cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Made Nuhari Anta
Contact Email
jurnaljatmika@gmail.com
Phone
+6285256448772
Journal Mail Official
jurnaljatmika@gmail.com
Editorial Address
Jl. Roviga No. 29 Kel. Tondo Kec. Mantikulore Kode Pos 94111
Location
Kota palu,
Sulawesi tengah
INDONESIA
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Published by Sekolah Tinggi Agama Hindu Dharma Sentana
ISSN : -     EISSN : 29877881     DOI : 10.36417
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Fokus and Scope Fokus JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School adalah jurnal yang memuat artikel hasil penelitian dan kajian yang berkaitan dengan Dinamika, Perkembangan Pendidikan dan Pembelajaran di Sekolah Dasar atau sederajat. Scope JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School memiliki scope sebagai berikut : Pengembangan dan implementasi kurikulum untuk pendidikan sekolah dasar. Pembelajaran dan layanan pendidikan di sekolah dasar. Evaluasi pendidikan secara umum, mencakup input, proses dan hasil pembelajaran pada tingkat sekolah dasar. Kebijakan, manajemen dan pembiayaan pendidikan sekolah dasar. Kualitas, sertifikasi dan akreditasi lembaga pendidikan sekolah dasar. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran disekolah dasar. dan seluruh dimensi yang berhubungan dengan Pendidikan Dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 42 Documents
 1   2   3   4   5 
STRATEGI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGN DI SD NEGERI 22 PALU Swuanderi, Ketut; Mega Hariani, Ni Made; Sudarsana, Wayan
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 3 No 1 (2025): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i1.811

Abstract

Caring for the environment is an attitude and action that always tries to prevent damage to the surrounding natural environment and tries to repair damage or health of nature that has occurred. One of the characters that must be developed in schools is environmental concern, environmental concern is an attitude and action that tries to prevent and repair environmental damage. Environmental education must start early so that students become concerned with their environment and have the opportunity to improve their quality of life and learning abilities in the future. The role of teachers in forming environmental care characters is very important and plays an active role in helping students develop a sense of concern for the environment. Teachers can train and accustom students to maintaining environmental cleanliness and preventing environmental damage by carrying out activities that focus on environmental cleanliness, teachers can also be role models for students by practicing environmental concern in everyday life, such as by carrying out environmental cleaning activities or reducing the use of materials that are harmful to the environment. Students' concern for the environment is very necessary in order to create a comfortable atmosphere, so that the teaching and learning process will also run more conducivelyThis study aims to determine the strategies of teachers in the formation of environmentally caring characters as well as supporting and inhibiting factors in the formation of environmentally caring characters at SD Negeri 22 Palu. The method used is qualitative research in the form of descriptive data, using three data collection techniques consisting of: observation, interviews and documentation. The results of the study obtained indicate that the strategies of teachers in the formation of environmentally caring characters are: routine activities, habits, role models, cooperation, spontaneous activities and integration into subjects. Supporting factors for teachers in the formation of environmentally caring characters are: routine activities, the role of teachers, the role of parents, supporting facilities and the Adiwiyata program. On the other hand, the inhibiting factors are: lack of student awareness, socializing outside the school environment and lack of adequate facilities.
PENGARUH PEMBELAJARAN NUMERASI TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS V SDN 1 PALU Yudani, Ni Kadek; Kertayasa, I Ketut; Sudarsana, Wayan
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 3 No 1 (2025): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i1.813

Abstract

Reinforcement related to numeracy is currently very much needed by Indonesian students. This study aims to determine the effect of numeracy learning on students' ability to solve mathematical story problems in class V SDN 1 Palu. Using a quantitative pre-experimental method of one group pretest-posttest design. Determination of the sample using a non-probability sampling technique with a saturated sampling type. The sample used in data processing was 26 students from a total initial sample of 33 students. The research instruments included teaching modules, test questions, validation sheets, interview guidelines, and documentation. Data analysis used prerequisite tests and hypothesis tests. The test results using the paired sample T-Test showed a significance value of 0.000 (sig. 2 tailed < 0.05) meaning that was accepted and was rejected. This proves that there is a significant effect of numeracy learning on students' ability to solve mathematical story problems in class V SDN 1 Palu. The obstacles for students in solving mathematical story problems lie in the difficulty of understanding concepts, calculation accuracy, and process skills. However, students' responses to numeracy learning were very positive. Students expressed their enjoyment of the applied numeracy learning and the increase in abilities they felt.
STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR NEGERI TERAKREDITASI A KOTA PALU Tandea, Melki Sedik; Mega Hariani, Ni Made; Kertayasa, I Ketut
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 3 No 1 (2025): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i1.815

