Articles
209 Documents
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Video Animasi Berbantuan Platform Doratoon ]]>
<![CDATA[Dimyati Dimyati]]>;
<![CDATA[Abdul Fatah]]>;
<![CDATA[Ria Sudiana]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 3 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v4i3.20650
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis video animasi berbantuan doratoon yang layak serta dapat membantu meningkatkan motivasi belajar siswa SMP Kelas VII. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation untuk mengembangkan media pembelajaran. Subjek untuk penelitian ini kelas VII A SMP IT Al-Husein Tigaraksa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen non tes (angket kelayakan dan angket motivasi belajar). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif. Hasil penelitian didapatkan bahwa media pembelajaran berbasis video animasi berbantuan doratoon memiliki kelayakan atau kevalidan sebesar 3,21 yang berarti layak dan memiliki pengaruh motivasi belajar dengan nilai N-Gain sebesar 0,4162 yang termasuk kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis video animasi berbantuan doratoon dapat menjadi media alternatif pembelajaran dan mampu membantu meningkatkan motivasi belajar siswa]]>
<![CDATA[Pengaruh Project-Based Learning di Kelas VIII SMP pada Materi Kubus dan Balok Menggunakan Kerajinan dari Stik Es Krim ]]>
<![CDATA[Dilla Shafa Salsabila]]>;
<![CDATA[Syamsuri Syamsuri]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 3 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v4i3.20376
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model project-based learning terhadap capaian belajar matematika siswa kelas VIII SMP pada materi kubus dan balok menggunakan proyek kerajinan dari stik es krim. Penelitian ini menggunakan pendeketan kuantitatif dengan desain yang digunakan yaitu post-test only control group design. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMPN 1 Kota Serang tahun ajaran 2022/2023. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dan terpilih kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Pengambilan data dilakukan menggunakan instrumen tes akhir yang terdiri dari 5 soal uraian. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial yang terdiri dari uji prasyarat dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa  rata-rata capaian belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari rata-rata capaian belajar siswa kelas kontrol. Kemudian uji statistik menunjukan bahwa kedua sampel memiliki capaian belajar yang berbeda. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dari project-based learning terhadap capaian belajar matematika siswa kelas VIII SMP pada materi kubus dan balok.]]>
<![CDATA[Pengaruh Project-Based Learning di Kelas IX SMP pada Materi Bola dengan Kerajinan Bros ]]>
<![CDATA[Nanda Amelia]]>;
<![CDATA[Syamsuri Syamsuri]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 3 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v4i3.20459
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model Project-Based Learning terhadap capaian belajar matematika siswa kelas IX SMP pada materi bola dengan kerajinan bros. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Post-Test Only Control Group. Penelitian ini dilakukan pada siswa SMP Negeri 14 Kota Serang tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel yang digunakan adalah sebanyak dua kelas yang dipilih berdasarkan kemampuan akademik yang setara. Kelas yang menjadi sampel yakni kelas IX G sebagai kelas eksperimen dan kelas IX F sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah intrumen tes berupa semi essai sebanyak 5 soal. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh project-based learning terhadap capain belajar matematika siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari rata-rata nilai hasil post-test kelas eksperimen lebih besar dibanding rata-rata nilai hasil post-test kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji-t, dapat dilihat juga perbedaan yang signifikan antara capaian belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang prositif dari model project-based learning terhadap capaian belajar matematika siswa kelas IX SMP pada materi bola dengan kerajinan bros.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK ]]>
<![CDATA[Sanip Sanip]]>;
<![CDATA[Syamsuri Syamsuri]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2023): Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v4i2.19993
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X di SMK Al-Falah Madani Kota Serang. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji-t yang sebelumnya digunakan uji prasyarat yang telah memenuhi, uji analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas didapat data berdistribusi normal dan uji homogenitas menggunakan uji lavene didapat data homogen. Dari hasil penelitian yang dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diberikan pendekatan model pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih tinggi dari nilai rata-rata yang didapatkan oleh siswa yang diberikan pendekatan saintifik. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe TGT berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada siswa kelas X SMK Al-Falah Madani Kota Serang.]]>
<![CDATA[PENGARUH KECEMASAN MATEMATIKA DAN GENDER TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS 8 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Indi Mei Lita]]>;
<![CDATA[Heni Pujiastuti]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 3 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v4i3.20791
