedia saat ini memungkinkan kita untuk melakukan semua hal tanpa keterbatasan, karena kita dapat mengakses segalanya melalui media online yang terintegrasi hampir dalam seluruh media yang berada di sekitar kita. Penggunaan IT khususnya youtube menjadi favorit kalangan millenial. Karena bukan hanya kontennya yang asik dan beragam, tapi juga segala video yang kita inginkan bisa didapatkan dengan mudah. Dikhawatirkan generasi penerus bangsa menjadi hilang kendali dan menyalah gunakannya. Oleh karena itu sekolah perlu mengembangkan kemampuan memanfaatkan teknologi sebagai bagian dari keterampilan abad 21. Tulisan ini merupakan refleksi peneliti dan siswa terhadap proses pembelajaran ritmik yang mengintegrasikan konsep 3N Ki Hadjar Dewantara, rhythm sylable, assessment for learning dan pemanfaatan youtube. Melalui classroom research dikaji kontribusi pembelajaran ini terhadap pengembangan keterampilan abad 21. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan analisis hasil refleksi guru maupun siswa. Hasil penelitian menunjukan siswa lebih termotivasi, menguasai materi pelajaran dengan baik, mampu berkolaborasi, berkreasi, dan mengkomunikasikan hasil belajarnya melalui youtube.
Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Pembelajaran IPS Sekolah Dasar Amanda Woro Sari; Henry Aditia Rigianti
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6 No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/rj841f46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan model Problem Based Learning yang digunakan untuk melatih kemampuan berfikir kreatif siswa pada pembelajaran IPS SD. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah studi literatur. Data yang diperoleh berasal dari jurnal, artikel ilmiah dan sebagainya. Data yang peneliti peroleh kemudian dideskripsikan secara ilmiah sehingga diperoleh suatu kesimpulan pada penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model Problem Based Learning diimplementasikan melalui langkah-langkah, mulai dari orientasi pengenalan masalah, kolaborasi pengembangan pemecahan, meyajikan karya, dan yang terakhir adalah mengevaluasi. Melalui langkah yang disajikan maka siswa menjadi lebih aktif dan terlibat dalam pembelajaran, terkhusus dalam menyelesaikan masalah. Dengan adanya penggunakan model Problem Based Learning pada proses pembelajaran maka dapat membantu menumbuhkan keterbiasaan siswa dalam berpikir kreatif.
Desain Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Powerpoint & Ispring Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VI Tarmidzi, Tarmidzi; Tresnawati, Nailah; Oktaverina, Meigy Irma
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 7 No 2 (2024)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/caruban.v7i2.64-77

Abstract

The aim of this study is to determine the validity of the design of interactive learning media based on PowerPoint & iSpring and the improvement in students' creative thinking skills before and after learning using these interactive media. This research is motivated by observations of sixth-grade elementary school students, indicating that both face-to-face and online learning processes are monotonous and lack variety. Learning does not utilize media and does not focus on student engagement, leading to boredom and fatigue among students. Moreover, students struggle to understand the material, especially on the topic of puberty. This study was a type of design research, with the subjects being sixth-grade elementary school teachers as media validators, and sixth-grade elementary school students in Cirebon Regency. The results show that interactive learning media based on Microsoft PowerPoint & iSpring Suite 9 are valid, practical, and effective, meaning they are suitable for use with sixth-grade elementary school students. Additionally, there is an improvement in students' creative thinking skills between the pre-test and post-test using these interactive learning media
RAGAM DAN BENTUK DEIKSIS TEMPAT DALAM PERCAKAPAN BAHASA INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR romansyah, khalimi
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 7 No 3 (2024)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan ragam deiksis tempat yang terdapat dalam percakapan berbahasa Indonesia sesama siswa sekolah dasar di Kabupaten Cirebon. Penelitian ini tergolong penelitian deskriptif kualitatif, yang sumber datanya diambil dari dokumen dan peristiwa tutur. Pengumpulan data dilakukan melalui analisis dokumen dan observasi. Adapun validitas datanya menggunakan teknik triangulasi sumber data dan teori. Analisis data mencakup : reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 10 percakapan atau peristiwa tutur bahasa Indonesia yang melibatkan sesama siswa sekolah dasar di Kabupaten Cirebon yang mengandung deiksis tempat, ditemukan 4 deiksis tempat berbentuk kata dan 17 deiksis tempat berbentuk frasa. Adapun ragamnya terdiri atas 8 deiksis tempat yang menunjuk atau mengacu sesuatu yang dekat dengan penutur dan 5 deiksis tempat yang menunjuk atau mengacu sesuatu yang agak jauh atau tidak terlalu dekat dengan penutur serta 8 deiksis tempat yang menunjuk atau mengacu sesuatu yang jauh dengan penutur.

Page 15 of 15 | Total Record : 147

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2025) Vol 7 No 3 (2024) Vol 7 No 2 (2024) Vol 7 No 1 (2024) Vol 6 No 4 (2023) Vol 6 No 3 (2023) Vol 6 No 2 (2023) Vol 6 No 1 (2023) Vol 6, No 1 (2023) Vol 5, No 2 (2022): Juli Vol 5, No 1 (2022): Januari Vol 4, No 2 (2021): Edisi Juli Vol 4, No 1 (2021): Edisi Januari Vol 3, No 2 (2020): Edisi Juli Vol 3, No 1 (2020): Edisi Januari Vol 2, No 2 (2019): Edisi Juli Vol 2, No 1 (2019): Edisi Januari Vol 1, No 2 (2018): Edisi Juli Vol 1, No 1 (2018): Edisi Januari More Issue