Abstract

The results of observations when conducting initial observations in three public elementary schools, researchers saw that the teachers in the three schools had good competence, especially in the learning process in the classroom, several teachers the three schools were driving teachers. This is because there is a good leadership strategy carried out by the principal in carrying out his duties at school. Based on this, the researcher was interested in conducting research in 15 public elementary schools with the aim of determining the principal's leadership strategy in improving teacher performance in accredited A Public Elementary Schools Palu City. The method used in this study is a qualitative descriptive method. The results of the study showed that the principal of the Accredited A Public Elementary School Palu City has strategies used to improve teacher performance, namely: implementing discipline, conducting assessments on the Merdeka Mengajar Platform (PMM), conducting evaluations, holding supervision programs, holding training (workshops) and implementing a joint leadership system. Some of the obstacles faced by principals in improving teacher performance are: teachers who are not disciplined in carrying out their duties at school, a changing system of rules, limited budget and teachers who feel they are in a comfort zone.
PENGARUH FASILITAS BELAJAR DI RUMAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V DI SD INPRES BUMI SAGU Minosri, Ayu; Narayanti, Putu Satya; Kertayasa, I Ketut
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 3 No 1 (2025): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i1.816

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of home learning facilities on students' learning motivation in class V of SD Inpres Bumi Sagu. The research approach used by the researcher was a quantitative approach with simple linear regression analysis. The population was the total number of class V, which amounted to 31 students. The sampling technique in this study was purposive sampling so that in this study a total of 15 students were used. Based on the research that has been conducted, the results obtained were: 1) The level of home learning facilities for students of SD Inpres Bumi Sagu is high 13.33% (2 respondents), medium 73.33% (11 respondents) and low 13.33% (2 respondents). So it is included in the medium category. 2) The level of learning motivation at SD Inpres Bumi Sagu is high 13.33% (2 respondents), medium 73.33% (11 respondents) and low 13.33% (2 respondents) so it is included in the medium category. 3) From the results of the first hypothesis test, it is known that there is an influence between the variables of home learning facilities and learning motivation. The results of the SPSS test obtained a Sig. value. is 0.019 which is smaller than 0.05, so it can be concluded that there is a significant linear influence between the home learning facilities variable (X) and the learning motivation variable (Y).
MEMBANGUN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR BERLANDASKAN AJARAN TRI KAYA PARISUDHA Muliastrini, Ni Ketut Erna
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 3 No. 2 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i2.668

Abstract

Proses pendidikan karakter melalui konsep ajaran Tri Kaya Parisudha disekolah dapat diimplementasikan dengan cara mendidik siswa untuk selalu berfikir, berkata dan berbuat yang baik. Dengan mengajarkan konsep- konsep tersebut, siswa diberikan pemahaman bahwa berpikir, berkata, dan berbuat yang baik adalah merupakan kasih sayang yang mendalam kepada Tuhan. Dengan selalu berbhakti kepada Tuhan maka siswa akan selalu memiliki sikap toleran dan siswa akan mampu hidup rukun dengan teman-temannya di sekolah. Proses pendidikan karakter melalui implementasi ajaran Tri Kaya Parisudha disekolah adalah melalui : 1) mengarahkan dan mengajak siswa agar yakin dan percaya terhadap keberadaan Tuhan Yang Maha Esa, , 2) mengajak siswa untuk selalu menggali ilmu pengetahuan dan ketrampilan melalui role models melalui etika tutur Bahasa yang baik, 3) memberikan contoh dengan cara selalu berperilaku hidup bersih dan menjaga kebersihan lingkungan. Perubahan dan perkembangan kehidupan manusia saat ini semakin cepat, instan, dan pragmatis yang menuntut manusia untuk berpikir cerdas, cermat untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan ini akan menuntut perubahan mindset atau pola pikir yang menyebabkan kehidupan tidak harmonis dan lepas dari konsep ajaran Tri Kaya Parisudha. Ajaran Tri Kaya Parisudha menggariskan umat manusia untuk selalu berupaya berpikir, berkata, dan berbuat yang baik, sehingga tercipta kehidupan harmonis terhdap alam dan lingkungannya. Realita yang terjadi sangat paradox antara harapan dengan kenyataan, dimana manusia hilang kendali untuk mengupayakan hubungan terhadap tiga komponen yang terkonsepsi dalam ajaran Tri Kaya Parisudha.
ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MINAT BACA PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI DESA POLANTO JAYA Pastrini, Ni Made Ayu; Narayanti, Putu Satya; Kertayasa, I Ketut
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 3 No. 2 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i2.840