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecemasan matematika dan gender terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika (KPKM). Penelitian ini dilakukan di kelas VIII SMP Negeri 20 Tangerang tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif dengan rancangan treatment by level 2 x 2. Sampel yang digunakan sebanyak 120 siswa yang terdiri dari 60 siswa perempuan dan 60 siswa laki-laki yang masing-masing dibagi dalam dua kelompok, yaitu kelompok kecemasan rendah dan kelompok kecemasan tinggi. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dan dianalisis dengan ANOVA. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Terdapat pengaruh kecemasan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika 2) Terdapat pengaruh gender terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika, dimana rata-rata skor siswa perempuan lebih tinggi dibanding siswa laki-laki 3) Terdapat pengaruh interaksi antara kecemasan matematika dan gender terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh kecemasan matematika dan gender terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika.]]>
<![CDATA[Evaluasi Program AKM Kelas Kampus Mengajar di SDN Kamanisan Terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi ]]>
<![CDATA[Nabil Makarim]]>;
<![CDATA[Sekar Aulia Solihin]]>;
<![CDATA[Asyifa Wulandari]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2023): Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v4i2.20517
<![CDATA[Dalam program Kampus Mengajar salah satu program kerja yang harus dilaksanakan oleh peserta adalah melakukan AKM kelas bagi siswa kelas 5 jika di sekolah dasar dan kelas 8 jika di sekolah menengah pertama. AKM kelas dilakukan untuk mengetahui sejauh kemampuan literasi dan numerasi siswa. Di SDN Kamanisan dilakukan AKM kelas dalam dua tahap yaitu pre test dan post test. Pada pres test didapat hasil numerasi sebanyak 44% dan literasi 39% siswa menjawab benar. Pada post test didapatkan hasil numerasi sebanyak 70% dan literasi 71% siswa menjawab benar. Sehingga program AKM kelas di SDN Kamanisan dikatakan berjalan baik karena terjadi peningkatan persentase siswa yang menjawab benar lebih dari 50%.]]>
<![CDATA[MODEL INTEGRASI TEKNOLOGI SAMR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SECARA DARING DI SMP ]]>
<![CDATA[Syafira Sajida]]>;
<![CDATA[Isna Rafianti]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 3 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v4i3.20319
<![CDATA[Pembelajaran daring diberlakukan sejak adanya pandemic COVID-19. Salah satu model perkembangan teknologi yang dapat digunakan dalam pembelajaran secara daring adalah model SAMR. Namun, model SAMR masih jarang digunakan dan diteliti. Dengan hal tersebut dalam penelitian yang dilakukan mempunyai suatu tujuan guna mendeskripsikan serta mengidentifikasi pembelajaran matematika dengan cara daring di SMP sesuai model integrasi teknologi SAMR (Substitusi, Augmentasi, Modifikasi, Redefinisi). Dalam sebuah penelitian yang dilakukan menerapak jenis penelitian kualitatif menggunakan pendekatan deskriptif. Subjek pada penelitiannya menggunakan seorang guru matematika dan sampel siswa kelas VII, VIII dan IX di SMPN 1 Rangkasbitung. Subjek penelitian dipilih dengan menerapkan teknik purposive sampling. Instrumen pada penelitian ini digunakan angket (kuesioner), observasi dan wawancara. Dalam penelitian yang dihasilkan ditunjukkan mengenai SMPN 1 Rangkasbitung telah menerapkan integrasi teknologi pada pelaksanaan pembelajaran matematika. Integrasi teknologi pada pembelajaran matematika secara daring di SMPN 1 Rangkasbitung diketahui telah terlaksana pada semua tahap dimulai dari tahap substitusi, augmentasi, modifikasi dan redefinisi menggunakan intensitas dominan yaitu kadang-kadang. Dengan hal tersebut menunjukan bahwa integrasi teknologi dalam sebuah pembelajaran matematika menggunakan cara daring di SMPN 1 Rangkasbitung berada pada katergori transformasi atau perubahan. Namun, pada setiap tahap tersebut masih memerlukan berbagai perbaikan dengan penerapan yang harus ditingkatkan lagi.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI HIMPUNAN BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO ]]>
<![CDATA[Syakilah Syakilah]]>;
<![CDATA[Heni Pujiastuti]]>;
<![CDATA[Ihsanudin Ihsanudin]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2024): Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v5i1.23528
<![CDATA[Kemampuan pemahaman matematis siswa dan yang menyebabkan materi himpunan tergolong sulit. Dalam menyelesaikan masalah matematika diperlukan pemahaman sebagai salah satu alat yang digunakan untuk menyelesaikan masalah matematika dengan menerapkan taksonomi SOLO. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan dan menguraikan karakteristik kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi trigonometri berdasarkan taksonomi SOLO. Subjek penelitian ini sebanyak 6 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tangerang Selatan yang telah mendapatkan materi himpunan. Instrumen dalam penelitian ini adalah soal tes tertulis berbentuk uraian dan wawancara semi terstruktur dengan teknik analisis data dilakukan secara kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi himpunan, siswa dengan kemampuan pemahaman konsep matematis kategori rendah mengalami tahapan prastrukural, kategori sedang pada tahapan prastruktural dan unistruktural lengkap serta tidak lengkap pada multistruktural dan relasional tanpa memiliki extended abstrak serta siswa dengan kemampuan pemahaman matematika kategori tinggi mengalami tahapan prastruktural, unistruktural, multistruktural dan relasional secara lengkap dengan extended abstrak secara tidak lengkap. Secara keseluruhan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa merupakan hal penting dalam menyelesaikan matematika pada materi himpunan berdasarkan taksonomi SOLO.]]>