Abstract

Salah satu pondasi dasar yang harus ditanamkan kepada peserta didik adalah sikap gemar membaca. sikap gemar membaca ini merupakan salah satu sikap yang harus dikembangkan dalam proses pembelajaran di sekolah. Dalam membentuk budaya gemar membaca sekolah menjadi sasaran yang paling penting dan utama. Dengan sikap gemar membaca tersebut,tentunya siswa akan dengan mudah memperoleh informasi-informasi dari berbagai sumber bacaan yang dapat diaksesnya. Di samping itu mutu pendidikan juga ditentukan oleh kemampuan membaca atau kemampuan memahami bacaan para peserta didiknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor apa saja yang menyebabkan rendahnya minat baca pada siswa Sekolah Dasar di Desa Polanto Jaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru kelas dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor penyebab rendahnya minat baca siswa, yaitu faktor internal merupakan faktor yang berasal dari diri siswa yaitu kemampuan membaca, memahami makna yang terkandung dalam bacaan, kesulitan membaca, membaca buku atas perintah guru, siswa jarang mencari buku atau bahan bacaan sesuai dengan kebutuhannya dan siswa yang menyelesaikan tugas melalui internet tanpa buku. Sedangkan, faktor eksternal yaitu faktor keluarga, faktor ekonomi, lingkungan sekolah kurang mendukung dan literasi program belum berjalan maksimal. Adapun upaya yang sudah dilakukan oleh guru untuk meningkatkan minat baca siswa , yaitu mengadakan lomba membaca setiap akhir semester, literasi membaca stiap awal pembelajaran dan pojok bacaan. Adapun upaya dilakukan agar menumbuhkan rasa minat baca pada siswa serta memberi dorongan agar siswa lebih rajin untuk membaca.
KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD INPRES BUMI SAGU Kusumayanti, Niluh Nina; Narayanti, Putu Satya; Hariani, Ni Made Mega
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 3 No. 2 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i2.841

Abstract

Kemandirian belajar dapat menunjukkan kesadaran diri siswa untuk mencapai tujuan belajar tanpa bergantung pada bantuan orang lain dalam menguasai materi atau pengetahuan. Belajar mandiri sangat penting bagi siswa karena dapat menjadikan mereka proaktif dan mampu mengatasi permasalahan apa pun serta membantu mereka percaya diri dalam melakukan berbagai hal tanpa bantuan orang lain. Bahasa Indonesia di sekolah dasar merupakan pelajaran yang dapat digunakan untuk belajar berkomunikasi serta memiliki tujuan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, kreativitas dan sikap. Penelitian ini bertujuan mengetahui kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia serta faktor pendukung dan penghambat kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD Inpres Bumi Sagu. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif berupa data deskriptif, menggunakan tiga teknik pengumpulan data yang terdiri dari: observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia yaitu sudah maksimal, namun masih ada beberapa siswa orang yang masih belum sepenuhnya bisa mandiri. Faktor pendukung kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia yaitu: lingkungan sekitar atau fasilitas yang ada, dari diri siswa itu sendiri, motivasi dari guru ataupun orang tuanya, kegiatan supervisi akademik dan LKPD yang menarik. Sebaliknya, faktor penghambat yaitu: pengelolaan kelas, kurangnya minat belajar siswa, emosional siswa itu sendiri dan kurangnya tanggung jawab atas diri sendiri.
HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SDN 3 PALU Nadi, Niluh Sri; Narayanti, Putu Satya; Kertayasa, I Ketut
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 3 No. 2 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i2.842

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kompetensi peagogik guru dengan motivasi belajar siswa di SDN3 Palu. Metode yang digunakan adalah kuantitatif yang bersifat korelasi. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Stratified Sampling dengan jumlah sampel 50 siswa. Teknik pengumpulan berupa angket, pedoman wawancara lembar validasi isi dan bahasa serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan uji korelasi product moment dan pengujian hipotesis. Hasil penelitian diperoleh yaitu 0,000 dengan koefisien yang sebesar 0,622 Artinya Kompetensi pedagogik dan motivasi belajar siswa memilki hubungan positif dengan dengan derajat hubungan kuat. Faktor pendukung pedagogik guru yaitu pengalaman mengajar, latar belakang pendidikan, ikut pelatihan PMM, KKG, lingkungan kerja, saling memberikan saran antar sesama guru serta dukungan fasilitas sekolah. Sedangkan faktor penghambatnya seperti beban kerja yang berlebihan, keterbatasan waktu serta kurangnya motivasi atau kemauan dalam diri guru.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA KELAS V DI SD INPRES LOLU Amelia, Niluh Trysia; Sudarsana, Wayan; Hariani, Ni Made Mega
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 3 No. 2 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i2.845

Abstract

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh besar terhadap pemahaman konsep IPAS siswa, yang menjadikan pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep IPAS siswa kelas V di SD Inpres Lolu serta respon siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep IPAS siswa kelas V di SD Inpres Lolu. Model Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang dirancang agar siswa menemukan sendiri pemecahan masalah melalui tindakan nyata. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimental dengan menggunakan jenis penelitian one-group-pretest-posttest design. Instrumen yang digunakan meliputi observasi, pre-test, treatmen, post-test angket, dokumentasi dan validasi. Teori kognitivisme dan behavioristik diterapkan untuk menganalisis masalah yang ada. Hasil penelitian menunjukan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berada pada kategori yang sangat baik (89,6%) dan terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep IPAS (nilai Sig. 0,05 uji hipotesis paired sample t-test 2,048). Respon peserta didik juga sangat positif, dengan 29 siswa memberi respon yang sangat baik dengan rata-rata 87,6%. Berdasarkan pernyataan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) akan meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa dan mendapatkan respon yang sangat baik dari siswa, dengan jumlah 29 siswa yang memberikan respon yang sangat baik dengan rata-rata nilai 87,6%..
PERAN GURU DALAM MENDORONG KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS III SD KARUNA DIPA Trisnawati, Yuni; Kertayasa, I Ketut; Narayanti, Putu Satya
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 3 No. 2 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/ww4mry67

Abstract

Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting bagi kehidupan manusia. Pendidikan sangat dibutuhkan oleh semua manusia yang ada di seluruh dunia, yang digunakan untuk mengembangkan potensi yang telah dimilikinya, serta mengubah tingkah laku seseorang ke arah yang lebih baik dan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas. Peran adalah aspek yang dinamis dari status atau dari kedudukan. Jika seseorang telah melakukan hak dan kewajiban, berarti telah melakukan suatu peran. Seperti guru dan peserta didik, yang dimana guru sangat berperan penting dalam pendidikan terkhusus pada kegiatan belajar mengajar. Pada dasarnya peserta didik sangat memerlukan peranan guru dalam membantu proses perkembangan dalam diri siswa serta kemampuan yang dimiliki setiap siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam mendorong kreativitas siswa pada pembelajaran matematika di kelas III SD Karuna Dipa. Kreativitas siswa merupakan salah satu aspek penting dalam proses pembelajaran, terutama dalam mata pelajaran matematika yang menuntut kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah dan pengembangan ide-ide baru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran dalam mendorong kreativitas siswa melalui berbagai pendekatan, seperti pemberian tugas terbuka, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, serta menciptakan suasana kelas yang mendukung siswa untuk berpikir bebas dan tidak takut salah. Selain itu, guru juga mendorong siswa untuk mengemukakan ide secara mandiri, mencoba berbagai cara dalam menyelesaikan soal serta bekerja sama dalam kelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa keterlibatan aktif guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang kreatif mampu meningkatkan kemampuan berpikir lancar, luwes, orisinal dan elaboratif pada siswa. Dengan demikian, peran guru sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi pengembangan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika.

Page 4 of 5 | Total Record : 42

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 3 No 1 (2025): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 2 No 2 (2024): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 2 No 1 (2024): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 1 No 2 (2023): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 1 No 1 (2023): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School